小學語文三年級下冊教學計劃

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又邁入新的階段，是時候寫一份詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小學語文三年級下冊教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文三年級下冊教學計劃1

　　凡事預先則立,不立則廢，輕拂三月的春風，又開始了教學，我決心從通讀教材，制定新學年的教學計劃開始吧。

　　一，教材分析：

　　本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

　　二、教學目標本冊教材要完成以下教學任務：

　　1，識字與寫字

　　（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

　　（2）認識250個生字，會寫300個生字。

　　（3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規范、整潔。

　　2。閱讀

　　（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

　　（2）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　（3）學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　（4）積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習復述課文。

　　（5）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。

　　（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　（7）繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

　　3。習作

　　（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　（2）學習寫感謝信。

　　（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。

　　（4）能夠有順序的.安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。

　　4，口語交際

　　（1）能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。

　　（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　5。綜合性學習

　　（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

　　（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　三，學生情況分析

　　本班學生共有48名，其中女生19名。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

　　四、本學期奮斗目標

　　1，本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

　　2，培養健康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關系，提高教學成績。

　　3，做好家長的教育工作。通過各種途徑聯系家長，使家長重視孩子的教育。

　　五，為能達到目標所采取的方法

　　教學措施。

　　1，教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，凈化學生。

　　2，開好新學期的家長會。由于本班學生農村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。

　　3，狠抓學風。

　　4，優化課堂教學，實施創造教育，使學生處于主體地位，教師發揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。

　　5、發掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養學生的創新精神。

　　6，根據學生的年齡特點及其生理和心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

　　7、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。

　　8、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。

　　9、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規范與生動。

　　10、運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。

　　六、教學課時劃分

　　周次教學時間教學內容所用課時備注

　　第一周2．18—2．241、2、3課7課時

　　第二周2．25—3、24、園地一7課時

　　第三周3．3—3．95、6課7課時

　　第四周3．10—3．167、8、園地二7課時

　　第五周3．17—3．23園地二、9、107課時

　　第六周3．24—3．3011、12、園地三8課時

　　第七周3．31—4．613、146課時清明節放假一天（周五）

　　第八周4．7—4．1315、16、園地四8課時

　　第九周4．14—4．20園地四、復習7課時

　　第十周4．21—4．2717、18、6課時期中考試

　　第十一周4．28—5．419、206課時五一放假

　　第十二周5.5—5.11園地五、21、227課時

　　第十三周5．12—5．1823、24、園地六7課時

　　第十四周5．19—5．25園地六、25、267課時

　　第十五周5．26—6．127、28、園地七7課時

　　第十六周6．2—6．8園地七、29、307課時

　　第十七周6．9—6．1531、32、園地八7課時

　　第十八周6．16—6．22復習7課時

　　第十九周6．20—6．24復習7課時

　　第二十周6．27—6．30考試期末考試

小學語文三年級下冊教學計劃2

　　一、學生狀況分析

　　三年級一班共有學生41名，其中男生19名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種狀況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有必須的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能用心完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫忙他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一齊快樂學習，共同進步。

　　二、指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅僅要重視學生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐潛力，培養創新精神，促使學生全面發展。

　　三、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的完美；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材資料。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、持續“語文園地“的框架結構，加強資料的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　四、學習目標

　　1．在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字潛力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

　　8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10。繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　五、教學措施

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的.聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　3、充分利用一切教育資源。

　　4、注重口語交際潛力的培養及寫話潛力的培養。

　　六、課題研究方向

　　繼續進行作文片斷的練習。

　　七、增優補差

　　為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新潛力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習

　　人教版六冊語文教學進度表

　　周次——教學資料安排

　　第二周——1、燕子2、古詩兩首3、荷花

　　第三周——4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測

　　第四周——5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事

　　第五周——8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測

　　第六周——9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動

　　第七周——12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測

　　第八周——13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵機動

　　第九周——16*絕招語文園地四機動單元檢測

　　第十周——17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動

　　第十一周——20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測

　　第十二周——21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

　　第十三周——24*果園機器人語文園地六

　　第十四周——語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

　　第十五周——27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七

　　第十六周——機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動

　　第十七周——31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八

　　第十八周——機動單元檢測復習

　　第19-21周——迎接期末考試

小學語文三年級下冊教學計劃3

　　一、學生情況分析

　　三年級共有學生37名，其中男生18名，女生19名。大部分學生天資聰穎，接受能力較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，使其逐漸養成守紀律，愛學習，求上進的良好習慣，使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，讓大家在各方面都有所提高。

　　二、教材分析

　　（一）教材的基本結構

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

　　教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題、想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情、友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事和傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

　　（二）教材特點

　　1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

　　主要表現在以下幾個方面：

　　（1）強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。

　　（2）每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

　　（3）聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。

　　2、結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標：

　　本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個是回憶、了解父母對自己的`關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創造性，充分留給學生自主合作學習的空間。

　　3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

　　本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變

　　（1）改進課文的導學系統。

　　（2）改進課后練習的設計。

　　5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新

　　為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。

　　6、完善圖像系統，注重圖文并茂

　　在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。

　　三、學習目標

　　1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學措施

　　1、準確把握教學目標，不隨意提高或降低。

　　２、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達。

　　4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

　　五、教學進度安排

　　略。

小學語文三年級下冊教學計劃4

　　一、學生情況分析

　　三年級一班共有學生52名，其中男生21名，女生31名。本班學生學習努力，進取心強。在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。大部分學生能要求上進，但仍有少部分學生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

　　二、指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的.精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

　　三、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

　　1、圍繞專題整合教材內容。

　　2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

　　5、保持"語文園地"的框架結構，加強內容的整合和創新。

　　6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　四、本學期工作的主要目標

　　1．在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

小學語文三年級下冊教學計劃5

　　一、教材分析：

　　本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

　　二、教學目標本冊教材要完成以下教學任務：

　　1、識字與寫字

　　（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

　　（2）認識250個生字，會寫300個生字。

　　（3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規范、整潔。

　　2、閱讀

　　（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

　　（2）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　（3）學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　（4）積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習復述課文。

　　（5）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。

　　（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　（7）繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

　　3、習作

　　（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　（2）學習寫感謝信。

　　（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。

　　（4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。

　　4、口語交際

　　（1）能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。

　　（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打

　　動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　5、綜合性學習

　　（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

　　（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　三、學生情況分析

　　本班學生共有48名，其中女生19名。絕大多數的.學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

　　四、本學期奮斗目標

　　1、本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

　　2、培養健康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關系，提高教學成績。

　　3、做

　　好家長的教育工作。通過各種途徑聯系家長，使家長重視孩子的教育。

　　五、為能達到目標所采取的方法

　　教學措施。

　　1、教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，凈化學生。

　　2、開好新學期的家長會。由于本班學生農村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。

　　3、狠抓學風。

　　4、優化課堂教學，實施創造教育，使學生處于主體地位，教師發揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。

　　5、發掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養學生的創新精神。

　　6、根據學生的年齡特點及其生理和心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

　　7、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。

　　8、改變以往單調的評價方式，對學生進行

　　綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。

　　9、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規范與生動。

　　10、運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。

　　六、教學課時劃分

　　周次教學內容所用課時備注

　　第一周1、2、3課7課時

　　第二周4、園地一7課時

　　第三周5、6課 7課時

　　第四周7、8、園地二 7課時

　　第五周園地二、9、107課時

　　第六周11、12、園地三 8課時

　　第七周13、14 6課時

　　第八周15、16、園地四 8課時

　　第九周園地四、復習 7課時

　　第十周17、18、 6課時期中考試

　　第十一周19、20 6課時五一放假

　　第十二周園地五、21、22 7課時

　　第十三周23、24、園地六 7課時

　　第十四周園地六、25、26 7課時

　　第十五周27、28、園地七 7課時

　　第十六周園地七、29、30 7課時

　　第十七周31、32、園地八 7課時

　　第十八周復習 7課時

　　第十九周復習 7課時

　　第二十周考試期末考試

小學語文三年級下冊教學計劃6

　　這學期我將要繼續負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我能夠繼續將我的教學理念持續下去，幫忙學生能夠進款的融入到語文學習中來，提高語文成績。

　　所以我個性指定了這學期三年級語文教學工作計劃：

　　一、指導思想

　　以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐潛力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

　　二、學生狀況分析

　　三年級共有學生24人，經過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

　　三、教材分析：

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐潛力，培養創新精神，促進學生的全面發展。

　　四、教學措施：

　　1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的.生活實際。

　　教學安排

　　2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課潛力。

　　3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

　　4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

　　五、本學期教學工作的主要目標

　　1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要資料，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的潛力。

　　5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　六教材的重點和難點分析

　　本冊教材從資料上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達潛力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

　　這學期的教學任務就應是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優秀，但是大部分學生的成績都沒有到達我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續努力的工作下去，實現教學成績的大提升。

　　但是教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。

　　但是我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習，我們這個學期的語文教學成績必須會出現巨大的提升的！

小學語文三年級下冊教學計劃7

　　一，教材分析：

　　本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。

　　略讀課文后面 ：有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。

　　本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

　　二、教學目標

　　本冊教材要完成以下教學任務：

　　1、識字與寫字

　　（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

　　（2）認識250個生字，會寫300個生字。

　　（3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規范、整潔。

　　2、閱讀

　　（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

　　（2）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　（3）學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　（4）積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習復述課文。

　　（5）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。

　　（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　（7）繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

　　3、習作

　　（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　（2）學習寫感謝信。

　　（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。

　　（4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。

　　4、口語交際

　　（1）能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。

　　（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　5、綜合性學習

　　（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

　　（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　三，學生情況分析

　　本班學生絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

　　四、本學期奮斗目標

　　1，本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

　　2，培養健康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關系，提高教學成績。

　　3，做好家長的教育工作。通過各種途徑聯系家長，使家長重視孩子的教育。

　　五，為能達到目標所采取的方法，教學措施。

　　1，教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，凈化學生。

　　2，開好新學期的家長會。由于本班學生農村學生居多，又多是留守兒童，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校學好學壞就是教師的事了。使教師的教學很被動。

　　3，狠抓學風。

　　4，優化課堂教學，實施創造教育，使學生處于主體地位，教師發揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。

　　5、發掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養學生的`創新精神。

　　6，根據學生的年齡特點及其生理和心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

　　7、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。

　　8、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。

　　9、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規范與生動。

　　10、運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。

　　六、教學時間安排：

　　周次

　　內容

　　課時

　　第一周

　　培養良好的學習習慣（五）

　　2課時

　　1、春天的小雨滴滴滴

　　2課時

　　第二周

　　2、瀑布

　　2課時

　　3、古詩兩首

　　2課時

　　第三周

　　4、柳笛和榆錢

　　2課時

　　語文百花園一

　　3課時

　　第四周

　　5、翠鳥

　　2課時

　　6、飛吧，海鷗

　　3課時

　　第五周

　　7、螞蟻的救助

　　2課時

　　8、大象保姆

　　2課時

　　語文百花園二

　　3課時

　　第七周

　　9、張衡

　　2課時

　　10、撈鐵牛

　　2課時

　　第八周

　　11、寓言兩則

　　2課時

　　12、為什么不反過來試試

　　2課時

　　語文百花園三

　　3課時

　　第九周

　　13、山村的早晨

　　2課時

　　14、登上企鵝島

　　2課時

　　第十周

　　15、奇異的植物世界

　　2課時

　　16、鳥兒的偵查報告

　　2課時

　　語文百花園四

　　3課時

　　第十一周

　　17、難忘的八個字

　　3課時

　　18、心中那盞燈

　　2課時

　　第十二周

　　19、十二次微笑

　　2課時

　　20、救命骨髓

　　2課時

　　語文百花園五

　　3課時

　　第十三周

　　21、放飛蜻蜓

　　3課時

　　22、在金色的海灘上

　　2課時

　　第十四周

　　23、和時間賽跑

　　2課時

　　24、“計算機之父”童年的故事

　　2課時

　　語文百花園六

　　3課時

　　第十五周

　　25、我不能忘記祖國

　　3課時

　　26、盧溝橋

　　2課時

　　第十六周

　　27、古詩兩首

　　2課時

　　28、民族英雄戚繼光

　　2課時

　　語文百花園七

　　3課時

　　第十七周

　　29、清明節的由來

　　2課時

　　30、雪頓節上看賽車

　　2課時

　　第十八周

　　31、東郭先生和狼

　　2課時

　　32、快樂園奇遇記

　　2課時

　　語文百花園八

　　3課時

　　第二十周

　　期末復習

　　8課時

小學語文三年級下冊教學計劃8

　　一、教學內容

　　1、主要內容

　　全冊共24篇課文，分為8個單元。每個單元包括課例、古詩誦讀、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成，其中課后有要求認識和要求學會的字，還有課后思考練習題，在部分課文的練習題后，還有帶“△”的思考題，供學生選做。每組課文后安排了一次古詩誦讀，共八次。語文樂園由四個板塊組成，分別是：我來試試、探究與發現、口語交際、習作。其中語文樂園(二)(四)(六)(八)中還有一個板塊為綜合性學習。

　　2、總體分析

　　教材以話題形式組織單元學習內容，設計了八個話題，它們依次是：春天的頌歌、成長的道路、奇異的大海、自律與誠信、關愛與分享、觀察與思考、幸福與快樂、智慧與尊嚴。教材選文題材、體裁和語言風格豐富多樣，且內容新穎、語言平實，有豐富的文化內涵和濃厚的時代氣息。“古詩誦讀”在教材中自成體系，采用詩配畫的方式呈現學習內容。為方便學生學習，本冊教材中的每首古詩還安排了少而精的注釋。“語文樂園”的學習內容貼近兒童生活，而且為學生提供主動嘗試、探究發現與自我展示的平臺。習作一共有八次，一般都是提出內容、范圍，而題目由學生自己擬定，有的還為學生準備了一些可供參考的詞句。新課 標第 一 網

　　二、教學目標

　　1、學習習慣

　　①繼續掌握正確的讀寫姿勢并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

　　②繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

　　③繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

　　④培養正確有書寫習慣。

　　2、識字寫字

　　①會認211個字,學會205個字,培養學習漢字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣,會使用字典和詞典,有初步的獨立識字能力。

　　②繼續學習使用鋼筆，通過學習正確的執筆和運筆方法，能較熟練地書寫鋼筆正楷字，養成專注的書寫習慣，作業做到規范、端正、整潔。

　　3、閱讀

　　①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文，初步學會默讀，養成一邊默讀一邊思考的習慣。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　②能聯系上下文，理解詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用在體會詞句的過程中

　　③能復述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流閱讀感受。

　　④積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　4、習作

　　①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意將自己的習作讀給大家聽，與他人分享習作的快樂。

　　②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣或印象深刻的內容，在表達中，根據需要，正確使用冒號、引號，學習修改習作。

　　③初步學會續寫故事。

　　④學寫書信，知道書信的一般格式。

　　5、口語交際

　　①能用普通話進行交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討。

　　②聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述，能清楚地講述見聞，并能說出自己的感受。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

　　6、綜合性學習

　　①結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達自己的觀察所得，在活動中學習語文，學會合作。

　　②在家庭生活、學校生活中，嘗試用語文知識和能力解決簡單問題。

　　三、教學思路

　　1、基本理念

　　按照教材“整體構建、注重體驗、強化探究、主動發展”的編寫理念，在教學中，我們將以“全面提高學生的語文素養”為出發點,依據學生的身心發展和語文學習的年段,依據學生的'個體差異和不同的學習需求,為學生構建平等和諧的課堂,提供自主、合作、探究式的學習平臺，選擇高效、有趣的教學方法，實行科學、民主的評價方式，著力培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的終身發展打下良好的基礎。

　　2、主要策略

　　① 夯實基礎。

　　字詞是學生閱讀、寫作的基礎，在本學期的教學中，將繼續夯實字詞基礎。三年級的語文課堂教學教學將不再以認字為主，但在教學中要滲透識字方法，引導學生自主識字，通過學生互教、提醒等方式認識課文中的生字，鼓勵學生通過課外閱讀和日常生活識字，并督促養成查閱字典的好習慣。

　　三年級是學生寫作的起始年段，不僅需要能正確地運用漢字，更需要大量的積累，課本精選的許多課文都是學生寫作的范本，在教學中要注重對課文中的精美語段、及妙詞佳句、名人名言進行背誦積累，

　　② 重視學生學習習慣的培養。

　　良好的學習習慣不僅有利于學生當前的學習，還有助于他們今后全面素質的提高,因此在抓好新安排的關于鋼筆書寫習慣的同時,還要繼續指導學生保持正確的讀寫姿勢,培養他們專注思考、課前預習、課后復習、查找資料、堅持閱讀等習慣。

　　③ 閱讀教學最根本的任務就是讓學生學會讀書。

　　在課堂上，處理好“讀”與“講”的關系，留出足夠的時間給學生讀書，關注他們在閱讀中的獨特體驗，培養他們良好的語感和整體把握的能力，也為學生的習作起步打下基礎。在課堂之外，指導學生進行課外閱讀，注重方法的指導，并建立一定的比賽和激勵機制，課內課外結合，讓學生在充分閱讀的過程中體會到閱讀的快樂并增長知識、陶冶情操、發展語言。

　　④ 開展師生同讀活動。

　　課外閱讀是學生學好語文的捷徑，為了激發學生良好的閱讀習慣，開展師生同讀活動，由老師選擇部分兒童讀物先自己讀，再推薦學生讀，讀完后在班級開展評書活動，對讀書心得進行交流。

　　以上就是為大家提供的鄂教版小學三年級語文下冊教學計劃，希望對大家的教學工作有幫助！

小學語文三年級下冊教學計劃9

　　設計理念

　　興趣是的老師，也是推動學生積極主動學習的強大動力。因此，教學內容的處理、教學方法的選擇、教學過程的設計都應凸現一個“趣”字。本課以“謎語創作”和“情境交際”激趣，為學生創設輕松、和諧、互動的閱讀教學氛圍。在“謎語創作”和“情境交際”中實現“自主、合作、探究”這一學習方式的轉變，并在此活動中讓學生獲取知識，形成能力。充分體現“閱讀是學生的個性化行為”這一閱讀理念。

　　教學目標

　　1、學會本課的14個生字，并理解“小巧玲瓏、隱約可見“等詞語意思。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦課文第二自然段。

　　3、通過朗讀、想象、品味，理解課文內容，感受翠鳥的可愛，產生對小動物的觀察興趣和喜愛之情。

　　教學流程

　　一、謎語促疑，使學生產生新奇之感

　　1、出示謎語：一雙眼睛一張嘴，一對翅膀兩只爪，羽毛豐滿真漂亮。猜猜這是什么鳥?

　　2、老師對學生的答案都予以肯定，讓學生自己去發現問題，并解決問題。

　　3、出示課題：翠鳥

　　4、你們想用翠鳥創作一則謎語嗎?那好心動不如行動，讓我們開始閱讀課文吧!

　　二、謎語激趣，使學生產生探究之欲

　　1、自讀課文，咬準字音，讀通句子。

　　2、指名分節讀課文，讀中正音，讀中指導正確讀文。

　　3、默讀課文，要求：課文向我們介紹了翠鳥的哪些特點?你能用這些特點創作謎語嗎?一句兩句都可以。愿意的請寫在黑板上。

　　三、謎語深化，使學生享合作之樂

　　1、身體小巧玲瓏：利用文中語句說說你的創作用意，并能用朗讀展示。

　　2、羽毛鮮艷特別：利用翠鳥圖片，通過“賞、讀、悟、誦”領略翠鳥的羽毛之美，體會課文語言之美。

　　3、鳴聲清脆動聽。

　　4、疾飛捕魚本領強，人人稱它“叼魚郎”。

　　其中理解下列重點句子：

　　(1)它一動不動地注視著泛著微波的水面，游到水面上來的小魚。

　　(2)盡管小魚是那樣機靈，只悄悄把頭露出水面來吹個小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

　　(3)有時，小魚剛剛隱約可見，翠鳥就蹬開葦稈象箭一樣飛過去。剎那間，叼起一條小魚，貼著水面往遠處飛走了。

　　(4)只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

　　(5)家住陡峭石壁，只能遠觀而不可褻玩矣。

　　(6)朗讀集體創作的謎語：

　　身體小巧玲瓏。羽毛鮮艷特別。鳴聲清脆動聽。

　　疾飛捕魚本領強，人人稱它“叼魚郎”。

　　家住陡峭石壁，只能遠觀而不可褻玩矣。

　　四、情境交際，使學生品積累之樂

　　過渡語：愿意成為作者筆下的翠鳥嗎?那么來吧!閉上眼睛：變!變!變!睜開眼睛。我們就是那美麗的翠鳥!讓我們盡情地展示自己的美麗與才能吧!

　　1、交際要求：運用文中優美的語句，結合平時積累的好詞好句，選擇謎語中的一兩個方面向大家展示“你”的美麗與才能。

　　2、在學生展示的過程中，進行師生、生生互動：

　　(1)嗨!朋友，我就是漂亮的翠鳥!

　　(2)我就是人人皆知的“叼魚郎”!

　　(3)翠鳥!你的家在哪里?歡迎我們去參觀嗎?

　　(4)也許，你們只是一群外表漂亮的小鳥而已。

　　五、總結升華，使學生體驗成功之感

　　1、背誦自己創作的謎語。

　　2、交流學習本課后的收獲。

　　3、有興趣的可在課外觀察一種小動物，以謎語的形式寫在日記里。我們抽時間交流。

　　【教學反思】

　　抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動地等待”、“貼著水面疾飛”，表現了它的機靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描述方法：關于翠鳥羽毛的`顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關于翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經過進行描述的。翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。“蹬開”、“像箭一樣”、“叼起”、“貼著水面”說明都是一剎那之間進行的。這幾個動作聯系在一起，突出了翠鳥捉魚的迅速、敏捷的特點。在課堂教學中，我重視對學生進行朗讀訓練，使學生在讀中感悟，在讀中加深理解。

　　1、我引導學生先借助拼音自己把課文讀正確，讀通順。再進一步弄清楚每一句、每一段寫了什么。然后，通過反復朗讀，想象翠鳥小巧、美麗、可愛的樣子，以及巧妙、神速地捉魚的動作。在學生讀書的過程中，要始終放手讓他們自己去閱讀、思考、想象。在這個基礎上，把個人讀懂的或有疑問的地方講出來，和同學們交流、討論。同時，結合形象直觀生動的課件幫助學生理解翠鳥捕魚的動作敏捷和翠鳥外形的關系。

　　2、指導朗讀、背誦：

　　指導朗讀，采取范讀、引讀等多種形式，朗讀和議論、理解相結合，在讀中感悟。朗讀翠鳥外形特點時，可以讀得稍慢，輕柔;朗讀翠鳥活動的特點時，可以讀得適當快一點，讀出翠鳥動作的敏捷。

小學語文三年級下冊教學計劃10

　　一、 基本情況分析：

　　三年級二班共有學生45人，男生有23人，女生有22人。同學們思想進步，競爭意識強，學習積極性高。通過一個學期的學習，我發現大部分學生的語文學習習慣有所進步。特別是作文水平有了較大進步，但是，我也發現在作文中存在著許多問題，例如選材面太窄、內容不夠具體，容易寫成記流水帳、語言不夠規范，用詞不準確等等。特別是在評價和修改作文時有很多同學找不出問題的所在，因而無從下口和下手。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。

　　二、 教材分析

　　本冊教材以新課標為依據，在進行語文基礎知識教學的基礎上，根據學生的年齡特征，在語文園地中安排八次習作。習作內容分別是：家鄉的景物；關于保護環境；自我介紹，展示一個真實的你；學會一項本領中的趣事和體會；父母的愛；未來的……；自由習作；假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出一個內容的范圍，使絕大多數學生都有可以寫的內容。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。

　　總之，這八組作文內容涉及面較廣，有閱讀、口語交際、有想象，有寫景的，環境保護、自我介紹、寫活動的，讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。

　　三、教學目標

　　1、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。第一組作文要求學生不僅要把看到的寫下來而且要把想到的寫下來，并且要根據中心選擇材料和組織材料。

　　2、讓學生能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內容比較具體、條理比較清楚的.短文，并能做到有中心。

　　3、練習寫人、寫事的文章在引導學生復習以前的方法的同時，教師還要提出更高的要求，比如：寫人要寫出你與他人之間的關系，寫事要寫出事情的經過并且練習寫作文提綱。

　　4、讓學生熟練的運用修改符號修改自己的作文，培養寫完作文認真修改的習慣。

　　5、認真批改學生的作文，教給學生修改作文的方法，有計劃的引導學生運用修改符號對癥下藥的修改自己的作文。

　　四、教學重點難點

　　留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　五、教學措施

　　１、培養學生習作的興趣，讓他們樂于表達

　　中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規矩，只要是學生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創意的表達，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。在教學中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當時當地的實際情況出發，如果有更適合學生練習表達的內容范圍，完全可以修改教材里習作的安排。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

　　２、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系

　　鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。語文綜合性學習中有許多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導學生的習作。

　　３、重視習作中學生之間的合作與交流

　　可以創造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創造一些學生習作交流的機會。

　　４、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的

　　這是重要的再現生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養學生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養學生再現生活的能力，練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

小學語文三年級下冊教學計劃11

　　一、全冊教材分析:

　　本冊課本按照全套教材，著眼于21世紀對人才素質的要求，致力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎為宗旨編寫的。主要由“培養良好的學習習慣(六)”、“閱讀”、“作文”和“練習”組成的。

　　1、關于良好的學習習慣的培養本冊課本開頭安排了有關的指導學生學會預習復習和認真完成作業的圖片。這樣的安排，意在讓學生接受規范化的指導與訓練。是重視學生語文學習習慣養成教育的體現。

　　2、關于閱讀

　　本冊教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好基本功，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》;又有展示當代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》;有的課文介紹了科學自然常識，如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。

　　3、關于作文

　　本冊課本將習作教材列為專門的課文，共安排了8次，各課的內容與要求如下：

　　課題 內 容 要 求

　　1 看圖寫一篇作文 仔細觀察幾幅圖，弄清經過，有順序具體寫下來。

　　2 為別人畫像后寫一篇作文 寫出人物的外貌性格愛好

　　3 寫寫自己的新發現 用自己的一切感官觀察生活身邊的事物，寫一片段。

　　4 學寫人物對話寫 根據圖意或生活實際寫一段對話，注意人物表情

　　5 寫一篇板報稿 初步培養搜集處理信息的能力

　　6 對周圍事物發表見解 搜集處理材料的能力，對某件事發表自己的看法。

　　7 學寫簡單日記 學習寫日記的格式，能比較具體的記事。

　　8 學習編寫童話故事 根據圖意，展開想象學習編寫童話故事。

　　4、關于練習

　　全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。內容包括寫字、詞句、朗讀背誦、成語積累、說話等，既相互獨立，有各自成系列。

　　二、全冊教學要求：

　　1、學習習慣

　　(1)繼續掌握正確的讀些姿勢，并養成習慣。

　　(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦習慣。

　　2、漢語拼音

　　繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。

　　3、識字寫字

　　(1)準確認讀383個生字，其中能默寫260個，并把字寫得端正、勻稱、入體

　　(2)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈

　　4、聽話說話

　　(1)能認真聽別人講話，用普通話說幾句意思連貫、完整的話

　　(2)能當眾說話，做到語句通順，有禮貌

　　5、閱讀

　　(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文與背誦課文

　　(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文大意。

　　(3)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容

　　6、習作

　　(1)學習有順序地觀察圖畫和實物，寫出較具體的片段，能修改、排列句子

　　(2)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號。

　　三、學生情況分析

　　1、基礎知識 實有人數 參試人數 參試率 優秀人數 優秀率 及格人數 及格率 總分 平均分

　　2、基本技能

　　作為三年級的學生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽方面，絕大多數同學能認真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡單的事。結合言語交際的訓練，多數學生能用普通話說幾句意思連貫的'話。但也存在一些性格內向的學生有話卻不知如何說起的現象，還有待于提高。在閱讀教學中，有1/3同學朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情;關于學習方法的教學有待于深入教給學生，讓學生掌握更多的學習方法，促進學生的自主學習在寫作方面多數同學能寫出生動、具體且富有豐富想象的片段。有1/3的同學語句沒有條理，錯別字較多，且不會正確使用標點符號。寫字作為學生的強項，多數學生能做到真正的“入體”，結構美觀，線條流暢。在今后的教學中，可引導他們學寫字貼，爭取字形上的舒展，擺脫目前的拘謹、呆板。

　　3、智力和非 智力因素

　　智力和非智力都好 智力好非智力差 智力差非智力好 智力非智力都差

　　四、提高教學質量措施：

　　1、良好的學習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現“回潮”。

　　2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際

　　3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力

　　4、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平

小學語文三年級下冊教學計劃12

　　一、學生情況分析

　　三年級一班共有學生30名。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。

　　（一）學習態度

　　優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。

　　（二）學習習慣

　　男生普遍書寫差，全班有7、8人有不愛完成家庭作業，上課答問積極性不高，多數學生無預習、復習的習慣，閱讀習慣差。

　　（三）掌握“雙基”情況

　　學生的識字能力較差，但沒有仔細觀察的習慣，男生的成績稍遜于女生，自覺學習的意識差。上課時全班學生的學習能力不夠理想。特別是閱讀能力差。

　　（四）智力和能力發展情況

　　30名同學中智力正常，有5名同學有反應力較慢。學生的識記能力差，分析能力差，觀察能力較差。朗讀能力好，表現欲不強，獨立查閱能力還需培養。轉述能力差，主要表現在中差生。習作能力漸漸形成，大多數孩子能把作文寫清楚，但也有少數幾個孩子寫得過于簡單，語言平淡。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　二、教材分析：

　　（一）基本結構和內在聯系

　　基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

　　內在聯系在保持和發揚前面教材特色的基礎上，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，又有不少新的突破。教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。

　　要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

　　每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

　　全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

　　1、圍繞專題整合教材內容。

　　2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

　　5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

　　6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　（二）知識點及重、難點

　　知識點本冊教材有8個單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求認識200個字，會寫300個字。

　　重點32篇課文的學習，閱讀訓練，識字能力。

　　難點寫作訓練，閱讀訓練。

　　（三）地位和作用

　　地位本冊是小學階段中段的第二冊教材，同時也是第二學段的第二冊教材。繼續培養學生的語文素養打基礎。

　　作用全面、準確地落實語文教學目標，在教材內容和呈現方式上，體現與高段教材的銜接，加強整合，使教材成為互相聯系的整體，加強導學功能，促進學生學習方式的轉變，提高學生的語文綜合運用能力，

　　三、總體教學目標：

　　基礎知識

　　1、本冊要求認識200個字，會寫300個字。

　　2、指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　5、繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　6、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文。

　　7、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　能力培養目標

　　1會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　2培養學生質疑問難的能力。

　　3練習復述課文的能力。

　　4繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　6能用普通話交談。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　7結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。8在發展語言能力的同時，啟迪學生的`思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。

　　德育目標感受大自然的美好和家鄉的可愛；了解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想象能力。

　　上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

　　四、教學措施：

　　1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

　　3、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

　　4、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　5、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

　　6、提高課堂教學效率的方法：

　　①、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

　　②、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

　　③、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。

　　7、補差設想：

　　a、找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。

　　b、給后進生多創設機會，品嘗成功，樹信心。

　　c、多與后進生談心，多做情感交流。

　　8、學生學習興趣、素質的培養：

　　a、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。

　　b、調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整。

　　c、注重學習習慣的培養。

　　9、增優設想：為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力。

　　五、教學進度

　　略

小學語文三年級下冊教學計劃13

　　一、班級情況分析

　　本班有學生44人，大部分同學學得主動，學生拼音基礎較好，書寫工整，上課能積極發言，但學生的閱讀面還不夠廣，學得不夠靈活，通過一學期的訓練，不少同學還不懂作文的方法，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎。

　　二、指導思想

　　1、注意良好習慣的培養。

　　2、減輕學生的過重負擔。

　　3、重視提高學生的人文素養和科學素養。

　　三、材料分析

　　1、關于課文。

　　全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。從內容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

　　2、關于習作。

　　習作教材仍然以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。

　　3、關于練習。

　　字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的`過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的情感。

　　朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。

　　寫字方面，繼續強調按規范嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。

　　口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。

　　四、教學目標

　　1、學習習慣

　　(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

　　(2)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

　　(3)繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　(4)培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　(5)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　(6)培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。

　　2、漢語拼音

　　(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　(2)能熟記《漢語拼音字母表》

　　3、識字寫字

　　(1)能準確認讀399個生字。

　　(2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　　4、口語交際

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　(2)能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽、所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　(4)愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5、閱讀

　　(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色朗讀課文。

　　(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

　　(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、習作

　　(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

　　(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

　　(3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。

　　五、各單元具體要求

　　第一單元

　　(1)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　(2)引導學生收集關于祖國大好河山的資料,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　第二單元

　　(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　(2)借助語言材料，理解課文內容，體會文中所體現的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態度。

　　第三單元

　　(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習復述故事。

　　(2)事理解課文內容，體會紅軍對民族同胞的愛,感悟軍民之間的深情。

　　第四單元

　　(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　(2)借助語言材料，理解課文內容，激發學生熱愛大海，熱愛生活的思想感情。

　　第五單元

　　(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習復述故事。

　　(2)借助語言材料，理解課文內容，從而使自己樹立正確的審美觀點。

　　第六單元

　　(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習復述故事。

　　(2)借助語言材料，理解課文內容，從中受到嚴于律己，自覺遵守社會公德的教育。

　　第七單元

　　(1)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　(2)借助語言材料，理解課文內容，感受孩子的勤勞能干，熱情好客和純樸可愛。

　　第八單元

　　(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　(2)借助語言材料和生活實際，理解課文內容，懂得做事要腳踏實地，不可急于求成。

　　六、教學措施

　　1、要十分重視學生良好學習習慣的培養，檢查督促與表揚鼓勵相結合。

　　2、要十分重視對學生讀書的指導，通過早讀課、午自習，利用班級圖書角對學生進行讀書指導，有計劃地布置學生的讀書任務。

　　3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎。

小學語文三年級下冊教學計劃14

　　一、學生基本情況分析:

　　本班有43人，男27人，女16人。從學習情況來看，有部分男生活潑好動，自制力極差。他們課堂上愛做小動作，愛聊空話，好管閑事，平時缺乏靜心，作業的正確率不高。從整體來分析，學生們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達等語文能力較弱;作業拖拉的也有好幾個，學習態度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛班級，心中有集體。本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

　　二、教學目標及主要內容

　　1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。

　　(1)準確認讀409個生字。

　　(2)能按筆順正確書寫，默寫生字238個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

　　(3)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

　　(4)能熟記《漢語拼音字母表》。

　　(5)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

　　(6)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

　　(7)繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　(8)繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　(9)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　2、閱讀。

　　(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

　　(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　3、口語交際。

　　(1)能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　(4)愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　4、習作。

　　(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

　　(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

　　(3)學會寫“留言條”，“請假條”。

　　(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

　　本期習作內容。

　　5、綜合性學習。訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力。

　　三、教學重難點。

　　1、漢語拼音：學習普通話。

　　2、識字寫字：正確書寫、默寫238個生字。字寫端正。

　　3、學習習慣：書寫習慣，讀書習慣。

　　4、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　5、閱讀：能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、習作：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　四、教學措施：

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的`方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

　　5、做好培優補差工作，大力提高中等生、后進生，穩步推進優生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。

小學語文三年級下冊教學計劃15

　　一、學習目標

　　1．在語文學習中，感受大自然美好和家鄉可愛；解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活豐富多彩，激發學生裝對生活熱愛；理解親情、友情可貴，受到關愛他人，助人為樂思想品德教育；留心科學技術最新發展，增強探索和創造意識；具有寬廣國際視野，體會各國人民之間友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力同時，啟迪學生思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造能力。

　　2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3．會使用字典、詞典，有初步獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續學習默讀，能對課文中不理解地方提出疑問。

　　6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面作用。

　　7．初步把握文章主要內容，體會文章表達思想感情。

　　8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復術課文。

　　10．繼續培養讀書看報習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己習作讀給人聽，與他人分享習作快樂。

　　12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解地方向人請教，就不理解意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己觀察所得。

　　上述目標有是在低年級基礎上進一步發展，教學中，要注意不同目標起始及程度和要求差異，注意與三年級上冊教材銜接。

　　二、教學中應主要注意問題

　　（一）關于識字、寫字教學

　　本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應該

　　鼓勵學生通過語文課本以外其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字方法、經驗和感受，初步培養學生具有獨立識字能力。

　　要繼續加強寫字教學指導。在指導寫字時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好筆畫、容易寫錯筆順，要求學生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學生疲勞，一節課寫字不要太多，可以分散到每一節課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字質量。

　　（二）關于閱讀教學

　　1．精讀課文教學。

　　精讀課文是教材主體，是進行語文基本功訓練主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

　　（1）繼續加強詞、句訓練。

　　詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級語文教學過程中。主要

　　任務有兩個：理解和積累。

　　（2）要重視朗讀指導和訓練。

　　朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品

　　精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經常、最重要閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情主要方法。

　　（3）逐步培養學生默讀能力。

　　（4）精讀課文教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟過程。

　　要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式權利，

　　以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

　　(5)給每個學生充分時間讀書、思考、質穎問難。

　　這是落實自主、獨立、創造性閱讀基本條件。在主動、

　　積極思維中，在豐富情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發現并提出問題。

　　(6)開展合作學習。

　　可以圍繞體會詞、句表達作用，揣摩最基本表達方法，以及多數同學共同感興趣問題，就大家提出“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花碰撞和情感、認識交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟基礎上，提高學習效果。

　　(7)組織好全班交流。

　　要尊重學生情感體驗，尊重學生裝想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產生不盡相同感受和反映。只要沒有方向性錯誤，教師就應該尊重學生獨特感受。

　　2．略讀課文教學。

　　略讀課文教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文要求要低于精讀課文教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據學生自學情況，抓住一兩個重點或學生感興趣問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀方式，檢查讀書效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大方面搞清楚，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。

　　3．選讀課文教學

　　教材后有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師任務是提出要求和酌情檢查。

　　（三）關于口語交際教學

　　1．明確口語交際要求，培養能力。

　　教師要從啟發興趣、激發交際欲望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

　　2．口語交際是聽說雙方互動過程，教學活動主要應在具體交際情境中進行。

　　情境創設，要有層次性，不能是一個水平上循環。可以是語言表達上提高，也可以是表達內容豐富，還可以是思維水平增強。

　　3．全員參與

　　要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉機會，在雙向或多向互動中活躍思維，提高學生裝傾聽、表達和應對能力。

　　4．引導學生自主進行評價。

　　引導學生開展簡單評價活動，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發言，并判斷正誤、優劣，或肯定贊揚，欣賞別人優點，或質疑爭論，對別人提出建議和批評。

　　5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多指點。

　　6．學生裝口語能力培養，除通過口語交際課，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。

　　教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。

　　（四）關于習作教學

　　1．培養學生裝習作興趣，讓他們樂于表達。

　　中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規矩，只要是學生裝自己話，在老師看來也許是幼稚可笑，也是珍貴。鼓勵有創意表達，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。

　　2．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習聯系。

　　鼓勵學生裝運用閱讀中積累語言材料、運用閱讀中學到表達方式，豐富自己表達。

　　3．重視習作中學生裝之間合作與交流。

　　可以創造一些機會，讓學生裝通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改過程中提高習作能力。多創造一些學生裝習作交流機會。

　　4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到，聽到，想到。

　　這是重要再現生活能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養學生裝能夠把看到事物寫得像，這是很重要表達能力。