英語教學計劃集錦15篇
日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編精心整理的英語教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語教學計劃1
一、本科教學課時總計劃：
講授57課時；作文：10課時；復習：4課時；測驗：9課時
二、本科教學總目標：
總體上這個學期共要完成十二個單元：三個預備單元，九個正式單元。
1、潛力發展目標
指導學生進行拼讀和預習，培養自學潛力。
2、思想情感目標
培養熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養獨立自主的潛力。
3、認知目標
詞匯：學習和掌握英語單詞300個左右和書中的習語、短語。
語法：一般此刻時BE動詞的基本句型；物主代詞的用法；
課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描述人物；
4、鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校規定的教學指標。
三、指導思想
新修訂的義務教育課程標準強調：英語學科不再是單純的工具性課程，而是一門工具性與人文性相結合的課程。外語教育不再是精英教育，而是大眾教育，國民素質的教育，是國家發展的需要。故本人依據新修訂的'義務教育課程標準的基本理念為指導思想：注重素質教育，面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；并結合我校班級實際，制定該學期教學計劃。
四、所教班級學生基本狀況分析和存在問題
1、學習水平不均
七年級（70）班共有學生37人，其中，男生22人，女生15人。開學初，我對本班學生進行了摸底了解，我發現有一半的學生有必須的小學基礎，多數為女生，而四分之一的學生基礎較差，多數為男生，連26個字母都寫不全。學生的英語基礎知識和聽說潛力普遍較差，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用潛力十分薄弱，個性是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。
2、學習習慣不好
學生剛剛從小學進入初中，處于一個銜接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有構成必須的適合自我的方法，都有待改善。另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，單詞聽寫還存在作弊的現象；學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
五、具體措施
1、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀資料，加強監督，保證晨讀效果。70班晨讀時光為星期一和星期四，7：00—7：40。規定好晨讀資料后，我首先會帶讀2遍，之后學生大聲朗讀，遇到不會讀的就問我。不管快生還是慢生我都耐心的教他們讀。
2、堅持周測、月測的構成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日（課堂練習）、每周（課堂檢測）、每月（月考）都要給學生檢驗自我努力獲得成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受到壓力。由此在班里構成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。堅持每節課聽寫，讓學生養成在課后努力記單詞的好習慣，每節抽三個學生到黑板上聽寫。嚴格要求學生，每次聽寫不及格的，每個單詞抄寫3遍。
3、規范書寫。人人都說字如其人，漢字這樣，英語也一樣。我專門給每位學生一些英語字帖，讓他們跟著模仿，從七年級開始認真抓好學生的書寫。
4、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
5、在教學中根據目標并結合教學資料，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們用心參與。學生透過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。培養學生綜合語言運用潛力。
6、鼓勵學生用心參加校內外英語競賽活動。我計劃在學生對英語有必須基礎后，讓學生在班級內進行英語書法比賽，條件允許則在校內進行。
7、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。
8、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
六、培養計劃
對于不一樣學習特點和學習習慣的人要因材施教，因此透過和班主任的交流和溝通，思考到以下同學小學升初中時語文、數學成績靠前，并且學習態度端正，所以在英語方面，也要更加注重，不能讓英語拖了學生的后退。他們是：何俊杰、趙坤楊、李龍飛、祝暄、李鵬義、楊維星、何春艷、何霄梅、何畏林、趙海龍、俆麗娟。
英語教學計劃2
一、指導思想
以學校，級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改善學法，激發興趣，提高本事”的原則， 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養成。
二、教學總目標
完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和構成有效的學習策略，發展自主學習的本事和合作精神。
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學生閱讀的`簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫忙，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，進取探索適合自我的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學情簡要分析
今年我校高一級共8個教學班，學生整體英語水平較差，并且分數層次多，學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。
四、教材簡要分析
本學期完成英語模塊必修(1)五個單元和必修(2)兩個單元。
具體安排：對于7個單元，每一單元用8課時，課本的學習能夠這樣進行：
1、warming up 和vocabulary一個課時;
2、reading和language points 三課時
3、grammar二課時;
4、練習講評一課時
5、單元檢測一課時
五、具體措施和工作要點
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學能夠比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型， 語法分插于10個單元的新課教學中。
2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養
學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，經過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的本事。
各科通用的學習習慣
A: 課前預習和自學的習慣。 這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。
B: 始終堅持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣
C: 課后及時復習的習慣。 及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，
D: 良好的完成作業習慣
1按時完成作業，書寫規范、不潦草。
2及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因， 并建立“錯題集”的習慣。
英語科特色的學習習慣
A: 養成大膽說英語的習慣。
B: 養成讀和背的習慣
C: 養成反復練習的習慣。 語言不是教會的，而是在使用中學會的
3、閱讀訓練
閱讀理解本事的培養是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一向是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合本事的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、團體備課
團體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。每一對教師負責及時準備好一個單元六個新課的教案和一份單元檢測卷。教案準備好之后團體打印每人一份，留必須位置給每個教師按照班級實際情景因材施教。每個教案要遵循40分鐘內教師講得少，學生練得多，活動設計多的原則。
6、備課組成員之間互相聽
備課組成員之間互相聽課， 不必須是整個備課組統一進行， 而是自行看著課程表安排， 有空堂就能夠商量互相聽課， 提議坐辦公桌對面一對互相聽課。 并且在互相聽課之后互相評課。 對照發下去的課堂教學評估標準， 幫忙對方檢查是否都到達了要求，把評課重點放在學生在這節課是否學有所得， 學生是否動起來了。
7、開展英語課外活動，創設語言學習環境
1)開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。
2)利用現代化網絡媒體創設語言環境。如布置學生周末在家收看英語電視節目，觀看經典英文影片等。
英語教學計劃3
一、學生情景分析
今年我擔任我校三年級的英語教學工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少學生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣。
二、教材分析
今年開始，三年級學生使用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個復習單元。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活展開，在整體構思，資料安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用"全部動作反應法"讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。貫穿"學會學習"的主題，十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的本事。從資料、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學資料緊密聯系學生裝生活與實際，選擇話題充分研究小學生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學資料中選編了一些適合學生年齡特點和認知本事的中西方文化知識。
重點在于激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的進取態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝必須的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們構成初步用英語進行簡單交流的本事，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的本事。
三、教學總目標和教學要求
小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點，激發學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養聽和說的本事，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。
教學要求：
1。能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。
2。能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。
3。能聽、做6個“TPR”活動。
4。能唱8首歌曲。
5。能聽、說、唱7首歌謠。
6。能完成8個自我評價活動。
7。能聽懂6個幽默小故事。
8。能了解6項簡單的中西文化知識。
四、教學措施
1、建立和諧，民主的教學環境，構成學習對話的良好氛圍。
經過復習與新授對話資料有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并能夠以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式能夠有:教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
2、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下頭的學生當"觀眾"并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分。這樣能夠提高學生的聽說本事，更能夠體現學生學習的主體性。怎樣說、對不對、應帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、經過娛樂，競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是十分愛玩。我們能夠利用小學生愛玩的天性，在對話教學中，設計各類競賽，游戲，讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱，跳中學。如:藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會異常深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
五、學習策略及習慣培養
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，這個學習重點在于激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的進取態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生必須的語感和良好的語音，語調基礎;使他們構成初步用英語進行簡單日常交流的本事。同時，注重培養學生的觀察，記憶，思維，想象和創造本事。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。。
六、扶優輔潛計劃
(一)、指導思想
本著面向全體學生，促進學生全面發展的教育思想，培養拔尖學生，讓優生吃得飽，提高落后學生，讓差生吃得好。發揮優生的.優勢，開展幫困活動，鼓勵他們創新。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自我的本事，尤其是學習態度的轉變和學習進取性的提高方面要花大力氣。
(二)、學生情景分析
學優生對英語學習有濃厚的興趣，樂于參與各種活動，同時養成了良好的學習習慣。他們在平時的學習中掌握的知識比較扎實，能實際的運用所學知識進行英語的交際活動。他們在英語學習的過程中有成就感，樂意幫忙那些學習有困難的同學。
后進生的情景大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態度極其不端正，有著不良的學習習慣：課堂上無法認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業也不能自我完成(能夠說十次作業九次抄襲別人的)，屢教不改。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都有學習提高的機會，我有信心，且有足夠的耐心去應對他們，轉化他們。
(三)、培優輔差目的
1、培養學生學習的興趣，激發他們積極參與學習活動，調動學習的主人翁意識。
2、對學優生更多的給予方法的指導，為他們今后的學習奠定良好的基礎。
3、使后進生明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。
(四)、培優輔差措施
1、思想教育，轉化觀念端正學習態度。
2、根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關心、幫忙，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
英語教學計劃4
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐本事和創新精神。正確把握英語學科特點，進取倡導合作探究的學習方式。培養學生進取地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、英語教學總目標
努力提高特優率、高分率、及格率和得分率。提高學生記憶單詞和詞匯短語的本事，改變學生對閱讀的.恐懼感，從最簡單的短文練起。讓學生能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫忙，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，進取探索適合自我的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三。教材簡要分析
《新目標英語》九年級（全一冊），全書共有十五個單元，本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習到的一些語法知識點有：被動語態、過去完成時態、情態動詞、賓語從句、定語從句和構詞法等。同時每個單元A和B部分都供給了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀本事，擴大學生的閱讀量。
四、學情簡要分析
本人擔任初三年級一個教學班，共有學生人數xx人。經過初中兩年的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有兩極分化現象，有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的所以擾亂課堂紀律，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量（此文來自）的可行措施及教改措施
一）、面向全體學生，注重素質教育。
二）、以學生為主體，尊重學生個體差異。
英語教學計劃5
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學情分析
經過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會。聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學中，應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能;另外，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養良好的學習習慣和自主探索、合作學習能力。采取任務型教學，運用靈活多變的方法。充分調動學生的學習積極性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。
四、具體措施。
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的`同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、認真鉆研教材，備好，上好每一節課，向45分鐘要質量。
五、教學措施和方法
措施：
1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率;
2、發揮學生主體和教師主導作用：
3、營造良好的課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;
4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;
5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。
6、加強聽力訓練。
方法：任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。
英語教學計劃6
一、學情分析
我這個學期繼續任教四年級4、5、6班英語課。四年級學生由于有了一年多的英語學習經歷，因此他們具有了一些英語學習方法，他們能夠依據教師指導，做出相應學習活動，聽說讀寫各項技能有了初步發展。具體來說有以下幾個方面。
1、聽力訓練充分，學生的聽力有所發展。他們能聽懂所學詞匯，句子，并能準確做出相應練習。但依然不少學生聽力較差，在聽時精力不夠集中，因而做聽力題時聽不懂胡編亂造。
2、讀的練習較多，學生喜歡讀，讀效果較好。大部分學生會讀所學內容，并跟同伴結合，分角色朗讀，語音語調較準確。也有少數學生英語基礎差，詞匯句子發音不準確，需要進一步加強。
3、說和寫的能力有所提高。能夠依據所創設情景所出的對話練習。四年級小學生在英語口語中善于表現自我。他們基本會用剛學語言依據范例進行交際。學習積極主動，熱情參與，體現對英語的熱愛。有不少學優生，他們在其中起了很大作用。在小組活動中，他們可以領導本組人員，主動去開展口語活動，語言運用恰當。同時他們樂于創造性運用英語，會綜合利用所學內容進行說和寫活動，這為他們將來發展奠定了良好基礎。
二、教材分析
這學期我們繼續使用，《義務教育課程標準實驗教科書》，本冊教材共包括6個新授單元2個復習單元。每個單元分A、B、C三個部分，共12頁，復習單元為6頁。
這套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，使他們樹立了學習英語的自信心，培養學生的.語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具有英語日常交流能力，幫助學生養成良好的學習習慣，同時培養學生的觀察記憶，思維想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養愛國主義精神，增強世界意識，為學生發展奠定良好基礎。
本套教材具有以下幾個特點：
1、強調語言的運用。
2、注重能力的培養。
3、突出興趣激發。
4、注重雙向交流。
5、融合學科內容。
6、重視靈活擴展。
7、實現整體設計。
8、提供多媒體材料。
三、教材內容和目標
1、能聽懂，會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組，并能聽說讀寫61個單詞和24個句子。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能聽懂，跟唱8首歌曲。
5、能學會3個小制作
6、能聽懂會唱8首歌謠
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識
四、教學措施與方法
（一）會話教學
1、融會話教學于情景表演之中，師生一起在表演中教、在表演中練、在交際活動中用，不要將會話教學變成跟老師念。
2、會話教學講授重點應放在四會掌握單詞和句子上。引導學生聽說讀寫各單元四會掌握句子，鼓勵學生替換句型中的關鍵詞語造新句，以達到靈活運用的目的。
（二）詞匯教學
1、巧用實物，頭飾和卡片。
2、融詞匯于會話教學中。
3、充分發揮TPR活動優勢。
4、注意示范教學單詞的發音。
（三）語音教學
啟發學生通過仔細閱讀自己總結長短音的規律，并鼓勵他們找到更多學過的單詞，印證著一規律或者按照讀音規則讀出沒有學過的生詞，讓學生獲得成功感，并提升自我學習能力。
英語教學計劃7
一、指導思想
根據《新高中英語課程標準》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計劃；密切關注20xx年英語高考的動向，及時采取應對策略，幫忙學生構建完整的知識網絡結構；透過強化訓練，使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的潛力得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終到達高考要求；透過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養學生良好的答題習慣和應試潛力。
二、學生狀況分析
今年任教高三（2），（6）班英語，根據高二期末考試的狀況來看，我所認教的兩個班的英語學習狀況十分不容樂觀。其中高三（2）班是理科班，大部分學生英語成績差，有幾位能夠說沒有什么基礎，可喜的是還有少量學生蠻喜歡英語，比較上進。高三（6）班是文科班，由于之前沒教他們，對他們狀況并不了解，因此這有待于以后多觀察，及時做好有效的方法適應學生。主要存在的問題是，學生水平參差不齊，優生少，中等生多，差生也多。基礎知識不扎實，學生的語言運用潛力較差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規范現象。
三、教學復習策略
仔細研究新課標考區的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生掌握3300個單詞，400－500個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大詞匯量。夯實基礎，提高英語綜合運用的潛力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達潛力。
在復習新課標高一高二課本時，依托教材，重點落在閱讀、聽力和寫作三方面，注重詞匯的鞏固與拓展。幫忙學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。
四、教學復習措施
1.抓好詞匯復習：詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一齊組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考詞匯手冊》。
2.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選取的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的潛力。我們計劃在授新課時結合《優化設計》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。
3.聽力訓練常抓不懈高考英語聽力30%加入總分，這在試卷中占了相當大的`比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習。
4.加強語篇訓練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選取。在選取正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每一天務必讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
5.重視書面表達書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，推薦學生每兩周選取一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行比較，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作潛力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，透過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
五、教學具體安排
根據高考的最新信息和學生在復習備考中出現的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現的問題。
兩個班級學生都要進行詞匯訓練，暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學生背。利用《優化設計》進行第一輪的復習，書面表達想用20xx全國各地高考試題讓學生在早讀期間背熟。
英語教學計劃8
一、指導思想
在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：
第一，切實地了解學生的真實水平，注意銜接，盡快使學生適應我的英語教學；
第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣；
第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；
第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；
第五，注重過程性評價， 建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。
二、學生情況分析
本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由于在以前學習英語的過程中，沒有很詳細全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
另外，學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
最后，學生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課改指導下的.一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
1、 內容與結構
每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養，是相較于以前教材很大的不同。
2、教材的特點
首先突出學習者的發展，包括注重學習策略的培養和使用；注重提高學生的語言認知能力；為教師和學生提供個性化的選擇；其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會；精心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果；為學生發展語言運用能力提供詳盡的語言支持；重視復現。
3、教材的重難點
該套教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
4、教學目標
⑴總體目標：
激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。
⑵具體目標：
結合學生基礎知識過于薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意高一和初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規律，積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。
5、教學措施
⑴讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
⑵認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
⑶實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
⑷ 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
⑸在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
⑹經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。
從所任課班級實際情況和本身條件出發，認真進行思考和改正。多關注學科教研的發展，多多聽課向有經驗的老師虛心學習，取之所長，多和同事交流探討，交換教學思想和方法，避己所短，不斷進步。積極參與學科的相關課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動。
英語教學計劃9
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的.差異。
三。教材簡要分析
《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、提高教學質量的可行措施及教改措施
一、面向全體學生，注重素質教育。
二、以學生為主體，尊重學生個體差異。
三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。
四、開發課程資源，拓展學用渠道。
五、具體來說：
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
六、教學進度安排
Unit 1 6課時 第一周----第三周
Unit 2 5課時 第三周---第四周
Unit 3 5課時 第五周---第六周
Unit 4 5課時 第六周---第七周
Unit 5 6課時 第七周---第八周
Review and Mid-Test 5課時 第九周
Unit 6 5課時 第十周------第十二周
Unit 7 5課時 第十二周---第十三周
Unit 8 5課時 第十三周---第十四周
Unit 9 5課時 第十五周---第十六周
Unit10 5課時 第十七周---第十八周
Review and Final-Test 11 課時 第十八周—第二十周
英語教學計劃10
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、 教材簡要分析
本學期擔任八年級二個班的英語講授任務，所使用的教材是人教版新目標英語八年級上冊，《新目標英語》八年級（上冊），全書共有十個單元，每個單元由三個部分組成。Section A 、 Section B 和Self – check。 Section A 主要呈現該單元重要語言知識點，是學生基礎知識的掌握過程。Section B 是目標語言的拓展和運用的過程。主要提高學生聽說讀寫能力和語言綜合運用能力。Self – check 作為學生自我檢測過程。教材內容廣泛，且貼近生活包括飲食，健康，計劃安排，交通方式等本冊書將學習一般過去時、一般將來時、形容詞的比較級和最高級等語法知識。同時本期還將學習提供建議或意見的.表達，接受或拒絕邀請，談論事件的描述過程等。
三、 全期教學總目標
學生應明確自己的英語學習需要和目標。對英語表現出教強的自信心。能在所設日常交際情景中聽懂對話和小故事。能就熟悉當然生活話題交流信息和簡單的意見。能讀懂短篇故事。能寫便條和簡單的書信。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭或書面材料中提取信息，擴展知識，解決簡單的問題并描述結果。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
四、學情簡要分析
八年級學生已經經過一年的初中英語學習，具備了必然的英語根基，并掌握了必然的關于本類英語教材（新目標）的學習方法，大多數學生已具備了最基本的英語聽說讀寫能力。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊，有少數學生不太喜歡英語，不少學生口語表達和聽力相對較弱，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施
1、激發學生英語學習興趣、創設情境，使學生想學、愛學并且學好英語
英語作為一門語言類學科，相對于與我們母語來講，學生學起來會覺得很難，有些學生可能已經對英語產生了厭倦心理所以，我首先要從頭喚起學生的英語學習興趣，在講堂上安排唱一首英文歌，說一段英語順口溜，做游戲等勾當創造輕松、歡樂的英語學習講堂，讓學生覺得學習英語不是一種負擔，而是一種樂趣
2、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
3、及時對所學知識做好鞏固測驗
計劃每周結束一個單元講授，并結合學生的學習及掌握的具體情況，及時進行隨堂檢測、課后練習、單元測驗等強化鞏固練習，以確保學生對每單元知識掌握的更加安穩。
4、關注每個學生，不放棄任何一名學生，提高學生整體英語水平
通過觀察發現同一個班級學生英語水平相差很大，所以，講堂上爭取給每一位學生發言的機會，讓每一名學生都參與到英語學習中來，并做好英語較差學生的課后輔導工作
5、全面提高學生聽力、閱覽、口語、寫作能力
培養學生聽、說、讀、寫能力非常重要一、在講堂上進行聽力訓練，并鼓勵語言不太流利的學生課外單獨或者在小組中重聽錄音帶，他們可能需要重復幾遍句子和對話才能對新語言產生自信2、在課上結隊勾當和小組勾當，讓學生彼此交談，既練習口語，又培養合作意識出格鼓勵那些不善于表達的學生，多進行口語訓練.
6、教給學生閱覽分析方法，并設立問題讓他們自己查找、閱覽材料，提高閱覽能力
7、讓學生在講堂上更多地使用英語
我會盡可能多的使用英語講授，給學生創造英語語言環境
8不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
六．教學進度安排
第一周-------第七周 Unit 1～Unit 5
第八周 復習，迎接期中考試，分析試卷
第九周----第十六周 Unit 8～Unit 12
第十七周----第二十一周 期末總復習，期末測試
英語教學計劃11
本學期本人擔任九年級1、2班的英語教育教學工作，為了順利完成教育教學任務，在教學中貫徹新目標教學的要求，開拓創新，特制定本計劃如下。
一、學情分析 這屆學生的英語基礎不是太扎實，英語學習成績普遍不高，甚至出現瘸腿現象。這讓領導和我們任課老師都很憂心。提高這屆學生的英語成績也成為一個刻不容緩的任務。經過兩年的英語教學，我覺得主要有以下幾個問題：(一)學生掌握的詞匯量太少。有相當部分的七，八年級的單詞都還不會，這將會直接影響學生對九年級新知識的理解與接受，同時做題時閱讀理解和完形填空部分得分率也不高。(二)學生在學習英語時有惰性。學生不善于做英語筆記，當堂會的內容，接下來會很快忘記，再則，相當一部分學生沒有養成背誦英語課文的習慣，學過就忘。(三)學生對英語的學習興趣不高，尤其是那些偏科和成績較落后的同學，總是覺得英語太難，索性就不學了，甚至課堂上就不聽老師講授。(四)積壓問題。即使班里成績較好的學生，在遇到問題時不能夠積極找老師解決，造成不會的問題增加，乃至于影響對英語學習的興趣。(五)不用心。記得快，忘得也快。教師反復講解的問題出現的原因，下次出現仍然有相當一部分學生不知道所以然。綜上所述，我認為本學期重點是培養學生養成良好的學習習慣，掌握適當的學習方法;培養學生對英語的學習興趣，教師加大對學生的英語學習管理，肯投入時間與精力，相信本學期學生的成績會有很大的突破的。
二、教材分析 《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，本學期將完成前十二個單元的教學。各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的`一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
三、教學目標 (一)、知識與技能
1、德育方面：使學生的思想認識有一定的提高，能熱愛自己的家，孝敬父母親，在學校能尊敬老師，團結同學，還著重培養熱愛祖國的感情。
2、教育方面：在課堂上培養學生多方面的素質，不能只重視學習成績和分數。
3、教學方面：提高學生聽、說、讀、寫的各項能力及分析問題解決問題的能力。本冊出現單詞708個，要求掌握的207個單詞，還有一些固定短語等，通過學習使學生掌握單詞、句型及語法，適當復習初一和初二的學習內容，培養學生優良的英語學習習慣，幫助學生樹立自信心，提高發展學生自主學習的能力，形成有效的學習技能。
同時培養學生良好的閱讀和學習習慣。
4.興趣方面：不僅讓學生懂得學習英語的重要性而且要注重培養學生學英語的興趣，增強每位學生學英語的主觀能動性，變“要我學”為“我要學”。
四、教學重難點 (1)教學重點
A：各部分中出現的四會詞和語法項目。
B：各部分中出現的語言項目
(2)教學難點 A:熟練應用所學語法項目，如過去時態和比較等級。
B：能夠應用所學語法項目解決問題。
C：能夠正確書寫簡單的英語作文。
五、教學策略及措施 A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。
B類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。
C類學生：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高，決不放棄他們，讓每一位學生不掉隊。
要達到這一目標，首先，應盡快從舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的，更不能與現行的中招考試命題相接軌。
其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。
為實現這個目標，重要的是要調動學生群體的積極性:
1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步;
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展;
3、采用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣;
4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
5、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。
6、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
7、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。
8、課后加強個別輔導與答疑，做好培優補差。
9、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
六、教學進度安排 根據本學期教學時間、教材內容，按《英語課程標準》要求，現對本學期教學進度作如下安排：
周次 教學內容
1 Unit1
2 Unit2
3 Unit3
4 Unit4
5 Unit5
6 Unit6
7 Unit7
8 Unit8
9 -10 期中復習檢測
11 Unit9
12 Unit10
13 Unit11
14 Unit12
15-18 練習、復習
19-20 測試、期末檢測
英語教學計劃12
一、學生基本情況分析
七年級一班共有學生xx人，大部分學生的英語基礎不是很好，不過這些學生還比較活躍，能夠擁有對英語超強的興趣，作為科任教師，我希望與學生們一起帶著希望和夢想，共同學好英語，做一個各方面優秀的人。
二、本學期教育教學內容及教材分析
新目標(新版)七年級英語(上冊)有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第xx屆，現在教材知識體系比較集中，每個單元每節知識點都安排一定的基礎練習，這樣對鞏固學生知識有著很大的幫助。
三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看
(一)語法知識點
1、一般疑問句及回答;2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞
3、名詞復數的變化;4、方位介詞;
5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問
6、實義動詞的第三人稱單數及變化;
7、名詞所有格;8、一般現在時9、時間表達法。
(二)交際用語(略)
四、本學期將采用的教育教學方法
英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：
1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish);
英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish);
用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。
3、背誦和多種練習結合
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。
4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法;
英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。
五、本學期提高教育教學質量的方法
1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的`主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。
3、盡量使用英語，適當使用母語。
4、備好學生、課本、課標，確立教案。
5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。
7、擴大學生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。
六、課程安排及教學進度
第一周-第三周：開學初教學準備工作預備篇
第四周-第五周：Unit1-Unit2
第六周：國慶節假期
第七周：Unit2-Unit3
第八周—第九周：Unit3-Unit4
第十周：ReviewUnit1-Unit5期中復習階段
Mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考試
第十一周-第十二周：Unit5-Unit6
第十三周—第十四周：Unit6-Unit7
每十五周—第十六周：Unit7-Unit8
第十七周—第十八周Unit9
第十八周—第十九周：ReviewUnit4-Unit9復習迎接期末考試
英語教學計劃13
一、學情分析
四年級2,3,4班共有154名學生。部分學生能主動學習，對學習英語有濃厚的興趣，基本知識扎實，具有一定的閱讀簡單的小短文的能力，能根據指令做簡單的動作，有學習的主動性和自信心，能按時完成老師布置的作業，書寫規范、工整。上課積極發言思考，學習習慣好。有大部分則是學習習慣較好，基本按照教師的要求去做，但是不夠用心，主動學習的習慣差，而更多的則是為了學習而學習，在學習的過程中不能積極主動的學習，并產生懈怠情緒，學生在理解句意方面有一定的困難。還有部分學生則屬于基礎差，反應較慢，不好學、貪玩，對學生英語沒有興趣，主要是學生在學習英語方面感到吃力，沒有學習的主動性，思維不敏捷，對自己學習英語沒有自信心，并且有不做家庭作業的現象。他們大部分已經接觸了兩年多英語，有一定的英語基礎。其特性是他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲,教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。
二、教材分析
本教材設計合理，新穎，內容生動有趣，符合小學生的特點，學生對學習英語的興趣濃厚，對于貼近生活的語言他們也樂于學習。本學期的內容已難度加大，繼續學習動詞的過去式。教學內容包括London, shopping, weekend activities,Possessions,numbers,abilities,inability,feelings,locations and rules等。本學期教學重點內容是一般過去時態，對一般過去時態的了解和運用；都是教學的重難點。但這些內容都與學生的生活緊密相關，情境設置恰當，比較容易了解課文的'大意。慣用語的反復出現讓孩子們在學習新知的同時又復習了舊知，還有適當的拓展語言，更加豐富了孩子們表達。將知識點放在真實的生活環境里，又有助于孩子們在生活中對知識點的運用。五年級學生具有初步的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
四年級學生。他們大部分已經接觸了兩年多英語，有一定的英語基礎。特性是他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲,教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。
三、教學目標
（一）知識與技能目標：
1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養成良好的書寫習慣。
3 、能按三、四會的要求掌握所學詞語。
4、能三、四會的要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
(二）"過程與方法目標：
1、教師在課堂活動設計中，要體現相對明顯的語言教學目標，課堂活動要符合高段學生的心理特點，既要著重基礎知識，也要注意培養學生的學習興趣。
2、教師要利用學校提供的一切語音設施，比如錄音機，光盤，同時做到多方面收集資料，除了教會學生知識內容外，也要注意學生對英國傳統文化的了解，比如英語國家的傳統節日，個別英語單詞的由來，這樣才能更有效地學習英語。
3、結合實際情況，教學中設計比較真實的（如貼卡片等），幫助學生學習語言和運用語言，并開展合作學習。
4、培養學生運用所學語言開展相關話題的討論的能力，在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養學生的合作精神，促進學科之間的滲透和交融。
5、調動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力，為學生提供實際運用英語的機會（如英語小報、學習英語廣告設計等）。
6、繼續強調規范學生的書寫，比如個別字母的大小寫，養成良好的書寫習慣。
7、課外作業主要以朗讀記憶為主，書面作業為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業，回家之后的朗讀作業，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期，第二天到學校由各小組長檢查作業情況。
（三）情感、態度與價值觀目標：
1、培養他們學習英語的興趣。
2、了解西方文化（本冊主要學習有關“London”的有關的文化背景及建筑物）為學好英語打好良好的基礎。
3、通過學習中西文化差異，使他們既不可妄自尊大，閉關鎖國的心態又不能制崇洋媚外、妄自菲薄的心態。
4、知道學習英語的重要性以及學好英語對社會主義建設的重要性。
5、從小養成熱愛祖國高尚情操，良好的意志品質，持之以恒的學習態度等等。
四、教學工作措施
1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是學困生），樹立他們的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如購物、生日聚會、野餐、旅游等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量多說英語，打好學生的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜動結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
英語教學計劃14
一、指導思想：
1、在教學過程中，要面向全體學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們樹立成就感和自信心，使他們發展綜合語言應用能力，提高人文素質，增強實踐能力，培養創新精神；
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下，構建知識，提高技能，激活思維，展現個性，發展心智，開闊視野。
3、在教學過程中，不僅要注重知識目標的實現，還要注重能力目標的實現和學生情感、態度和價值觀的培養。
4、在教學過程中，應采用自主學習的方法，充分發揮學生的主觀能動性。
二、教材分析：
這套教材采用任務型語言教學模式，集話題、交際功能、語言結構于一體，逐步形成一套以生活為導向的學習程序。本書對原著的結構和內容進行了適當的調整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略，增加了任務型學習組件和文本輸入。本書每個單元都列出了明確的語言目標、主要功能項和語法結構、需要掌握的基本詞匯，分為A、B兩部分。a部分是語言基礎內容，b部分是知識拓展和語言綜合應用。自我也依附于每一個單位
在“檢查”部分，學生可以檢查他們在本單元中學到的語言知識。
教學目的：
1、學生要經過聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基本的`語言知識和技能，培養用英語交流的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為英語的進一步學習和應用打下堅實的基礎。
2、讓學生知道學習英語的目的，
3、培養用英語交流和自學的能力。
具體目標：
針對實際情況，我制定了以下兩個教學目標：
1、語言技能：
聽力：（1）理解課文大意；
（2）能夠掌握簡單段落中的觀點；
說：（1）能運用恰當的語調和節奏表達課文大意；
（2）準備后能對一般話題進行簡要表達
閱讀：（1）能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；
（2）能夠識別不同風格的特點；
（3）通過分析句子結構，能理解難句和長句；
寫作：（1）能簡單寫出結構相對完整的連貫句子，
（2）能夠默寫文字；
（3）在寫作中基本上可以達到更規范的風格和流暢的句子；
2、語言知識：
語音學：（1）逐漸使語音語調自然得體；
（2）根據發音識別并寫出不熟悉的單詞或簡單的句子。
詞匯：（1）用詞匯描述復雜的事物、行為和特征，解釋概念；
（2）盡量學會使用規定的成語或固定搭配。
語法：（1）進一步掌握時間、地點、方位的表達；
（2）進一步理解和掌握人、物、物的表達；
（3）運用恰當的語言形式描述和表達觀點、態度和情感；
（4）學習掌握基本的語篇知識，根據具體目的有效組織信息。
三、學習情況分析：
今年的學生基本情況很差，有些學生對英語失去了信心，有些學生覺得英語越來越難，逐漸做不到，不感興趣，上課注意力不集中，演講也不是很活躍。此外，學生的情感態度和學習策略仍有許多問題有待解決。針對這種情況，我們應該注意提高備課的興趣，以提高學生學習英語的興趣。同時，注意培養學生的良好習慣。
3、有意識地培養學生聽、說、讀、寫、寫作業的基本能力。
4、注意思維過程的系統安排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴大，循環深化影響。
5、認真落實早讀制度：規定早讀內容，加強監管，保證早讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導，為其終身學習奠定基礎。
7、我們應該充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方法，提高教學效果。
英語教學計劃15
學生情況分析:
本學期，大部分學生都能按時就班，有一些學生從外地調來，沒有對英語一定的了解，所以上課比較難以集中精神認真聽講，將會是一個新的挑戰。學生比較活潑，好動，對事物好奇。思維有形象過渡抽象，對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意開口交際。
教材分析:
根據小學生生理、心理和語言學習的特點，從技能、知識、情感、策略和文化五個方面，選取少年兒童所熟悉、喜愛的話題和內容，從有趣的故事場景導入和呈現新學的語言，同時自然滲透其他學科的知識、生活科學常識和跨文化知識。
教學目的要求:
通過學習，激發學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識。
教學重點難點:
聽：能夠根據聽到的會話內容選出關于圖畫內容問題的答案。
說：能夠就日常內容回應問題和提出問題。（使用一般現在時態和現在進行時態。）
讀：能夠大聲朗讀和理解完整的句子。
寫：能夠模仿示范寫出完整句子。
四年級下英語教學計劃10
一、學情分析：
我教的是四年級兩個班，這兩個班當中的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據各班學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析：
本冊課本以激發學生學習英語的興趣為目的，培養學生學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
三、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的.書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
五、主要措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學，巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練，融會話教學與情景表演之中。
六、教學應注意的問題：
(一)會話教學，融會話，教學于情景表演之中，在表演或交際活動中用。
1、語言的示范性表演;
2、語言的鞏固性表演;
3、發展語言技能的創造性表演。
(二)詞匯教學
1、巧用實物、頭飾和卡片;
2、融詞匯教學于會話教學中;
3、充分發揮TPR活動的優勢;
4、注意示范教學單詞的發音;
5、注意教材重點單詞。
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