閱讀與寫作興趣班教學計劃（通用12篇）

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的閱讀與寫作興趣班教學計劃，希望對大家有所幫助。

　　閱讀與寫作興趣班教學計劃 1

　　一、具體目標：

　　1、在教學中注意培養學生的良好讀寫習慣，采用不同的方法引導學生獲得多種信息，提高學生的寫作的閱讀能力。

　　2、中段、作文與閱讀要求學生留心周圍事物，養成勤于觀察和樂于動筆的好習慣。能不拘形式，自覺把自己的見聞和想象寫出來，并要內容具體，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、學寫、日記、書、信。

　　3、“作文”和“閱讀”相互交融，益彰，彼此成為深化課次實驗的最佳支撐和組合。

　　4、培養學生的`智力水平，語態，發展思維，提高寫作水平與閱讀能力。

　　二、本期教學任務及安排：

　　1、本期共七次寫作、七次基礎與閱讀訓練。

　　第一次、閱讀、訓練“金星的挫敗”要求認真閱讀完成課后作業。

　　第二次、根據書本單元訓練、完成總練習一單元作業。

　　第三次、閱讀訓練、“種樹與種草地”讀后完成課后作業。

　　第四次、根據單元情況完成總練習，與基礎知識訓練。

　　第五次、閱讀“重點句子訓練，與閱讀訓練。”

　　第六次、完成單元基礎知識的練習。

　　第七次、閱讀練習，“學貴質疑”完成作業。

　　作文第一次、“做游戲”從中明白道理。

　　第二次、寫一個片斷、要求、細節道理

　　第三次、定一種動物、要求認真觀察。

　　第四次、“記一節課間”寫出細節

　　第五次、“介紹名勝古跡”

　　第六次、“寫一個人”要求只寫一件事但要具體描寫通過人物語言、動作、神態描寫。

　　第七次、“寫物”的來歷

　　以上計劃需要每節課，保質、保量的完成練習、才能讓學生有所提高。

　　閱讀與寫作興趣班教學計劃 2

　　一、學情分析：

　　六年級要訓練學生布局某篇和把事物寫具體，教給學生寫作方法和培養學生寫作興趣是六年級作文教學重中之重的內容。上學期，學生對“三中有三還有三”的作文結構有了初步的認識，全班普遍能在老師的指導下寫出內容比較豐富的作文。但也有極少數學生由于不夠認真，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題。隨著新學期新同學的加入，在作文結構布局上，在寫人記事的方法上，在把作文內容寫具體上，在選材組材和表現中心上，在開頭結尾過渡照應上，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練。同時六年級學生的閱讀能力也要培養，要通過知識性閱讀的練習，培養學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。

　　二、教學目標：

　　作文寫作：經過一年的系統講習訓練，學生應達到教育部制定的《語文課程標準》中相應的'作文能力要求。45分鐘完成500字以上作文，能夠表達自己的獨特認知和情感體驗，體現獨特創意和個性化色彩，思維科學，結構合理，想象豐富，表達準確。

　　語言文字：奠定深厚的語言文字基礎，全面提高語文成績。

　　品德修養：體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學為樂，美化心靈。

　　三、教學重難點：

　　四、教學內容：

　　根據學情分析本期教學內容將緊密圍繞“三中有三還有三”的作文結構，在教學寫人、記事、寫想象作文、自由作文的同時，把選材組材、構段方法融入作文提綱中；繼續訓練把作文內容寫具體；訓練開頭結尾過渡照應和作文的修改；要通過知識性閱讀的練習，培養學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。其中圍繞提綱選材組材布局某篇和把作文內容寫具體是教學的重點。閱讀方面，通過知識性閱讀的練習，培養學生初步的思考問題和回答問題的能力是本期閱讀教學的重點。

　　五、教學安排：

　　1、①本期教學內容安排（作文，閱讀）時間安排；②復習上期教學內容（作文）九月份。

　　2、①“三中有三還有三”作文結構復習；②作文《老師，我想對你說》開頭九月份。

　　3、①學習把事物寫具體的方法；②寫作文：《作文課上》十月份。

　　4、①學習怎樣寫好事情的起因；②作文：《那次，我生病了》開頭和起因十月份。

　　5、作文《那次，我生病了》要求把過程寫具體，詳寫語言和行動，注意寫心情十月份。

　　6、教學：作文提綱及要求十月份。

　　7、根據提綱寫作問：《遺忘教你灑脫》要求表達真情實感十一月份。

　　8、評議修改作文《遺忘教你灑脫》十一月份。

　　9、按提綱寫作文《誠實最可貴》并訓練開頭和結尾十一月份。

　　10、自由作文：《老師不在班上時》十一月份。

　　11、閱讀指導及練習十二月份。

　　12、閱讀指導及練習十二月份。

　　13、閱讀指導及練習十二月份。

　　14、①定時閱讀考試；②定時作文考試《美好的回憶》十二月份。

　　15、①本期教學總結；②發獎一月份。

　　閱讀與寫作興趣班教學計劃 3

　　一、教學目標

　　1、 讓學生了解寫作的基本要素和寫作技巧。

　　2、 培養學生撰寫短文的能力。

　　3、 提高學生的寫作水平和創造力。

　　4、 激發學生對寫作的興趣并促進其閱讀和思考能力。

　　二、教學內容

　　1、 了解寫作的基本要素和寫作技巧。

　　2、 熟悉不同類型的短文，并掌握其寫作方法和特點。

　　3、 寫作實戰：短文創作以及修改與完善。

　　三、教學方法

　　本教學計劃采用互動式教學、小組討論與寫作指導相結合的.教學方法。老師將介紹寫作的基本要素和技巧，并演示一些短文的寫作方法。學生將通過寫作實踐和討論，來掌握寫作技巧和提高寫作水平。

　　四、教學步驟

　　第一課，了解寫作的基本要素和寫作技巧

　　1、 寫作基本要素：主題，情節，角色，結局，篇章等。

　　2、 寫作技巧：切入角度，語言表達，情感體現等。

　　3、 要求學生閱讀一些短文，了解寫作的基本要素和寫作技巧。

　　第二課，熟悉不同類型短文的寫作方法和特點

　　1、 熟悉敘事文、描寫文、議論文、說明文等各類型文章的寫作方法和特點。

　　2、 分析和辨析各種類型的文章，學生了解每種類型的寫作技巧和特點。

　　第三課，寫作實戰：短文創作以及修改與完善

　　1、 學生分小組完成一篇短文創作，制定寫作計劃和討論撰寫的主題。

　　2、 教師對每組學生的作品進行點評，幫助學生找到修改和完善的方向。

　　3、 提醒學生短文要點，如主題句，段落分組，語言表達、聽眾感受等。

　　第四課，教師評價學生的短文總結和下一步計劃

　　1、 教師對每組學生的作品進行評判和評分，并給出評價和建議。

　　2、 回顧學生的學習過程，總結學生的優點和不足，以及提出下一步的學習計劃和措施。

　　五、教學評價

　　通過本教學計劃的實施，學生能夠規范撰寫短文，并提高寫作水平。特別是在寫作實戰環節，學生通過老師點評和修改，能夠找到差距，做出積極的改進。此外，小組討論和合作的模式，更加鍛煉了學生的協作和交流能力。

　　閱讀與寫作興趣班教學計劃 4

　　一、教學目標：

　　1、了解寫作的基礎知識，包括：寫作技巧、寫作格式、寫作思路、寫作素材和寫作題材

　　2、培養學生的寫作能力。通過課堂教學和課外活動，讓學生在寫作方面有所提高。

　　3、提高學生的創造力和想象力。通過課外活動，讓學生能夠積極參與到創造性的活動中，不斷提高自己的創造力和想象力。

　　4、提高學生的表達能力。學生在寫作過程中要把想象轉化成文字，這就需要學生有較高的表達能力，通過課外活動的方式，讓學生能夠更好地提高自己的表達能力。

　　二、教學內容：

　　1、寫作技巧。首先，要讓學生了解什么是寫作技巧，寫作中的技巧有哪些。比如，如何運用比喻和類比，如何通過排比句的使用來加強語氣等。

　　2、寫作格式。寫作格式是寫作的基礎知識之一，要讓學生掌握常見的寫作格式，例如，書信格式、議論文格式、說明文格式等。

　　3、寫作思路。二者，在寫作中思路是非常重要的，學生如果沒有清晰的思路，就無法將自己的思維轉化成文字，所以，要讓學生學會組織思路的方法，例如，用思維導圖的方式進行組織。

　　4、寫作素材和題材。寫作素材和題材是寫作的'靈魂，要讓學生多讀書、多觀察、多經歷，積累素材。同時，也要讓學生掌握不同類型的寫作題材，例如，散文、詩歌、小說等不同類型的題材。

　　5、課外活動。讓學生通過課外活動和實踐來提高自己的寫作能力，如舉行寫作比賽、寫作工作坊、寫作沙龍等。

　　三、教學方法：

　　1、板書講解法：在課堂上通過板書的形式講解寫作知識。

　　2、實踐操作法：通過引導學生進行寫作操作，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

　　3、小組合作法：在課堂上組織小組合作，讓學生在交流中學習寫作知識。

　　4、課外活動法：通過開展不同形式的課外活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

　　四、課外活動主題及范文：

　　1、寫作比賽

　　主題：我的家鄉

　　范文：

　　我的家鄉是一個美麗的小城市，依山傍水，景色宜人。

　　每逢春夏之時，家鄉的公園里空氣清新，花香四溢，讓人沉醉。秋天到了，公園里的樹葉逐漸變成了黃色或者紅色，樹葉掉在地上，仿佛一片金黃色的地毯。冬天到了，雖然很冷，但是也有自己的美麗之處。當下雪時，整個家鄉都會被銀白色的雪覆蓋。這時，公園里的樹枝上會掛著冰柱，讓整個公園變成了一個冰雪世界。

　　在家鄉的街道上，我可以看到很多樹木，這些樹木是我們城市的綠化工人經過平時的精心維護之后才長成了如今的模樣。無論是春天還是夏天，我總能聽到樹上的鳥兒在嘰嘰喳喳地唱歌。

　　我愛我的家鄉，它是我一生中最好的回憶。

　　2、寫作工作坊

　　主題：我的假期計劃

　　范文：

　　假期將至，我準備去旅游。具體行程如下：

　　第一天：早上6點起床，7點到達旅游景點，參觀觀光火車市場，步行至江南工業歷史博物館。

　　第二天：早上8點出門，到商業廣場，購買紀念品。

　　第三天：早上7點起床，前往景區參觀。

　　第四天：全天在度假村休息。

　　第五天：包車前往云南大理游玩。

　　我的假期計劃就是這樣，我會好好享受這個假期，讓自己的心情更加愉悅。

　　閱讀與寫作興趣班教學計劃 5

　　一、教學目標：

　　通過本教學活動，學生能夠掌握不同主題下的寫作技巧，提高寫作能力，拓寬寫作思路。

　　二、教學內容：

　　1、不同主題下的寫作題目

　　2、不同主題下的文體要求

　　3、不同主題下的寫作技巧

　　三、教學步驟：

　　1、導入環節：

　　通過發放短文閱讀材料，引出本節課的主題——不同主題下的寫作技巧。

　　2、講解環節：

　　講解不同主題下的寫作題目，如人物描寫、旅游日記等，同時要告訴學生相關文體要求和寫作技巧。

　　3、實踐環節：

　　教師發放不同主題下的寫作題目，學生自主選擇本人感興趣的一道題目進行作文演練，教師在現場講解和指導，同時為學生分別提供適當的素材和寫作技巧進行參考。

　　4、展示環節：

　　學生代表可以將自己的作文進行分享，隨后進行互動討論和評價。

　　四、課后作業：

　　1、完成自己選擇的一件寫作題目

　　2、觀察周圍的生活情況，隨時記錄下好的寫作素材

　　3、積極閱讀與寫作相關的書籍或文章，擴展閱讀的視野

　　五、教學效果：

　　通過此次活動，學生能夠在掌握不同主題下的寫作技巧的同時，也提高了寫作能力和創造力，為后續的.高中階段的寫作學習打下良好的基礎。同時，此次活動也為學生拓寬了寫作主題和思路，提高了文化素養和整體教育質量。

　　主題范文：旅游日記

　　夏日里的炎熱勁把人們烤得焦糊，只有海邊的海風最令人神清氣爽。這天，我和父母選擇去了臨海城市一個雄偉的海濱城堡游玩。城堡座落在一座山坡上，山坡上鮮花叢生，依山而建的城堡格外壯觀。游人們紛紛拿出相機去拍攝那雄偉的城堡，我也不由自主地用相機記錄下這一時刻。城堡里面也有很多精致的展品展示這里的文化和歷史，這讓我在游玩的同時也學到了很多。到城堡的廣場上，我還和一名同學認識并玩在一起，我們一起在廣場上跑跑跳跳，嬉笑著度過了愉快的時光。

　　隨后，我們又來到了著名的海邊公園，公園里有幅美景壯觀的海灣，展現的景象令人嘆為觀止，我們在海岸邊玩水，沐浴著陽光、呼呼的海風、波光閃閃的大海。我感覺自己的身體都融化到了海里，心情舒暢，這份愉快難以忘懷。轉了一圈后，我們來到了離海口不遠的陵墓景區，這個景區保存完整，歷史悠久，精致美觀，我在此感受到無比的文化氣息。景區里有很多古老的墓穴和器具，展示的古代人的生活和文化，那古老的氣息深深地吸引了我。

　　這一天旅途雖然辛苦，卻既愉快又難以忘記，我深刻地體驗到了父母的疼愛和關心，同時也對這座城市有了更深入的了解，讓我受益匪淺，值得期盼我下一次的旅行。

　　閱讀與寫作興趣班教學計劃 6

　　一、教學目標：

　　1、了解寫作的基本概念和特點，掌握寫作技巧。

　　2、學會通過寫作表達自己的思想和觀點。

　　3、提高寫作能力，增強語言表達和思維能力。

　　4、創建良好的寫作習慣和思考方式。

　　二、教學內容：

　　1、寫作概念和特點的講解；

　　2、寫作的種類和形式；

　　3、語言表達和思維能力的訓練；

　　4、寫作技巧和要點；

　　5、寫作主題的選取和探究。

　　三、教學重點：

　　1、了解寫作的基本概念和特點；

　　2、通過寫作表達自己的思想和觀點；

　　3、提高語言表達和思維能力；

　　4、掌握寫作技巧和要點。

　　四、教學方法：

　　1、課堂講解法；

　　2、討論和交流法；

　　3、個性化輔導法；

　　4、實踐操作法。

　　五、教學過程：

　　第一課：寫作的基本概念和特點

　　1、講解什么是寫作，寫作的特點；

　　2、通過例子闡述寫作的目的和意義；

　　3、培養學生對寫作的興趣。

　　第二課：寫作的種類和形式

　　1、分析寫作的種類和形式；

　　2、引導學生探究不同種類和形式的特點；

　　3、通過討論和交流，讓學生了解不同種類和形式的應用場景。

　　第三課：語言表達和思維能力的訓練

　　1、講解語言表達和思維能力的重要性；

　　2、以學生熟悉的話題為例，引導學生訓練語言表達和思維能力；

　　3、通過討論和交流，提高學生的語言表達和思維能力。

　　第四課：寫作技巧和要點

　　1、講解寫作技巧和要點；

　　2、通過閱讀和分析優秀作品，引導學生了解寫作技巧和要點的應用；

　　3、通過實踐操作，讓學生掌握寫作技巧和要點的'運用。

　　第五課：寫作主題的選取和探究

　　1、講解寫作主題的選取和探究；

　　2、引導學生尋找合適的寫作主題，并進行探究；

　　3、通過實踐操作，讓學生掌握寫作主題選取和探究的方法。

　　六、教學評估：

　　1、課堂表現評估；

　　2、實踐作業評估；

　　3、個人筆記評估；

　　4、小結和反思評估。

　　七、教學時間分配：

　　共5課時，每次課時1小時。

　　八、教學主題范文：

　　主題：我的好朋友

　　我有一個好朋友，她叫小華。小華和我認識已經兩年了，我們在同一個班，每天一起上課。她是一個很友善的人，總是笑著和大家打招呼。她的愛好是畫畫，每天放學后，她總是趕緊回家拿畫具，找一個安靜的地方畫畫。

　　小華的畫畫技巧很不錯，她可以畫出很多漂亮的畫，比如花瓣、鳥兒、小動物等等。我很喜歡看她的畫，每次她畫完，都會讓我看一看，聽我評論一下。小華還很聰明，她總是能夠在數學考試中拿到很高的分數，我有時也會找她幫我解題。

　　小華是一個很有趣的人，她總能帶給我快樂。有一次，我跟她開玩笑說，如果你畫一幅蹦迪的畫，我就要跟你一起蹦迪。我本來只是開個玩笑，沒想到她真的畫了一幅蹦迪的畫，還拉著我去體驗了一次蹦迪，我們兩個人玩得非常開心。

　　我覺得小華是一個很好的朋友，她總是能讓我感到溫暖和快樂。我很感謝有她這樣的朋友，我們會在一起互相支持，共同成長。

　　閱讀與寫作興趣班教學計劃 7

　　一、教學目標

　　通過課程的學習，學生應該能夠：

　　1、 明確課外活動的含義和重要性；

　　2、 學習如何組織和參加課外活動；

　　3、 掌握寫作課外活動相關主題的`技巧；

　　4、 培養學生的創造力和表達能力。

　　二、教學內容

　　1、 課堂口語表達技巧的教學；

　　2、 以課外活動為主題進行寫作教學；

　　3、 講解如何策劃和組織課外活動；

　　4、 課堂作業展示和課內講評。

　　三、教學步驟

　　1、 導入：通過展示一些有趣的課外活動看法，要求學生就其看法進行口語表達，讓學生了解課外活動對于身心發展的重要性。

　　2、 案例分析：通過一些成功的課外活動案例，講解如何進行策劃，并引導學生思考如何組織和參加課外活動。

　　3、 寫作指導：通過講解寫作技巧，分析一些課外活動主題，要求學生進行寫作練習和互相批評。

　　4、 數據調查：組織學生就課外活動進行調查，讓學生學習如何收集和整理數據。

　　5、 課堂討論：學生進行課堂主題討論，增強口語表達和批判性思維。

　　6、 綜合練習：通過提供一些主題進行綜合寫作練習，以及進行課堂模擬演講等形式，讓學生綜合運用所學知識和技能。

　　四、教學評估

　　1、 通過對學生的綜合表現進行評分；

　　2、 對于作業和作文進行批改；

　　3、 舉行小組活動，并分別對小組進行評分；

　　4、 學生參與激情和課堂表現也會被考慮在評價中。

　　五、課程總結

　　通過課外活動寫作教學計劃，學生掌握了課外活動組織和參加的技巧，同時也提高了他們的創造力和表達能力。對于學生的成長和發展有重要的潛在價值。

　　閱讀與寫作興趣班教學計劃 8

　　一、教學環境分析

　　初中生活豐富多彩，他們需要不斷錘煉自己的語言表達能力，通過語言更好地認識這個世界。如何提高他們的寫作能力，使其能夠流暢地表達自己的思想，是每位中學語文老師需要面對的問題之一。

　　二、教學目標設計

　　1、 提高學生語言思維能力，培養其語感和語言表達能力；

　　2、 通過不同主題的寫作訓練，使學生能夠全方位地表達自己的思想；

　　3、 培養學生閱讀興趣，拓展其知識面；

　　4、 提高學生的自我認識和自信心，增強其人際交往能力。

　　三、教學內容安排

　　主題一：我心目中的好朋友

　　1、 了解好朋友的定義，讓學生自行思考。

　　2、 讓學生寫一篇關于自己最好的朋友的文章，并要求包含以下內容：

　　a、 如何認識這個朋友；

　　b、 他/她的性格特點；

　　c、 他/她對自己的幫助；

　　d、 兩人之間的趣事。

　　3、 學生間互讀文章，并相互評價，讓學生從評價中不斷改進文章。

　　主題二：我心目中的好老師

　　1、 讓學生自行構思一位好老師的形象，形成對好老師的定義。

　　2、 帶領學生寫一篇心目中的好老師的文章，并要求包含以下內容：

　　a、 認識這位老師的過程；

　　b、 他/她對自己的影響；

　　c、 老師教育方式的描述；

　　d、 對老師的.感謝之情。

　　3、 學生間互讀文章，并相互評價，從中吸取優秀的寫作技巧和結構。

　　主題三：我喜歡的一本書

　　1、 講解一本優秀的經典讀物，讓學生了解這本書的背景和名人評價。

　　2、 讓學生寫一篇講述自己喜歡的一本書的文章，并要求包含以下內容：

　　a、 介紹你喜歡的這本書；

　　b、 講述書中的名言或情節；

　　c、 分享讀書的感受；

　　d、 書中給你帶來的啟示。

　　3、 學生間互讀文章，并相互評價，從中得到書寫技巧和思考方式的啟示。

　　主題四：我心中的理想

　　1、 讓學生思考自己的理想，了解什么是理想，理想的意義和價值。

　　2、 讓學生寫一篇關于自己理想的文章，并要求包含以下內容：

　　a、 你的理想是什么；

　　b、 為什么選擇這個理想；

　　c、 如何實現這個理想；

　　d、 面對困難，如何堅持理想。

　　3、 學生間互讀文章，并相互評價，從中得到啟發和鼓勵。

　　四、教學方法選擇

　　1、 借助課堂演講、互動討論等方式，增強學生的學習積極性；

　　2、 在課堂上注重實用技巧的講解，讓學生掌握實用的寫作方法；

　　3、 運用互補得意教學法，讓學生在互相補充的過程中，發現自身的不足，并得到改進；

　　4、 強調閱讀與寫作相輔相成，讓學生在閱讀中拓寬自己的思路、想象，提高寫作水平。

　　五、教學評估方法

　　1、 考核每位學生在完成作業時的完整程度和結構準確性；

　　2、 聽取學生之間的交流和討論，了解和記錄學生在課堂上的主動感受；

　　3、 選擇一些水平較突出的學生，來進行寫作技巧的分享和改進。

　　六、教學回顧與展望

　　在教學實踐中，我們需要注意把握好教學環境和教學方法，讓學生在愉悅的課堂氛圍中，全面提高寫作能力。下一步，我們將繼續根據學生的實際需求，設計更為豐富多彩的寫作主題和教學內容，讓學生愛上寫作，提高自身的語言表達能力。

　　閱讀與寫作興趣班教學計劃 9

　　一、教學目標

　　1、 幫助學生通過課外活動提升寫作水平；

　　2、 培養學生的寫作興趣和寫作習慣；

　　3、 培養學生獨立思考和表達的能力。

　　二、教學內容

　　1、 講述課外活動對于提升寫作水平的重要性；

　　2、 指導學生如何參加和組織課外活動，并進行相關寫作訓練；

　　3、 選取相關主題讓學生進行寫作練習；

　　4、 對學生的寫作進行指導和批改。

　　三、教學過程

　　1、 探討課外活動對于提升寫作水平的重要性

　　（1）鼓勵學生積極參與課外活動；

　　（2）讓學生了解課外活動可以提升寫作能力的原因。

　　2、 指導學生如何參加和組織課外活動，并進行相關寫作訓練

　　（1）展示參加和組織課外活動的方法；

　　（2）通過寫作訓練提高學生的寫作能力。

　　3、 選取相關主題讓學生進行寫作練習

　　（1）選取與課外活動相關的主題，例如：科技與生活、校園文化、環保等；

　　（2）讓學生針對選定的主題進行寫作練習。

　　4、 對學生的寫作進行指導和批改

　　（1）讓學生相互交流、評價和修改；

　　（2）對學生進行寫作指導和批改。

　　四、課后延伸

　　1、 布置課后作業，讓學生在家完成相關寫作練習；

　　2、 鼓勵學生利用課外時間，積極參與各種活動，并進行相關寫作練習；

　　3、 對于表現出色的學生，可以推薦他們參加相關的寫作比賽或展示。

　　五、主題范文

　　主題：科技與生活

　　隨著科技的發展，我們的生活越來越依賴于科技。體驗新科技產品不僅能夠讓我們更好地了解世界，還能放松身心，提高審美能力。

　　我曾經體驗過一款智能自行車，讓我真正體會了科技的`便利。它配備了智能屏幕，可以導航、健身、聽音樂等。如果你不知道該如何上路，智能屏幕會自動給你規劃最佳的路線；如果你想要健身，它可以記錄你的數據，并給出相應的建議；如果你累了，還可以播放你喜歡的音樂。這種智能化的科技產品，真正幫助了我們的生活。

　　另外，科技也在改變著我們的審美。比如說，以前我們只能通過書本、電視來了解世界，但現在通過VR眼鏡，我們可以直接身臨其境地感受一些地方的景色。而隨著3D打印技術的發展，我們還可以根據個人的審美要求來打印符合我們需求的物品。

　　顯然，科技是提高我們生活質量的重要因素，我們應該珍惜它。

　　閱讀與寫作興趣班教學計劃 10

　　自20XX年上半學期學習應用文寫作半年來，在老師的指導和幫助下，已初步對常用應用文有一定的了解。

　　為了進一步提高應用文寫作水平，涉足于應用文寫作知識的海洋。我結合自身學習情況，時間安排，現制定計劃如下：

　　一、任務和目標

　　深入學習《應用文寫作》內容，全面提高應用文寫作水平。了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。

　　二、方法和措施

　　1.以自學為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學習，懂的地方進行周期復習鞏固。

　　2.養成良好學習習慣，分配好每天的學習內容和時間，多和老師同學溝通，交流經驗。

　　3.一步一個腳印，循序漸進。每天總結，在學習中總結，在總結中學習。

　　三、時間和步驟

　　12月份：了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。

　　周一至周五：晚上8：00~9：00看書，9：00~9：30與舍友討論學習、鞏固、總結。

　　周末：早上9：00~11：00看書，下午3：00~5：00練習寫作，晚上8：00~9：30看應用文寫作模版對比學習。1月份：深入學習《應用文寫作》內容，全面提高應用文寫作水平。

　　周一至周五：晚上8：00~9：00看書復習，查漏補缺。周末：早上9：00~11：00基礎知識復習，下午3：00~5:00不懂的地方進行強化學習、鞏固，晚上8：00~10：00看應用文寫作模版、練習寫作。

　　再完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，我相信“有志者，事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高我的應用文寫作水平。范文2

　　1、本學期教學目的與要求

　　20XX年，我校根據教材“在改善知識結構上，教材從大語文觀出發，既注重語文知識體系的完整性，又擴大語文的外延，將語文學習與學生的社會生活融洽在一起，使學生在獲取知識的同時，情感上獲得重要的體驗，修養上得到大幅提升。”的特點，我們結合起來，通過寫作檢驗學生的閱讀效果，了解學生的思想感情，培養學生的表達能力。(教學目的)

　　通過全面系統地介紹寫作客體、主體和文本等基礎知識以及公文、事文、文學類文體等各種類型的文體寫作知識，要求學生掌握寫作基礎知識的技能，掌握常用的主要類別文體文本寫作要領。要求學生寫作訓練有素，打好扎實的基本功，注意構思立意、言辭表達，平時注意多閱讀多積累，鼓勵學生結全實踐寫作。(教學要求)

　　2、教學方法：

　　在教學中注重學生的體驗感悟，打破學生在初中階段對寫作課所形成的思維定勢，發掘愛好寫作的潛能，引導、培養和展示他們的寫作才能。一般采用閱讀分析滲透寫作知識，引發關注生活素材，課后寫作，精批總結，再進行課后賞析，展示佳作，激發學習興趣。

　　3、教學時間及安排：

　　教學時間共20周，60個學時，每周3個學時，已授課6周。

　　4、教學內容安排：

　　第一周

　　周次教學內容：應用文的概念、分類的方法;應用文的特點及作用，應用文通知的學習。

　　第二周

　　周次教學內容，應用文的寫作要求、寫作素養、寫作步驟;主題的含義、形成及其表現;決心書的學習。范文3

　　投身應用文教學，我們要攻“四關”----語言;格式;材料;結構。小目標是：使學生語句表達有感覺;格式框范有意識;材料處理有方法;結構安排懂邏輯。這是在過去基礎寫作方面的延續和提高。 在非智力因素的調教方面，要攻克的薄弱環節是“態度”、“興趣”、“注意力”。這些，都同我們執著培育學生的“社會人”和“職業人”素質密切相關著。上學期，我們從教到考都突出了這條主線。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗收和嘉獎，但，教改尚未成功，同志仍須努力!我們必須十分重視在學院“建示”背景下，推進“項目包引領、工作室化教學”的新模式對應用文教學帶來的牽動和制約，做到順勢而為。

　　為此，部門在擬定方案時，先出初稿，廣泛征求意見，集思廣益，建立共識，使行動不致失偏。各位應根據“院情”和“學情”，針對具體的教學班，制定出切實可行的施教方案，在實踐中繼續摸索路徑，堅定前行。 整合各位老師的意見，已將原排規章制度、報告和請示的課時改為“機動一”，各位老師可結合自己所教班級的專業特點自行安排更合適的教學內容。緒論課再加2課時，側重把應用文的語言要求具體化，通過實際演練，使學生逐漸強化應用文的語感，并確立格式規范意識，此后全程關注，力求有實效。規章制度雖不詳教，但可以此文種為例，講練遣詞造句的針對性，把其制約力通過具體詞句表達清楚，突顯語言簡明、用詞恰當的特點。

　　其他有關課時調整的部分如下：把計劃、總結調減為4課時;調查報告在原4課時基礎上再增加2課時，用于講練問卷設計，并根據調查所得整理資料;設計說明部分也增加到6課時，重在指導學生訓練、掌握與專業學習有關的寫作基本功 。原會展預備階段文案改為“機動二” ，安排6課時，建議撰寫“策劃文案”和“創意文案” 。廣告文案寫作減少2課時，用于新增求職書和應聘信的內容。

　　以上共歷時12周，授課46節;最后安排2課時考查。

　　1、緒論(4課時) 教學要求：明確應用文的性質、特點和功能

　　講授內容：

　　(1) 應用文的特點;

　　(2)應用文的功能;

　　(3)應用文的語言要求。

　　教學重點、難點：

　　(1)應用文的格式規范;

　　(2)應用文的語言特點 。

　　2、機動一 (6課時)

　　3、調查報告(6課時)

　　教學要求：掌握調查報告的特點和要求，能根據調查所得撰寫報告材料

　　講授內容：

　　(1)調查報告的種類;

　　(2)調查報告的結構;

　　(3)調查報告的具體行文。

　　教學重點、難點：

　　(1)整理調查材料，按照事況內在邏輯安排結構;

　　(2)掌握調查報告的語言特點，具體行文。

　　4、計劃、總結(4課時)

　　教學要求：明確計劃和總結的內容特點，能把握兩者之間的內在聯系，有條理、按規范進行寫作

　　講授內容：

　　(1)計劃、總結的內容特點;

　　(2)計劃、總結的結構安排;

　　(3)計劃、總結的具體行文。

　　教學重點、難點：

　　(1)對具體內容的整理和分層表達;

　　(2)注意計劃與總結的相互關聯。

　　5、設計說明書(6課時)

　　教學要求：明確必須說明的`事項，尤其是要把設計意圖寫明白

　　講授內容：

　　(1)對設計作品的主題、形式能作言簡意賅的說明;

　　(2)突出設計構思的獨特性和精彩處。

　　教學重點、難點： 對作品的特點和亮點(主題、樣式)要有準確說明

　　6、機動二 (6課時)

　　教學要求：建議能根據展覽或比賽等各類活動，以及創意萌生的成果撰寫相關文案

　　講授內容：

　　(1)展、賽活動策劃方案

　　(2)創意文案

　　教學重點、難點：

　　(1)參照例文仿寫相關文案

　　(2)格式規范，語言得體

　　7、廣告文案寫作(4課時)

　　教學要求：遵循廣告寫作的文體和語體要求

　　講授內容：廣告文案寫作

　　教學重點、難點：

　　(1)廣告語和正文的寫作

　　(2)廣告正文的簡明;廣告語的精彩

　　8、招投標書的寫作(8課時)

　　教學要求：把握招標、投標書的種類、內容特點和格式，能有理有據地分項寫作

　　講授內容：

　　(1)招標書要說明目標、任務、要求等事項;

　　(2)投標書要闡述充足的理由、優勢;

　　(3)遣詞造句要規范、得體，實事求是。

　　教學重點、難點：

　　(1)寫作以投標書為主，招標書為輔;

　　(2)事項的說明和理由的闡述到位。

　　9、求職書、應聘信(2課時)

　　教學要求：懂得求職書與應聘信的內容特點，并按格式要求寫作

　　講授內容：

　　(1) 求職書與應聘信的概念、分類;

　　(2) 求職書與應聘信的寫作格式和語言要求。

　　教學重點、難點：

　　(1) 主體部分是寫作重點;

　　(2) 注意把握內容的“度”，克服用語不當、個性過于張揚的偏頗。

　　閱讀與寫作興趣班教學計劃 11

　　一、 教學目標

　　本課程旨在通過多種教學方法和基礎知識讓初中學生掌握基本的閱讀和寫作技能，培養其對文字的理解和表達能力，提高其學業成績與人際交往能力。

　　二、 教學內容

　　本課程主要涵蓋以下閱讀與寫作內容：

　　1、閱讀技巧的訓練：包括細節理解、主旨概括、推理判斷等基本技巧和方法。

　　2、閱讀材料內容的講解：包括文學類、科技類、社科類等各類文本，如小說、科普讀物、歷史資料和社會熱點報道等。

　　3、寫作技巧的訓練：包括提綱寫作、作文結構、句式變換、修辭手法等基本知識和技能。

　　4、寫作內容的創作：包括議論文、說明文、作文等不同類型文本的創作。

　　三、 教學方法

　　1、 教師講解

　　通過教師對課程內容的詳細講解和解讀，讓學生有一個全面的'了解和認識。

　　2、 課外閱讀

　　通過課外指定和自選閱讀，讓學生更深入地了解和掌握知識。

　　3、 課堂互動

　　通過各種課堂互動活動，如討論、小組活動、答題、合作學習等，讓學生更好地理解和掌握知識。

　　4、 作業批改

　　通過對學生的作業批改，讓學生了解自己的不足之處，針對自己的問題進行改進。

　　四、教學評估

　　1、 學情調查

　　通過調查學生對本課程的理解和學習情況，及時獲取反饋和改進措施。

　　2、 日常評估

　　通過平時的學習情況表現、作業完成情況、考試成績等來評估學生的學習成績。

　　3、 期末考試

　　通過期末考試，全面評價學生對本課程所掌握的知識和技能。

　　閱讀與寫作興趣班教學計劃 12

　　一、教學目標：

　　1、培養學生的閱讀理解能力，提高閱讀速度和準確性；

　　2、鍛煉學生閱讀材料后進行分析和總結的能力，提高文字細節把控和歸納總結能力；

　　3、提高學生的寫作水平，培養學生的寫作能力，讓學生學會用簡潔、完整的語言表達清晰的思想；

　　4、讓學生體驗到寫作的樂趣，讓寫作成為思想表達和交流的一種方式。

　　二、教學內容：

　　1、閱讀理解訓練

　　（1）每次閱讀練習時間在10—15分鐘之間，包括閱讀材料和問題。

　　（2）練習松緊有度，從簡單到難，逐步提高學生的閱讀能力。

　　（3）每次閱讀后要讓學生總結和分析文章的主旨、重點和要點。

　　（4）幫助學生提高文字分析和歸納總結的能力，整理歸納學習筆記。

　　2、寫作訓練

　　（1）每次寫作時間在20—30分鐘之間。

　　（2）提供不同類型的寫作題材，如議論文、說明文、記敘文等。

　　（3）先讓學生閱讀一篇范文，然后以范文為模板，讓學生進行寫作訓練。

　　（4）幫助學生觀察、分析和模仿好的寫作，提高寫作技巧和表達能力。

　　三、教學方法：

　　1、教師講解+學生練習，教師首先介紹各種不同類型的閱讀和寫作材料的特點，讓學生明確閱讀和寫作的.目的。然后，安排相應的閱讀和寫作訓練，通過學生自己練習及互相交流，慢慢加深對文本的理解。

　　2、教師導引+同學互助，教師培養學生自主閱讀和自主寫作的能力，先通過提供范文等手段引導學生，后逐漸減少教師的干預，讓學生盡可能的獨立思考。在此過程中，教師還鼓勵學生彼此互相幫助和分享心得，帶動學生的自主學習和合作學習意識的培養。

　　3、情境營造+教師解讀，通過課堂的情境調控，如引導學生模擬別人對自己的提問，提醒學生針對性的作文訓練，引導學生在閱讀訓練中模擬真實的閱讀場景等等，從而達到為寫作和閱讀鋪路的效果。

　　四、教學評價：

　　1、針對學生的閱讀理解能力、寫作能力，進行日常的常規性評估，包括老師的課堂觀察、互評、自評等多方面的評估指標。

　　2、每學期末進行一次課堂實踐測評，檢測學生的閱讀理解和寫作能力的進步程度。

　　3、課堂外加強額外的閱讀和寫作訓練，激發學生的學習興趣，讓他們在平時也能注重自身能力的提升和完善。

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