2022人教版二年級上冊數學教學計劃范文(精選8篇)
時間過得可真快,從來都不等人,我們的教學工作又將續寫新的篇章,寫一份教學計劃,為接下來的工作做準備吧!好的教學計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的2022人教版二年級上冊數學教學計劃范文(精選8篇),希望對大家有所幫助。
二年級上冊數學教學計劃1
一、 教材分析
本冊包括以下內容:
1、有余數的除法
2、時、分、秒
3、認識方向
4、認識萬以內的數
5、分米和毫米
6、兩、三位時的加法和減法
7、教的初步認識
8、數據的收集和整理
9、期末復習,以及兩次實踐與綜合應用活動:測定方向和了解你的好朋友。
二、班級情況分析
本班共有25名學生,男生13名,女生12名,大部分學生的學習習慣較好,上課認真聽講、積極動腦,能認真完成作業,對于他們來說,學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺,他們上課不愿意動腦,不舉手發言,作業質量也不盡如人意,成為班級中的后進生,對于這些學生,改正他們的學習習慣是關鍵。
對于上學期的知識掌握尚可,同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習,鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。
三、教學目標
(一)知識與技能方面
1、通過把一些物體進行平均分的操作活動,體會余數產生的過程,初步理解余數的含義;探索并掌握有余數除法的求商方法,知道余數一定比除數小,會用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題,會用有余數除法解決簡單的實際問題。
2、通過對鐘面的觀察,認識時間的單位:時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,并能說出鐘面上所顯示的時刻,初步建立時間觀念,體驗數學與生活的聯系。
3、通過學具操作,認識1000以內的數,知道千以內的數位順序,知道千以內數的計數單位以及相鄰單位間的.進率;會讀、寫千以內的數,會比較千以內數的大小;能根據數的意義口算整百數加整百數(和在1000以內)以及相應的減法,整百數加整十數以及相應的減法。
4、通過自主探索,掌握三位數加、減三位數的筆算方法,會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題,會口算整十數加整十數(和超過100)以及相應的減法,會估算一些三位數加、減三位數的式題,會對加、減法的計算進行驗算。
5、在現實情境中,進一步理解數量之間的相差關系,能應用加、減法正確解答“求比一個數多(少)幾的數是多少”的簡單實際問題。
6、聯系乘法含義,理解“倍”的概念,會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡單實際問題。
7、在現實情境中,初步掌握分析數量關系的方法,能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題。
8、聯系生活經驗,在觀察和操作活動中認識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米之間的關系,會進行一些長度單位之間的簡單換算,會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。
9、聯系對東、南、西、北的已有認識,進一步認識東南、東北、西南、西北,能運用學過的方位詞合理描述現實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關系;能看懂簡單的路線圖,并能根據要求描述簡單的行走路線。
10、聯系一些典型物體的面,初步認識角和直角,知道角有頂點和邊,知道角是有大小的,會辨認直角、銳角和鈍角,會在方格紙上畫出角。
11、會對同一組數據按照不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法,會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。
(二)、情感與態度方面。
1、進一步感受數學與生活的密切聯系,感受數學的意義與作用。在教師的組織下,能積極參與數學學習活動,積累對數學的興趣和求知欲。
2、初步具有認真思考的習慣,在教師、同學的鼓勵幫助下,努力克服數學活動中遇到的困難,獲得成功的體驗,有學好數學的自信心。
四、教學重點、難點
重點:
1、理解有余數除法的含義,掌握有余數除法的基本求商方法。
2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法,發展估算的策略。
3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象
難點:
1、理解和掌握有余數除法的試商方法。
2、能認、讀、寫千以內的數,會比較千以內數的大小,會口算整百數加、減整百數,整百數加整十數及相應的減法,培養學生的估算意識。
3、比較角的大小
五、教學措施
1、創造性地使用教材,吃透教材,學習資料,更好地發揮教材的作用。
2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣,從編兒歌再編口訣,降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數學日記,通過尋找其中的數學知識,激發學生的興趣,培養學以致用的意識。
4、尊重學生,發揮學生的主體地位,在教師的指導下,爭取做到自己能學懂的知識,讓他們自己學,把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習,培養學生解決問題的能力。
5、在具體教學時,要注意教學的開放性,引導學生暴露思維過程,鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題,培養學生靈活運用知識的能力,激發學生動腦筋鉆研問題的興趣,對學有余力的學生在開發智力上有促進作用。
六、課時安排(見附表)
二年級上冊數學教學計劃2
一、班內情況分析
班內共有28人,基礎比較扎實,課后能認真完成作業,但自覺性不高,在計算方面準確率有待提高,在實踐操作方面有欠缺。本學期在堅持學好基礎知識的同時,更加注重發展學生的智力,對知識的靈活能力,激發學生的創新意識,不斷提高學生的動手實踐能力,在培優輔差方面下功夫。
二、教學內容
本冊教學內容:除法、混合運算、方向與位置、生活中的大數、測量、整理與復習、加與減、認識圖形、時分秒、數學好玩、調查與記錄。
三、教學重點:
有余數的除法、加與減、時分秒。
四、教學難點:
加與減、時分秒。
五、教學目標:
(一)數與代數
1.《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實操活動,是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數,進一步體會除法與生活的密切聯系,正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式;探索有余數除法的`試商方法和正確求商,體會余數一定要比除數小,并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2.《生活中的大數》,感受大數的實際意義,通過實際操作和觀察,使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大,能結合實際,對萬以內的數進行估計,能運用數進行表達和交流;認識萬以內數的數位順序;會讀、會寫萬以內的數,會比較數的大小,培養學生的數感。
3.《加與減》、結合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算,探索計算萬以內數加減法及連加,連減和加減混合的計算方法,并能正確進行計算;培養估算意識,并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定,形成習慣。能在具體情境中提出問題,能運用學到的.知識解決一些簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1.《方向與位置》,借助實踐活動,認識八個方向;能給定一個方向,辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置;體會到生活中處處有數學。
2.《測量》,通過動手測量操作和實際活動,感受1分米、1毫米、1千米有多長,以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系,能根據具體情景選擇合適的長度單位;培養學生的估測意識,能估計一些物體的長度。
3.《認識圖形》,通過生活情境認識角,會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀認識平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
(三)統計
《調查與記錄》,初步學會簡單的數據統計,回答一些簡單的問題,并做出簡單的預測。
另外本學期的學習,還安排了一系列實踐活動,通過這些活動,使學生初步獲得一些數學活動的經驗,了解數學在日常生活中的簡單應用,初步學會與他人合作交流,獲得積極的數學學習情感。
六、教學措施
1.加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2.充分利用學生的生活經驗,激發學生的學習興趣,讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識;同時充分利用學具,培養學生的動手操作能力。
3.在課堂教學中,讓學生結合自己的生活實際,多照顧學困生以及思維偏慢等的學生,給其進行查漏補缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,體現了數學來源于生活的道理,激發學習興趣。
4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,進一步提高、拓展。在教學中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。
5.加強家庭教育與學校教育的聯系,與家長進行適時溝通,讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。
6.與語文教師做好時間上的協調,平時多在一起交流、分析學生情況。特別是偏科生,多想辦法,盡量的做到優的更優,差的努力補上去。
七、教學課時
1.除法----------------------------------------------------------6課時
2.方向與位置---------------------------------------------------4課時
3.生活中的大數----------------------------------------------8課時
4.測量---------------------------------------------------------5課時
5.加與減(一)------------------------------------------------16課時
6.認識圖形-----------------------------------------------------7課時
7.時分秒--------------------------------------------------------8課時
8.調查與記錄----------------------------------------------------5課時
總復習------------------------------------------------------------5課時
八、教學進度安排
二年級上冊數學教學計劃3
一、班級情況分析
本學期我教二年級兩個班的數學,在經過了一年半的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中去,特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有在課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學,我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓同學在思維中成功體驗所獲得的樂趣。
二、教學內容與教學目標
本冊教學內容有:
第一單元有余數的除法;第二單元萬以內數的認識;第三單元千米、分米、毫米的認識;第四單元萬以內數的加減法(一);第五單元萬以內數的加減法(二);第六單元圖形與拼組;第七單元混合運算;第八單元時、分、秒的認識;第九單元統計;第十單元總復習。
(一)數與代數
1、有余數的除法:
⑴有余數除法的認識;
⑵有余數除法的筆算
2、萬以內數的認識:
⑴千以內數的認識;
⑵萬以內數的認識;
⑶萬以內數的大小比較,近似數;
⑷估算;
⑸整百、整千數的加減法,幾千幾百加減幾百。
3、萬以內數的加減法
(一):
⑴百以內數的加減法口算;
⑵簡單的萬以內數的加減法的筆算、估算;
⑶稍復雜的萬以內數的加減法的筆算;
⑷萬以內數的加減法的驗算。
4、萬以內加減法(二):
⑴較復雜的萬以內數的加減法的筆算;
⑵估算;
⑶應用萬以內數的加減法解決問題;
⑷回顧整理。
5、混合運算:
⑴兩步連加、連減、加減混合運算;
⑵帶小括號的兩步加減混合運算;
⑶應用加減運算解決問題。
6、時、分、秒的認識:認識時、分、秒。
(二)空間與圖形
1、千米、分米、毫米的認識:
⑴認識長度單位千米、分米、毫米
⑵長度單位的進率和簡單的換算。
2、對稱:認識對稱現象。
3、圖形與拼組:
⑴平面圖形的認識:
①長方形、正方形的特征
②五邊形、六邊形的初步認識;
⑵圖形的拼組。
(三)統計與概率
統計:分段統計。
(四)實踐與綜合應用
1、奇妙的動物世界:加深對長度單位的認識。
2、戶外活動:加深對統計過程的體驗,鞏固分段統計的方法。
(五)回顧與整理:回顧整理全冊內容。
本學期教學目標:
(一)知識與技能:
1、數與代數:
①結合具體情境,理解萬以內數的意義,能認、讀、寫萬以內的數,能說出各數的名稱,識別各數位上數字的意義。
②結合具體情境,進一步理解運算的意義,會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算,并解釋估算的過程。
③能正確辨認鐘面上指示的時刻,認識時、分、秒,了解它們之間的關系,并進行簡單的換算。
2、空間與圖形:
①通過觀察操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,初步認識五邊形、六邊形。
②結合生活實際,體會千米,知道分米、毫米,能恰當地選擇長度單位,并能進行簡單的單位換算,會估測、測量一些物體的長度。
③結合實例,感知對稱現象。
3、統計與概率:
①能用合適的方法收集整理數據。
②在具體的統計活動中,掌握分段統計的方法。
4、實踐與綜合運用:
①加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。
②加深對統計意義的理解,鞏固分段統計的方法。
(二)數學思考
1、在具體的情境中,探索有余數除法的計算方法。
2、經歷從生活情境中認識較大數的過程,能用萬以內數描述具體的事物,發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力,建立初步的數感和符號感。
3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程,初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中,初步形成估算意識。
4、在解決簡單的混合運算問題中,體會分析問題的基本思想方法,能進行簡單的、有條理的思考。
5、在對長方形及正方形特征的探索過程中,提高同學的觀察、操作能力,發展初步的空間觀念。
6、經歷對數據的搜集、整理、分析過程,體會統計的工具性,培養初步的統計意識和能力。
(三)解決問題
1、能用加減法的有關知識解決簡單的實際問題。
2、能用加減混合運算的`知識解決兩步計算的簡單的實際問題。
3、能用統計知識解決日常生活中的有關問題。
4、在解決問題的過程中,初步學會表達解決問題的大致過程和結果,體會解決問題策略的多樣性,初步學會與同伴合作。
(四)情感與態度
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的事物有好奇和興趣,能積極參與數學活動。
2、了解可以用數和形來描述某些生活現象,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的一些困難,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。
4、在他人的指導下,能發現錯誤并及時改正,逐步養成良好的學習習慣。
三、教學重難點
本冊教材重點內容分析:
結合教學內容的類別分析,我認為“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較;有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算,認識對稱現象,認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。
本冊教學難點分析:
在教學“數與代數”教學內容中,關鍵是給同學創設良好的生活情境,使他們在具體的生活情境中體會出“萬以內數的意義及在生活中的應用廣泛性和有余數除法及萬以內數的加減法在解決實際問題中的必要性”,在這個基礎上,同學才會較好地理解算理和計算方法,所以說在該類知識中,教學的難點是同學會結合具體情境,找到解決問題的方法,即計算方法和算理的掌握。在教學“空間與圖形”這部分內容時,認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。同學認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。在“統計與概率”部分中,分段統計的表現形式和方法是教學的難點。
四、教學的具體措施
1、加強同學的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2、根據同學的年齡特點,設計形式多樣的練習和游戲。
3、充分利用學具,讓同學充分理解所學的內容,培養同學的動手操作能力。
4、聯系同學生活實際,理解所學內容。例如:萬以內數認識。讓同學收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識,體現了數學來源于生活的道理。
5、增加實踐活動,培養同學應用數學的意識。
6、結合本冊的數學知識,加強能力和良好學習習慣的培養。
五、突破本冊教材重難點的可行性教學策略
(一)將“數與代數”的知識摞列到一個知識板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。
(二)在“空間與圖形”時,可以借助實物培養同學的空間想象力,在探索過程中,提高同學的觀察、操作能力,發展初步的空間觀念。
(三)在“統計與概率”中,可以以同學周圍的數據作為統計的資料,以事情發展的順序來引導同學分段統計,并逐步學會統計的方法。
※建議
我建議首先以新的課標為依據,站在為同學終身發展的高度來思考自己的教學工作。我們的教學不只是教會同學知識的,更重要的是引領同學如何愉快地度過自己幸福的童年,并掌握了基本的數學知識和較強的各項能力。在具體的教學各個環節中,創設同學生活中熟悉的情境,激發同學的學習興趣,培養同學的問題意識、解決問題的能力等等。我想無論再難的知識,大家只要有了超前的理念,教學工作都能干的很出色。
二年級上冊數學教學計劃4
一、指導思想:
努力貫徹黨的教育方針,以新課標精神為指導,使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題,進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。
二、學情分析:
二年級兩個班共有學生共67人,其中甲班34人,乙班33人,經過了一年的數學學習活動,大部分學生對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變,作業清楚,態度端正,對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數學學習活動,學起數學來感覺還是有點累。有的學生樂于計算,但解決實際問題的時候就有點麻木,不注意審清題目意思,急于動手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。因此,本期需要更加的嚴格要求,多動手,多思考。加強培養學生的學習興趣,使學生更好的投入到學習當中來。
三、教學目標:
1.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。
3認識計數單位“百”和“千”,知道兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。
4.知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質量單位克和千克,建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。
7.初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
8.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
9.了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。
10體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
四、教材分析:
第一單元:解決問題
1、學生結合具體的情境,體會四則運算的意義。
2、通過購物等活動,初步感受混合運算與生活的密切聯系,并能運用有關知識解決生活中和實際問題。
3、培養學生的合作意識和能力,讓學生經歷與他人交流各自算法的過程。
4、結合具體情境,讓學生體會到混合運算要有一定的順序;在解決問題的過程中,發現先乘除后加減的'運算順序,以及小括號在運算中的作用。
5、引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。
第二、四單元:表內除法
1、引導學生經歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數除法與生活的密切聯系,并能結合生活實際進行應用。
2、使學生體驗除法豎式的計算過程,掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。
3、探索有余數除法的試商方法,體會到余數一定要比除數小。
第三單元:圖形和變換
1、結合生活情境,引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角,會借助三角板辨認以上三種角。
2、通過觀察、測量、比較、歸納,使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。
3、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。
4、結合生活情境,讓學生直觀地認識平行四邊形。
第五單元:萬以內數的認識
1、聯系生活實際學習萬以內的數,體驗數與生活的密切聯系。
2、通過實際操作,具體感受大數的實際含義,能運用數進行表達和交流,逐步發展數感。
3、通過“撥一撥”等教學活動,認識萬以內數的數位順序;會讀、會寫萬以內的數,會比較數的大小,并能結合實際進行估計。
第六單元:克和千克
1、在具體生活情境中,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000千克
2、使學生知道用秤稱物體的方法,能夠進行簡單的計算。
3、在建立質量觀念的基礎上,培養學生估量物體質量的意識。
第七單元:加與減
1、引導學生結合具體情境,在解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯系,感受數學在實際生活中的作用。
2、引導學生探索連加、連減、加減混合計算的方法,能結合具體的情境進行估算。
3、引導學生經歷與他人交流各自算法的過程,能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。
第八單元:統計
1、引導學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。
2、引導學生認識統計表和條形統計圖并能完成相應的圖表。
3、使學生能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題,并能做出簡單的預測,能主動與同學交流自己的想法。
4、讓學生感受統計在生活中廣泛運用,培養學生學習數學的興趣。
五、教學重、難點:
1、表內除法;萬以內數的認識;用數學解決問題。
2、培養生學會獨立審題的能力;學會解決各種應用題。
六、教學具體措施:
1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養。
2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中,根據學生的生活經驗創設問題情境,鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。注意充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學活動。
3、引導學生獨立思考與合作交流,幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中,鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作,以提高數學活動的紀律。
4、培養學生初步的應用意識,以及提出問題和解決問題的能力,使學生體會到數學與現實生活的聯系。
5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點,結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
6、創造性地使用教材。在教學中,根據本班學生的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程;根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境,同時,適時地記錄自己的教學設計和教學反思,以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。
7、加強估算,鼓勵算法多樣化。
二年級上冊數學教學計劃5
一、指導思想:
本學期小學數學教學工作將以學校教學計劃和小學教導處的計劃為指導,打造學科特色,搞好團隊文化建設。以新課標理念為依據,以提高課堂教學的效率為突破口,促進學生全面發展和教師專業的成長。進取推進教學改革,全面提高我校數學教學質量,促使我校數學學科的各項工作再上新臺階。
二、具體工作:
(一)加強學習,內強素質。
1、繼續組織教師學習《數學課程標準》解讀。嚴格執行新標準。加強新標準在教學中的運用,積極開展數學教學研究工作,以先進的教育理念指導教學實踐。
2、繼續學習小學數學學科規范。進一步規范教學全程各個環節的`教學行為,引導并幫忙每位教師在提高專業素養,促進專業發展的同時,有效高效地實施課程,全面完成學科教學任務,全面提高學生的學科素養,從而提高教學質量。
3、繼續認真學習盧家巷實驗學校小學數學課堂教學模式。促使教師在具體的課堂教學實踐中,靈活機智的運用模式。全面提升課堂教學品味。
(二)強化管理提升質量
1、繼續嚴格教學管理,落實教學工作檢查制度。教師每人每周聽課不少于2節,定期與不定期檢查備課、聽課情景及教師批改作業情景,利用團體備課時間對本學科本周及下周的教學資料、教學方法、作業設計等,加強溝通,展開研討,步調一致,共同前進。
2、繼續加強團體備課,提高備課質量。每一次團體備課要做到定計劃、定地點、定資料、定中心發言人,經過團體備課要做到三統一:統一教學目標、統一重點難點、統一教學進度。
3、優化作業環節,減輕學生負擔
每一位教師要在作業的質量上下功夫,作業布置要做到“講科學、重實效、嚴要求”,精心篩選,精心設計。對于每一種作業,必須自我做過,必須及時批改,必須及時評講。各位教師要抓好課堂關、單元關,嚴格實行“四清”制度:堂堂清、日日清、周周清、月月清。教師最好要進行分層布置作業,做實、做細個別輔導工作。嚴禁隨意性、懲罰性作業現象的發生,真正做到關愛每一位孩子的健康成長。
4、依托質量調研,提升管理效度。
本學期將繼續抓好平時的質量調研工作,要認真對待每一次調研,嚴格抓好命題、監考、閱卷、講評、分析等各個環節,充分發揮好質量調研的診斷、評價、反饋、預測及激勵的功能。從本學期起,每次質量調研的試卷都要注明“命題人”,每次質量調研的成績要進行匯總,充分運用調研手段,檢測教學現狀,調整教學過程、改善教學方法、研究教學策略,提高教學質量。
5、認真開展聽課活動。
聽常態課。包括聽推門課,點名聽課等。強調課堂教學要情趣性、科學性和有效性。做到課前準備充分,預備鈴響前能到崗,一上課就進入學習情景。課堂教學追求簡約之美,做到教學目標簡明,教學資料簡約,教學環節簡化,教學方法簡便,教學媒介簡單,教學用語簡要。
6、注重過程管理,力求教研實效。
繼續抓好課堂教學的研究,深入課堂,分管領導、學科主任和教學骨干率先上好研討課;多聽課,多交流。在教研活動中認真做好過程管理,期初認真制訂好計劃,落實好活動資料,主講人。每位上課教師要依托本學科組、教研組,反復討論,試教,并且虛心向有經驗的教師請教。教研活動時要精心組織,構成熱烈的、有深度的交流氛圍,使大家真正研有所得。上完教研課后,教者應先進行說課,再進行評課,在組織開展說課、評課、上課活動過程中,要求把體現新課程理念放在首位,所有教研活動的資料須在上課后兩周內完成,使教研活動真正構成制度化。
二年級上冊數學教學計劃6
一、班級分析:
我們班有學生54人,其中男生有人,女生有人。二年級的學生在經過一年的數學學習后,基本知識技能又了很大的提高,對數學學習也有了一定的了解。在動手操作,語言表達等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強,但是學生之間存在著明顯的差距。對于學生在各方面不是很了解,但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此,在這一學期的教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培養上,并使不同的學生得到不同的發展。對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
二、教材分析:
(一)長度單位本單元是在學生已學過“比長短”,對長短的概念有了初步的認識,并學會直觀比較一些物體長短的基礎上,來學會一些計量長度知識的。重點是使學生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生認識線段,了解線段的特征。關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程。使學生體會統一長度單位的必要性,再讓學生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米、1米的實際長度。并初步認識線段、學習量、畫線段的方法。
(二)100以內的加法和減法<二>本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的。重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學習,注重培養學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊知識遷移學習新知識,通過動手操作加強對算理的理解。
(三)角的初步認識本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱。難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識。
(四)表內乘法<一>表內乘法是學生學習乘法的開始,它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點是讓學生體會乘法運算的意義,在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習,使學生熟記2—6的乘法口訣。
(五)觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎。重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念。難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關鍵是按照知識引入—————概念教————適應應用的順序逐步展開教學,體現知識的形成過程。
(六)表內乘法<二>本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系。關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。
(七)統計本單元是在一年級學習簡單的統計圖表的基礎上,讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表。重點是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集來的信息轉化為統計表和條形統計圖。關鍵是根據實際靈活選取素材進行教學。注意調動學生的積極性,培養學生的實踐能力,合作創新精神。
(八)數學廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是學習概率統計知識的基礎。重點是滲透排列組合,簡單推理等數學思想方法。難點是培養學生有順序地、全面地是靠問題的意識。關鍵是讓學生在操作活動中學習。
三、本學期教學目標
(一)知識和技能方面
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。
6、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的.方法收集和整理數據。
(二)數學思考方面
1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
3、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數,培養學生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態度方面
1、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。
2、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
3、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施
1、要尊重學生,注重學法滲透。在學習中,教師不要包辦代替和以講代學,要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
2、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力,還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣,培養學以致用的意識。
4、要注意適當滲透一些數學思想和方法,有利于學生對某些數學內容的理解。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。
5、要注意教學的開放性,培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排,突出了思考過程,教師在教學時,要引導學生暴露思維過程,鼓勵學生多角度思考問題。
6、要精心設計教案,注重多媒體的應用,使學生學得愉快,學得輕松,覺得扎實。重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
7、要滲透德育,注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
8、把握教學要求,促進學生發展,適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
二年級上冊數學教學計劃7
一、學生情況分析:
二年級學生一年來養成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。
二、教材分析:
本冊教材包括以下一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克與千克,統計,找規律,用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法,萬以內數的認識及用數學解決問題。表內除法的編排體現了兩個特點,第一,在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,教材集中安排了表內除法的教學。第二,不再明確區分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活動中,讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;
24人租船,每船限乘4人),從而使學生理解除法的含義。
萬以內數的認識改變了原有的編排結構,先教學1000以內的數,再教學萬以內的數,出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點:在上一冊百以內加、減法的基礎上,教學口算兩位數加、減兩位數;
教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法,為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學內容,讓學生進一步學習根據具體情況,運用估算解決實際問題。解決問題主要包括了兩個方面的內容,第一,安排了解決問題教學單元,以學生生動活潑的課外活動內容為素材,展示學生在實際活動中碰到的各種問題;
二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學,適時安排解決問題的有關內容,讓學生在掌握了一些數與計算知識后,學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。
三、教學目標要求:
1、結合現實生活中的具體情境,使學生初步理解數學問題的基本含義,學會用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣,初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。
3、初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。
4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中,使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數,知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱,識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義,認識近似數,并能結合實際進行估計;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養學習數學的興趣和自信心,逐步發展學生的`數感。
6、在具體的生活情景中,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法,能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上,培養學生估量物體質量的意識。
7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數,會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境,進行加減法估算,培養估算意識;培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。
8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,了解統計的意義,會用簡單的方法收集和整理數據;使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動,激發學生的學習情趣,培養學生的合作意識和創新精神。
9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律;培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養學生發現和欣賞數學美的意識,運用數學去創造美的意識,使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識。
四、教學措施
1、認真學習《數學課程標準》。
2、扎扎實實開展教研活動,充分發揮集體教研的作用。
3、認真研究、創造性的使用實驗教材,認真備課、上課,向課堂教學要質量。
4、因材施教,使不同的學生在數學上得到不同的發展。對學有余力的學生,進行奧數輔導,使它們的能力得到進一步提高。重點抓好學困生的輔導工作,建立學困生成長檔案。
5、定期進行測試,及時反饋總結。
二年級上冊數學教學計劃8
一、同學情況分析
同學經過一年半的數學學習,基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力;大多數同學具備良好的學習習慣,有較強的自律性,學習數學的積極性高,興趣濃;大部分同學對計算比較熟練,個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材"解決問題"等教材編排的特殊性,大多數同學對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上,同學初步形成數學意識,能發現生活中簡單的數學問題,并進行分析和解決,具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習,他們的學習習慣初步形成。因此,本學期重點要抓學習習慣的鞏固,繼續培養同學"傾聽"、"合作"、"交流"等能力和習慣,養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次,要使同學在獲得數學基本知識和基本技能的同時,發展數學能力,培養創新意識和實踐能力,體會數學與生活的密切聯系,建立學習數學和應用數學的興趣和信心。
二、教學內容及教學重難點
這一冊教材包括下面一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統計,找規律,用數學解決問題和數學實踐活動等。
這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法,在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學數學的重要基礎知識,是小同學需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識,通過這部分內容的學習,同學認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級,把萬以內的數位順序弄清楚,掌握了第一級數的讀、寫法則,再學習萬以上的數就可以類推了。因此,這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時,這部分內容也是培養同學的數感的重要素材,通過教學讓同學感受大數的意義,認識近似數,學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流,逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面,在上一冊百以內加、減法的基礎上,教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。例如,兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來,實際是計算三、四位數的加法,兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法,等等。
解決問題是在學習了一些數與計算知識后,結合現實生活的具體情境,使同學初步理解數學問題的基本含義,讓同學用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題,初步培養同學在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對于實現培養同學解決問題能力的教學目標,有著十分重要的意義。
在量的計量方面,這一冊給同學初步建立質量觀念,使同學初步認識克和千克。讓同學在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗,培養同學估量物體質量的意識。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,包括圖形的"平移和旋轉"和認識"銳角和鈍角"等內容。結合生活實例,使同學通過直觀、操作,初步感知平移、旋轉現象,學會進行最簡單的圖形平移,會辨認直角、銳角、鈍角。發展同學的空間觀念,初步感受變換的數學思想方法。
在統計知識方面,本冊教材讓同學進一步了解統計的意義,學習簡單的數據收集和整理的方法,認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動,激發同學學習數學的興趣,培養同學合作意識和創新精神。
這一冊教材也安排了"找規律"的教學內容,繼續引導同學通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律,不僅使同學知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識,同時培養同學觀察、操作及歸納推理的能力,發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。
本冊教材根據同學所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓同學通過小組合作的'探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養同學的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是,使同學:
1.認識計數單位"百"和"千",知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。
2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。
7.了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。
8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、教學措施
這冊實驗教材的編寫,是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據,在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。對于教學內容的編排和處理,以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注同學的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變同學的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。因此有以下幾點措施:
1.科學安排解決問題的教學,重視培養同學解決問題的能力,形成應用意識。
2.萬以內數的認識和加、減法教學重視發展同學的數感。
3.改進表內除法教學的編排,體現知識的形成過程,加強教學過程的探索性。
4.提供關于空間與圖形的豐富素材,促進同學空間觀念的發展。
5.提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動,激發同學對數學的興趣,逐步發展同學的數學思維能力和創新意識。
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