【實用】政治教學工作計劃三篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候認真思考計劃該如何寫了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編為大家收集的政治教學工作計劃3篇，希望對大家有所幫助。

政治教學工作計劃 篇1

　　一、教學依據：

　　本課依據的課程標準是“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。”“體會和諧的共同生活需要相互尊重。懂得愛護公共環境和設施，遵守公共規則體現著對他人的尊重。”

　　二、教學目標：

　　知識目標：

　　把握平等的內涵;知道人在人格和法律地位上是平等的;懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。

　　能力目標：

　　學會平等對待他人尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助;養成遵循道德、遵紀守法、愛護公物、保護環境的良好習慣，能夠做到尊重他人、尊重社會、尊重自然。

　　情感、態度、價值觀目標：

　　樹立一個公民應該具有的平等和尊重的意識，體會平等和尊重在社會交往中的重要性。

　　教學重點和難點：

　　本課的重點是使學生真正樹立起作為一個公民所具有的平等意識，尊重意識。

　　本課的難點是使學生在日常生活中做到平等待人，并進而尊重他人，尊重社會，尊重自然。

　　教學過程

　　導入：欣賞動畫《鄭板橋飲茶》

　　動畫中的掌柜在招待客人鄭板橋時為什么會分別用“坐、茶”，“請坐、上茶”，“請上坐、上好茶”?這個故事說明了什么?

　　歸納：不尊重別人的人也得不到別人的尊重。

　　我們要尊重他人，禮貌待人，平等待人。

　　出示課件《屠格涅夫與乞丐》

　　學生活動：聆聽

　　思考：

　　屠格涅夫到底給了這個乞丐什么，使得乞丐這么感謝他?

　　因為屠格涅夫平等相待乞丐得到的不是金錢但是比金錢更重要的人格上的平等。

　　什么是人與人之間的平等?

　　請看新聞播報：重慶市5個小青年在閑逛，大家覺得要搞點新鮮、刺激的游戲。碰見一個蓬頭垢面的乞丐，小青年發現對方有些呆頭呆腦，便將乞丐拽到鐵路旁的一個小山坡上。有人拿繩子將乞丐的雙手反背著捆住，有人揀來爛麻袋將其腰部以上套住……隨后便是瘋狂的毆打，拳頭、棍棒全派上了用場。

　　? 這些毆打乞丐的青年，等待他們的結果將是怎樣的呢？

　　這個事件說明了什么?

　　? 我國憲法第二章第三十三條明確規定：中華人民共和國公民在法律面前一律平等

　　? 金錢、地位、智力、體力、相貌等差異能不能超越人格尊嚴，更不能超越人們法律地位的平等。

　　我們說平等更重要的是法律面前人人平等。在法律地位上，我們每個人都平等地享受法定權利，平等地履行法定義務。

　　現實生活中人們對待現實中的差異和不平等有三種態度：

　　一是抹煞差別，追求結果的均等

　　二是強調差別，以此劃分人的等級

　　三是承認差別，但是不以差別否認人格的平等

　　教師：分析造成現實中的不平等的原因

　　① 人們在天賦上存在容貌、智力、體力的差異和出生的家庭環境與社會環境的差異等;

　　② 后天的個人主觀努力程度不同、社會分工不同、機遇不同等;

　　③ 民族種族的差異、文化語言的差異、外地人與本地人的差異等等，也可能成為歧視的原因。

　　比方美國現在依然存在種族歧視。(幻燈片)

　　我們如何正確看待人與人之間的差異?

　　? 人與人之間的差異是我們尊重人、平等待人、取長補短的現實基礎。

　　? 自己的.某些優勢，不是自傲的資本;自己的某些劣勢，也不是自卑的理由

　　? 增強平等意識、平等對待他人、互相取長補短，是我們應該采取的正確態度。

　　活動(有理走天下)

　　一個老人上了公共汽車，沒有人讓座。售票員請一個年輕人為老人讓座，年輕人無動于衷。站在一旁的小王生氣地說：“你難道不懂得尊老愛幼的道理嗎？”年輕人反問道：“現在都講人人平等，大家都一樣，憑什么要我給他讓座呢？”

　　請你幫小王講出反駁那個年輕人的道理。

　　年輕人對平等的理解是錯誤的。

　　人與人之間是平等的，主要是指人格和法律上的平等。尊重與平等是人與人之間相處的基本原則之一，人們應該相互尊重，平等相待。但這與尊老愛幼并不矛盾，尊老愛幼、關懷弱者，如關愛老人、小孩、殘疾人等，也正是尊重與平等待人的內容，只有這樣，才能創造一個更加美好、和諧的社會。

　　對于老人等一些特殊群體我們習慣上把他們稱為弱勢群體。那么什么是弱勢群體?包含那些人呢?(幻燈片)

　　有時候我們也是弱勢群體。所以我們更要平等對待、尊重 弱勢群體

　　如何正確對待身邊的弱勢群體?

　　我們應該平等對待他們，自覺維護他們的合法權益，為他們提供力所能及的幫助。平等就是不因對方能力的強弱、社會地位的高低、條件的好差等高看或輕視對方，而應完全把對方看成是與自己有同等權利的人。

　　有時候需要幫助的人就在我們身邊。

　　本課小結

　　同學們，通過這一課的學習使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的重要性。所以我希望在生活當中我們每一位同學能夠把這些真正的去落實到行動中去，只有我們人人這樣去做，社會才會變得更加和諧、美好。

　　(播放歌曲《愛的奉獻》)

　　通過播放《愛的奉獻》來貫穿本課“平等待人、尊重他人”主題。

政治教學工作計劃 篇2

　　家，溫馨的港灣

　　學習目標：

　　情感、態度、價值觀：感激父母為自己成長付出的辛勞，能以實際行動孝敬父母和長輩.

　　能力：增強感受父母愛的能力，力所能及的扶助父母的能力.

　　知識：1、認識家的.含義，家的幸福所在。2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養育恩。

　　教學重點：認識我有一個溫馨的家

　　教學難點：懂得怎樣報答父母的養育之恩。

　　基礎知識：

　　一、家對我們而言意味著什么?

　　二、為什么不忘父母養育恩?

　　三、為什么說父母是子女的第一任老師?

　　四、你認為孝敬父母應怎樣做?

　　遷移應用，訓練技能

　　自學完課本后，同學們自主完成技能訓練題，有時可只寫思路，對做題中遇到的攔路虎，要盡量克服困難，獨立解決，但一些對本人來說難度較大的問題，需討論解決的，要注意隨時用紅筆做好標記.做題過程中，要注意題型和解題規律的摸索。

　　一、學生看課文P3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。把你認為最能體現自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享。最后歸納家的含義。

　　二、閱讀P5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用?父母是如何關愛自己的?

　　三、閱讀P6材料，思考并討論：父母養育了我們，我們應怎樣報答父母的養育之恩呢?說一說：自己在家里為父母做了什么?完成P8《我可以這樣孝敬父母》

　　合作釋疑，展示提升

　　小組長先組織成員一對一面對面討論，解決不了的問題以及產生的新的疑難問題展示到黑板上，由其他小組幫助解決，同學們要總結好解題方法和技巧。

　　總結鞏固，體會親情

　　總結本節課運用的方法規律，形成知識網絡結構。全體努力，鞏固好基礎知識。

　　通過學習，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，回家做幾件孝敬父母的事。

政治教學工作計劃 篇3

　　一、 教材分析

　　在日常教育教學活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關愛似乎無動于衷。設計此次活動，旨在喚醒孩子們的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養感恩意識。

　　二、 學情分析

　　針對于低年級大多是獨生子女的特點，多數子女在倍受父母和家人的愛護同時，漸漸地有些學生變得自私，冷漠，只要求別人關心自己而自己卻從沒想過如何關心別人。尤其是二年級的學生在日常教育教學活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關愛似乎無動于衷。設計此次活動，旨在喚醒孩子們的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養感恩意識。

　　二、教學目標

　　認知與技能：教育學生走進父母的世界,激發起學生關注父母的積極心態,明白了解父母,關心父母,熱愛父母的道理。情感與態度：幫助學生提高愛父母、愛家人的意識，能夠用實際行動報答父母養育之恩。

　　行為：通過活動,引導孩子從小孝敬父母.

　　三、教學重難點

　　重點：能夠用行動感恩父母和家人，懂得愛父母，尊敬和關心家人是自己的責任和義務。

　　難點：認識在家中父母的辛苦和偉大，提高學生對父母、對家庭愛的意識。

　　四、教學流程

　　一、導入

　　聽音樂《讓愛住我家》

　　我們每個人都有一個家，家是我們的樂園，是我們的避風港，是我們成長的地方。如何正確的面對家呢?今天就讓我們一起走進第九課《我愛我家》。

　　【設計意圖】學生帶著輕松愉快的心情進入活動主題。

　　二、活動過程

　　(一)掌握家的概念

　　1、 你的家里都有哪些成員?

　　媽媽+爸爸+我=家

　　【設計意圖】使學生初步接觸家的概念。

　　2、介紹家庭成員

　　課前準備家庭照片背面寫上調查內容，介紹內容包括：姓名、年齡、生日、工作、愛好等。

　　同桌間相互介紹自己的家庭成員。

　　找學生代表介紹自己的家庭成員。

　　看出每位同學在介紹自己的爸爸和媽媽時都那么幸福，這就是家的感覺。家由媽媽+爸爸+我組成。那你知道你是從哪里來的嗎?

　　【設計意圖】讓學生通過調查表走進父母，初步了解父母。

　　(二)父母對我的養育之恩

　　1、“我”是從哪里來的?

　　爸爸、媽媽共同給予我生命。我們出生那天就是我們的生日。你知道自己的生日嗎?請將它寫在課前發的紙上。

　　請你閉上眼睛回憶一下過生日時的每一個場景，“你看到了什么?你想到了什么?”把你此時此刻想到的也寫在紙上。

　　你生日的那一天正是媽媽受苦的時候，播放生命孕育和誕生的短片。看完短片后你又想到了什么?請你將此刻想到的寫在紙上。

　　請同學來回答問題。希望同學們在我們過生日時，別忘了受苦的媽媽。

　　【設計意圖】通過回憶自己的生日場景，感受父母對自己的愛，播放生孩子短片，使學生感受到媽媽生我時的艱難，學會，體會父母的偉大，激發學生產生感恩的行為。

　　2、說一說，父母給你哪些愛。

　　爸爸媽媽不但生我，還養育我，在我們成長的過程中，受到過父母無微不至的關愛，有很多事情讓我們感動，讓我們終身難忘。給大家兩分鐘想一想你最難忘的一件事，或最感動的一件事。

　　誰愿意先來談一談?

　　【設計意圖】學生結合自己實際情況，回顧父母對自己的愛。

　　3、短片《地震中的母親》

　　我們每一位父母都是一樣的，父母有多偉大，請看短片，看完短片，談一談你有什么感受?

　　父母為了我們可以不顧一切，那么你打算怎樣報答他們呢?

　　【設計意圖】感受父母的偉大，激發學生報答父母的急迫心情。

　　(三)用實際行動報答父母

　　1、故事啟迪《世上最美味的泡面》

　　聽完故事，你有什么感受?故事的小男孩做的事情對你有什么幫助?

　　關心父母、熱愛父母，是我們的責任和義務，讓我們從小事做起，從現在做起，為我們的`家做一些力所能及的事。

　　【設計意圖】榜樣作用，使學生認識到關心父母從小事做起，學會感恩，報答父母。

　　2、完成“親情樹”

　　課前準備一個“樹”，貼到黑板上。

　　請在紙上寫一句話，你想為父母做什么?或者你能為父母做什么?表達對家的感情。

　　最后請將你寫的紙貼到親情樹上。教師相機找幾個代表性的念一念。

　　【設計意圖】通過制作親情樹，讓學生明確自己在家中的責任和義務。

　　三、總結

　　播放課件

　　同學們，讓我們一同回顧一下我們成長的過程，看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們愛的照片，聽著那一段段令我們感動的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人。

　　現在請同學們看著自己的家庭照，你還記得你紙上寫的那句話嗎，讓我們看著我們的爸爸媽媽，是他們給了我們生命和無私的關愛，是他們在一次次牽扶與放手中，讓我們健康成長。讓我們大聲的對他們說出你寫的那句話。

　　【設計意圖】回顧成長歷程，達到情感共鳴，使學生再次感受家的溫暖，并學會感恩父母。

　　四、拓展

　　希望同學們將紙片上寫的事情化作實際行動，為父母做些力所能及的事情，報答父母，感謝父母。請同學們將照片放在胸前，希望同學們永遠將父母放在心上，最后讓我們用這首歌來感謝爸爸媽媽這些年來對我們的愛吧!

　　播放《感恩的心》

　　【設計意圖】課外延伸，用行動感恩父母和家人。

　　板書：我愛我家

　　爸爸+媽媽+我=家

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