語文教學工作計劃模板集合9篇
時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的語文教學工作計劃9篇，歡迎大家分享。
語文教學工作計劃 篇1
[指導思想]：
為全面落實學校學期工作計劃，提高語文教學質量，提升學科地位，本學期我們將繼續以勤勉認真的工作態度，務真求實的工作作風，更新觀念，強化課堂高效意識，大膽探求課堂高效模式，勇于創新，以全面提高學生語文素養為目的，以提高教師綜合素質為根本，抓住課堂革新這個契機，在校長室的領導與支持下，強化學科內部管理，以教學常規與課堂建設為兩個抓手，以開展豐富多彩的語文活動為載體，注重整體協作，發揮中老年教師的骨干示范作用，注重課題研究，課堂研究、考試研究、及學生學習心態研究，充分發揮年輕教師的能動作用，提高內在效益,力爭達到三年學科規劃目標.。
[工作要點]：
以備課組為單位，加強理論學習，完善新形勢下的學科認知，尤其加強高考研究，力爭做到在理念，措施上不落后。
一、繼續探究課堂教學素質化、高效化的途徑和方法。
對課堂教學本學期力求達到以下幾個方面的要求：
1.學習目標的確立要著眼于提高學生的語文素養。既要
要明確具體，又要有一定的彈性空間，避免因為教學目標的過于簡單、過分復雜或機械割裂而損害教學內容的豐富性和完整性。
2.教學內容的安排要精當。盡量改變過去一講到底的現狀，加強思維訓練，高一、高二要注重教材內容的.整合，
3.擺正閱讀與寫作的關系。在學好課本的同時，應引導學生養成良好的讀書習慣，為學生創設良好的課外閱讀環境。要指導學生寫讀書筆記，以閱讀帶動寫作能力的提高。要用好《語文讀本》，努力打通文本與讀本的通道，做到有機銜接。
4.教研室內部堅持開放課堂，使反思與探究成為教研組活動的主要內容。
二、加強學科內部管理，尤其教學常規管理，務求教學秩序的有序、規范。
1.備課組切實做到六認真，五統一，四公開，三兼顧。
2.教研組內活動正常開展，本學期加強組內研討，注重課例研究。
3.強化備課組建設，鑒于新教材的特殊情況，建議各備課組采取分工合作的方式開展備課活動，將各時段任務落實到具體的人。
4.加強工作紀律的管理。
5.作文教學秩序力爭有序，加強督促與檢查。各年級本學期開始，10習作的訓練量必須完成。
三、組織學科教師加強高考研究，重視高考信息的搜集與整理，組織好高考專題研討。
四、高一、高二年級的基礎競賽活動
要繼續開展，同時組織學生多參加各類作文競賽，提升學生的作文興趣與成就感。
語文教學工作計劃 篇2
一、問題分析
上學期語文教學，學生整體素質不錯，成績一般，大部分都能過，但是尖子生太少。主要原因是學生沒有養成良好的語文學習習慣，對語文學習不感興趣，不愿意閱讀和背誦，語文基本功不扎實。具體來說，有些學生基礎知識不扎實。比如邵明學、楊玉峰、楊恩這樣的學生，根本不重視古詩和文學的相關知識，以至于考試失分太多；現代漢語閱讀中仍有部分學生解題能力不足，只記住答題方式，但每道題都沒有深入解讀，導致分數過多；在這里，還有一個必須要問的問題是學生的寫作，這是大多數學生失分最多的地方。學生只知道作文的框架，里面寫的內容不真實，邏輯思維差，標點符號使用不當，大川錯別字意思不連貫。這些是上學期學生在語文學習中遇到的問題。
而這學期將是七年級語文教學。根據學生六年入學考試。學生語文成績和語文素養不容樂觀，優等生和差生比例很小。眾所周知，大多數學生不具備自主學習的能力，語言能力較差，尤其是口頭和書面表達能力。所以這一時期的語文教學之路，可以說是任重道遠。
二、改進措施
畢竟我教中文時間短，經驗少。因此，在提高語文教學水平和學生語文素養方面，方法仍然有待商榷，但我仍然希望通過自己的努力，能夠提高自己的語文教學水平：
1.培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
語文最基本的方法，“聽、說、讀、寫、背”，每天都要認真完成，合理使用。
2.注重語文基礎知識的訓練、積累和應用。
七年級學生剛剛進入初中，剛開始不適應快節奏的初中生活。在基礎上給予認真的指導和關注是重要和必要的。所以上學期掌握七年級要求的.生詞的讀音和詞義，正確使用基本的漢語語法和標點符號，背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現代文學、現代詩歌。
3.提高學生語文學習各方面的能力。
培養學生獨立合作、探究的學習能力，培養學生的語文閱讀能力，讓學生感性地閱讀課文，為培養學生的語文語感打下基礎，閱讀課程標準推薦的名家名作，培養學生的文學興趣。
4.提高教師的整體教學質量。
我是一個語文經驗不多的新老師，也是一個新班主任。在處理各種問題上有很多缺點，所以我們必須采取相應的措施來提高自己。
三、努力方向
我希望通過這學期老師和學生的共同努力，我能以一種務實的方式學好語文。我期望這學期的目標是：
首先，我希望在這學期提高自己的專業知識，讓學生學得清楚，真正學到知識，這是最基礎也是最重要的一個方面。
語文教學工作計劃 篇3
一、指導思想
以《新課程標準》的目標和理念為指導，結合學校教育教學的辦學宗旨，貫徹深入教材解析和有效教學的策略，積極踐行“少教多學”的理念，著力打造高效課堂，提升教師專業化成長水平，從更大程度上轉變教師觀念，改革教學模式，提升教師素質，提高課堂效率，切實為師生發展服務。
二、工作要點
1、落實常規互動，激發教研活力。本學期，將教研工作的“學習、研討、活動”模式真正建立起來，圍繞書目、雜志、研究主題開展學習，每一次學習做到有內容、有主題、有中心發言人，讓教研活動真正成為教學研究的陣地。
2、監督備課活動，落實年級教研。本學期進一步落實備課磨課活動，加強監督指導，多層次、多元化開展備課組交流，讓備課組的工作扎實開展，促進不同年級語文教學研究的針對性和有效性。
3、圍繞課題研究，追求專業發展。本學期，語文組全體教師將以西安市教科所規劃課題“‘微課’在小學語文學科中的實踐課例研究”為主題，開展業務學習，落實“微課”制作能力培訓，嘗試建立“微課”資源庫知識體系，豐富“微課”資源，積極踐行“微課”進課堂互動，嘗試實現“翻轉課堂”，切實落實升本教育。
4、激活習作主題，夯實教研過程。本學期，語文組以“‘少教多學’理念指導下的習作課堂研究為校本研修”的主題，高年級落實習作教學，切實關注習作教學的年級訓練點，構建系統化的習作訓練模式，積極打造不同主題的習作課堂，探究有效方法，將習作指導、點評落實到位，提升學生的語言表達能力。
5、培養年輕教師，應對選優競賽。本學期，我們以“青教賽”為只要平臺，積極開展對年輕教師的培養，從業務能力方面入手，結合習作教學及“微課”應用課題研究，提升年輕教師的專業發展水平，努力打造科研型教師隊伍。按照能手賽制培養體系進行考核，促進教師的專業基礎發展和能力構建。
6、組織觀摩展示，促進交流探討。本學期，我們將陸續開展習作、導讀課堂觀摩活動，將課題研究的成果進一步擴大影響，力爭在大學區范圍內實現示范和引領作用，更大范圍內促進教師的交流與發展。
7、進行兩次檢測，嚴謹質量分析。認真組織開展好期中、期末質量檢測，反饋教學教學成果，認真做好質量分析，找出優點和不足，探究改進措施，為進一步提升學生的學習能力和學業成績做好積極的準備。
8、組織學生活動，全面提升素養。組織開展“春蕾杯”作文競賽和“書香校園”讀書活動，以活動促教學，豐富學生在校文化生活，搭建學生展示素養的平臺，積累學生的`成長成果。
三、具體措施
1、制定計劃，明確進度。開學初結合我校教研主題和主要活動制定本學期教研計劃，分步驟、按時間安排好各項教研活動，通報給全組教師。
2、走進課堂，加強溝通。運用多種方式進行組內課堂教學交流，了解不同年級的教學現狀，進行多角度溝通，提升教師能力，解決常規問題。
3、抓好比賽，展現風采。充分借助青教賽這一平臺，對本組教師的說課、上課能力進行指導幫助，以期在比賽中展示自己的風采，帶動整組教師共同進步。
4、分組活動，自主教研。給予備課組充分的自由，加強備課指導、課堂跟聽，把備課組作為年級自我提升的主陣地，鼓勵備課組有自己的課題、目標、方法。
5、細化分析，改進教學。對于單元檢測、期中期末檢測做好命題分析、成績分析、措施分析等，正確細致地認識自己的問題，從學生的角度出發，了解應考的重難點，制定改進措施，促進新的進步。
6、跟進科研，提升能力。嚴抓校本研修課題和市級規劃課題的階段性工作，按照課題研究的具體要求開展工作，夯實過程，注重實效，切實提升教師的專業化發展積極性和能力。
7、拓展學區，區域共進。落實大學區溝通交流體制，促進與成員校之間的教研交流，提升自我，帶動他人，實現共同進步。
四、活動安排：
3月份：
制定教學計劃，進行組內通報。
深入課堂聽課，了解習作教學的現狀，明確困惑及重難點。
參與備課組活動，了解備課組計劃和工作要點；
開展習作課及名著導讀課觀摩活動。
參加“微課”培訓，組織召開市級規劃課題開題會。
進行青教賽指導活動，進行習作說課培訓。
4月份：
督導備課組活動。
嘗試分年級構建習作訓練點科學體系。
準備期中考試。
學習制作微課，搜集初步作品。
組織“少教多學”教學經驗講座。
5月份：
進行期中質量分析，進行大學區教研活動；
分年段集體備課，探究確立習作訓練點體系。
組織“少教多學”理念指導下的習作課堂教學模式觀摩研討
開展“春蕾杯”作文大賽；
組織本組教師參加“三筆字”大賽。
嘗試“微課”進課堂活動。
6月份：
參與、督促備課組活動；
進行本學期讀書活動成果驗收；
討論復習主題、制定復習計劃；
組織開展期末檢測，做好質量分析；
整理備課組過程性資料，匯總“微課”資源及教學設計
進行期末各項優秀評比。
語文教學工作計劃 篇4
范讀法。最直觀的引導是教師的示范。所謂范讀法，就是教師讀給學生聽，讓學生在范讀中感受課文言語，學到閱讀方法。李老師指出，采用范讀法應注意這樣幾點：
一是范讀之前，要讓學生知道教師要示范什么；
二是范讀時可配合講解，使學生更好地理解教師的示范；三是范讀時應盡量做到規范，便于學生學習。
【案例片段】在《風向袋的制作》一課的教學中，李老師為了讓學生感受一下如何理解說明文，就以課文第一句話為例給學生示范。課文原句如下：
“用廢紗巾或薄綢子等輕的紡織品，縫一個40—50厘米長的圓錐形袋，袋口直徑約10厘米，把袋口固定在鐵絲圈上，便成了一個風向袋。”
教師是這樣范讀的：“‘用廢紗巾，或，薄綢子，等輕的紡織品’，噢，做袋子用廢紗巾行，薄綢子也行，除此之外，只要是輕的紡織品就行。‘縫一個40—50厘米長的'’，（用手比劃）長度在40—50厘米之間就行。‘圓錐形袋’，（用手比劃）‘袋口直徑’，（用手比劃）‘約10厘米’，以10厘米為準，可能有些誤差。‘把袋口固定在鐵絲圈上’，噢，我還要再做一個鐵絲圈，這個圈多大呢？應該與袋口大小一樣才行。‘便成了一個風向袋’。”
上述范讀過程已經不是示范如何“念”，而是在示范如何體會出課文字里行間包含的意思。學生看了這樣直觀的實實在在的示范之后，就學會了理解說明文的方法。這種范讀沒有流于形式，而是切實起到示范作用，是應該在語文教學實踐大力提倡的。
語文教學工作計劃 篇5
一、指導思想：
以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。
二、教研組成員概況：
本教研組共有8位老師，其中一位是區語文教學能手，二位是區教壇新秀。本教研組成員的平均年齡在三十五歲以下，是一支年輕化的教研隊伍，但我們也面臨著很多實際情況，我們來自幾所不同的學校，面臨著從熟悉、磨合到工作中的相互配合到彼此的取長補短到共同提高。
三、工作要點：
（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。
2、繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。
3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價等，在評價中獲得體驗和發展。
（二）悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。
1、規范和加強教學“六認真”工作。
做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學一得。
2、重視學生良好學習習慣的養成。
加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
3、加強教學質量監控。
要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。
堅持不定期的作業、備課檢查。工作實踐告訴我們，要使檢查情況真實可靠，那么，不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。
4、加強學生課外閱讀，注重學生積累。
在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。
5、加強學生小練筆、閱讀與習作緊密結合。鼓勵學生每天寫成長日記。
6、寫字教學不容忽視。我們要努力使學生的字有起色，逐步有特色，
（三）扎實開展豐富的活動提高教研實效。
在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的.成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。
要加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課三議。要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。
（四）結合教學實踐，深入課題研究。
力爭每位語文教師都有自己的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進行課題研究，還要響應學校的“讀書活動”，要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍，及時寫好讀書筆記。期末，要求每位教師根據自己的研究實際，認真撰寫論文，爭取每人有獲獎論文甚至是發表論文。
四、時間安排：
2月
1、第一周制定教研組及備課組計劃；
2、開展第一次語文組教研活動；
3、第一次教學工作檢查。
3月
1、備課組活動；
2、青藍工程師生互相聽課，學習交流；
3、業務學習，寫好學習筆記和心得體會，進行教研論文征集。
4月
1、組織教師參加新課程的培訓，交流，研討活動，組織論文交流；
2、開展第二次語文教研組活動，并進行第二次教學工作檢查；
5月
1、全校作文競賽；
2、各種課型的展示課；
3、備課組活動；
4、組織好期中測試。
6月
1、星級課展示活動；
2、青藍工程總結經驗交流；
3、第三次教學工作檢查；
4、組織好期末測試。
7月
1、組織青年教師參加各級教育部門舉辦的繼續教育培訓；
2、布置假期撰寫教育教學論文；
3、語文組資源庫建設。
語文教學工作計劃 篇6
一、 學生基本情況分析
本班學生共20人，其中12名男生，8名女生。學生經過三學年半的語文學習，已經積累了一些語文學習的方法，養成了較好的學習習慣。就整體來看，學生在前面的學習過程中基本堅持了閱讀與積累，掌握了一定的語文學習方法，養成了一些良好的學習習慣；在積累數量和質量與積極性之間仍一定的問題和學生間的差距。在學習習慣方面，本學期將繼續進行培養鞏固。
二、 教學目的及要求
中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養的形成發展進程中占有重要地位。課程標準第二學段的階段目標要求學生：
1、有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣，能規范、端正、整潔地書寫正楷字。
2、能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文 中的優美詞語、精彩語段，在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。
3、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
4、在交談中認真傾聽，能把握主要內容，并簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事。
5、能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，運用書面和口頭結合的方式表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文，學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
要求：
(1)、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情。
(2)、經過前三年多的積累，學生應當能夠“悟“出一些學習語文的規律，本學年可以適時學習一些必需的語文基本知識。
(3)、經過前三年多的語文學習實踐，學生應該已經具備一定的獨立學習語文的能力，四年級時學習自主性應該更強，不斷激活學生已有的學習經驗，發現規律，遷移運用。
三、 教材的分析、整合及知識點的梳理
本冊教采用主題單元的形式，每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。本冊共8個主題單元，以學生語文實踐活動為核心，采用適合學生認知水平的主題或情境，從學生的自主學習出發；這些單元與學生的經驗世界和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以激發學生興趣，提高學生的語文綜合素養。
（一）生字新詞和句子的學習。
1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發興趣，養成習慣，教給方法這三方向本期的隨時寫、經常寫的習慣培養落實。
在每單元的語文天地中都有摘錄訓練的內容，這是本期良好學習習慣培養的著手點。前三次重點在于語言材料。后面的內容旨在培養學生寫摘錄筆記的習慣，必須寫，經常寫，養成習慣。在過程中，注意通過交流給予必要指導。
2、必要的語文基礎知識要落實。
本期的識字量與認字量較以前都有減少。面對正確使用漢字的問題的出現。過去單純依靠加大量的練習是不行了。在教學中要結合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題。結合語文實踐測試詞語和句子的學習水平。對名言警句、佳作的積累更應積極引導與訓練。
（二）閱讀
本冊教材共有28篇主體課文，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴大學生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語文基礎知識的學習中，總的原則是“有用、精要、好懂。
閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀，課堂交流，習作的評價結合起來。獨立閱讀能力的形成是漸進的過程。在閱讀教學中，無論思考討論什么問題，都要立足于自讀，自己產生問題，引起思考。1、會自己提出問題，提出比較有質量的問題。2、會處理所提出的問題，不受枝節的問題的羈絆。3、基本上能自行解答提出的問題。4、通過討論，糾正或完善自己的認識。5、能對照譯文讀懂古文。6、學會寫摘錄筆記和批注筆記。7、基本上養成良好的閱讀習慣。
閱讀評價的重點就大積累，情感體驗，獨立閱讀的能力，閱讀的習慣等方面，情感體驗的評價應與朗讀，課堂交流，習作的評價結合起來，獨立閱讀能力的評價不要企圖一步到位，要按照教材的要求一步步放開，閱讀習慣的評價應放在平時進行。
（三）習作
教材重視在圍繞課文和單元主題創設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達。在閱讀教學和課后思考題中安排續寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有專門的習作練習題，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。話題作文大致分為：寫真實和寫想象兩類題目。
1、寫日記，使習作與生活緊密結合。2、寫作和閱讀結合，續寫，仿寫，補寫，還包括寫發言提綱。
2、寫作與綜合性學習活動相結合。全學期不少于六次。
從培養表達能力的角度看，寫作是一項非常復雜的綜合性勞動，不能簡化為“制模——鑄造”這樣的過程，學生要經過實踐——認識——再實踐——再認識……的過程，多次反復，才能學會把話說通，既而把話說好。從學生的學習心理看，習作教學應當從學生已知的`經驗，情感世界出發，根據學生的意愿和能力，相機誘導，循循善誘。
習作修改：
要特別重視修改，把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動，同時，教師還要引導學生重視修改，養成修改習作的習慣。
（1） 教給學生三種修改的方法：自己讀，請人提意見和冷處理。
（2） 提出好的作文的標準。有根要據，有情有意，有血有肉，有聲有色，有條有理，
（四）口語交際和綜合性學習。
1、做做重點發言人。
2、做討論的主持人。
3、分辨討論中的不同意見，與不同的意見交流，正確對待反對意見。目的是讓學生樹立對方意識，提高分析，判斷綜合的能力。
四、 教學的重難點
教學重點：指導學生進行閱讀方法的學習，加強對學生閱讀的指導，積累詞和句，培養學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。
教學難點：四年級是中段向高段過渡的重要時期，如何實現從識字教學為重點向高段閱讀教學跨進，其中包括閱讀方法的指導，閱讀習慣的培養都關系著學生語言學習的質量。在課堂教學中，將以學生以上的問題作為難點，在教學中努力探索實踐。
五、 教學措施的主攻方向
根據新課程標準的要求、教材內容及學生的實際情況，在教學過程中，我將如何提高課堂教學效率，建構靈活高效的課堂結構作為本期教學改革的主攻方向。主要從有效備課，高效課堂教學，有目的和針對性的課后反思著手，常實踐，多思考，爭取有所獲。
六、 教學進度安排：
本期大計共有18周教學時間。新課時間預計為18周。初定教學進度如下：
第一學月：1單元——2單元
第二學月：3單元——5單元
第三學月：6單元——8單元
第四學月：歸納整理，復習鞏固，考評檢測
七 學生良好學習習慣的培養
良好學習習慣決定了學生學習的成績，影響學生一生的學習狀態，因此本期將繼續對學生良好學習習慣進行培養與鞏固。除堅持以一貫對課前準備，課前靜息，書寫規范等良好習慣的繼續培養鞏固外，本期重點將對學生預習的方法與習慣進行培養。讓學生明確預習的要求，對方法和程序進行指導，重視學生預習的成果，及時檢查和反饋，并根據學生預習的情況及時進行指導并調整教學設計。培養學生質疑探究的意識，教給學生質疑的方法，抓住難點、重點質疑，抓住關鍵，抓住文題質疑等。尊重學生質疑進表現出來的差異，引導學生在實踐中通過比較鑒別，逐步養成良好的學習習慣。
語文教學工作計劃 篇7
一、教學內容
本冊教材共有這樣幾項作文內容：《假如我是…》、寫一個星期天、寫一種喜愛的小動物、選讀過的文章寫梗概、寫一個有意思的場景、自由作文、最難忘的第一次、寫科幻故事等想象作文與應用文。
二、教學目標
寫作是為了自我表達和與人交流。養成留心周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達的需要，正確使用常用的標點符號。練習從內容、詞句、標點等方法修改作文。并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。40分鐘能完成不少于400字的習作。
三、訓練措施
要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感。鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。激發學生主動探究的精神，逐步養成實事求是、團結合作的態度。
四、具體安排
周次 作文內容 作文要求 準備過程
2 《假如我是…》
想好要寫的內容，有順序的寫下來，最后把題目補充完整。做到想象豐富、內容具體，寫完后認真修改。
啟發學生大膽想象。讓學生多說，在說的基礎上，列出提綱再寫作文。
4 寫一個星期天
寫一個和家人一起過的星期天，注意在敘事過程中寫出你和家人的感受。要把內容寫具體，語句要通順。
布置學生仔細回憶與家人一起過的星期天，找出最難忘的人和事來寫。認真進行修改。
6 寫一種喜愛的小動物
要求學生仔細觀察一種自己喜愛的小動物，充分展開想象。選擇最感興趣的內容來寫。語句通順，敘述有一定的條理。
教師要大膽啟發學生進行想象，鼓勵學生在課堂上多說，然后再進行習作。
8 選讀過的文章寫梗概
把你讀過的一本書或一篇文章的主要內容用簡略的語言寫下來。
要求學生分小組自由討論之后，再進行全班性的.討論，把自己想寫的內容所清楚以后再動筆寫。
10 寫一個有意思的場景
選擇一個你熟悉的場景寫下來，要能反映出這個場景的特點，內容要具體，語句要通順。
啟發學生進行回憶。讓學生多說，開拓學生思路，激活學生的想象力，在說的基礎上，再寫作文。
12 自由作文
題目、內容自定。要把自己想說的意思寫具體，寫清楚。注意不寫錯別字。寫完后讀一讀，認真改一改。
要求學生分小組自由討論之后，再進行全班性的討論，把自己想寫的內容所清楚以后再動筆寫。
14 最難忘的第一次
想一想哪個第一次最難忘，寫的時候要注意把事情寫清楚，寫出自己的感受，題目可以用“第一次…”，也可以自擬。
布置學生仔細回憶在自己的第一次，找出最難忘的人和事，要通過具體的事例來寫出事情的意義。
16 寫科幻故事
展開想象的翅膀，把所想的內容寫下來，先想好情節，再確定幾個角色，編一個科幻故事。想想要豐富，內容要具體。
事先布置學生讀科幻故事，要求學生自由想象之后，再進行全班性的交流，把自己想寫的內容所清楚以后再動筆寫。
語文教學工作計劃 篇8
一、指導思想
以《全日制義務教育小學語文課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性，努力構建教學的實效性。
二、教材分析
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。
教材的特點：
（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。
（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。
（四）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。
學習目標：
１、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察，善于思考的能力。
２、要求會認200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。
6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的`主要內容，初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學習略讀，促織課文大意。
9、積累課文中的優美詞句、精彩句段。背誦優秀詩文10篇。聯系復述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、學情分析
本年級共有學生13個教學班。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完，有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。
三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學期重在培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力，使學生的語文素養，得到進一步的提高。
四、教學策略
積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環節注意激發學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調動學生的學習積極性，培養學生的創造性思維和個性品質，做學習的主人。
五、教學進度
第1周：1——2課
第2周3——語文園地一
第3周5——6課
第4周7——語文園地二
第5周機動放假
第6周9——10課
第7周11——語文園地三
第8周13——14課
第9周15——16課
第10周語文園地四——17
第11周18——19課
第12周20——21課
第13周22——23課
第14周24——25課
第15周26——27課
第16周28——30課
第17周30——31課
第18周32——語文園地八
第19周期末復習考試
語文教學工作計劃 篇9
一、指導思想
本學期教研活動工作以新課程改革為主線，以學業評價為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學改革為主陣地，以全面提高教師自身素質為根本宗旨，以提高課堂教學效率作為校本教研的切入口，進一步加強語文教育教學的課例研究，強化對“自主、合作、探究”學習方式在課堂中的實踐研究，全面提高學校的語文教學質量為方向。堅持理想教研，堅持創新教研，努力推進素質教育，提高我校初中語文教育質量。
二、教研工作目標
轉變舊的教育模式，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。改革落后的教學方法，真正落實改革在課堂教學中的地位，真抓實效，對改革中出現的問題進行認真分析，鼓勵教師認真、大膽實驗，推進大量讀寫的改革進程，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗。
圍繞“提高農村初中學生語文素養”這一課題進行研討，扎扎實實的開展語文教研活動，認真完成研討專題，并創新性的組織各種語文教研、教改活動，最大限度的提高教師的教學水平，提高我校的語文教學水平。使得語文教研活動成為真正提高業務素質的有效渠道。
三、工作重點
（一）重視學習，提高理念
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變我校語文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們將重視和加強教師的'理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后教學的依據。要充分利用教研時間對各年級段的教學目標，要求，重難點，教學方法等方面進行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學習。
（二）改革方式，推進課改
1、“在研討中發展，在反思中成長。”這應該是語文教研的目標。重視各種形式的研討活動，開展教研活動時，其他教師不分年段相應評課、討論，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長。自我反思，即教師個體對自身教學實踐的反思。響應“天天有反思，每月有反思”理念，有序地組織教師通過反思、研究，不斷更新教學觀念，改善自身教學行為，提升教學水平，從而形成教師自身對教學現象、教學問題的獨特思考和創造性見解，提高教學工作的自主性和目的性。
2、積極開展教研活動。教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學期，語文教研組將主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動經常化、專題化和系統化。
3、充分利用好現代化設施。我校已建成了多媒體教室，本學期將要求每位教師力求現代教學技術與教學的整合，在多媒體教室中開展公開教學。
4、加強學科建設，積極開展各項競賽活動。本學期，語文組將繼續重視自瀆課文特別是名著導讀，繼續通過一系列競賽活動，鍛煉學生的競賽能力，激發學生的參與熱情，提高學生聽說讀寫的語文綜合能力。
5、培養學生良好的書寫習慣。語文組在本學期將寫字課納入語文教學的范疇，讓學生在教師的指導中養成書寫規范、美觀的習慣。
（三）精心組織各項教研活動，促進教改。
1、認真策劃、精心組織初中語文新課程備課會，結合新課程理念，突出培訓的創新性、主題性和針對性。每次教研活動要做到“教研活動主題化，課題研究活動化”，形成一個系列。研討活動采用上課、說課、互動交流、專家點評的形式，對新課程背景下的教學進行深入的研討，促進教學的改革。通過校本教研、集體調研、聽課、座談、教學研討會，探討課堂教學的教法和學法的改革。
2、搭建骨干教師研修平臺，引領成長。
做好教師的培訓和指導工作，提高教師群體的業務素質。以骨干教師研修班為平臺，總結青年骨干教師的專業成長規律，推廣優秀教師成長經驗。牢牢樹立“精品”意識，精心組織、認真指導教師參加相關競賽。對于優秀青年教師，不僅在課堂教學上要嚴格要求他們，還要在課題研究、教學評價、專題講座等方面給他們創造機會。在實踐與研究中，給予他們最切近的指導，促使他們全面發展。
3、加強課程學業評價研究，提高質量。
加強新課程背景下的初中語文學業評價研究，引領教師研究中考，鉆研新教材，提高分析與評價能力，積極改進教學行為。
四、具體活動安排
1、開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動。
（1）、組織學生參加如何學好語文的討論。
（2）、街頭廣告牌錯別字調查研究。
（3）、語文課外閱讀競賽。
（4）、書法比賽。
（5）、“擁抱名著，相約好書”讀后感征文。
2、學科培訓
（1）、周四上午進行。開展教研活動時，除學習《課程標準》以及有關事項外，開展集體備課作為教研重中之重。
（2）、落實教學教研常規。
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