高三地理教學計劃

　　日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，請一起努力，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的高三地理教學計劃，希望對大家有所幫助。

高三地理教學計劃1

　　一、指導思想

　　以科學的教育理論為指導，以學校和年級20xx屆教學計劃為依據，針對本屆學情，制訂本計劃。

　　二、教學內容

　　1.一輪復習選修5（1-3周）

　　2.二輪復習（重點）（4-14周）

　　3.三輪復習（15-17周）

　　三、教學策略

　　（一）二輪復習基本思路：

　　1.專題梳理，整合遷移

　　2.縱橫聯系，適度綜合

　　3.優化訓練，提高能力

　　（二）二輪復習基本方法：

　　1.講，練，改，評，補五環節。

　　2.精講：備課是關鍵，嚴格參讀考試說明和考試大綱，進行專題梳理與整合，建立思維導圖。

　　3.精練：試題的.編制或改編整合要一定注意其題目的價值及有效性，適量，且針對不同的學情。學生的練在于提高能力和技巧，以及速度和答題規范

　　4.精批：有練必批，且考試質量分析尤其重要。

　　5.精評：評知識缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習慣，溫故知新。

　　6.精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統地理補缺補漏。對癥下藥，有的放矢。

　　（三）三輪復習基本思路與方法

　　1.基本思路：題目引領，回扣教材

　　突出重點，堵漏補缺

　　模擬訓練，規范提高

　　2.基本方法：練，評，補，悟

　　20xx屆高三地理高三地理教學進度表

　　略

高三地理教學計劃2

　　影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。在系統復習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規律的理解和運用，適當強調靈活性，培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養，學習方法的建立，能做到綱舉目張。

　　第一階段：

　　時間安排：學期期中——學期期末

　　指導思想：以人文地理的全面復習為主。在某一區域范圍的'基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。

　　教學任務：完成高中地理（必修2）的復習。

　　目標要求：落實區域位置、掌握區域特征，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯系，從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養為目標。強調對基本原理、基本規律的學習和落實。

　　第二階段：

　　1．抓住重點主干知識，突破難點，構建知識網絡體系，復習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統，強化知識的邏輯性與層次性

　　2．充分重視利用地圖，注意聯系社會生產、生活的重點和熱點問題，提高學生對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。培養學生運用已有知識解決生產實際、社會生活實際中的問題的能力

　　3．有針對性地做練習。有針對性地訓練，不搞題海戰術。高三的學生時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂訓練，才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。

　　4．教學研究上關注高考試卷的命題趨勢和走向。江蘇省地理高考命題強調是穩中求變，變中求新。會在堅持對重點知識，基礎知識和技能的考查的同時，突出對能力的考查，適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們同組教師必須認真學習《課程標準》、《課堂教學要求》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課討論交流。在教學與復習中，注意培養學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡。

高三地理教學計劃3

　　一、教學指導思想

　　高三地理教學要面向高考,在實現教學目標和完成教學要求的過程中,要以培養能力為主導,考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能,對所學課程內容能夠融會貫通,能夠做到理論聯系實際,用所學是知識解決身邊的地理現象,學以至用。

　　二、教學要求

　　1.教師必備的教材和相關材料

　　全日制普通高級中學教科書地理必修一、二、三;全日制普通高級中學教科書地理選修;初中地理1~4冊(人教版);《全日制普通高級中學地理教學大綱》;高中地理新課程標準;20xx年、20xx年、20xx年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。

　　2.教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢,深刻理解考試大綱內容和含義,認真學習試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學不偏離高考的要求。

　　3.教師要不斷地提高自身的素質,加強教學基本功的.鍛煉,提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識,虛心學習,取長補短,以適應教育教學發展的需要,同時為本校和全區的高三地理教學創出佳績。

　　三、各階段復習要求

　　全年度的高三復習分為四個階段,明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。

　　第一階段:

　　時間安排:開學--第一學期期中

　　指導思想:明確高考要求,進入復習狀態,強調基礎知識的復習

　　教學任務:地圖知識、中國地理(與高中地理必修三相結合)、世界地理進行全面系統的復習。注意教學重點是基礎知識的落實,明確單元知識體系、認識知識點間內在關系,避免將知識點零碎的羅列給學生。

　　目標要求:落實區域位置、掌握區域特征,學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯系,用對比的方法復習世界區域地理的內容,從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的方法,以能力培養為目標。

　　第二階段:

　　時間安排:第一學期期中--第一學期期末

　　指導思想:在系統復習、落實基礎同時,強調對基本原理、基本規律的理解和運用,適當強調靈活性,培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養,學習方法的建立,能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識的落實為本階段的目標。

　　教學任務:完成高中地理必修一和必修二前三個單元的復習。

　　目標要求:強調對基本原理、基本規律的學習和落實,各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。

　　第三階段:

　　時間安排:開學—廣州一模考試(3月7日)

　　指導思想:以自然、人文、專題復習的全面復習為主。在某一區域范圍的基礎上,會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確自然地理環境與人類發展的關系和人類活動對環境的影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。

　　教學任務:分為兩部分,一部分是高中地理必修二后三個單元,一部分是專題復習。運用知識結構,在知識塊的基礎上進行知識間的橫向聯系。(第一輪復習結束)

　　目標要求:達到掌握知識的內在聯系,具備結合實際進行自然、人文、區域特征的分析及綜合分析問題的能力。初步適應高考。

　　第四階段:

　　時間安排:XX一模考試以后

　　指導思想:提升能力(二輪專題復習),查漏補缺(三輪復習)

　　教學任務:檢查知識和能力方面的漏洞,查漏補缺,進行答題訓練。回歸基礎、回歸課本,不要盲目的讓學生做過多、過難的試題,要根據學生的層次水平精選練習題。認真做好每次的試卷分析。

　　教學任務:通過做各區縣的模擬試題發現問題,針對查出的問題進行重點的突破和練習,不要再做大量的、重復的、已會的試題,鞏固基礎知識,完善基本原理、基本規律、基本方法和技能的掌握和運用,進行答題的強化訓練,培養良好的應試心理素質,以良好的心理狀態和充分的知識準備迎接高考。

高三地理教學計劃4

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

　　二、基本情況：

　　通過復習七年級上一學期內容的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統，沒有達到應有的水平。我將本著認真，嚴謹的教學態度開展本期教學工作，在新的學期里希望揚長避短，深入學生，力爭取得更有效的教學效果。

　　三、教學目標：

　　教完人教版七年級地理下冊，使學生掌握必要的.地理知識，讓學生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區有著較為詳盡的知識掌握。

　　四、本期教材重點、難點：

　　1、各大洲的地形特征和氣候特征；

　　2、幾個大國的人文特征；

　　3、會用地理知識解決生活問題

　　五、教學措施：

　　1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現教學目標和要求。

　　2、進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。

　　3、強化學生運用所學的地理知識，分析，解決問題的能力。開展多種教學形式，適當的運用多媒體教學，提高學生運用地理知識的能力。

　　4、培養學生關注自然，關心社會，關心時事的自覺性。關注熱點問題生活問題，進行專題復習和綜合復習。

　　六、教學課時與進程：

　　1、二月份復習第六章、我們生活的大洲——亞洲七、我們臨近的國家和地區

　　2、三月份復習第八章、東半球的其它國家和地區九、西半球的國家十、極地地區

　　3、四、五月份綜合復習市的綜合訓練題

　　6、六月份進行考前訓練

高三地理教學計劃5

　　（一）加強集體備課，優化課堂教學

　　在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學生怎么樣去學？尤其是爭對我們這樣的基礎較差的學生應該怎樣去教與學？怎樣讓學生少做無用功，提高學習效率，在未來高考中取得成功？針對這個問題我們今后將通過加強集體備課。在備課組活動中，我們認真研究20xx年高考試題和考試說明，在此基礎上，科學制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度、復習的方式、方法，統一訓練。

　　（二）回歸課本，夯實基礎

　　注重課本基礎知識和基本技能的學習能夠為學生打下堅實基礎。解決問題也好，創新也好，都要以知識作為基礎，沒有知識的'備考，只能是空想。另外地理的知識點很多，沒有頭緒的教學不可能是有效的。爭對這個現象，我們將采取以下策略。在高三上學期基本完成一輪基礎知識的基本梳理，在在接下來的復習中，考慮這些學生已有了知識的基本梳理，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎知識，我們決定在復習中，以專題為主干，而又比專題復習要詳細，這樣進一步鞏固知識，又避免重復復習。

　　（三）開拓創新，提高學生能力

　　我們在回歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，進行大膽舍棄，同時在練習中補充一些有新意的題目，注重培養學生的發散思維，對課本內容進行加工、組合，對課本知識進行挖掘、引申，提高學生應對考試的能力。

　　（四）培優補差，加強輔導是提高成績的關鍵

　　做好尖子生和后進生的輔導工作。根據年級的統一部署，我們堅持每周一次的尖子生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對于后進生，我們一對一耐心智力與非智力因素的培養和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。

　　（五）培養非智力因素

　　關心學生，在課后多與學生交流，了解學生的想法。幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

高三地理教學計劃6

　 一.工作思路

　　遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得XX年高考的優異成績。

　　二.工作目標

　　1.上好每堂課，規范課堂教學。根據XX年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上專科線的人數超過98%。開展培優和補差的工作關注尖子生力爭在XX年的高考中再現地理學科的輝煌。

　　2.按質按量完成學校在創建工作中所下荙的各項工作。根據教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作(包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊;教研組計劃、總結、教研

　　活動報表;科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上;能純熟制作開發課件，優化課堂教學。

　　3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。

　　三、工作要求

　　在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：

　　1、鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統網絡，進行全面系統地復習。

　　(1)全面了解教材，掌握重點。

　　(2)突出主干，落實基礎，做好用好概念系統化。

　　(3)留意總結，特殊是地理事現象、規律分析與歸納。

　　2、努力提高教育教學質量。

　　(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。

　　加強集體備課，發揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節在五樓教師辦公室進行。

　　(2)上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。

　　(3)課后反思：總結課堂得失，養成課后反思的習慣，在反思中求進步。

　　(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。

　　(5)遵照學校安排，堅持做好教學常規。

　　3、全面備考，習題精選、精練、精評

　　堅定執行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的'實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養，回元強調答題的規范化，地理語言的專業化。提高學生的解題析題能力。

　　四.工作措施

　　為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心:同心協力、齊抓共管;既要質量、又元數量。清楚措施如下:

　　1.充分利用每節課，對基礎較差的同學還是以夯實基礎為主，在高考中提高基礎分;對基礎較好的同學在夯實基礎的同時，提高他們的學科能力，力爭提高第二卷的分數。為荙到這一目的，我們全體高三教師要齊心協力，

　　共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。

　　2.切實搞好培優和補差的工作，培優工作主要由周、羅老師負責，對象主要以第一層次班的學生為主，清楚措施是：關注尖子學生答題的正確規范，上課加大容量;每兩周訓練一套高質量的模仿試題;與尖子生進行個別談話

　　輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎知識扎扎實實搞好基礎知識的復習。

　　3.加強對學生的心理輔導，考生的知識水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素質也是不可忽視的。考生的思想負擔過重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發揮。臨考之際，良好心理狀態是十分重

　　要的。在平時的教學中要培養學生好的心態，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養他們大度的心理。

　　4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結合，夯實基礎，為深圳一模、二模和高考作預備。

　　5.配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質按量完成各項任務。

　　附一：每周一測安排表:

　　出題人

　　第一次 李修福

　　第二次 謝新春

　　第三次 周義

　　第四次 羅明軍

　　第五次 李修福

　　第六次 謝新春

　　第七次 周義

　　第八次 羅明軍

　　…

　　…

高三地理教學計劃7

　　一，學生的基本情況

　　通過對我校地理考試成績的綜合分析，為了有效提高地理教學水平，做好復習工作，提高地理教學的有效性，特制定本學期地理教學工作計劃。

　　二、指導思想

　　這學期一定要狠抓地理教材和地理課程標準，注重雙基教學，構建地理骨干知識的框架和網絡，引導學生在生活中學習地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理的關系，熱點問題要體現地理學的應用功能和社會價值；地理能力的核心是分析和應用圖表和文字信息的能力。教學中應強調地理的綜合性和地域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納和解決地理問題的能力。

　　三、應做好以下工作：

　　1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

　　要認真研究教材和考試說明，研究20xx年高考試題，不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱的內容和意義，認真研究試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使其教學不偏離高考要求。注意每次考試的試題分析，針對存在的問題進行試卷點評或調整教學策略。

　　2、把握“雙基”，把握教學定位

　　高三備考中，教師的復習不能僥幸猜題、留題，必須腳踏實地，循序漸進，立足“雙基”，從地理概念、地理分布、地理形象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理概念、地理能力、地理規律，強調地理特征的空間性質。只有應對不斷的變化，才能萬無一失。所以地理原理的教學要注意，重點在以下幾個方面：一是鞏固基礎知識，從邊緣到邊緣，不留死角；二是構建和完善學科骨干知識體系；三是對關鍵知識形成專題，挖掘知識之間的橫向和縱向聯系，強化規律(過程)和方法，重視聯系和應用。

　　3、加強地理圖的學習

　　空間性是地理學區別于其他學科的最重要的特征。地理高考題可以說是“沒圖沒問題”。從客觀試題到主觀試題，圖表都是作為命題的信息。可以說，學生從地理圖表中獲取信息的能力是地理高考成敗的主要因素。所以平時復習時要以課本中的原圖為基礎，熟練解讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，在地圖上填寫重要地理事物的位置或分布區域；熟練使用和解釋等高線圖、示意圖、景觀圖、自然要素、社會經濟統計數據和圖表等。并能根據要求繪制簡單的地理圖，因此在教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換和圖圖轉換的綜合分析能力。

　　4、注重地理能力的培養

　　知識在于積累。在常規教學中，應潛移默化、有意識地培養學生的`地理思維和素養、地理靈感和地理能力，強調理解引導學生關注人類生存發展過程中的重大問題，關注社會發展，關注中國國情。如：人類太空探索、溫室效應和臭氧空洞、氣象災害和自然災害、外來物種入侵、南水地理學科具有很強的時代特征，如南水北調、大型水利工程建設、流域綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北老工業基地振興、中部崛起、世界經濟全球化和區域經濟一體化等。在日常教學和訓練中，要以反映現實和熱點的“新材料、新情況”為載體，考察學生理論聯系實際的能力和素養，以此來反思和培養學生的創新意識

　　7、訓練學生用學科術語回答問題

　　從近幾年的試卷和試題分析可以看出，很多學生的考題不到位，答題沒有重點，這也是高考分數線低的主要原因。所以，要提高準確考試、規范表達、嚴謹答題的能力，就是要在我們當初三老師的時候有意識的培養，盡可能的減少錯誤。

　　8、每周甚至每個環節都要進行有效的培訓

　　知識的鞏固、技能的熟練和能力的提高都需要適當和有效的練習。因此，要及時收集全網的試題，根據教學進度和高考命題趨勢，精心挑選每周練習題，及時點評每周練習中的錯題，幫助學生總結解題規律，掌握問題分析的方法和解題途徑，讓學生及時發現知識差距，從而有效提高學生的應試能力。

高三地理教學計劃8

　　一、教學指導思想

　　高三地理教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要把握高中畢業合格標準的水平考試與選拔性考試的區別和聯系。要以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。

　　二、教材分析

　　1．教師必備的教材和相關材料

　　全日制普通高級中學教科書必修1、2、3冊；全日制普通高級中學教科書選修第5冊；《全日制普通高級中學地理教學大綱》；20xx年、20xx年、20xx年山東高考文科綜合試卷及其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。

　　2．教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。

　　3．教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發展的需要。

　　三、學生情況分析

　　根據上期末統考成績分析，學習地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點培養尖子生。

　　四、具體措施

　　高三地理第一輪復習結束后，學生已經有了比較扎實的`基礎知識，但這還不能滿足高考的要求，因為高考命題的指導思想是基礎知識和能力立意要求高。這就要求高三地理后期復習注重培養學生的知識遷移能力、應用能力、創新能力。對高三地理后期復習我們通過探討，得到以下幾點認識：

　　1、強調各單元知識結構，加強知識間內在聯系

　　有了地理基本知識后，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創造。地理課本中的文字系統、圖像系統、練習系統三者是有機結合、互為補充的，成為該學科完整的知識體系。一些同學在復習課本時，只重文字，忽視圖像，不看課后練習，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習有關聯，這樣就會出現知識弱點和盲區，在不該失分的地方失分。因此后期復習，不可忽視圖像和練習部分，更應注重知識之間的內在聯系，強調學科的知識結構，強調學以致用、理論聯系實際。復習課本時，一定要建立起知識網絡。例如，復習“氣候”時，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風展開聯想。使高、初中地理結合起來，以一個知識點為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關的知識點聯系起來。在頭腦中形成知識網絡，這樣，知識才能轉化成能力。

　　2、進行專題訓練，培養地理思維能力

　　在第一輪復習的基礎上，進行專題復習，可以使學生的知識系統化、條理化，也更能培養學生對地理事物的發展規律和內在聯系的分析能力。專題復習有多種專題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內容概括為四大系統。

高三地理教學計劃9

　　一、學生基本情況

　　通過綜合分析我校地理考試成績，為了有效提升地理教學水平，搞好復習，提高地理教學實效性，特制訂本學期地理教學工作計劃。

　　二、指導思想

　　本學期必須緊抓地理教材、地理課程標準、注重雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關系，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。

　　三、應做好以下幾方面工作：

　　1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

　　要認真鉆研教材和考試說明，研究20xx—20xx年高考題，要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。

　　2、抓好“雙基”把握好教學導向

　　在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主干知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯系，強化規律（過程）和方法，重視聯系和運用。

　　3、強化地理圖表的學習

　　空間性是地理學科區分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的.地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。

　　4、注重地理能力的培養

　　知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

　　5。加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧

　　從高考試題反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規范、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。

　　6、關注社會、關注時政熱點和焦點

　　引導學生關注當今人類生存和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水

　　北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯系實際的能力和素養，以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。

　　7、訓練學生用學科術語規范答題

　　從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規范表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復習我們做老師就必須有意識的培養，要盡可能將失誤減少到最低。

　　8、落實好每周甚至每節的有效訓練

　　知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集各地的試題，根據教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發現知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。

高三地理教學計劃10

　　一、指導思想

　　以新課程改革理念為指導，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點，按照學校的要求，結合學生的實際情況，在狠抓學生地理基礎知識的同時，提高學生的地理基本技能，做到關注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發展每一位學生。培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量。

　　二、復習備考策略

　　1．加強研究，提高復習備考的針對性

　　（1）集體研究近3年的地理高考的特點和命題趨勢；

　　（2）重點分析近2兩年的地理高考試題對地理復習備考的啟示；

　　（3）研究20xx年地理考試說明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率；

　　（4）研究學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復習備考的有效性。研究學情，既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中，知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙。

　　2．周密安排，注重復習備考的計劃性

　　（1）總體目標

　　強調基礎知識重點化、重點知識考點化；要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三，以不變的知識點應付多變的題型和能力考查

　　（2）階段目標

　　第一輪復習3月中旬前結束，形式為章節單元復習，注重雙基，查漏補缺，徹底清除知識結構中理解上的`障礙，使知識系統化。

　　第二輪復習從3中旬月到5月中旬，形式為專題復習，根據高考的重點、熱點內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系，培養分析地理事物的發展規律和內在聯系的能力，提高綜合能力。 第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。

　　三、主要工作

　　1、 集體備課 堅持每周四第七節集體備課，共同探討本周備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發現的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。

　　2、 研究教法 在教學工作中，及時總結自己的經驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。

　　3、 教給學法 要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養成自學能力。

高三地理教學計劃11

　　一、基本情況。

　　1、課程名稱：地理。

　　2）教材使用情況：湘教版必修1——3。

　　3、任課班級： 高三（4）。

　　4、本學期周課時：3或5。

　　5、計劃教學時數：90（包括假日活動）。

　　6、已完成教學情況：無。

　　二、教學計劃。

　　根據新課標教材的`內容和特點，并按市教研室和學校的要求，本學期進行第一輪復習，為了更好的指導好高三地理高考復習，特制定復習計劃。具體內容如下：

　　（一）復習內容：必修1——必修3，地球和地圖。

　　（二）復習時間：從20xx年9月1日至20xx年1月，共21周。

　　（三）復習安排：

　　第1周 必修一 1.1——1.2

　　第2——4周 1.3

　　第5周 1.4，2.1——2.2

　　第6-7周 2.3

　　第8周 2.4，3.1——3.2

　　第9周 3.3

　　第10周 4.1——4.2

　　第11周 4.3——4.4

　　第12周 必修二 1.1——1.3

　　第13周 1.4，2.1——2.2

　　第14周 2.3，3.1——3.2

　　第15周 3.2——3.4

　　第16周 4.1——4.4

　　第17周 1.1——1.4

　　第18周 2.1——2.3

　　第19周 2.4——2.6

　　第20周 3.1——3.4

　　第21周 復習考試

高三地理教學計劃12

　　一、上學期回顧：

　　上學期地理組四位同志共同努力，認真教學，取得了一點成績，但在全市三星級高中還不是最好，距學校要求有一定差距。問題主要是達B學生與語數外總分的優生不匹配。其原因主要是新制度的導向使一些學生過分關注語數外，降低選修重視程度。

　　二、進入下學期，高三到了最關鍵的階段，為了能在即將到來的高考中取得較好的成績，根據市教研室地理學科組的要求及我校具體現狀，現計劃、打算如下：

　　(一)、復習目標：

　　1、繼續夯實基礎。在復習中注重雙基知識，使學生能熟練了解每單元、章節的知識點，并幫助梳理、歸納。

　　2、提升讀圖能力、區域空間定位能力。因為圖形的判讀、分析是高考地理的一大特色。

　　3、提高綜合分析能力、知識遷移能力。從現狀來看，學生這方面的能力較差。

　　4、要讓語數外成績好的.同學地理達B。

　　(二)、主要措施：

　　1、再次進行基礎知識的梳理，對易遺忘、易混淆的知識點進行默寫鞏固。

　　2.每一專題有配套練習、過關測試。對于不過關者進行強化訓練。

　　3.進行填圖、繪圖訓練，提升區域定位能力。

　　4.在專題完成的基礎上，每周一份綜合試卷，訓練綜合能力。

　　5.充分利用高考地理資料，進行地理熱點信息、試題的分析。

高三地理教學計劃13

　　一、指導思想

　　為全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，深化教育改革，以省、市、區及學校教學會議精神為指導，以開展“課堂教學效益年”活動和“學查究”活動為契機，突出高三備考、進一步加強高三教學的核心地位；以符合教育教學規律為前提，優化課堂教學過程，不斷提高教育質量為目的，同時加強科研能力培養，使全備課組老師教學、教改、教研水平全面提高，向科研型、專家型轉變。

　　二、主要任務目標

　　1。以學生的終身發展為最終目的，20xx年高考為重要目標，確保高三地理教學在全市同比優先位次。力爭在全區模擬考試、全市各次調研考試保持同比優勢并奪取20xx年高考勝利，為學生進入高校進一步深造打下堅實的基礎。

　　2。積極推行“先學后教、講練結合、當堂達標”十二字教學法課堂教學模式改革。全面構建“三為主、五環節”高效課堂教學模式。研究學情，鉆研教法，培養學生能力，提高課堂效率。真正做到以學生終身發展為出發點，教學以學生的需要為宗旨，老師為學生服務的思想要真正落實。

　　3。不斷提高業務素質，爭做“名師”。全組老師遵循成型－成才－成家的成長道路，積極學習教育教學理論，研究教材，鉆研教法，大膽教改，努力提高業務水平，爭做學者型、研究型的教育專家。

　　三、學情分析

　　本屆學生基礎差別較大，少數學生基礎較好，學習主動性強，但探究的理念不足，研究的深度不夠；而大部分學生分析問題和解決問題的能力有所欠缺，做題的規范性不夠。但是目前學生學習的積極性很高，主動性較強，有很濃的求知欲望，應該說學生的潛能還很大，我們相信在高三一年里會有很大程度的.提高。

　　四、主要工作和措施

　　1。加強課堂教學研究，努力提高課堂的效度，發揮集體智慧，認真開展備課、聽課、說課活動。

　　備課：提前一周確定主備人，由主備人先說課，然后由備課組共同研討，細化到每一堂課的各個環節，形成一致意見后，再定出樣案和各人的詳案，

　　聽課：堅持全組全員聽課和推門聽課活動，認真填寫聽課記錄，環節齊全，特別要重視教學建議與評課意見的填寫，點明授課人的優點和不足，做到取長補短。

　　評課：評課要實事求是，既肯定授課人的優點，又不能回避缺點，針對缺點和不足提出建設性意見，以求完善和共同進步。

　　2。積極開展教研、教改活動。

　　第一，注重教育教學理論的學習，繼續深入開展“教學案”模式的課堂改革，提高課堂效率。

　　第二，注重教材研討及教法研究，積累教學經驗，總結整理，寫成論文。

　　第三，積極使用本校新的教學模式，力求靈活運用。

　　第四，加強分層教學，搞好分類推進。

　　3。進行科學規范考核。

　　第一，每節課都有當堂達標練習題。

　　第二，每單元（或專題）都有單元過關題。

　　第三，每冊編寫階段性測試題。

　　第四，區統考和全市調研考試都編寫模擬考試題。

　　備課組對各類題目全批全改，找出易錯點、找出學生的知識缺失，尤其是能力缺陷，并在授課過程中重點強調，加以糾正。

高三地理教學計劃14

　　一、指導思想

　　遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量。

　　二、教學目的`

　　(一)、知識要求

　　1、理解地球、地圖的相關知識。

　　2、掌握地球的宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境的有關知識。

　　3、掌握世界地理及相關分區地理的內容。

　　(二)智能訓練要求

　　1、培養學生運用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動手實踐的能力。

　　2、培養學生自學能力，教會學生正確的學習方法。

　　(三)思想教育要求

　　1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。

　　2、培養學生的辯證唯物主義世界觀和方法論。

　　3、培養學生熱愛科學、勇于探索的精神。

　　三、主要工作

　　1、拜師學藝，取長補短按照學校要求，新教師與老教師結對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課后，及時評課，發現問題，及時解決。

　　2、集體備課，持之以恒堅持每周一第八節集體備課，共同探討本周備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發現的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。

　　3、參加教研，積極踴躍積極參加學校組織的教研活動，認真聽取每一位同組教師的匯報課，示范課，努力探索地理教學的新路子，新方法。

　　4、研究教法，及時總結在教學工作中，及時總結自己的經驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。

　　5、教給學法，培養能力教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養成自學能力。

　　四、重點難點

　　1、本學期教學的重點為自然地理相關內容。

　　2、地球運動、時區計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。

　　五、教學措施

　　1、加強教學的直觀性，多利用多媒體技術，使得教學內容形象直觀，培養學生學習興趣。

　　2、適當補充課外地理內容。

　　3、加強雙向教學，培養學生自學能力讓學生參與教學活動，變被動接受為主動探索。

　　4、加強輔導，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。

　　5、精講多練，向45分鐘要質量。

　　6、虛心學習，多聽課，向老教師拜師學藝。

　　7、集體備課，互相探討。

高三地理教學計劃15

　　一、學生基本情況

　　通過綜合分析我校高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學生的地理學力水平有了初步的了解，大家一致認為本屆學生整體的地理素養較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落后面較大，地理高考備考形勢非常嚴峻。為了有效提升我備課組老師的教學水平,搞好第一輪復習,提高地理教學實效性,特制訂本學期高三教學工作計劃。

　　二、指導思想

　　本學期第一輪復習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，注重雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關系，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。

　　三、一輪復習應做好以下幾方面工作：

　　1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

　　每位老師要認真鉆研教材和考試說明，研究20xx--20xx年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。

　　2．抓好“雙基”把握好教學導向

　　在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主干知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯系，強化規律（過程）和方法，重視聯系和運用。

　　3、強化地理圖表的學習

　　空間性是地理學科區分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。

　　4、注重地理能力的培養

　　知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

　　5．加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧

　　從高考試題反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規范、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。

　　6、關注社會、關注時政熱點和焦點

　　引導學生關注當今人類生存和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯系實際的能力和素養，以體現培養學生時代使命感和社會責任感的.教育價值。

　　7、訓練學生用學科術語規范答題

　　從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規范表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復習老師就就必須有意識的培養，要盡可能將失誤減少到最低。

　　8．落實好每周的有效訓練

　　知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集各地的試題，根據教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發現知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。

　　四、高三地理第一輪復習安排

　　內 容

　　周 次

　　第一次月考講評，中國疆域和行政區劃、中國人口和民族

　　第一周

　　中國地形與氣候

　　第二周

　　中國河湖（細）、資源、農業、中國工業（粗）

　　第三周

　　中國交通、商業、旅游（粗）、北方地區（細）

　　第四周

　　南方地區、講評習題、第二次月考（世界、中國地理為主）

　　第五周

　　第二次月考測試講評、西北地區、 青藏地區、

　　第六周

　　港澳臺、選修６

　　第七周

　　選修6、講評習題

　　第八周

　　必修一第一章、第三次月考（選修6、區域地理為主）

　　第九周

　　第三次月考講評、必修一第一章

　　第十周

　　講評習題、必修一第二

　　第十一周

　　必修一第三、四章

　　第十二周

　　必修一第五章、講評習題、第四次月考（必修1、2為主）

　　第十三周

　　第四次月考講評、必修二第一章

　　第十四周

　　必修二第二、三章

　　第十五周

　　必修二第四、五章

　　第十六周

　　必修二第六章、講評習題、必修三第一章

　　第十七周

　　必修三第二、三章 第五次月考（必修2為主）

　　第十八周

　　第五次月考講評、必修三第四

　　第十九周

　　必修三第五章、講評習題

　　第二十周

　　專題《地球運動》、《等值線》

　　第二十一周

　　專題《天氣與氣候》期末考試

　　第二十二周

　　期末考試講評、《海南地理》

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