五年級下冊英語教學計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的五年級下冊英語教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級下冊英語教學計劃1

　　一、教材分析：

　　本冊教材共6個單元，2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三各部分，共12頁，復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話及閱讀。通過各種形式教學生字和單詞，并培養學生的閱讀能力，C部分作為拓展內容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并拓展所學語言，通過聽力活動來評價學生的學習效果。

　　二、學情分析：

　　五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成，但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化比較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

　　三、教學總目標：

　　1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀21個單詞。

　　3、能學會4個手工制作。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的'中西方文化生活知識。

　　四、全冊教學重難點：

　　1、重點：

　　（1）能按四會句型、單詞的要求掌握所學句型和詞語。

　　（2）在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　（3）運用所學的簡單的日常用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2、難點：

　　養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五、主要措施：

　　1、根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和輔助手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生的實際運用語言的能力。

　　3、活用教材，根據學生的實際情況，可將每單元各個板塊重新組排降低難度。

五年級下冊英語教學計劃2

　　教科書分析

　　本教材由6個單元和2個復習單元組成。每個單元分為“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元共6頁。a部分和b部分主要教單詞和對話。多種形式教生詞和單詞，培養學生閱讀能力；C部分作為拓展內容，主要是通過填色、畫圖、填問卷、手工制作等方式對所學語言進行復習和適當拓展，通過聽力活動評價學生的學習效果。

　　一、學術條件分析

　　五年級學生學了兩年多英語，基本養成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎。但由于教材難度大，教學內容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，兩極分化嚴重，導致口語能力較差。所以這學期要注意轉化后進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣，加強口語和閱讀能力的訓練。

　　二、教學目標

　　1、養成良好的英語聽說讀寫習慣。

　　2、養成良好的寫作習慣。

　　3、能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。

　　4、能夠學習四項技能，需要掌握所學的句型。

　　5、能夠將所學的日常交流語言用于簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發音清晰，語調正確。

　　6、能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的`文字和錄音材料。

　　7、能夠在任務型學習過程中運用相關語言知識和技能完成一項任務。

　　8、能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。

　　三、教學的重點和難點

　　1、焦點：

　　四個句子和單詞。

　　在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。

　　運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。

　　2、難點：養成良好的英語聽說讀寫習慣。

　　四、主要措施

　　1、根據學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。

　　3、利用教材，根據學生會的實際情況，降低每個單元各節的復制難度。

　　五、教學計劃安排

　　單元課時和周數

　　第1單元6課時1—2周

　　第2單元6課時3—4周

　　第3單元6課時5—6周

　　復習1/3課時和7周

　　第4單元6課時8—9周

　　第5單元6課時10—11周

　　第6單元6課時12—13周

　　復習2—3課時，14—15周

　　復習16—17周

　　共42學時，18周

五年級下冊英語教學計劃3

　　一、教學目標

　　讓學生順利達到二級目標的要求。也就是說，我對學習英語有著持續的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關于個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據所學表演小對話或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。愿意參與，在學習中積極配合，積極求教。愿意了解外國文化和習俗。

　　語言能力目標

　　聽

　　1、借助圖片、手勢，理解說話緩慢但語調自然的話語或錄音材料。

　　2、能用圖片看懂簡單的小故事。

　　3、能夠理解課堂活動中的簡單問題。

　　4、能理解常用的說明和要求并做出適當的反應。

　　說

　　1、口語表達中發音清晰，重音正確，語調準確。

　　2、能夠與熟悉的個人和家庭進行簡單的交談。

　　3、能恰當地使用一些最常用的日常套話。

　　4、能在老師的幫助下講小故事。

　　閱讀

　　1、能夠閱讀所學的單詞和對話。

　　2、能根據拼寫規則讀出簡單的單詞。

　　3、能夠閱讀教材中的簡單要求或說明。

　　4、能夠借助圖片閱讀簡單的故事或短文，養成按意群閱讀的習慣。

　　5、能夠正確閱讀所學的故事或文章。

　　寫

　　1、能夠根據需要為圖片和物品寫簡單的標題或描述

　　2、知道發音不對會影響交流。

　　3、理解簡單的拼寫規則。

　　4、發音清晰，語調自然。

　　語法

　　1、知道第三人稱單數的用法。

　　2、知道如何使用現在進行時。

　　3、知道如何使用句型。

　　4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　文化意識目標

　　從飲食、生活、旅游等生活的基本方面，可以了解不同的國家和地區有不同的風俗習慣，從而初步培養學生的跨文化交際意識和能力。

　　情感態度目標

　　1、有興趣聽英語，說英語，背歌曲，唱歌，講故事，玩游戲等。

　　2、樂于模仿，敢于發言，積極參與，主動咨詢，善于合作。

　　學習策略目標

　　1、采用多種方法培養學生良好的英語寫作習慣和英語學習習慣。

　　2、引導學生嘗試閱讀英語故事等英語課外讀物。

　　3、注意生活或媒體中使用的簡單英語，積極運用所學的英語進行表達和交流。

　　4、能夠為學生使用簡單的英漢詞典。

　　二、學生情況分析

　　1、學生雙基情況

　　五年級學生有一定的英語基礎，大部分正在穩步向二級目標邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關于個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據所學表演小對話或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。愿意參與，在學習中積極配合，積極求教。愿意了解外國文化和習俗。但也有讓我們擔憂的情況：隨著學習內容的增加，學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。

　　2、學生的思想狀況

　　一些學生學習英語的興趣下降了，他們害怕學習英語有困難，所以他們在學習英語方面落后了。因此，我們應該關注每一個學生，注意培養學生對英語學習的持續興趣和愛好，并采取有效措施防止兩極分化加劇。

　　三、教材分析

　　1、整體知識結構

　　本教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新教學單元的第一課是情景對話，它側重于語言的交際功能，旨在培養學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構。通過回顧前一單元的主要內容，引出關鍵句型的教學，旨在培養學生的閱讀和寫作能力，幫助學生進一步掌握主要的語言結構。掌握重點語言后，加強學生在應用方面的綜合實踐，通過多種形式引導學生復習鞏固語言知識，提高語言運用能力。從教材的`編寫來看，本卷的文字仍然主要與學生的學習和生活有關。與第一冊教材相比，這一冊單詞相對較多，學生學習困難。本教材安排的情境教學主要涉及生活、旅游、美食等。此外，本書涉及的大部分語法項目都是一般過去式，有兩個單獨的模塊來指導將來時和be for will離去To…引導將來時和一般現在時。對于這本書來說，過去時仍然是教學的重點，但有一個一般將來時，只要求學生理解其含義，教師不注重語法結構的分析。

　　2、焦點：

　　（1）能夠理解、聽到、閱讀各單元主圖下面的詞匯。能夠根據所學的語音規則正確背誦詞匯。

　　（2）能夠理解并熟練閱讀各單元主圖中的功能對話。

　　（3）在老師的指導下，可以根據每個單元的話題內容，將所學的語言滾雪球化。

　　（4）在學生有一定語言材料的基礎上，引導學生總結每個單元的語法規則，正確寫句子。

　　（5）能夠在幫助下理解和閱讀每個單元的故事

　　（2）熟悉單詞中輔音組合wh，wr，ph，gh和元音組合ar，or，er，ir，ur的發音。能夠類比閱讀包含上述字母的單詞。

　　（3）能夠互相學習，利用語音知識拼寫和閱讀記憶的單詞。

　　四、教育改革措施

　　1、課前備課，不僅要準備教材，還要認真備課，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自身實際情況和學生實際情況開展教學工作。

　　2、讓學生主動學習。在課堂上設立幫助小組，充分發揮每個學生的積極性，共同提高數學質量。

　　3、定期家訪，經常聯系家長，密切關注學生學習情況。父母的配合很重要。只要父母關心他，他的成績就會跟得上其他同學，他就會有學習的信心。

　　4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定自己的進步，樹立學習自信心，培養學生良好的閱讀和寫作習慣。

　　5、深入學習教材，精心設計每一節課，及時反饋課堂上的不足，提高課堂教學效率。

　　6、利用多媒體作為輔助手段，調動學生的學習積極性，教英語歌曲和圣歌、教學故事、情境創設等。嘗試教材劇的表演，培養學生強烈的學習興趣。

　　7、自覺學習教育理論和專著，及時撰寫教學反思、經驗和案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

　　8、利用網絡教研開闊視野，積極參與網絡教研活動，參與評論，參與討論。向有經驗的老師請教學習，取長補短。

五年級下冊英語教學計劃4

　　一、指導思想

　　教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。

　　二、學生情況分析

　　教學對象為五年級的.學生。他們已經接觸了兩年半英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

　　三、教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　四、教學目標

　　根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。

　　五、教學進度

　　全書十單元新授課，新授課單元2課時完成，復習單元2節課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調整，力求達到最佳。

　　六、評價工作安排

　　評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。學年評價包括平時成績和期末成績，終結性評價以等級制記成績。

　　七、個人業務學習

　　1、積極參加學校各類業務學習。

　　2、進行專業課的學習。

五年級下冊英語教學計劃5

　　未雨綢繆，寒假時間很長，我對下一個學期的英語教學工作做了如下的計劃：

　　一、學情分析

　　我們班共有38個學生，其中男女生各占19個。學生英語學習水平不一，特別是張家莊的10名學生，英語學習底子很薄，學習很吃力，在上個學期就影響了教學進度。我始終認為小學英語的學習是一件很輕松的事情，可實際上學生付出很多，收獲卻不多。本班學生有很多對英語都比較煩，沒有什么興趣，完全是被動的學習。這樣看來，英語教學難度要勝于其他學科。

　　二、教材分析

　　本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。教材設計貼近學生生活，易于學生接受和理解。

　　三、教學目的

　　根據我班學生英語的學習情況，特別指定本學期英語教學目標如下：緊扣教材，緊密結合學生生活實際，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；充分利用多媒體、錄音機等現代化的'教學手段對學生進行英語語音和語調的訓練，提高學生的聽力；重視學生課堂英語的口語交流，變文字為語音，訓練學生的語感；讓學生學會正確書寫英語單詞和句子，初步學會寫英語小作文。

　　四、主要措施

　　1、教學設計要貼近學生生活，激發學生興趣。改變單一的“教師教學生學”的學習形式，精心設計學生的學習活動。或聽、或說、或讀、或寫、或演、或賽，形式要多樣，決不使學生感到一絲的疲憊。讓學生調動各種感官去學習英語，培養學生英語學習的自信心。

　　2、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。

　　3、充分利用多媒體等一切現代化的教學設備，改變以往的一張嘴、一本書、一只筆的學習方式，拓寬學生學習空間。發到學生手中的磁帶，學生要認真的聽，教師通過課前檢測了解學生的聽的情況；教材中的情境對話要通過多媒體圖文并茂、聲情一體地展現到學生面前。力求英語學習生活化、形象化、趣味化。

　　4、本期教師要重視學生的情景對話的表演，讓學生動口、動手、動腦去表演，去學習和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓學生演一演、做一做、說一說，調動學生的學習熱情。

　　5、繼續發揮小組長和課代表的積極作用，幫助學生堅持不懈的學習英語。單詞的提問、學生的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進行，讓他們成為教師的得力助手，成為學生英語學習的助推器。

　　6、作業設計要實用化、生活化。作業不要一味抄書，一遍兩遍，機械、單調，學生也沒有興趣。緊扣考試題型，圍繞單元主題和學生生活實際的內容進行個性化的作業設計。

五年級下冊英語教學計劃6

　　一、學情分析

　　這學期繼續接任五（1）、五（2）班教學任務，五（1）共有學生人數52人，五（2）共有學生人數52人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來說，這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情，五（1）班學生兩極分化較嚴重，優秀生上課愛表現，差生課上在優秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優秀學生的秀場。五（2）班學生的情緒容易激發，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。總之，兩個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

　　二、教材分析

　　五年級下冊學生用書let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及let’s find out等啟發學生主動思考的活動。

　　五年級下冊學生用書的let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

　　let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

　　read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

　　pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的.發音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　三、教學內容目標

　　1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀21個單詞。

　　3、能學會4個手工制作。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學重難點

　　1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

　　2、問答最喜歡哪個季節并陳述原因；

　　3、學習12個月份的名稱和序數詞；

　　4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；

　　5、學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

　　五、教學措施

　　1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

　　2、盡可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。

　　3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

　　4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

　　5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

　　6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

　　7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語

　　六、教學進度表

　　第2-3周unit1 this is my day6課時

　　第4-5周unit2 my favourite season6課時

　　第6-7周unit3 my birthday6課時

五年級下冊英語教學計劃7

　　一、教材分析

　　這本教材難度合理，過渡平和。它主要采用全身反應教學法，使學生在不同的學習活動中感知和使用英語。本教材共分八個單元，包括兩個復習單元。每個單元分為A、B、c三個部分，要求掌握A部分和B部分。b部分是a部分語言的擴展。C部分是選修，是A、B部分知識的延伸，是語言的綜合運用。義務教育課程標準實驗教材英語（PEP）是五年級的第一冊，在小學三年級開始的學校，三年級第一學期使用。教材設計體現了“以人為本”的教育思想

　　二、教學對象

　　五年級學生。他們接觸英語兩年，有一定的英語基礎。五年級學生的特點使他們活潑好動，對新事物有很強的好奇心，有很強的探索知識的欲望，有很強的表達欲望。班級整體學習成績不錯，但兩極分化問題嚴重。所以這學期要注意因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。

　　三、教學目標

　　根據小學生的心理生理特點和發展需求，小學英語課程的目的'是激發學生學習英語的興趣，培養他們對英語學習的積極態度，使他們在英語學習中建立起初步的自信心；培養學生的語感和語音語調。

　　本學年應實現以下目標：

　　1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語，13組句子，9個單句，能在真實語境中正確使用，能閱讀短文；

　　2、能聽、說、讀16個字；

　　3、能聽懂并唱8首歌；

　　4、能看懂6個幽默故事；

　　5、能夠理解6個簡單的中西文化知識。

　　四、教學措施

　　1、改變教學模式，將單一的英語課堂教學模式轉變為活動教學模式；

　　2、將教材內容與日常生活中的英語相結合，積極開展英語課外活動；

　　3、根據學生特點，充分利用各種現代教育手段和視覺教具，設置場景，玩游戲。

　　4、活動中重點放在聽、說、讀、寫，注意語法結構，方便教學，便于教學。

　　5、給學生提供盡可能多的英語練習機會，圖文并茂，以引起學生的興趣，讓他們享受學習。

　　6、注重培養學生良好的學習習慣，讓學生有信心和動力學好英語，培養學生自主學習能力，制定學習策略，培養創新能力，注重引導學習方法，讓學生由學習轉向學習，讓學生學會學習。

　　7、注重培養學生聽、說、讀、寫的語言技能。首先，我們應該集中精力學習基礎知識，加強基礎訓練，讓學生綜合運用語音、語法和詞匯，獲得聽、說、讀、寫的交際能力。其次，要使實踐形式與學生的生活時間密切相關，使語言技能發展成為運用語言進行交流的能力。

五年級下冊英語教學計劃8

　　一、學生的知識、能力、習慣和態度分析

　　五年級學生學了兩年多英語，基本養成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎。但由于教材難度大，教學內容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，導致兩極分化嚴重。所以這學期要注意轉化后進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。

　　1、教學目標和任務

　　1、養成良好的英語聽說讀寫習慣。

　　2、養成良好的寫作習慣。

　　3、能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。

　　4、能夠學習四項技能，需要掌握所學的`句型。

　　5、能夠將所學的日常交流語言用于簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發音清晰，語調正確。

　　6、能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。

　　7、能夠在任務型學習過程中運用相關語言知識和技能完成一項任務。

　　8、能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。

　　二、教學重點和難點

　　1、焦點

　　四個句子和單詞。

　　在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。

　　運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。

　　2、難點：養成良好的英語聽說讀寫習慣。

　　三、個人教研課題

　　小學英語教學中學生自主學習能力的培養

　　四、主要措施

　　1、根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和電化教學手段，營造良好的語言氛圍，調動學生學習英語的積極性

五年級下冊英語教學計劃9

　　一、指導思想

　　堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，與時俱進，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

　　二、教材分析

　　五年級34人。學生已學過三年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。

　　五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發學生主動思考的活動。

　　五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　三、教學內容目標

　　1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀85個單詞。

　　3、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4、能理解6個幽默小故事。

　　5、能了解6項簡單的語法知識。

　　四、教學重難點

　　1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

　　2、問答最喜歡哪個季節并陳述原因；

　　3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞有關的日期表達法；

　　4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；

　　5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

　　6、學習祈使句的用法。

　　五、具體措施

　　1．每天背誦課文中的對話。目的：要求學生聽讀背誦，培養語感。

　　2．每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互查及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　(一)詞匯教學

　　教學要求：在交際中教學，為語言服務；貫穿語音教學,教會能力；在任務活動中教學，強調運用；明確教學目標，靈活展開教學

　　1．創設多種途徑感知新的語言

　　（1）在趣味活動中感知新的語言

　　（2）在聽力活動中感知新的語言

　　（3）在師生交流中感知新的`語言

　　（4）在TPR教學中欣賞并感知新的語言

　　2．理解語言，嘗試學說

　　（1）借助肢體語言，幫助學生理解

　　（2）借助圖片教具，幫助學生理解

　　（3）借助情景，幫助學生理解

　　3．從扶到放，梯狀學習語言

　　（1)巧設活動突破發音難點

　　(2)根據書上提供的情景替換操練

　　(3)小組合作，展示與評價

　　(4)設計任務型活動靈活運用語言

　　(二)閱讀部分教學：

　　1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

　　2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

　　3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

　　4．鞏固拓展。（約5-10分鐘）

　　在實際教學過程中要注意靈活安排教學內容，精心設計教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養。

　　隨著社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力。

五年級下冊英語教學計劃10

　　一、學生情況分析：

　　這個學期經學校的安排，我教五年級（1）班、（2）和（3）班的英語課程。因為剛接手，對學生的基礎不是很了解，所以一切都得從零開始抓起。

　　五年級是一個轉折點，只是也越來越廣，越來越深，學生的學習負擔會越來越重

　　二、針對情況采取的措施：

　　針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

　　1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

　　2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合五年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

　　3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

　　4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。

　　5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

　　6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

　　7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

　　三、教材整體分析：

　　本學期五年級英語課所使用教材是： 外研出版社第六冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的.，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

　　四、總體教學目標：

　　1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

　　2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

　　3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

　　4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

　　5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，為學生的學習更上一層樓做準備。

五年級下冊英語教學計劃11

　　這學期我在5（3）班和5（4）班教英語，兩個班都是87人。使用的教材是中加聯合編寫的PEP。經過一個學期的努力，結合新課程標準的要求，利用學校的賞識教育，爭創“市級”學校的東風，我盡職盡責，努力創新，取得了一定的成績，但也存在很多問題。在得失中求發展，我來說說我這學期對英語教學的反思和以后的打算。

　　經過一個學期的磨合，學校的工作，包括最重要的班級管理和日常教學工作，已經步入正軌，對學生綜合素質的提高起著決定性的作用。我認為，良好的教學環境，包括校外的社會環境和校內的校園環境，是提高教學質量的必要條件。在學校外面，我們處理不了，但是在學校里面是我們老師的工作，就是管理學生的紀律，為所有學生創造一個舒適的學習環境。我全力協助兩位班主任管理87名學生，讓他們和睦相處，互相幫助，共同進步。

　　在教學中，我覺得我在以下幾個方面做得很好：

　　1、“準備教材”，我先明確了這套教材的寫作思路，即：話題—功能—結構—任務，然后明確了教材的主要特點，即：強調語言的運用；注重能力培養；突出興趣刺激；重視雙向溝通；學科內容整合等等。最后，我也注意到了五年級教材強調用新詞代替句型，強調句子的活用。它在三年級和四年級的基礎上增加了“閱讀”并寫“完成文章”和“填空”，提高學生的閱讀理解能力。

　　2、在課堂教學中，我大量使用課件（“金色陽光”光盤），幾乎每節新課都會用到。學生喜歡看，加深了對課文中生詞和句型的記憶。此外，我在課堂上也使用了很多物品、圖片和卡片。課前自己制作單詞卡片和圖片，將課本的插圖進行復制放大，引導學生看圖。如單位

　　3、借助日歷和日歷教學1月（1月）、2月（2月）、4月（4月）和其他大約12個單詞

　　4、平時上課注意加強學生聽力訓練，讓學生先聽，先感受，再學習，再練習，密切注意聽寫。每個單位都要聽，但一定很難聽。課后，布置適量的書面或口頭作業，認真改正或檢查，及時糾正錯誤。利用周末和班主任一起拜訪潛在的學生，課后積極幫助他們，如5（4）班的黃，5（3）班的梁家耀。老師家訪后，他們端正了學習態度，改進了學習方法，取得了很大進步。

　　試卷基礎題很多，兩個班一共三個學生不及格。在自考結束的時候，有些題比較靈活，比較難。結果兩個班有三個學生不及格，但比起上學期期末考試的十次不及格，進步很大。通過試卷分析，知道學生第九題失分，讓我反思。相當一部分學生不擅長使用交際英語，缺乏語感，不能接觸語境，也不能寫出完整的.句子。原因應該是：不在家大聲朗讀，不看有用的英文書籍和報紙，不知道如何積累知識。通過研究試卷，我也明確了以上考試的目的和內容，即五年級主要考查學生朗讀、理解、替換和使用句子的能力，以及初步閱讀短文的能力。但我平時注重單詞的拼寫和聽寫，想當然的認為只說一個單詞就萬事大吉了，而忽略了用句子介紹單詞、用句子解析段落、整體閱讀理解等重點教學內容。我想這是我這學期的錯誤。下學期要多下功夫，通過讀一段來帶單詞帶句子，完成句子，回答相關問題，提醒學生在家和學校多讀英語；課后多讀英文書和報紙，鞏固詞匯量和閱讀理解能力。

五年級下冊英語教學計劃12

　　一、學生情況分析

　　五年級一班共有38名學生,他們已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

　　二、教材分析

　　五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發學生主動思考的活動。

　　五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brain storm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

　　Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

　　在pronun ciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的.發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　三、本冊教材學習的重點

　　學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

　　四、學期教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀21個單詞。

　　3、能學會4個手工制作。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　五、教學措施

　　1、.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

　　2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

　　3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。

　　4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

　　六、教學進度表

五年級下冊英語教學計劃13

　　一、學生知識能力習慣態度分析

　　經過三四年級的學習，五年級大多數學生培養了良好的學習興趣，掌握了英語學習方法，養成了良好的學習習慣。本學期將繼續以學生的發展為宗旨，全方位培養學生英語聽說讀寫能力！

　　二、教學目的任務

　　1.能按三會與四會的要求掌握所學單詞.

　　2.能按四會要求掌握所學句型.

　　3.能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,讀音正確.

　　4.能在圖片,手勢,情景等非語言提示的.幫助下,聽懂清晰的話語和錄音.

　　5.初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫規范,整潔.

　　6.養成聽英語,讀英語,說英語的習慣,認真模仿語音,語調,以逐步培養語感.

　　三、個人教研專題

　　信息技術與小學英語教學的整合

　　四、主要措施

　　１.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

　　2.扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

　　3.創設情景，鼓勵學生參與語言實踐活動，促進學生言語技能的發展。

　　五:教學進度安排表

　　第一周: Preparations

　　第二、三周：Unit 1

　　第四、五周：Unit 2

　　第六、七周：Unit 3

　　第八九周： Rivision 1

　　第十、十一周： Unit 4

　　第十二周：Labour Day

　　第十三、十四周：Unit 5

　　第十五、十六周：Unit 6

　　第十六、十七周：Rivision 2 Examination

五年級下冊英語教學計劃14

　　本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

　　五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的.學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

　　五年級英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要靈活運用教材，不斷提高教學質量。

五年級下冊英語教學計劃15

　　一、教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為八個單元，其中包括兩個復習單元。每單元分為A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學，是A、B部分知識的擴展和綜合的語言運用。《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》五年級上冊，供以小學三年級為起始點開設英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的學生。

　　二、學情分析

　　教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。五年級的學生的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。班級整體學習成績良好，但兩極分化問題嚴重。因此，本學期應注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

　　三、教學目標

　　根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的'是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。

　　本學年應達到以下目標：

　　1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇；

　　2、能聽、說、認讀16個單詞；

　　3、能聽懂、會唱8首歌曲；

　　4、能理解6個幽默小故事；

　　5、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學措施

　　1、轉變教學模式，將英語教學單一的課內傳授模式轉向以活動教學為主的模式；

　　2、把教材內容與日常生活的英語有機結合，積極開展英語課外活動；

　　3、針對學生的特點，充分利用各種現代化教育手段和直觀教具，設置情景，開展游戲。

　　4、強調在活動中聽說讀寫，兼顧語法結構，便于教學，易于教學。

　　5、為學生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，圖文并茂，以引起學生興趣，使學生樂學。

　　6、注重培養學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信心和動力，開發學生的自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力、注重指導學法，讓學生由學會變成會學，讓學生“學會學習。

　　7、注重培養學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先，要精講基礎知識，加強基本訓練，使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發展成運用語言進行交際的能力。

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