高三物理下學期教學計劃（通用32篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該為接下來的學習制定一個計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家收集的高三物理下學期教學計劃，歡迎大家分享。

　　高三物理下學期教學計劃 1

　　一、情況分析

　　（一）教材分析：高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統一訂購了由延邊大學出版社出版的《世紀金榜高中物理新課標全程復習方略》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20xx年浙江省普通高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。

　　（二）學情分析：

　　1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知xx比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。

　　2、對基礎知識的掌握：高三（10）為理科重點班，相對來說物理基礎較好些。高三（9）班是理科普通班，學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。

　　3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。

　　二、教學目標與任務

　　加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：

　　1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的.要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯系也要清楚，

　　2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。

　　3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。

　　三、方法與措施

　　1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。

　　2、抓好基礎，培養能力。認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。

　　3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。

　　四、教學時間安排

　　1~2周：物理必修（一）（必考模塊）第一章《運動的描述勻變速直線運動的研究》

　　3~4周：物理必修（一）（必考模塊）第二章《相互作用》

　　5~6周：物理必修（一）（必考模塊）第三章《牛頓運動定律》

　　7~8周：物理必修（二）（必考模塊）第四章《曲線運動萬有引力與航天》

　　9~10周：物理必修（二）（必考模塊）第五章《機械能及其守恒定律》

　　11~12周：選修3—1（必考模塊）第六章《靜電場》

　　13~14周：選修3—1（必考模塊）第七章《恒定電流》

　　15~16周：選修3—1（必考模塊）第八章《磁場》

　　17~18周：選修3—2（必考模塊）第九章《電磁感應》

　　19~20周：選修3—2（必考模塊）第十章《交變電流傳感器》

　　21~22周：選修3—4（選考模塊）第十一章《機械振動與機械波》

　　五、階段教學要求

　　1、處理好課時較少與內容較多的矛盾

　　（1）優化教學過程；

　　（2）優化教學方法；

　　（3）合理安排時間，計劃安排時間；

　　（4）不減進度，把握難度。

　　2、通過這一階段的教學，應使以選修課為中心的內容，達到過去高考第一輪復習的水平。

　　（1）應重視對高考大綱所要求的有關知識點的理解和深化；

　　（2）認識基本概念，對聯系緊密、容易混淆的概念進行正確區分；

　　（3）對基本規律，明確成立條件和應用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題。

　　3、在選修課教學中，一定將必修課的內容結合和聯系起來必修教材、選修教材內容的劃分與確定，決定了這樣做是應該的要學好物理，必須要形成知識結構

　　常采用的方法有：

　　（1）復習必修知識，而引入選修課題；

　　（2）學習過程中加強知識間的聯系；

　　（3）章節學習之后，全面歸納建立物理知識系統。

　　4、為適應近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學的發展趨勢，應采取的措施

　　（1）加強基礎，提高能力

　　基礎——基礎知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。

　　能力（理科綜合考試目標）——理解能力，推理能力，設計完成實驗的能力，獲取知識的能力，分析綜合能力。

　　命題指導思想——以能力測試為主導，考查考生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。

　　（2）加強聯系實際，擴大學生視野

　　切實落實“理論聯系實際”的教學原則；拓展物理教學的時間和空間；習題教學要更多地連續實際。

　　（3）加強實驗教學

　　物理實驗的六大功能：豐富感性認識，提高學習興趣；突破重點難點，理解物理概念；形成物理圖象，認識物理過程；啟發學生思維，增強探索精神；培養觀察能力，掌握實驗技能；養成良好習慣，學會科學方法。

　　（4）適當做一些信息題（提高審題能力和建模能力）。

　　（5）適當做一些綜合題（以小綜合題為主，以學科內綜合為主）。

　　高三物理下學期教學計劃 2

　　一、一輪復習的指導思想

　　一輪復習的指導思想是：立足學科，抓綱靠本，夯實基礎，聯系實際，關注高考。一輪復習要抓好學科基礎知識的落實，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念基本規律的復習，理解含義，掌握產生背景、適用條件、與相關知識的聯系，弄清它們的本質，會運用他們分析解決實際問題。復習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。復習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。

　　二、一輪復習的基本任務

　　1、知識方面：完成知識的完整性、準確性及單元范圍內的系統性。

　　2、能力方面：加強理解能力、推理能力、實驗能力、分析綜合能力及運用物理工具解決物理問題的能力的培養，并突出學科內綜合能力的培養。

　　三、一輪復習的主要環節：讀、講、練、考、評、補

　　1、抓好各環節落實，注重實效。

　　第一輪復習各單元按讀、講、練、考、評、補順序進行，各環節要目的明確，確保實效，實施中層層推進，環環相扣。

　　讀是在學生對考綱要求、知識結構掌握的基礎上有目的、有針對性地研究教材，通過學生精讀，使學生全面系統地復習所有的'知識點，達到知識在頭腦中的再現，并把考綱中要求識記的內容記憶于腦。

　　講是教師在學生對基礎知識已初步掌握的基礎上，了解摸透學生對本單元知識存在的疑點、難點。根據學生提出的問題，有針對性地組織題精講，重在強化對知識的理解，不可過深過難。講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸納提煉，克服重結論輕過程的不良習慣，引導學生注意知識點間的聯系，注意對思想、方法、物理模型等進行歸類，逐步培養學生的知識遷移能力。

　　練分為專題練習和綜合練習兩種。專題練習要有針對性，講什么練什么，并進行改變情景、改變條件、改變設問角度的變式練習，增強學生的知識遷移能力。綜合練習要全面覆蓋單元所有知識點，全面練，重點講。練習題要有所篩選，增強其針對性、應用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識，提高學生物理學科能力和培養學生創新意識為目的，避免訓練盲目拔高，與學生實際水平脫節。

　　考是教師了解學生復習效果的主渠道之一，也是鍛煉學生應試能力所必須的。該環節要注意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考查高考要求的知識點，每單元至少要進行一次檢測。

　　評是高三復習中重要的教學環節。講評課要以學生出錯多的知識點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面俱到。

　　補就是通過考試發現復習中漏掉的重要知識和出現錯誤較多、掌握不牢的知識點，及時點撥、講解，進行補償性測試。

　　2、合理安排各環節時間，提高課堂教學效果。

　　根據各章內容、數量、特點，要合理安排各環節時間，體現學為主體、教為主導的原則。學生讀練時間要占各章（單元）總復習時間的三分之二。講一般安排2—3課時，講評一般安排1—2課時。

　　3、充分調動學生學習積極性，激發學生學習興趣。

　　復習中各個環節都要注意充分發揮學生作用，調動其復習積極性，引發學生積極思考，總結歸納，掌握方法，提高能力，要鼓勵學生多提問題，把復習遇到的難點、疑點真實地反映出來，確保教師講課有的放矢。

　　四、一輪復習中加強對目標學生的培養（尖子生、邊緣生）

　　1、思想上要高度重視，充分認識到目標學生培養的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養落到實處。

　　2、對目標學生進行學法指導。學習方法是非常關鍵的因素，特別是對物理學科而言。學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，并不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率。

　　3、對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生復習物理有明確的奮斗目標，逐步提高物理學科能力。

　　4、個別輔導，因材施教，發現目標學生在復習中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導了解學生復習中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。

　　5、建立目標學生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩步提高。

　　五、一輪復習中防止出現以下幾個問題

　　1、復習無計劃，復習程序亂。一般表現為：

　　（1）時間安排不當，或前緊后松、或前松后緊、或過快、或過慢。

　　（2）復習無穩定的程序，學生無所適從。

　　2、講課無新意，詳略不得當，重結論輕過程。其表現為：

　　（1）把復習課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點把握不準，平均用力，引不起學生共鳴，難以調動學生的積極性。

　　（2）只講概念規律的結論，不講來龍去脈，學生理解知識不深，不準確，不透徹，知識不能遷移。

　　3、對高考要求把握不準。其表現為：

　　（1）個別知識點挖得過深、過難。

　　（2）訓練題目過程理想化，且過于繁、難。

　　4、解題不少，能力不高。其表現為：

　　（1）就題論題，而不是就題論法，過分強調題目結論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進行提煉、歸納，就難以形成能力，思想方法就難以靈活遷移。

　　（2）題目重復過多，增加學生負擔，效率不高。

　　高三物理組所有教師，決心把各個環節落到實處，加強集體備課，采取有效措施，搞好一輪復習。

　　高三物理下學期教學計劃 3

　　一、學生基本情況分析

　　1.本學期，我所教的班級是高三xx、xx班，這兩個班雖是重點班級，但是學生的知識水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特別是xx班，上課睡覺人數多，同學們不太愛學習，對高考的意識也不高。由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都在xx分以下占絕大多數，這就給教學增加了一定的難度。然而，作為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

　　2.高三第一輪復習選用的復習教材，用xx設計。優點：教材中的練習題（包括選擇題）都有比較詳細的解答，如果教師不夠時間講練習時，學生就可以較方便的自學；基礎知識的介紹與講解都很詳細，學生在以后的自我復習時，可以很好地使用。不足：部分例題、練習的難度過大，不太適合本校的學生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學生做。

　　二、工作目標

　　⑴ 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；

　　⑵ 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對一些常見的計算題目，能夠較為清晰地進行解答；

　　⑶ 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高。

　　三、教學研究

　　積極參加物理教研備課組的每次活動，從中學習有關的教學理論和方法，探討有關的教學問題，相互學習，互相促進。多聽課，吸取他人教學之長，本學期力爭外出聽課學習，還要上了一節校級公開課。整理一份適合本校高三學生復習用的練習題，為以后的.高三教學省下寶貴的時間。發表一篇校級以上的教學論文，努力提高自我的專業水平。

　　四、工作方法與措施

　　1、重視主干知識，強化學科內綜合，同時兼顧非主干知識。一輪復習突出物理學的主干知識，其中包括運動規律、牛頓定律、機械能、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應定律等。強化學科內綜合，其中，出現頻率較高的綜合點往往表現為：

　　（1）牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉化的綜合；

　　（2）以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合；

　　（3）從運動和力、能量觀點分析解決電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合；

　　（4）串、并聯電路規律與實驗的綜合。兼顧非主干知識中的重要知識，一般以選擇出現。其中，交變電流、選修3-3熱學、選修3-4動量、原子物理等章節內容都是相對容易拿分的，復習中應給予足夠的重視。

　　2、要切實加強實驗綜合能力和重視理論聯系實際能力的培養。

　　理科綜合考試中物理實驗題，既要考查獨立完成實驗能力，還要考查設計簡單實驗的能力。要適當做一些實驗題，其中包括設計性的實驗題，想一想怎樣用所學的物理知識，實驗方法和儀器，設計出所要求的簡單實驗。在平時教學中注意聯系實際應用，拓展學生視野，設計、挑選、搜集理論聯系實際的習題，增加學生對這類習題的訓練，要引導學生注意觀察、收集和整理生活、生產實際中涉及到物理知識素材。培養學生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的能力。

　　3、講練結合中倡導獨立思考和規范性解題，提高表達能力。

　　少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。用基礎題來訓練學生的解題方法，培養學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習培養學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數字運算的能力和獨立思考的能力。要加強解題規范性指導和訓練，力爭收寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規范，不斷提高表達能力。

　　4、加強開放性、敘述性和討論性練習的作答訓練，特別強化圖象、圖表類習題的訓練。近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應用數學解決物理問題的考查不斷加強；從近年高考趨勢看，考查敘述性和討論性問題的可能也在增大；應引起注意并加以訓練。

　　5、關注陳題中傳統的典型模型和課本中的典型模型，強調回歸教材。

　　近幾年的理科綜合試卷中，出現過不少曾經考過的，或者是常見的優秀模型，只是在這些模型的基礎上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題。我們在組織復習的過程中，一定要引導學生回歸課本，要重視課本中的模型，發揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯系起來，挖掘這些模型的發展功能和應用功能，借以提高學生正確運用基礎物理知識處理實際問題的能力，做到舉一反三，精講精練。今年高考的最后一題就是高考題改編，其中有兩題半我們在最后的復習中有復習到。

　　6、應該加強與當前課改相關問題的研究，重視對學生心理素質的培養，以及應變能力和應試技巧的培養，重視非智力因素的培養，使學生在高中有積極的心態，信心百倍地迎接高考。

　　高三物理下學期教學計劃 4

　　一、指導思想

　　以學校高三備考指導小組制定的20XX屆高三復習備考總教學計劃為指導，認真學習領會20XX年高考考試說明和考試大綱，及時收集各地備考信息，緊密關注高考熱點、重點、難點，根據學生備考的實際情況，加強教學研究和教學管理, 發揮備課組的集體智慧，為20XX年高考的`勝利打下堅實的基礎。

　　二、學情分析

　　1、高三物理高考第一輪復習必修、必選部分的`復習已于上學期結束，學生對高考物理主干知識已經較為熟悉，對高考要求也有一定的認識。

　　2、由于我省物理選考模塊要到三月底才得以公布，我們必須及時了解相關信息，盡早安排選考模塊的教學，把握備考主動權。

　　3、經過一輪復習，通過模擬考試的分析，學生對基本知識掌握還是較為扎實的，但對知識理解、遷移和創新能力還有待于加強，需秉承思想方法的訓練和知識的綜合運用并重的原則，力求在夯實物理基礎的同時，增強學生考場應變能力。

　　三、工作要點

　　1、加強集體備課，發揮集體智慧，提高備課效益。將高考知識點分十二教學專題進行串講，力求提高學生的綜合分析能力。

　　2、學習20 年高考考試說明和考試綱要，把握高考新動態，提高復習迎考的實效性。

　　3、注重學情分析，重視模擬考試的試卷分析和講評，及時發現備考盲點，提高教學的針對性。

　　高三物理下學期教學計劃 5

　　物理思想與方法不僅對物理學本身有價值，而且對整個自然科學，乃至社會的發展都有著重要的貢獻。以下是物理網為大家整理的下學期高三物理教學計劃，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，物理網一直陪伴您。

　　一、學科教學要求背景分析：

　　(1) 培養學生對中學物理基礎知識(基本物理現象、基本概念、基本規律等)的了解、理解、掌握及應用。

　　(2) 培養學生的觀察、實驗能力；思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力)；獲取、處理信息的能力；運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規律的能力。

　　二、所教班級現狀分析:

　　高三(14)、(15)班屬于普通班，學生基礎薄弱，理解力較低，不學習者較多。教學中主要以基礎知識練習為主，講一個練一個，勤督促多檢查。

　　三、教學復習指導思想

　　1、精講精練

　　為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的`目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培養能力。

　　精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意：

　　①明確概念引入的必要性和事實依據。

　　②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的`概念。

　　③了解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。

　　④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯系與區別。

　　⑤定義語言表達形式可以不同，但物理表達式應該相同。

　　⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。

　　精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。回家作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。

　　2、及時的反饋

　　本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經常溝通。

　　3、注意建立良好的師生關系

　　良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課；維持學生積極的學習態度；使學生保持對物理學科的學習興趣。對努力學習但成績進步不明顯的學生，要注意多關心和鼓勵；對于學習最困難學生的具體措施。 一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

　　4、注重學生自學、復習能力的培養。

　　四、本學期應達到的目標和力爭達到的目標

　　1、專題復習，分項突破。

　　2、高考分析，能力引導。

　　3、模擬試卷講評，能力檢測。

　　讓學生通過模擬考試檢測自，的實際高考能力，從而及時總結經驗，找出不足，做好充分的準備迎接高考。

　　4、力爭在20XX年高考理科綜合取得好成績。

　　高三物理下學期教學計劃 6

　　一、指導思想

　　堅持以學生發展為本的教學思想，培養全面發展的新型人才；以提高學生科學素養為核心，體現課程的選擇性和時代性，以發展學生潛能；更新課程評價觀念，關注過程性評價；充分利用高中物理學科的特點和學生的認知規律，倡導自主學習、合作學習和探究學習，提倡學習方式和教學手段的多樣化，為每個學生的發展創造條件；積極探索信息技術與物理學科課堂教學相整合的教學模式，優化課堂結構，開展生動活潑的教學活動；在優化課堂教學目標、教學方法、教學過程和教學手段上有新的提高；注意聯系社會，聯系生活實際，在培養學生的創新意識、實踐能力、探究性學習等方面有新的突破。

　　二、教學建議

　　1、深化教學改革提高課堂教學質量

　　課堂教學改革以新課程理念為指導，以提高教學效率為根本，以現代教學技術為依托，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為突破口，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標達到有機統一。

　　要積極探索教學模式的科學化，確立學生的主體地位，創設和諧寬松的教學環境，激發學生的求知欲望，調動學生的學習主動性和積極性，培養學生的自主學習能力。加強教法的研究創新和對學生學法的研究指導，改變教師“滿堂灌”學生被動接受的教學模式，倡導自主學習、合作學習和探究學習，提倡學習方式和教學手段的多樣化，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程。注重學生對物理思維方法的學習，使學生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學習方法，學會對知識的重組、整合、歸類、總結，對知識達到舉一反三，觸類旁通，將知識轉化為能力。要重視培養學生搜集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力，不斷提高課堂教學的質量。

　　積極參與學校的公開課、研究課、觀摩課、展示課、探究課等活動。利用評優課、公開課等活動，做好高中物理骨干教師的發現和培養工作，充分發揮骨干教師的帶頭和示范作用。發揮教研組備課組的作用，創設嚴謹務實、民主寬松、開放高效的教研氛圍。從整體上推進課堂教學改革，大面積提高物理課堂教學質量。在課堂教學過程中,注重中檔練習題的精講精練,做到典型例題的重點分析并及時檢查各層次學生知識的掌握情況.又因為在新高考模式下物理學科作為選測科目,更要求物理教學從以往應試教育面向重點學生轉向面對大部分學生。在高三沖刺階段,對不同班級中物理較弱學生應集中補習,補習內容應以中檔內容為主,適當增加一些較難例題。這一時期不宜過晚,考前三個月開始為佳。

　　2、注重學生自主學習提倡教學方式的多樣化

　　新課程標準下的教學過程是師生雙方在教學目的指引下，以教材為中介，教師組織和引導學生主動掌握知識、發展能力、形成良好個性心理品質的認知與發展相統一的活動過程。物理教學在教與學的關系上，應強調學的核心地位，教師的教是為了促進學生的學、服務學生的學。有效的高中教學需要尊重高中學生的心理發展特點，與初中學生相比，高中生的認知、個性、社會性都得到了更為充分的發展，這些心理特點決定了他們更適合于從事自主、合作、探究的學習。

　　⑴引導學生自主學習 自主學習是針對學習的內在品質而言的，相對的是“被動學習”。自主學習是建立在學生自我意識發展基礎上的“能學”，是建立在學生具有內在學習動機基礎上的“想學”，是建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“會學”，是建立在學生意志努力基礎上的“堅持學”。教師在教學中要激發學生將來的學習需要與興趣，使學習有內在動力的支持；教師在教學中要運用啟發式教學，在教學內容上切入并豐富學生的經驗系統，使學生積極發展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習，“以參與求體驗，以創新求發展”，才能增進學生的發展。教師的作用主要是幫助學生成長為學習和發展的主人，進而成長為既能為社會發展做出貢獻、又有能力實現個人價值的人，這就是教育所追求的終極目標。

　　⑵大力倡導探究學習 培養學生的科學探究能力，既是提高國家創新能力、競爭能力的客觀要求，也是學生個人發展的要求。每個教師應樹立“以活動促發展”的探究教學觀念，不再把自己當作是傳統教學中的控制者、教學活動的支配者、教學內容的制定者和學生學習成績的評判者，而是學習環境的設計者、學生探究學習的引導者、組織者和合作者。探究學習的過程是：在研究客觀世界的過程中，通過學生的主動參與，發展探究能力，獲得理解客觀世界的基礎科學概念，進而培養探求世界的積極態度。應當注意，倡導探究教學，提倡學生進行探究學習，并不是要學生完全像科學家那樣去獨立地發現問題、分析問題和解決問題。這里所倡導的探究教學，可以說是一種“定向發現”，這樣的探究教學比完全自由的發現更有利于學生掌握探究的方法。探究教學的基本方法是：向學生提出問題，或者使之面臨問題情境，讓他尋找解決問題的方案。教師在這里不直接施教，而是注重學生自身的創建和判斷，僅僅在他似乎誤入歧途時，才給予輔助。有時還可以設計“陷阱”，設計一個要學生經過一番努力才能夠自拔的情境。從某種意義上說，這是一個對學習者的能力提出挑戰，盡可能發揮其創造潛能的過程。

　　⑶組織有效的合作性學習 適當采用分組合作的學習方式，會使課堂上討論氣氛濃厚，同學之間互助合作，交流思想，有利于培養學生的團隊意識和合作精神。分組要合理：分組采用異質分組的.原則，將不同性別、學習能力和性格的學生分在同一小組內，形成一種差異互補；每小組學生數不宜過多，以4～6人為宜；每學期還應根據實際情況作適當調整。操作要規范：小組的學習操作者和學習檢查者的角色要輪流擔任。全班交流中，要體現地位和機會均等，培養學生平等合作的意識。小組發言人不代表他個人，應該代表整組的意見，師生對發言人的評價是對這個小組的評價。要留足夠的時間給學生，確保充分的交流和表現的機會。

　　⑷有效地進行有意義的接受學習 有意義的接受學習并不是學習者簡單的、被動的將新知識容納到已有的知識結構中，它的發生需要學習者積極主動地進行一系列心理活動。不同的學習方式反映了不同的價值取向。教師應該充分認識各種學習方式對學生發展的作用，根據高中物理學科的特點，在教學中采用多種學習和教學方式，并將不同的方式結合使用，靈活機智地把教學引向深入。

　　能夠將物理學科的教學更多的與生產生活和科技發展相結合,避免學生步入”學物理干什么?學物理有什么用?不算分,夠B就行,1B1C也能上”的死胡同,將物理知識和生活及當今前沿技術結合,讓學生知道物理學對社會發展的巨大貢獻。因此,這就要求物理學科組能適當組織趣味物理,生活物理,生產物理的活動,激發廣大學生學習物理的興趣，增強學生學好物理造福人類的自豪感和榮譽感。

　　3、突出物理學科和物理教學過程的特點進行教學

　　⑴發揮物理實驗在物理教學中的重大作用 物理學是一門以實驗為基礎的科學。這主要表現在人類的物理知識主要來源于對自然的觀察，特別是來源于物理實驗。物理學中的重大發現及其理論的建立都離不開實驗這一基石，通過物理實驗人們可以提出課題，借助于實驗，人們能及時發現事實、建立假說。同時，實驗也是檢驗物理知識真理性的標準，也就是說，人們總是利用實驗來驗證建立在理性推理基礎上的假說是否正確。物理學的發展充分表明，實驗不僅僅是一種研究物理問題的科學方法或手段，更重要的是，當把實驗升華成一種觀點，作為一種科學的思想，他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀世界的規律奠定了基礎。

　　物理實驗是高中物理教學中的重要內容。共同必修模塊中的物理實驗，是《標準》對高中學生最基本的實驗要求。在各個選修模塊中，都程度不同的體現了對物理實驗的進一步要求。可以指導對物理實驗有興趣的學生在校本課程中，選修具有更高要求的物理實驗專題。

　　在高中物理教學中，應該重視學生對物理實驗的理解。在觀察演示實驗時，不僅要學生關注所觀察的現象，同時要讓學生理解該物理現象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。應該盡量讓學生了解實驗裝置的工作原理。在進行學生實驗時，應該讓學生在明確實驗目的、理解實現原理的前提下獨立操作實驗。

　　學生實驗是學生探究并獲取知識與應用知識過程中的一個有機組成部分，應該在合理的環節和預定的計劃中去完成。重視學生實驗技能的提高，使學生能正確使用高中物理實驗項目中的儀器和工具，獲得較準確的實驗信息。教師應培養學生對實驗嚴肅認真的態度，對實驗結果實事求是，如實記錄實驗數據，并把實事求是的作風帶到平時的學習和生活中去。實驗是了解、研究自然規律的重要方法，它的作用不只是為了獲取信息。應該讓學生認識到實驗操作是在相關原理的指引下進行的，學會把實驗獲得的信息演繹、歸納成結論。新的高考考試說明還要求學生“能在實驗中，發現問題、提出問題，對解決問題的方式和問題的答案提出假設；能制定解決方案，對實驗結果進行預測；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去解決問題，包括簡單的設計性實驗。”對實驗提出了更高的要求，只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的。實驗室是培養學生科學態度和科學作風的場所，教師應該積極開發適合教學的實驗項目，充分利用實驗資源做實驗。鼓勵老師將電子計算機等多媒體技術應用在物理實驗中，同時提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實驗。

　　⑵重視概念和規律的建立過程 物理概念和物理規律是構成物理學嚴謹學科體系的最基本的組成部分。因此，必須特別重視物理概念和規律的教學，一方面有利于學生通過自己的努力生成全方位的物理圖景，另一方面也有助于激發學生的智慧，發展其記憶力，促進知識的遷移和縮小知識水平的差距。此外，由于物理概念和物理規律是建筑在觀察和實驗基礎上的抽象思維的產物，也有助于訓練和培養學生的思維方法和思維能力。教學中要重視幫助學生理解概念和規律的建立過程，應該使學生認清概念和規律所依據的物理事實，理解概念和規律的含義，理解規律的適用條件，能夠鑒別關于概念和規律的似是而非的說法，理解相關知識的區別和聯系。概念和規律的教學要思路清楚，使學生知道它們的來龍去脈，真正理解其中的道理，領會研究問題的方法。

　　要重視概念和規律的應用，使學生學會運用物理知識解釋現象，分析和解決實際問題，并在運用中鞏固所學的知識，加深對概念和規律的理解，提高分析和解決實際問題的能力。在高中物理課中，應該強調分析、解決物理問題的思路。與物理概念、物理規律這類陳述性知識相比，方法和思路常常稱之為程序性知識，它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應性。程序性知識的掌握水平，取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度，因此很難用講述的方法達到掌握的目的。科學方法和正確思維的建立，要經歷一定的過程才能實現。

　　4、關注學生差異使每一個學生得到發展

　　教師在教學中要將促進學生發展放到中心位置。每一個學生都是一個特殊的個體，他們的基礎、對學習的情感、方式、方法，以及學習的能力等方面都存在著明顯的差異，在遵循共同規律對學生進行教學的同時，教師必須打破以往按統一模式塑造學生的傳統做法，關注學生個體的特殊性，加強師生間心與心的溝通與交流，了解學生學習的差異及其成因，鼓勵學生充滿信心，正確對待每次考試，不為名次所累，總是不斷進步，越學問題越少、希望越大!充分發揮非智力因素的影響。在此基礎上，采用靈活多樣的教學方法，實施區別指導和分層教學，真實而準確地了解學生的反映并給予及時的指導與反饋。教師應根據所選擇的素材，設置富有挑戰性的問題情境，激發學生的思考；用具有一定跨度的問題串聯引導學生進行自主探索；就同一問題設置不同層次的開放性(在問題條件、結論、解題策略或應用等方面具有一定開放度)問題(包括課題學習、作業的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的)，滿足不同層次的學生的需求，使全體學生都能得到相應的發展。

　　三、具體措施

　　1、認真研究高校錄取要求，思想重視，理性應對

　　20xx高考形式: 必測科目1A加 1分，4A加5分，選測科目不加分；文理分開劃線，分開錄取。本科上線取消選修科目的2B限制，只按照語數外總分劃線，不排除一些學校盲目追求本科上線率，而死揪語數外三科。事實上，選修科目的重要性一點都沒有降低。錄取時，好一些的高校提出的選修科目等級至少都是B，因此雖然新政策在劃線時沒有再對選修科目等級提出硬性要求，但實際上這個要求還在。這就要求學生對選修學科與必考學科在時間和精力分配上，根據自身實際情況有所側重和調整.

　　2、正確處理好以下幾個關系

　　⑴“考試說明”與“教學要求”的關系

　　“考試說明”是高考復習的綱領，而“教學要求”是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考試說明”為準，適當兼顧“教學要求”。

　　⑵“課本”與“復習資料”的關系

　　目前，各種高考復習資料很多，往往會造成教師以復習資料代替課本的現象，這將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，并選擇適合本校具體情況的復習資料，有利于提高復習效果。

　　⑶“點”與“面”的關系

　　在高考復習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，又要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點，既要做到重點突出、又要覆蓋面廣，只有這樣做，才能達到復習的效果。

　　⑷“基礎”與“能力”的關系

　　在高考總復習中，要處理好基礎與能力的關系，特別是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養能力的目的。

　　3、認真研究《考試說明》和近三年高考試題

　　結合《考試說明》分析高考命題的規律，把握命題原則和發展方向，有利于準確把握高考動向，有針對性地做好復習指導工作；高考試題是經過命題專家精心設計的，在考查學生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”,及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考。

　　⑴.研究考綱，師生人手一份，認真閱讀(知識、能力、要求)，教師務必研究知識要點，滲透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環節；

　　⑵.分工協作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等，共同研究，形成共識；

　　⑶.對高頻度出現的高考試題，要加強訓練。經常出現的類型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強這類題目的訓練可使復習更有針對性。

　　3、立足基礎，著眼能力；突出主干，抓好重點

　　就日常教學而言，應避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。

　　突出力學和電學的主干。

　　力學：

　　①勻變速直線運動；

　　②牛頓運動定律；

　　③動能定理，能量守恒定律；

　　電學：

　　①歐姆和電阻定律；

　　②串、并聯電路中電壓、電流及電功率的分配；

　　③電功、電熱和電功率；

　　④電源的電動勢和內電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠距離輸電；

　　⑤安培力，左手定則；

　　⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強磁場中的園周運動；

　　⑦電磁感應現象，楞次定律，法拉弟電磁感應定律。

　　4、集體備課，分工協作，精心挑選各地各類訓練試題

　　加強集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發揮群體優勢，有效提高教學質量：

　　⑴在復習每一章前，共同討論復習章節重點、難點及高考中經常出現的題型、物理思想方法，集思廣益，反復推敲各知識要點的復習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。

　　⑵選擇的習題要滿足：

　　①能較好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規律的應用，做到既能較好地復習“雙基”，又能提高學生的能力；

　　②能彌補課本上和復習資料上的不足但不超綱；

　　③有一定的代表性，能代表一類的習題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過程中進行拓展、延伸和歸類；

　　④能體現物理方法和物理思想，通過訓練后能讓學生靈活應用物理方法解決同類習題，提煉出重要的物理思想。

　　5、精心講解，嚴格訓練，切實提高學習效率

　　⑴轉變觀念，教師要轉變觀點，從關心這堂課“我講了多少”，轉變為關心“學生學到了多少、提高了多少、學生做這個題悟出了多少”；要使學生認識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規律的理解透徹，能否在實際問題中靈活地運用它們；是通過做習題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數學解決物理問題的能力等等。

　　⑵精心講解，通過教師引導對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路，借題發揮”，引導學生發現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發學生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思；

　　⑶講練結合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到練得精、講得透；

　　⑷重視批改：“有發必收、有收必批”，講解時要找出學生出錯的原因，要在學生出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點講評與糾錯講評相結合，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功；

　　⑸重視訂正：對學生的錯題，作講評后，要求學生認真訂正，訂正方法靈活，以提高學生的作業效率；

　　⑹適當布置課外作業，試題要以鞏固前一節課知識要點為主，難度要適中。

　　高三物理下學期教學計劃 7

　　首先非常感謝學校對我的信任，讓我這個尚無經驗的年輕人擔任畢業班的教學工作，深感壓力很大的同時我也意志堅定，相信只要足夠努力肯定也會取得好的成績。假期時我向資深教師進行請教，和以前的同學進行探討，聽取多方意見，根據自己以前學習過程中的感受，結合我校自身學生的情況制定了如下的教學計劃。

　　一、復習安排

　　1、高三物理總復習分為三個階段。

　　第一階段 20xx年x月至20xx年底，以章、節為單元進行單元復習訓練。

　　主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納，復習的重點在基本概念及其相互關系、基本規律及其應用。

　　第二階段 20xx年x月至20xx年x月，按知識塊（力學、電磁學、光學、物理實驗）進行小綜合復習訓練。

　　主要針對物理學中的幾個分支（力學、電磁學、光學）進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規律在小綜合內的運用（包括物理實驗拔高）

　　第三階段 20xx年x月至20xx年x月，進行學科內大綜合復習訓練、模擬測試

　　主要針對物理學科各個知識點間進行大組合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用

　　2、每個階段的具體操作。

　　（1）一輪復習

　　按照單元復習，每一單元分為若干節，每節內容按照三個層次遞進式展開。

　　第一層次：學生回歸課本，重溫基礎知識，進行初步的基礎訓練，旨在回顧、重溫知識，進行熱身活動。

　　操作：針對有的學生不愿再看課本，利用練習冊知識回顧題和基礎訓練題，學生利用自習時間完成，在這里，學習冊起到了督促學生看課本，檢查學生看課本的效果的作用。

　　第二層次：

　　1.重點與難點知識進行強化講解，并配備跟蹤訓練題強化鞏固。

　　2.經典題型的分析與變式訓練。

　　操作：在備課時，我一般會做基本資料上同一章節的題目，把本節的重點知識、難點理出來，形成自己的東西，然后在課堂上與學生進行溝通和交流，并進行相應的跟蹤訓練。

　　體現重點知識重點講、重點練，強化教師的點撥指導作用；選取經典題型與學生分析（分析解題思路、總結解題方法），進行相應的變式訓練（選取相同、相近的模型或相同的解決問題的方法），也可以一題多變，可以變條件，可以變設問。

　　因為很多高考題就是在舊題的基礎上變化來的，一定要注重一題多變。開始，教師引領學生變，逐步由學生自己主動的尋求變。

　　如果學生能夠自己主動的尋求變，而且通過思考得到解答，并從題目中總結做題的步驟和方法，可以極大的提高學生靈活的分析問題、解決問題的能力，對學生的能力提升是大有幫助的。

　　第三層次：精選有各種代表性的習題進行以提升能力為目的的強化訓練，旨在提升能力。

　　操作：精選習題，學生利用自習時間限時完成。教師批改。課上下發，對于錯題，先由學生討論交流，對于共性問題，最后由老師點撥、指導。

　　每一單元完成后，一定要組織一次單元測試，評卷，講解。目的是對學生的學業能夠及時評價與反饋，檢查學生對本單元的掌握情況。

　　（2）二輪復習

　　第一輪復習以后同學們對教材內容進行了查漏補缺，掃除了知識結構中理解上的障礙。

　　在第二輪復習中，以專題復習為主，突出知識的橫向聯系與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下功夫，提高解決問題的能力，使得在第一輪復習的基礎上，學科素質得以明顯提升。由于理綜高考中物理試題數量有限，不可能覆蓋高中的全部內容，但重點內容、主干知識一定會考。

　　我利用平時空余時間將近幾年的高考物理題進行研究，整理歸納，從中發現共同的部分，總結規律，有針對性的，目的性的進行訓練。同時在這個時候要發揮出學生的主動性，我們講的再好再完美，那是我們的知識，變不成學生。

　　要想辦法將其變為學生的。在第一輪的基礎上，學生對于各個物理知識已經了解，但這時候的知識就像許多散落一地的珠子，我們要讓它更好，我們得一條線把這些珠子進行串起來，對于這些知識也是，得把其進行串，串的這個是必須交給學生來做，由學生自己一點點自己歸納，找出來龍去脈和關聯。讓知識點變成知識塊。

　　還有在做一些相對有難度的綜合的題目時，做完后或老師評講后一定要再回過來看看思路，理思路，慢慢就會有感覺。

　　另外在一輪二輪過程中就要求有能力的學生去做一些套題，這樣既可以避免知識前學后忘又可以使學生盡早進入狀態。

　　（3）三輪復習

　　前面兩輪復習下，知識點層面上的問題不是主要問題了，主要就是訓練學生進行理化生三科綜合卷的練習，在規定時間內進行嚴格考試和分類講評.此輪復習從審題，答題，自我檢查和草稿紙的分配都要對學生進行認真的輔導，讓學生習慣于這種模式。努力提高學生做題技巧和拿分技巧。

　　二、在非智力因素的方面做工作，提高成績

　　有人說過，在不管什么樣的拼搏當中，能夠取勝的很大一部分因素是非智力的，比如強健的體魄，良好的心理素質。所以，一定要要求學生多運動。還有高考一直以來都是家庭、社會各個方面最為關注的，加上現在的家庭一般都是一個孩子，父母個個“望子成龍”“望女成鳳”，學生心里壓力也比較大，經常情緒容易受到影響，所以作為老師不僅僅要在知識方面要幫助學生，在生活精神方面也要給與學生多的關懷。

　　根據不同學生不同層次以后不同的發展方向，將他們分成組，有針對性的進行不同要求，平時多找他們談話，多鼓勵他們。給予他們關心，讓他們感覺到被理解，這條路上他們不曾孤單。讓他們有足夠的信心和勇氣去迎接挑戰。

　　同時，在做這些工作的`時候也拉近了自己與學生的距離。讓學生接納喜歡，這樣對我們的教學工作也會有很大的促進作用。

　　以上是我對這一年物理教學的計劃，由于經驗不足，計劃的`不足之處在今天的交流會后和這一年教學過程中，我會及時做出調整改進，爭取在明年的高考中可以讓學生有個滿意的成績，讓自己有個無悔的記憶。

　　三、高三復習策略

　　1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。

　　高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點。

　　2、指導學生，學會復習，提高能力。

　　學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。

　　3、創新、質疑，強調聯系實際，強化實驗。

　　建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，并會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，設計新的實驗。

　　進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。

　　4、嚴格規范，認真審題，減少失分。

　　例如計量單位規范、實驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。

　　在學校領導的正確領導下，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓。總之，信息社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　高三物理下學期教學計劃 8

　　高三下學期就是最關鍵的時刻了，過完之后就是緊張的全國高考。這一學期的教學和學習都十分重要。作為一名教師，制定一份教學計劃尤為關鍵。下面是關于高三物理下學期教學工作計劃，這份高三物理教學工作計劃主要包含了指導思想以及工作思路和措施，以及教學計劃進度安排等信息。

　　一、指導思想和目標

　　備課組內做到教學內容統一、教學進度統一、使用資料統一。團結一致，精誠合作。充分發揮集體的力量，使得備課組內教學、教研工作目標明確，計劃詳細，有條不紊。 認真鉆研新教材，新課標。明確教學重點和難點，把“教學六認真”落到實處。針對不同層次的學生，采用分層教學的方法，做到有所為，有所不為。貫徹落實江蘇省“五個嚴格”和蘇州市“三項規定”，積極探索“減負增效”的新思路，新方法。

　　二、主要工作思路和措施

　　1、制定教學計劃

　　依照區教研室下發的教學進度表，結合本校的具體情況制定詳細可行的教學計劃。做到計劃明確，任務、責任到人。

　　2、明確教學重點、難點

　　認真鉆研新教材，搜集、整理、研究近年來各地高考試卷。吃透教材的重點和難點，把握高考命題的新趨勢。充分利用課堂45分鐘時間，突出重點，提高教學效率。

　　3、集體備課

　　集體備課活動常態化。根據教學計劃，集體討論、研究教學重點和難點。每周備課組活動內容明確，任務明確。布置作業、練習統一。編制練習任務分工到人，責任到人。

　　4、提高課堂效率，減負增效

　　積極探索“減負增效”的新思路，新方法。研究學生的學習心理，提高學習興趣，調動學生的主觀能動性。既要充分利用課堂教學時間，又要有效地控制學生在課后的`學習活動，強化預習和復習兩個環節。積極努力地學習新的.教學理念，與時俱進，把先進的、有效的、科學的教學方法貫徹到日常教學中去，不斷提高教學效果。

　　5、不斷提高學生的思維能力

　　充分利用新教材，培養學生“探究”性學習能力，邏輯思維能力。吃透教材，又不局限于教材。利用一切有效的資料，拓展學生的知識面，培養反散思維能力、創新思維能力和實用思維能力。

　　高三物理下學期教學計劃 9

　　根據備課組所制定的復習計劃及學校對于學科在高考方面的指導思想，針對本人所帶高三x、x兩個班的學生的學情及行為習慣特制定如下工作計劃。

　　一、復習策略

　　1、立足課本，著眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地復習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的復習，要做到重點突出、覆蓋面廣。

　　2、鉆研教材，狠抓常規教學，落實好備、教、批、輔、考、評等各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。

　　3、加強方法教學和規范教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。

　　4、關注高考信息，隨時了解最新動態。

　　5、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。

　　二、教學復習指導思想

　　1、精講精練

　　精講：首先，概念的引入和講解務必要清，為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。教學時應注意：

　　①明確概念引入的必要性和事實依據。

　　②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。

　　③了解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。

　　④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯系與區別。

　　⑤定義的語言表達形式可以不同，但數學表達式應該相同。在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。精練：如何以最高的效率獲得最好的效果是很值得探討的課題。尤其在進入高三二輪復習過程中，習題的練習和講解在歸類的基礎上分層次，決不盲目圖多。

　　2、及時的反饋

　　本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經常溝通。

　　3、注意建立良好的師生關系

　　良好的師生關系可以幫助上好每一堂課。維持學生積極的學習態度，使學生保持對物理學科的學習興趣。對努力學習但成績進步不明顯的學生，要注意多關心和鼓勵。一但發現問題應立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

　　4、注重學生自學、復習能力的培養。

　　三、本學期教學模式和力爭達到的目標

　　1、專題復習，分項突破

　　2、高考分析，能力引導

　　3、模擬試卷講評，能力檢測讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力，從而及時總結經驗，找出不足，做好充分的準備迎接高考

　　4、力爭在20xx年高考中取得好成績。

　　學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

　　4、知識與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關系概念。掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。理解數據的整理及分析等有關概念，能夠計算方差、標準差等，能夠用表格或列樹狀圖的方法計算概率，對上述知識作一些簡單的應用。掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

　　5、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞初中數學“六大塊”主要內容進行專題復習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生

　　四、教學重難點

　　第一階段(第5周——第12周)：全面復習基礎知識，加強基本技能訓練

　　這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。

　　1、重視課本，系統復習。

　　現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或變式題，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學生認真想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題認認真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰術，整天埋頭讓學生做大量的課外習題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

　　教師在這一階段的教學主要按知識塊組織復習，可將代數部分分為六章節：第一章數與式；第二章 方程與不等式；第三章 函數；第四章基本圖形；第五章 圖形與變換；第六章統計與概率。復習中可由教師提出每個章節的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導學生弄清概念的和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

　　2、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。

　　基礎知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考常常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯系的'題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。每年的中考數學會出現一兩道難度較大，綜合性較強的數學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。

　　中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。

　　3、重視對數學思想的理解及運用。

　　如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數解析式，或者用函數解析式去求交點等問題，都需用到函數的思想，教師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯系和制約的關系，通過建立方程把未知量轉化為已知量；再如數形結合的思想，不少同學解這類問題時，要么只注意到代數知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數知識與幾何知識的相互轉換，建議復習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。

　　第二階段(第13周——第18周)：綜合運用知識，加強能力培養

　　中考復習的第二階段應以構建初中數學知識結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高能力。

　　培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個章節中的知識聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知欲。

　　如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節復習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。初中總復習的內容多，復習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。

　　而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

　　高三物理下學期教學計劃 10

　　本學期我繼續執教高三1、2、3班物理選修課，本人能按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學期工作計劃如下：

　　一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。

　　二、加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性。

　　本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。

　　主要內容分為三部分：

　　（一）商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。

　　（二）針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑒外校老師的經驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。

　　（三）多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。

　　三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

　　四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰高考。

　　五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點

　　物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

　　力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

　　靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的`方法來解決即可。

　　運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。

　　力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。

　　振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現象等等。

　　電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

　　靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。

　　但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。

　　場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

　　恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系。特別強調的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關系，使用時一定要注意適用條件。

　　電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始。

　　交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

　　電磁振蕩、電磁波部分的難點在于L C振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。

　　在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。

　　高三物理下學期教學計劃 11

　　一、教學理念

　　我們堅信，學生的全面發展是教育的核心，同時以提高科學素養和發展潛能為中心，結合時代背景和課程特點，推崇過程性評價，倡導自主、合作和探究學習，多元化地為學生創造發展條件，同時積極探索信息技術與物理學相整合的教學模式，在教學過程中注重聯系社會、聯系實際，突破傳統教育模式，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　二、教學建議

　　1、深化教學改革提高課堂教學質量

　　我們將以新課程理念為指導，在提高教學效率的基礎上，發揮現代教學技術的作用，通過改變教師和學生的角色，培養學生的創新和實踐能力，使知識、技能、過程和方法、情感態度和價值觀達到有機統一。

　　2、科學化教學模式，確立學生主體地位

　　我們要積極探索教學模式的科學化，注重學生的主體地位、創設和諧寬松的教學環境，以激發學生的求知欲望、調動學生的學習主動性和積極性、培養學生的自主學習能力為目標。

　　3、倡導探究和合作學習，提升學習方式和教學手段

　　我們要推廣自主、合作和探究學習，貫徹多元化的教學手段，讓學生感受、理解知識產生的過程，在教學過程中注重培養學生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學習方法，實現知識的重組、整合、歸類、總結，達到舉一反三、觸類旁通，并注重培養學生的信息搜集、處理、獲取和語言表達能力，以及團結協作和社會活動的能力。

　　1、積極參加公開課等活動，促進物理教學改革

　　學校的公開課、研究課、觀摩課、展示課、探究課等活動可以為物理教學改革提供重要的支持。在評優課、公開課等活動中，可以發現和培養高中物理骨干教師，利用他們的帶頭和示范作用，提升物理課堂教學質量。此外，還可以利用教研組備課組的力量，營造嚴謹務實、民主寬松、開放高效的教研氛圍，從整體上推進課堂教學改革，讓更多的學生受益。

　　在課堂教學過程中，教師應注重中檔練習題的精講精練，重點分析典型例題，并及時檢查不同層次學生的知識掌握情況。在新高考模式下，物理學科作為選測科目，要求教學從以往應試面向重點學生轉向面對大多數學生。因此，在高三沖刺階段，應集中補習物理較弱的學生，并以中檔內容為主，適當增加一些較難例題。最好從考前三個月開始補習。

　　2、注重學生自主學習，多樣化教學方式

　　新課程標準下的教學過程是師生共同完成的，需要教師利用教材作為媒介，引導學生主動掌握知識、發展能力、形成良好個性心理品質的認知與發展統一的活動過程。物理教學在教與學的關系上應強調學的核心地位，教師的教是為了促進學生的學、服務學生的學。有效的高中教學需要尊重高中學生的心理發展特點，鼓勵學生自主、合作、探究式的學習。

　　教師可以運用啟發式教學，引導學生在解決具體問題的過程中采用不同的思考策略和學習策略，以參與求體驗，以創新求發展，不斷提高自身的學習能力和品質。教師的作用主要是讓學生成長為學習和發展的主人，并最終成長為既能為社會發展做出貢獻、又有能力實現個人價值的人，這是教育所追求的終極目標。

　　大力倡導探究式學習，培養學生的科學探究能力已成為提高國家創新能力和競爭力，以及學生個人發展的要求。每位教師應當實踐“以活動促進發展”的探究式教學理念，摒棄傳統教學中作為控制者、支配者、內容制定者和學生成績評判者的角色定位，轉變為學習環境的設計者、學生探究學習的引導者、組織者和合作者。

　　探究式學習的過程在于，通過學生的積極參與，在探究客觀世界中培養探究能力，掌握世界基礎概念，進而形成積極探索世界的態度。需要注意的是，倡導探究式教學并不意味著要求學生像科學家那樣獨立地發現、分析和解決問題。所倡導的探究式教學，更趨近于“有益的發現”，這種方法比完全自由地發現更有效，能夠幫助學生更好地掌握探究技巧。

　　探究式教學的基本方法是：向學生提出問題，或將其置于問題情境中，幫助他們尋找解決問題的方案。教師不直接施教，而是注重引導和判斷學生自身的創建能力，僅在學生似乎誤入歧途時給予輔助。學生可能會遇到“陷阱”，需要十分努力才能走出困境。這是對學習者能力的挑戰，有助于發揮學生的創造潛能。

　　組織有效的合作式學習同樣能夠培養學生的團隊意識和合作精神。采用異質小組分組原則，將不同性別、學習能力和性格的學生組合在一起，形成差異互補的學習小組；每個小組成員數不應過多，4至6人為宜；每學期還應根據情況作適當調整。小組的學習操作和檢查者角色需要輪流承擔。在全班交流中，應體現平等的地位和機會，培養學生平等合作的意識。小組發言人并不代表個人，而是代表整個小組的意見，教師和同學對發言人的評價是對整個小組的評價。教師要確保學生有足夠的時間進行充分交流和表現。

　　有效的有意義的接受學習需要學生積極主動進行一系列心理活動，而非簡單地將新知識被動地結合到已有的知識結構中。各種學習方式都反映了不同的價值取向。因此，教師應該充分認識各種學習方式對學生發展的作用，并根據高中物理科學的特點，采用多種學習和教學方式，將它們靈活地結合使用，使教學更加深入。

　　為了讓物理學科教學與生產生活和科技發展更加貼近，避免學生陷入“學了又學，用不上”的怪圈，我們需要將物理知識與當代前沿技術有機結合，讓學生認識到物理學科對社會發展的重要貢獻。因此，物理學科組需適當組織趣味物理、生活物理和生產物理的活動，激發學生學習物理的熱情，增強學生學好物理以造福人類的自豪感和榮譽感。

　　3、突出物理學科和物理教學過程的特點進行教學

　　⑴發揮物理實驗在物理教學中的重要作用

　　物理學是一門以實驗為基礎的學科。這主要體現在人類對自然的觀察所得到的物理知識。在物理學的發展歷程中，物理實驗起著至關重要的作用。實驗不僅為物理學知識的發現和理論的構建提供了重要的依據，更為重要的是，實驗是檢驗物理知識真實性的標準。物理實驗體現了一種科學思想，它幫助人們從更深層次上把握物理思維方式、揭示客觀世界的規律。

　　物理實驗是高中物理教學中的`重要內容。共同必修模塊中的物理實驗，是《標準》對高中學生最基本的實驗要求。在各個選修模塊中，物理實驗也是重要的學習內容。我們應指導對物理實驗有興趣的學生在校本課程中選修更高級別的物理實驗專題。

　　在高中物理教學中，我們需重視學生對物理實驗的理解。在觀察演示實驗時，不僅要學生關注所觀察的現象，而且要讓學生理解該物理現象是用來說明什么問題及如何說明問題的。我們應該盡量讓學生了解實驗裝置的工作原理。在進行學生實驗時，更應該讓學生在明確實驗目的、理解實驗原理的前提下獨立操作實驗。

　　學生實驗在學生探索知識和應用知識的過程中扮演著重要的角色，它應該在適當的環節和明確的計劃中進行。注重提高學生實驗技能，使學生能夠正確地使用高中物理實驗項目中的儀器和工具，獲取更加精準的實驗數據。教師應該培養學生認真負責的態度，對實驗結果實事求是地記錄數據，將這種認真負責的風范帶入平日的學習和生活。實驗不僅僅是為了獲取信息，而是了解和研究自然規律的重要方法。學生需要認識到實驗操作是在相關原理的指引下進行的，學會將實驗獲得的信息演繹、歸納成結論。新的高考考試要求學生在實驗中提出問題，制定解決方案，對實驗結果進行預測，運用已掌握的物理理論、實驗方法和實驗儀器解決問題，包括簡單的設計性實驗。這就對實驗提出了更高的要求，只動腦不動手或者只動手不動腦都是不合適的。實驗室是培養學生科學態度和科學作風的場所，教師應該積極開發適合教學的實驗項目，充分利用實驗資源進行實驗。鼓勵教師將電子計算機等多媒體技術應用在物理實驗中，同時倡導使用身邊常見的日常用品進行物理實驗。

　　其次，需要重視物理概念和規律的建立過程。物理概念和規律是構成物理學嚴謹學科體系的基本組成部分，因此，教學中需要特別注重這方面的內容。一方面，這樣能夠幫助學生通過自己的努力形成全面的物理圖景，另一方面，也有助于激發學生的智慧，促進知識的遷移，并彌合知識水平的差距。此外，由于物理概念和規律是建立在觀察和實驗基礎上的抽象思維產物，所以它們的教學也能夠幫助學生訓練和培養思維方法和思維能力。在教學中，我們應該注重幫助學生理解概念和規律的建立過程，使學生認識到概念和規律的依據是物理事實，理解它們的含義和適用條件，能夠判斷概念和規律是否似是而非，同時理解相關知識的區別和聯系。概念和規律的教學應該有清晰的思路，使學生了解概念和規律的來龍去脈，真正理解其中的道理，掌握研究問題的方法。

　　要注重應用概念和規律，讓學生學會將物理知識應用于解釋現象、分析和解決實際問題，并在應用中鞏固所學知識、加深對概念和規律的理解，提高分析和解決實際問題的能力。在高中物理課上，應強調分析和解決物理問題的思路。相對于物理概念和規律等敘述性知識，過程性知識如方法和思路具有更高的概括性和廣泛的適應性。這種知識的掌握水平取決于它能否自覺地遷移到新的情境。由于過程性知識的遷移跨度更大，因此用講解的方法難以達到掌握的目標。要確立科學方法和正確思維，需要一個逐漸實現的過程。

　　4、關注差異，為每個學生發展提供機會教師在教學中應以促進學生發展為中心。每個學生都是一個獨特的個體，他們的基礎、對學習的情感、學習方式、方法以及學習能力等方面都存在明顯的差異。在遵循共同規律的前提下，需要打破以往按照統一模式塑造學生的傳統做法，重視學生個體的獨特性。教師應加強與學生之間的心靈溝通，了解學生學習差異及其原因，鼓勵學生保持信心，正確看待每次考試，不被排名所累，始終不斷進步，越學習越少疑惑，越有信心。應充分發揮非智力因素的影響。在此基礎上，采用靈活多樣的教學方法，實施區別指導和分層教學，真實而準確地了解學生的反映，并給予及時的指導和反饋。教師應根據所選擇的素材，設置具有挑戰性的問題情境，激發學生思考，用具有一定跨度的問題串聯引導學生進行自主探索，針對同一問題，設置不同層次的問題，并滿足不同層次學生的需求，讓每個學生都得到相應的發展。

　　三、具體措施

　　1、認真研究高校招生要求，注重思想，理性應對。

　　20xx高考形式:必測科目1A加1分，4A加5分，選修科目不加分;文理分開劃線，分開錄取。本科上線取消選修科目的2B限制，只按照語數外總分劃線，不排除一些學校盲目追求本科上線率，而死揪語數外三科。然而，選修科目的重要性并未降低。錄取時，大部分高校提出的選修科目等級至少都是B，因此，盡管新政策對選修科目等級沒有硬性要求，實際上這種要求仍在。這要求學生在時間和精力分配上，根據個人實際情況，側重于必考學科和選修學科。

　　2、正確應對以下幾個關系

　　⑴“考試說明”與“教學要求”的關系

　　在高考復習備考階段，“考試說明”是復習綱要，“教學要求”是中學物理教學的總綱，二者相同、相異之處顯然。因此，在總復旦備考中，應優先以“考試說明”為重，但也應考慮“教學要求”的影響。

　　⑵“課本”與“復習資料”的關系

　　目前，復習備考資料五花八門，有時代替了課本。這種做法肯定會對復習效果產生負面影響。因此，在復習備考時，應堅持課本為主導，選用符合本校實際情況的復習資料，有利于提高復習效率。

　　⑶“點”與“面”的關系

　　在高考復習備考時，既要著手重要知識點，也要全面、系統地復習所有的必考知識點。總之，復習要做到照顧重點、全面覆蓋，才可能取得好的復習效果。

　　⑷“基礎”與“能力”的關系

　　在復習備考中，要合理處理基礎和能力的關系，特別是在第一階段的復習過程中，應本著打牢基礎的原則，復習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法，技巧等基礎知識。只有在打好基礎的基礎上，才能提高分析和解決問題的能力，否則，如果只是刻意練習難題，怪問題，無法達到培養能力的目的。

　　3、認真研究《考試說明》和近三年的高考試題

　　通過分析《考試說明》來掌握高考命題規律和發展方向是做好復習指導工作的利器。高考試題是經過命題專家的精心設計的，對于考查學生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來，高考命題不回避陳舊的題目并且推陳出新，各地方高考試題相互借鑒。因此，研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點以及洞察命題者的思路。通過對高考試題的研究、比較和創新，能夠更好地理解高考命題的技巧和方法，從而有助于指導復習備考。

　　具體來說，從以下幾個方面進行研究：

　　⑴認真研究考綱，確保師生人手一份。教師要仔細研究知識和能力要求，了解應該選擇哪些相關習題，并且明確試題的主要考察點。

　　⑵分工合作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點，以及試題考查的側重點、全卷考查的熱點等。共同研究，并形成共識。

　　⑶加強對高頻度出現的高考試題的訓練。這類問題經常出現，因此在復習備考時，我們應該重點關注并進行相關訓練，以提高應試者的針對性。

　　3、始終立足基礎，注重能力訓練；突出主干，抓住重點

　　在日常教學中，應該避免“三高”，即高起點、高難度、高密度，同時也要拋棄“三做”：陳題死做、活題呆做、難題大做。我們應該提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。

　　重點突出力學和電學主干。力學方面包括勻變速直線運動、牛頓運動定律、動能定理和能量守恒定律；電學方面包括歐姆和電阻定律、串、并聯電路中電壓、電流和電功率的分配、電功、電熱和電功率、電源的電動勢和內電阻、閉合電路的歐姆定律、路端電壓、遠距離輸電、安培力和左手定則、洛侖茲力和帶電粒子在勻強磁場中的圓周運動、電磁感應現象、楞次定律和法拉弟電磁感應定律。

　　4、集體備課，分工協作，精心挑選各地各類訓練試題

　　加強集體備課、搞好集體研究，發揮群體優勢，可以有效提高教學質量。具體要求：

　　⑴在復習每一章前，以共同討論復習章節重點、難點、高考中經常出現的題型、物理思想方法等內容為主。在這種情況下，我們可以反復地推敲各知識要點的復習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。

　　⑵所選習題要滿足以下條件：

　　1.提升學習效果

　　1.1通過加強基本概念理解和基本規律應用，既可以復習“雙基”，也能夠提高學生的能力。

　　1.2補充課本和復習資料上的不足，但不超出教學綱要。

　　1.3作為代表一類習題的練習題，具有一定的拓展空間和分類價值，便于教師在教學中進行拓展、延伸和歸類。

　　1.4通過訓練，能夠讓學生靈活應用物理方法和思想，解決各類問題，并從中提煉出重要的物理思想。

　　2.提高教學質量

　　2.1轉換教學觀念。教師應該把注意力從“我講了多少”轉移到“學生學到了多少、提高了多少、學生能否熟練地運用知識解決實際問題”上來。

　　2.2 精心講解。通過引導學生分析、討論和解答示范例題，引導學生發現解題步驟和思路，并注意指出解題過程中容易出錯的地方，著重講解近三年的高考題，同時也要教導學生多方面思考問題。

　　2.3結合講練。老師不僅要講，更要讓學生自己思考解決問題，注意引導學生進行綜合性和靈活性較強的好題，讓學生做到“練得精、講得透”。

　　2.4重視批改和訂正。老師應該找出學生出錯的原因，并透徹分析，幫助學生根治問題，同時應該結合學生提交的作業進行講評和糾錯，并要求學生認真訂正，提高作業效率。

　　2.5布置適當的課外作業。試題難度以鞏固前一節課知識點為主，適當提高難度。

　　高三物理下學期教學計劃 12

　　一、基本情況分析：

　　1、學生情況分析：學生剛剛進入高中，對于物理的學習還停留在初中的認識水平。考試題的思維量不，能力要求也不很高，很多學生因為物理好學，從而輕視物理的學習。

　　2、教材分析：我們使用的是人芥《高一物理必修一》是按照新課標的標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。

　　另外，必修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎。這一部分的學習，有利于培養學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養都有著舉足輕重的作用。

　　二、教學目的及任務：

　　1、認真學習《高中物理教學綱》，深刻領會綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步，是每一個教師的基本職責，也是搞好高中物理教學的基本前提。

　　2、認真鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規律。提高學生的基本素質和基本能力。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

　　3、對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地助學生完成這個適應過程。

　　首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，其次要注意聯系實際，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的'基礎。

　　4、加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。

　　5、學習新的教育教學理念，采用探究式教學的教學模式，強化學生的參入意識，體現學生的主體地位，真正實現“我要學”。

　　6、重視實驗，重視實驗能力培養。實驗探究的過程，有利于培養學生的動手能力，能再現知識的發現過程，對學生科學的思維方法方式的培養有著不可替代的作用。

　　三、采取的措施：

　　1、摸清學生情況，便于有針對性的進行教學組織，完成教學任務。

　　2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內化的提高學生的基本能力和基本技能，提高學生成績。

　　3、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業。單元復習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單評講。

　　4、做好訓練，增強學生的應試能力。

　　5、加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養學生的實驗技能和動手能力。

　　高三物理下學期教學計劃 13

　　一、指導思想

　　繼續貫徹國家課程的指導思想,全面推進素質教育。認真研究高考的方向和命題趨勢對高中教學提出的要求,加強高三教學的集體攻關,確保高考質量。堅持以提高課堂教學質量為重點,改進課堂教學方法,以促進學生全面發展為中心,力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質,不斷增強高考復習的科學性和實效性。

　　二、教學要求

　　1、認真研究教育發展趨勢,努力轉變傳統教學觀念,積極投身教改實踐,勇于探索新思路新方法,不斷強化學生主體地位,自覺面向全體學生,著眼培養學生的科學品質、創新精神和綜合素質,努力使學生真正成為學習的主人,使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。

　　2、認真研究高考發展趨勢,深入學習《考試綱》,正確把握高考的`標準和特點,認真分析學生學習狀況,堅持精心設計和上好每一節課,有針對性地制定符合高考發展趨勢的教學目標,注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

　　3、在教學中,仔細分析新教材的特點,狠抓高考基礎知識、基本技能的落實,加強學科內綜合的意識,在復習課中,要堅持精選習題,妙題精解、融會貫通。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向,提高舉一三的能力。立足各班學生實際狀況,搞好分類指導、分層推進,在夯實基礎的同時,重視優秀生拔尖訓練,他們的作業要力爭面批,關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。

　　4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系。在教學中,密切聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題,注意化學與其他學科的相互滲透與綜合,引導學生在掌握本學科基礎知識的同時,不斷拓展相關知識面,增強理論聯系實際和解決實際問題的能力,培養學生的科學素養。

　　5、有意培養學生解題習慣,注重分析訂正。

　　①做題前認真讀題,站在出題者的高度來審題;

　　②作題過程中,每個步驟都要“言之有理”、準確無誤,原理、結果與題意一氣貫通,書寫要規范;

　　③對作錯的題,務必認真分析訂正。

　　6、搞好試卷講評。除年級考外,本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統、查、析、講”四環節:分類統計解法樣本,分項統計錯誤地點,分題統計錯誤人數,分段統計考試成績;查學生審題偏差,查學科知識漏洞,查應用能力缺陷,查思維方法障礙,查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。

　　7、要求學生做好章節歸納總結,提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。

　　8、重視作業。要求學生規范,按時完成;要求教師詳細批改,改后學生認真更正。

　　三、教學進度安排

　　9、1～9、30完成氧族、碳族、氮族元素的教學，在具體時間安排上要保證氧族和氮族的教學時間，適當壓縮碳族元素的教學時間，并且在月末留出3課時進行本月教學內容的小循環復習該復習模式(每月抽出少量時間向前綜合)每月進行。

　　10、1～10、31化學平衡、電離平衡。本月教學任務中的的難點較多，需要更多的相互商討和協調，月末針對基本理論模塊進行小綜合。準備期中考試

　　11、1~11、30分析期中考試，總結經驗教訓，針對問題提出整改意見，幾種重要的金屬、電化學和膠體。這部分教學的重點在電化學知識。本月如有可能盡快開展有機化學—烴的教學

　　12、1~12、30本月計劃在20日起完成有機化學的復習(進入高三的最初時間已經對有機化學進行了一定的復習)。剩余時間有一周用于實驗復習。實驗復習主要針對第一道填空題，其余類型盡量分解到前面各章節中，直留較少時間用于綜合試驗題。

　　1、1~1、20先小塊再綜合，完成6～8分綜合練習，迎接期末考試。

　　高三物理下學期教學計劃 14

　　物理的思想和方法在物理學領域中不僅具有重要的價值，同時對整個自然科學甚至社會的發展都有著深遠的意義。以下是物理網為大家準備的下學期高三物理教學計劃，我們希望可以幫助您解決遇到的相關問題，讓您的物理學習更加輕松和愉快。物理網將一直陪伴您。

　　一、學科教學目標分析：

　　(1)幫助學生掌握中學物理基礎知識，包括基本物理現象、基本概念、基本規律等，并能夠應用這些知識進行實際解決問題。

　　(2)提高學生的觀察和實驗能力、思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力)、信息獲取和處理能力，培養學生能夠運用物理知識解決實際問題和開展科學研究的能力。

　　二、學生現狀分析:

　　14班和15班都是普通班級，學生基礎薄弱，理解能力較弱，有些學生沒有學習動力。教學中應以講解基礎知識和練習為主，注意勤加督促和多次檢查。

　　三、教學復習指導思路

　　1、精講精練

　　為實現教學目標和計劃，首先需要提高上課和作業效率。作為教師，應該清楚地講解課程目的，以幫助學生理解和聽懂課程內容。學生只有自己能夠解題，才能說明他們已經理解了課程內容，因此，我們需要對提出的問題進行編排和解答，并優化組合，最終培養學生的能力。

　　2.、精講

　　首先，引入和講解概念需要非常清晰。對于重點內容的講解，需要反復強調，對于重要概念的引入和應用，需要進行多個實際情景的例子來進行教學。這也是課改的一個要求。在教學中應該注意以下幾點：

　　①明確概念介紹的必要性和依據。

　　②只有明確掌握概念的定義，才能夠理解和掌握被定義的概念。

　　③了解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便運用比較法來進行教學。如果這種概念是第一次學習，需要特別注意讓學生理解抽象概括的方法。

　　④理解概念的'定義、意義以及與有關概念的聯系與區別。

　　⑤定義語言表達形式可以不同，但物理表達式應該相同。

　　⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，需要把握進度，不能過于急躁。尤其是在教學難點時，要把握好進度，不要隨意增加難度。

　　精簡：如何以最高效率達到最佳練習和講解效果是本學期最值得討論的問題，尤其是在習題練習和講解環節。我們將按照歸類體系，分層處理課堂和家庭作業，并確保學生都仔細完成任務，而不是盲目做題。此外，我們還將建立一個完善的反饋機制，包括實時練習和與學生討論作業中的問題，以便及時調整。良好的師生關系可以確保我們上好每一堂課，維持學生的積極學習態度，并讓學生保持對物理的學習興趣。我們還將注重培養學生的自學和復習能力。最終，我們希望通過專題復習、高考分析和模擬試卷檢測，讓學生在高考前充分準備，爭取好成績。最后，祝愿同學們在本學期物理教學中取得更大進步。

　　四、對于下學期的高三物理教學計劃，我們將采取以下措施：

　　1、精簡：如何以最高效率達到最佳練習和講解效果是本學期最值得討論的問題，尤其是在習題練習和講解環節。我們將按照歸類體系，分層處理課堂和家庭作業，并確保學生都仔細完成任務，而不是盲目做題。

　　2、及時反饋：我們將建立一個完善的反饋機制，包括實時練習和與學生討論作業中的`問題，以便及時調整。對于有困難的學生，我們將與他們溝通，制定具體的解決方案。

　　3、良好的師生關系：良好的師生關系可以確保我們上好每一堂課，維持學生的積極學習態度，并讓學生保持對物理的學習興趣。對于學習存在困難但努力學習的學生，我們將更多地關心和鼓勵，并為他們提供更具體的解決方案，以便讓他們掌握基礎知識并消除心理防礙。

　　4、自學和復習能力的培養：我們將注重培養學生的自學和復習能力，使他們更好地掌握知識和技能。

　　我們的目標是通過專題復習、高考分析和模擬試卷檢測，讓學生在高考前充分準備，爭取更好的成績。最終，我們希望同學們在本學期的物理教學中取得更大的進步。

　　高三物理下學期教學計劃 15

　　指導思想：

　　根據近幾年浙江省物理高考的趨勢，第一輪復習抓基礎，鞏固，回避難題，偏題。

　　學情分析：

　　本學期高三物理已進入高考第一輪復習，而學生基礎一般，因此在教學中在學習基本概念和基本規律的基礎上，提高教學的層次，使他們能處理一些有一定難度的綜合類題目，搭好第二輪復習的臺階。一部分學生自覺性有待于提高，學習習慣有待于改進。通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養其科學探究能力，使其逐步形成科學態度與科學精神。

　　教材分析：

　　(1)重視物理科學思想、方法的指導，培養學生的理性思維習慣。

　　對于物理學中的一些主要的概念、規律，教材通過讓學生觀察、分析、歸納等方法得出結論，或者通過提出設想或猜想，再經過實驗、分析，探究出一般規律。這些科學的方法和理性思維對學習這一系列的學生非常重要。

　　(2)注意開放性，發展學生獨立思考的能力和創新意識。

　　教材在問題的設計上注意開放性更大些，使學生有更多的時間和空間進行自主的學習，注意發展學生獨立思考的能力和創新的意識。

　　(3)注重科學方法和探究過程的學習。

　　教材力求為學生創造自主探究、合作交流的空間，為教師營造教學創新的環境，為師生互動式教學提供民主的氛圍和豐富的資源，促使學生主動探究。

　　(4)重視實驗教學。

　　物理學離不開實驗，實驗是物理學必不可少的重要組成部分。物理實驗不僅是訓練學生實驗技能的一個方面，同時也是學生認識、學習和研究事物的有效方法。教材盡可能多地安排了各種形式的實驗，

　　教學目標：

　　完成第一輪復習，第二輪復習完成一部分

　　提高質量措施：

　　1、認真鉆研教學大綱和新課程標準，鉆研新教材，力求把握好重點、難點，充分了解學生，結合學生的實際制定教學方式和教學方法。

　　2、認真備課，注重教材的地位，目標分析，保證教學有效開展。在教學過程中，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多樣化的教學手段，進行問題意識的'培養和科學探究過程的培養，使學生的好奇心、求知欲、探索的熱情不斷被激發，為學生的主動學習、自主學習打下一定的基礎。

　　3、課后注重知識點的落實，堅持批改作業和單元測試相結合，及時反饋，以便及時了解學生的學習動態，促進學生的有效學習。

　　4、針對部分學生的基礎差，學習困難的特點，需要有目的對學生進行了學困生的輔導。

　　高三物理下學期教學計劃 16

　　一、指導思想

　　注重教與學方式轉變、創新和實踐能力的培養,采用“自然分材教學”教學，大面積提高教學質量。加強學習、加強教學研究和教學管理、強化師資力量、全面提高素質教育水平,整體提高教學質量和水平

　　二、工作目標:

　　以提高課堂效率為工作方向,以探討學生的實踐能力和創新意識的培養為工作重點,以大力提高全組教師的整體素質為工作目標,結合學科特點,形成教學特色,提高課堂教學效益。

　　三：工作重點

　　1.自然分材課堂教學模式研究，提高課堂效率.

　　2.開展自然分材小專題研究

　　3.加強和規范師徒結對活動

　　4.組織組員積極參加縣市教研活動和各項評比

　　三、主要工作:

　　(一)理論學習,提高理論水平本學期繼續要求和組織全組教師學習教育教學理論,集體學習和自學相結合,并定期做好學習心得進行交流,通過理論學習,樹立正確的.思想觀念,密切聯系教學實際,通過理論的運用,增強主體意識和創新精神,切實解決學科教學中存在的主要問題,提高教師的教育理論素質。

　　2、高三物理教師研究XX年高考要求,學習高考考試說明,明確高考方向,在強物理化學科基礎知識、基本技能、基本能力的基礎上,進一步加強學生綜合能力的訓練,力爭完成學校下達的各項指標和任務,取得優異成績。同時,高一年、高二年應加強課改理論的學習,形成共識,明確新課程目標,提高物理學科基礎知識和基本技能、基本能力的培養，在會考中取得好成績。

　　3、組織本組教師繼續研究教材,學科指導意見和課程標準,明確要求,在全面學習交流的基礎上,吃透課程標準和考試說明的要求,結合當前學科教學的實際,明確教學的方向與思路,繼續探討新的教學的模式與教學策略,扎實搞好教學,努力使教學質量上臺階。

　　(二)物理組常規教研、科研工作要提高教學質量,則首先要抓好教師備課關,“細備課、精備課”,“備教材、備教法、備實驗、備學生、備反饋”。要求教師課前花功夫多,課中運用現代教育技術思想、手段多,充分利用多媒體現代化教學手段,引導學生積極思維,參與學學機會多,課外有針對性地指導學生多,課中講課少而精、課后布置作業少而精,轉變“學會”為“會學”。做好課后作業跟蹤。

　　2、教研活動做到內容落實、時間保證,確定每人最好組內講公開課一次,并做好評課、議課,每位教師留下詳細記載和學習心得。

　　3、多交流,共提高,要求組內每位教師按學校要求每期至少聽課20節,,取長補短,充分挖掘潛力。

　　4、收集本組教師對教學工作的意見和要求,并向校領導反映、匯報教研活動及學科教學工作情況。

　　5、根據教研組工作計劃所確定的教研專題組織教師學習教育學、心理學,新課程標準等理論,幫助廣大教師轉變教育思想,更新教育觀念,形成與新課程標準相適應的教育觀、教學觀、課程觀、考試觀、質量觀和評價觀。

　　總之,我們物理教研組全體組員將在思想上與學校工作思路和要求保持高度一致,通過自身的不懈努力,用實際行動將新學年物理教研組的各項活動推向更高層次。

　　高三物理下學期教學計劃 17

　　一、指導思想

　　注重教與學方式轉變、創新和實踐能力的培養，采用“自然分材教學”教學，大面積提高教學質量。加強學習、加強教學研究和教學管理、強化師資力量、全面提高素質教育水平，整體提高教學質量和水平

　　二、工作目標：

　　以提高課堂效率為工作方向，以探討學生的實踐能力和創新意識的培養為工作重點，以大力提高全組教師的整體素質為工作目標，結合學科特點，形成教學特色，提高課堂教學效益。

　　三、工作重點

　　1、自然分材課堂教學模式研究，提高課堂效率、

　　2、開展自然分材小專題研究

　　3、加強和規范師徒結對活動

　　4、組織組員積極參加縣市教研活動和各項評比

　　三、主要工作：

　　（一）理論學習，提高理論水平

　　本學期繼續要求和組織全組教師學習教育教學理論，集體學習和自學相結合，并定期做好學習心得進行交流，通過理論學習，樹立正確的思想觀念，密切聯系教學實際，通過理論的運用，增強主體意識和創新精神，切實解決學科教學中存在的`主要問題，提高教師的教育理論素質。

　　2、高三物理教師研究XX年高考要求，學習高考考試說明，明確高考方向，在強物理化學科基礎知識、基本技能、基本能力的基礎上，進一步加強學生綜合能力的訓練，力爭完成學校下達的各項指標和任務，取得優異成績。同時，高一年、高二年應加強課改理論的學習，形成共識，明確新課程目標，提高物理學科基礎知識和基本技能、基本能力的培養，在會考中取得好成績。

　　3、組織本組教師繼續研究教材，學科指導意見和課程標準，明確要求，在全面學習交流的基礎上，吃透課程標準和考試說明的要求，結合當前學科教學的實際，明確教學的方向與思路，繼續探討新的教學的模式與教學策略，扎實搞好教學，努力使教學質量上臺階。

　　（二）物理組常規教研、科研工作

　　要提高教學質量，則首先要抓好教師備課關，“細備課、精備課”，“備教材、備教法、備實驗、備學生、備反饋”。要求教師課前花功夫多，課中運用現代教育技術思想、手段多，充分利用多媒體現代化教學手段，引導學生積極思維，參與學學機會多，課外有針對性地指導學生多，課中講課少而精、課后布置作業少而精，轉變“學會”為“會學”。做好課后作業跟蹤。

　　1、教研活動做到內容落實、時間保證，確定每人最好組內講公開課一次，并做好評課、議課，每位教師留下詳細記載和學習心得。

　　2、多交流，共提高，要求組內每位教師按學校要求每期至少聽課20節，，取長補短，充分挖掘潛力。

　　3、收集本組教師對教學工作的意見和要求，并向校領導反映、匯報教研活動及學科教學工作情況。

　　4、根據教研組工作計劃所確定的教研專題組織教師學習教育學、心理學，新課程標準等理論，幫助廣大教師轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應的教育觀、教學觀、課程觀、考試觀、質量觀和評價觀。

　　總之，我們物理教研組全體組員將在思想上與學校工作思路和要求保持高度一致，通過自身的不懈努力，用實際行動將新學年物理教研組的各項活動推向更高層次。

　　高三物理下學期教學計劃 18

　　一、指導思思：

　　認真貫徹學校和年級“決勝20xx年高考，再創靈中高考輝煌”的奮斗目標，以各階段教學增分為主線，把握考綱要求，努力提高復習備考效率，全面完成高考目標。

　　二、情況分析：

　　1、教師情況：授課物理2班和物理5班

　　2、學生情況：學生的物理基礎較差，知識不扎實，數學的運算能力很差，所以在物理的解題能力較弱。

　　二、備考依據：

　　以高中7本物理課本教材、《高中物理學科考試大綱》為主，結合課外復習輔助教材《普通高中新課程總復習指導》。

　　三、備考策略——夯實基礎，構建較為全面的知識網絡。

　　1、物理學科高考涉及7本書的內容，且高考考試內容全面，考試題每年都不重復，與實際生活，現代科技聯系較為密切；考題形式多變，但都離不開教材，因此一輪復習的重點就是全面夯實基礎，復習具有針對性、有效性、省時性。對于重點知識要講深講透，而非重點知識少講略講，難度大且超出我校學生實際能力范圍的.知識容干脆不講。減輕學生心理負擔

　　2、在復習過程中，特別注意不同知識點的的聯系，構建好基礎知識的網絡體系。

　　3、二輪復習采用專題模式，主要是強化主干、構建體系，突出重點、突破難點。我采用講練結合以練為主的方式，以提高學生的應試能力。

　　4、注意收集學生在復習考試中的得失分情況，培養學生良好的審清，做題習慣；

　　5、第三輪復習則要關注社會熱點問題，進行文綜套題訓練，查缺補漏

　　四、物理復習時間安排：

　　1、第一輪復習（20xx年8月21日—20xx年3月30日）

　　必修一（20xx年9月—11月）

　　必修二（20xx年12月）

　　選修3—1，3—2，3—5（20xx年1月—20xx年4月）

　　2、第二輪復習（20xx年4月初—5月下旬）——實驗專題復習，計算專題

　　3、第三輪復習（20xx年5月）——綜合模擬訓練，查漏補缺。

　　五、具體措施：

　　1、立足課本，面向全體學生，鉆研課標.考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。建立網絡，進行全面系統地復習，覆蓋面廣。

　　2、認真分析近三年的考綱，把握考綱變化，把控好復習備考中的教學難度。

　　3、全面了解課標，把握重點。

　　4、認真落實面批面改，周周清的復習方法，并做到精選，精講，精評，提高復習效率。

　　5、注意每周總結教學得失。

　　6、認真研究近5年高考海南卷試題，并注意結合我校高三學生的實際水平，將心得體會滲入到平時的選題，講題，對學生的面批面改之中。通過對近五年的海南卷高考題進行研究，要求將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態。

　　7、努力提高教學質量：

　　①備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研課標和教材的基礎上備課，要在把握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課，要在充分認識自己的基礎上備課。加強與上屆高三物理教師的溝通，發揮集體的智慧。

　　②上課：在認真備課的基礎上上好第一堂課，上課要注意發揮自己的優勢，要提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優，要做到講練結合。加強對學生的學法指導。

　　8、加強與外校高三教師的聯系，收集外校高三教師對高考復習備考的方略。完善自己的復習策略。

　　高三物理下學期教學計劃 19

　　本學期高三物理備課組工作重點是高三一輪復習。一輪復習是整個復習中最關鍵的環節，它對知識的理解深化和夯實，對能力的培養提高起著重要作用。為增強復習的計劃性、目的性和實效性，高三物理備課組在學習研討基礎上，結合本級學生實際特點，特制定高三第一輪物理復習工作計劃如下

　　一、工作目標：

　　加強教學研究，實現課堂教學效率的提高，從而提高整體教學質量，同時提高教師的業務素質，提升教學研究能力。同時狠抓高三學生學習質量，對復習過程精益求精，提高應試成績。

　　二、指導思想：

　　一輪復習的指導思想是：立足課本，抓綱靠本，夯實基礎，聯系實際，關注信息。

　　一輪復習要抓好學科基礎知識的落實，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念基本規律的復習，理解含義，掌握產生背景、適用條件、與相關知識的聯系，弄清它們的本質，會運用他們分析解決實際問題。復習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。復習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。

　　三、加強教學研究：

　　（1）我們要堅持發揮集體的力量，搞好集體備課、互相學習取長補短。備課組的老師都根據自己所教的不同班級的具體情況再進一步補充完善備課筆記，爭取更加適合自己所教學生。在教學過程中我們要堅持“五統一”即“統一進度、統一教學目標、統一教案、統一考練、統一作業”。資源共享，相互交流。

　　（2）認真研究近三年高考的試題形式和試題特點，預測20xx年高考的'走向，認真學習《課程標準》《考試大綱》，注意研究近幾年高考命題的著意點與能力考查熱點，尤其要關注課改四省和全國考卷，使高三物理后期教學避免盲目性，增強針對性。

　　四、加強學生知識落實

　　加強定時訓練，作業、考練、錯題的批改，真正抓住學生對問題掌握不好的癥結所在，杜絕學生以任何理由不交作業，照抄作業現象，徹底消滅部分學生應付作業的現象。對于班級中的尖子生和物理困難生加強面批面改。研究好不同內容下的講評課，做到能讓學生講得有理，評得有據、

　　每周組織一次限時訓練，時間安排在晚自修第二節課后，組織學生興趣小組及時批改。每期試卷命題由備課組成員：朱清雨 單陳敏 陳蒙蒙輪流命題，做到題目有針對性，有效簡練。

　　高三物理教學進度表：

　　9月份

　　1、完成第三章 牛頓運動定律復習（三周）備課組

　　2、準備第三章的單元測試卷（1份）朱清雨

　　3、完成第四章 曲線運動 萬有引力與航天復習（兩周）備課組

　　4、準備第四章的單元測試卷（1份）陳蒙蒙

　　10月份

　　1、完成第五章 機械能及其守恒定律復習（四周）備課組

　　2、準備第五章的單元測試卷（1份）單陳敏

　　11月份

　　1、完成第六章 電場復習（三周）備課組

　　2、準備第六章的單元測試卷（1份）朱清雨

　　12月份

　　1、完成第七章 恒定電流復習（三周）備課組

　　2、準備第七章的單元測試卷陳蒙蒙

　　1月份

　　1、完成第八章 磁場復習（四周）備課組

　　2、準備第八章的單元測試卷單陳敏

　　2月份

　　1、完成第九章 電磁感應和交變電流復習（三周）備課組

　　2、準備第九章的單元測試卷朱清雨

　　高三物理下學期教學計劃 20

　　一、指導思想

　　為了加強高三物理復習備考工作，使復習備考具有針對性和實效性，充分發揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實基礎，提高能力，素質提高，應考自如，做到：

　　(1)幫助學生構建并形成知識和能力網絡體系;

　　(2)培養學生知識遷移能力和綜合運用知識解決問題的能力，使學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用物理處理物理問題能力和實驗能力得到提高，激發他們學習科學的興趣，形成科學的價值和實事求是的科學態度。

　　二、學情分析及教學現狀

　　(一)學情分析

　　1、基礎知識不扎實、遺忘快、似是而非、模棱兩可。

　　2、學生的遷移能力缺乏，靈活地運用所學物理知識分析和解決問題的能力不強。

　　3、解題的規范性較差，學生還沒有建立規范解題意識，或者說平時的要求松了點。

　　4、對實驗重視程度不高，基本技能過關率不高，實驗的遷移能力和創新設計能力有待提高。

　　5、女生畏懼物理的心理嚴重。遇到計算題不認真分析、不結合平常所學的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯選，實驗題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。

　　因而我們需花大力氣培養學生探求物理規律，解題方法，提高物理復習效率。

　　(二)教情分析

　　我校高三物理復習教師做到了幫助學生梳理知識，形成知識網絡，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯系的把握。同時幫助學生形成知識記憶，查補知識缺漏的能力。

　　復習采用單元結構教學法，并初步構建了單元結構復習的物理課堂教學模式：單元梳理辨析運用深化

　　在導入復習課內容后，通過梳理建立單元知識網絡，并通過辨析、運用，進而達到深化提高，梳理是單元結構復習的重要環節，辨析是在梳理的基礎上對重點和難點的再加工，而通過運用和深化，達到提高能力的目的，堅持以學生為主體,教師為主導的教學原則。

　　在深化學生的能力和素質的'提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力，解決問題能力，邏輯思維能力，觀察實驗能力和科學技術素質等五個方面的培養，在課堂上得到很好的落實。

　　三、復習目標

　　第一輪復習要幫助學生精確、完備地理解每一個物理概念和規律，構建所有高中階段的物理模型，能用自己的語言準確地表達，從而正確地運用它們解決物理問題。加強主干和核心知識的復習，熟練地掌握基本知識和技能，同時通過滾動復習達到查漏補缺、整體把握、能力提高。在整個教學過程中，通過學科教育讓全體學生受到科學態度和科學方法訓練，以及德育的滲透，成為他們終身學習的必要基礎。

　　在江夏區教研室以及武漢市教科院組織的各次統一考試中，各批次有效分上線人數超額完成目標數，特別是一批上線人數達到目標數的200~300%，高考成績更上檔次。

　　四.教學標高

　　1、實驗班標高

　　總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當地深挖一點，但范圍應控制在中等生以上，就日常教學而言，應避免三高：高起點、高難度，高密度，應摒棄三做：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡三解：陳題新解、難題精解、活題巧解。

　　2、重點班標高

　　立足基礎，著眼能力，做好選擇題，實驗題和高考第一個解答題的訓練，精講精練。

　　3、普通班標高

　　立足基礎，知道知識的聯系。做好單選題，多選題選好確定的選項。做好實驗題，盡量做好這個35選修題。

　　高三物理下學期教學計劃 21

　　一、基本情況分析：

　　⒈學生情況分析：學生剛剛進入高中，對于物理的學習還停留在初中的認識水平。考試題的思維量不，能力要求也不很高，很多學生因為物理好學，從而輕視物理的學習。

　　⒉教材分析：我們使用的是人芥《高一物理必修一》是按照新課標的標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。

　　另外，必修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎。這一部分的學習，有利于培養學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養都有著舉足輕重的作用。

　　二、教學目的及任務：

　　1、認真學習《高中物理教學綱》，深刻領會綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步，是每一個教師的基本職責，也是搞好高中物理教學的基本前提。

　　2、認真鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的.學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規律。提高學生的基本素質和基本能力。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

　　3、對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地助學生完成這個適應過程。

　　首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，其次要注意聯系實際，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

　　4、加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。

　　5、學習新的教育教學理念，采用探究式教學的教學模式，強化學生的參入意識，體現學生的主體地位，真正實現“我要學”。

　　6、重視實驗，重視實驗能力培養。實驗探究的過程，有利于培養學生的動手能力，能再現知識的發現過程，對學生科學的思維方法方式的培養有著不可替代的作用。

　　三、采取的措施：

　　1、摸清學生情況，便于有針對性的進行教學組織，完成教學任務。

　　2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內化的提高學生的基本能力和基本技能，提高學生成績。

　　3、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業。單元復習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單評講。

　　4、做好訓練，增強學生的應試能力。

　　5、加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養學生的實驗技能和動手能力。

　　高三物理下學期教學計劃 22

　　一、指導思想

　　進一步貫徹落實新的課程理念，注重提高全體學生的科學素養，以提升學生的學科核心素養為教學的根本目標。樹立面向全體學生的教育觀，使每一個學生都能得到應有的發展。在工作中要以學生為主體，以學生為中心，努力改進教學的方式、方法，實事求是的調整教學內容與要求，為學生提供多種學習方式，為所有學生創設適合他們的學習環境。

　　認真學習、研究近年的北京卷理科試題(重點是2010年以后的)以及《2016年高考(北京卷)考試說明(物理)》及《高考北京卷理科試題分析》是做好高三復習備考工作最基本的保證，要加深對高考要求的認識和理解。同時還要加強對學生能力水平的研究，設計好有針對性的教學內容與要求。應從對高考的理解和對學生的把握兩個方面，保證我們的復習備考工作能打得準、打得狠!

　　二、教研目標

　　1.全面落實以提高課堂教學效率為中心的指導思想，通過系列化的專題教學研討活動，探尋促進學生物理學科素養發展的中學物理課堂教學組織形式、授課方法和評價手段，努力構建適合學生整體發展的具有學科特色的課堂教學模式，在提高物理教師的專業化水平基礎上，切實提高物理教學質量。

　　2.探討復習教學中存在的主要問題，分析基礎知識教學、各種實驗教學、教學過程性評價等方面存在的問題，利用相互交流、經驗介紹、專題研討等形式，逐步解決教學中已暴露出來的主要問題，提高教師的教學能力，構造形式多樣、充滿活力的高三復習課。

　　三、工作重點

　　1.面向全體，分層指導

　　教學中應從對每一位學生負責的`基本點出發，根據各校、各班學生具體情況，制定恰當的教學計劃與目標要求，設計出科學、有效且適應不同學生層次的教學內容與要求，以使每一位學生都能得到進一步的發展和提高。

　　2.系統知識，強化能力的培養

　　物理學科在理科綜合能力測試中是以學科內綜合的形式出現的，由于總題量和試卷結構的限制，以及受北京市近年來高考招生的實際情況的影響，試題的整體難度并不大，但中擋題較為集中、學科內綜合的特點較為明顯。因此，在高三復習階段，不僅要強調系統地理解掌握好基本知識、基本技能、基本方法，更要注意強化知識之間的聯系和綜合，更要注重對基礎知識的理解。

　　要有意識地培養學生的各個方面的能力，如審題能力、應用能力、探究能力、表述能力。另外，從北京自主命題的試題特點來看，在對科學方法的理解與應用、獲取和處理信息解決實際問題等方面占有一定的比例，這是考查學生能力的重要形式，也是復習過程中值得注意的問題。

　　要重視學生獨立閱讀、獨立建立物理情境或物理模型，獨立分析物理過程，獨立解決問題能力的培養，從中理解并學會運用基礎知識、基本技能與基本方法，提高運用物理處理物理問題的能力，這都是教師備課和教學時尤其要注意的問題。

　　3.精講精練，提高效率

　　要認真研究學生的學習過程，掌握不同學生的主要學習障礙，包括思維障礙與非智力因素障礙，在此基礎上制定科學、高效的教學方案。

　　要精選例題和練習，精心安排好講、練習題的難度和梯度，充分挖掘和發揮已選例題和練習題在落實對知識的理解、對方法的掌握等方面的功能，培養學生的遷移能力，以達到舉一反三、觸類旁通的效果。為此對于課堂例題與學生習題要精心篩選，不要盲目求多、求全、求難，要注意講究講例題和練習題的質量。

　　四、工作內容與進度安排

　　本學期的教研活動將繼續本著形式多樣，注重實效的精神來開展，區中心備課組和各學校備課組要加強對考試和學生的研究，在共同研究的基礎上形成對全區物理教學的有效指導，提升全區物理教學的質量。為了配合學生的復習，海淀區教師進修學校物理教研室編寫了《高中物理總復習指導》和《檢測》，作為本學年的教學參考用書。本學期擬完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。

　　高三物理下學期教學計劃 23

　　高中物理在理科高考綜合學科中分值是最大的學科，本該受到師生的廣泛重視，但是物理學科由于理論性強，思維推理嚴密，數學基礎要求較高，結合生產生活實際緊密，是中學生普片認為的最難的學科。我校各年級物理學科教學質量在全市的排位也是比較靠前的。但是物理學科教學質量的提高仍然存在著很大的空間，這也是物理教研組義不容辭責任。

　　一、基本情況

　　我校物理教師共計43人，其中絕大部分是來自國內各地的青年教師，他們的共同特點是精力充沛，斗志旺盛，思維活躍，虛心、好學，有較強的主動性，適應能力強，專業知識較豐富;，但由于工作時間不長，教學中缺乏經驗積累，駕馭教材的能力不夠強，隨機應變、靈活處理有關教學問題還有待提高。學校為有效提高教室教學質量，花大量資金投入改善辦學條件，新配備了兩個年級的多媒體電子白板，現在的應屆高二、高三老師有一年多的實踐經驗，能夠在教室教學中運用自如，但補習班和新高一教師是新開始接觸，運用還不熟練，特別是中老年教師，使用不是很熟練。物理實驗室配備基本完善，入柜到位，實驗室的教師都是新大生，沒有工作經驗，工作能力還不夠強，實驗室的使用率不高，物理教師對物理實驗的重視夠，實驗教學仍然是我校物理學科的一個薄弱環節。物理教學理論的研究不夠，課題研究明顯缺乏。

　　二、基本要求：

　　1、努力完成學校各部門布置各項任務。配合教務處、教科處對物理教師進行培訓指導。

　　2、組織物理教師進行常規教研活動，每次教研組活動，力爭安排由備課組推薦的老師上教學研究課相互學習，取長補短。

　　3、鼓勵老師參加學校、市教科所、省教廳等部門開展的各類賽課活動，一旦有機會，全組成員鼎力配合，力爭取得最好成績。

　　4、協助學校各年級開展物理學科的補弱提高，創造機會，給學生一個提高自己物理水平的平臺，鼓勵教師進行學科情況調查，及時了解學生對教學的信息反饋，根據學生提出的合理化建議，改進教學方式、方法，使每一個物理老師都成為學生心目中的優秀教師。

　　5、配合學校工作需要，協助各年級備課組組織開展第二教室活動。

　　6、物理組教師都要熟悉多媒體電子白板的基本功能和基本操作，力爭在教學中運用自如。

　　三、教研方法：

　　教研組集體教研活動、各備課組教研活動、個人自主教研活動

　　四、基本措施：

　　1、組織物理教師學習省、市、學校各部門的有關文件，對本組教師明確提出必須嚴格遵守學校各項規章制度，做好教學“六認真”工作。

　　2、選拔經驗豐富的老師在教研組上公開課，并進行評課，目的是不斷提高物理老師的駕馭教材，靈活處理教材的能力，使教學工作少走彎路。推薦物理教師參加省市各類賽課活動，力爭獲得最好名次。

　　3、組織物理教師集中學習新課程理論，研究新課程教材，研究新課程下物理考試大綱，以增強教學目的性，較好地完成本學期物理教學任務。

　　4、鼓勵物理教師撰寫論文，主動參加省市進行的教學論文評比活動。

　　5、鼓勵物理教師進行多種形式的教學研究。收集優秀的'課件、教案，積累教學素材，閱讀有關指導教學的經驗文章，并大膽運用教學活動中。

　　6、鼓勵物理教師制作實驗器材，教室上多用演示實驗，創造條件做好學生分組實驗，培養學生動手能力，逐步形成優良的嚴謹思維方法、真正認識到物理實驗的重大作用。

　　7、各備課組進行教師多媒體電子白板使用的觀摩、培訓，共同探討多媒體在提高教學質量的作用。

　　8、協助各年級備課組組織第二教室活動。利用展板對學生進行科普宣傳，激發學生熱愛科學的濃厚興趣。

　　9、培訓物理教師命題能力，力爭使每位物理教師都能夠命好符合要求的各類試題。

　　10、充分利用學校物理組QQ群、綿陽市物理教師QQ群、四川省物理教師QQ群作為物理老師共同交流探討的公共平臺，倡導濃厚的學術氛圍，注意在各類群中的言論，保證健康，主動向上，催人奮進。

　　高三物理下學期教學計劃 24

　　一、指導思想

　　進一步貫徹落實新的課程理念，注重提高全體學生的科學素養，以提升學生的學科核心素養為教學的根本目標。樹立面向全體學生的教育觀，使每一個學生都能得到應有的發展。在工作中要以學生為主體，以學生為中心，努力改進教學的方式、方法，實事求是的調整教學內容與要求，為學生提供多種學習方式，為所有學生創設適合他們的學習環境。

　　認真學習、研究近年的北京卷理科試題（重點是20xx年以后的）以及《20xx年高考（北京卷）考試說明（物理）》及《高考北京卷理科試題分析》是做好高三復習備考工作最基本的保證，要加深對高考要求的認識和理解。同時還要加強對學生能力水平的研究，設計好有針對性的教學內容與要求。應從對高考的理解和對學生的把握兩個方面，保證我們的復習備考工作能打得準、打得狠！

　　二、教研目標

　　1。全面落實以提高課堂教學效率為中心的指導思想，通過系列化的專題教學研討活動，探尋促進學生物理學科素養發展的中學物理課堂教學組織形式、授課方法和評價手段，努力構建適合學生整體發展的具有學科特色的課堂教學模式，在提高物理教師的專業化水平基礎上，切實提高物理教學質量。

　　2。探討復習教學中存在的主要問題，分析基礎知識教學、各種實驗教學、教學過程性評價等方面存在的問題，利用相互交流、經驗介紹、專題研討等形式，逐步解決教學中已暴露出來的主要問題，提高教師的教學能力，構造形式多樣、充滿活力的高三復習課。

　　三、工作重點

　　1。面向全體，分層指導

　　教學中應從對每一位學生負責的`基本點出發，根據各校、各班學生具體情況，制定恰當的教學計劃與目標要求，設計出科學、有效且適應不同學生層次的教學內容與要求，以使每一位學生都能得到進一步的發展和提高。

　　2。系統知識，強化能力的培養

　　物理學科在理科綜合能力測試中是以學科內綜合的形式出現的，由于總題量和試卷結構的限制，以及受北京市近年來高考招生的實際情況的影響，試題的整體難度并不大，但中擋題較為集中、學科內綜合的特點較為明顯。因此，在高三復習階段，不僅要強調系統地理解掌握好基本知識、基本技能、基本方法，更要注意強化知識之間的聯系和綜合，更要注重對基礎知識的理解。

　　要有意識地培養學生的各個方面的能力，如審題能力、應用能力、探究能力、表述能力。另外，從北京自主命題的試題特點來看，在對科學方法的理解與應用、獲取和處理信息解決實際問題等方面占有一定的比例，這是考查學生能力的重要形式，也是復習過程中值得注意的問題。

　　要重視學生獨立閱讀、獨立建立物理情境或物理模型，獨立分析物理過程，獨立解決問題能力的培養，從中理解并學會運用基礎知識、基本技能與基本方法，提高運用物理處理物理問題的能力，這都是教師備課和教學時尤其要注意的問題。

　　3。精講精練，提高效率

　　要認真研究學生的學習過程，掌握不同學生的主要學習障礙，包括思維障礙與非智力因素障礙，在此基礎上制定科學、高效的教學方案。

　　要精選例題和練習，精心安排好講、練習題的難度和梯度，充分挖掘和發揮已選例題和練習題在落實對知識的理解、對方法的掌握等方面的功能，培養學生的遷移能力，以達到舉一反三、觸類旁通的效果。為此對于課堂例題與學生習題要精心篩選，不要盲目求多、求全、求難，要注意講究講例題和練習題的質量。

　　四、工作內容與進度安排

　　本學期的教研活動將繼續本著形式多樣，注重實效的精神來開展，區中心備課組和各學校備課組要加強對考試和學生的研究，在共同研究的基礎上形成對全區物理教學的有效指導，提升全區物理教學的質量。為了配合學生的復習，海淀區教師進修學校物理教研室編寫了《高中物理總復習指導》和《檢測》，作為本學年的教學參考用書。本學期擬完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。各章的教學時數建議如下：

　　第一章：質點的運動———1周

　　第二章：牛頓運動定律——2周

　　第三章：圓周運動萬有引力——1。5周

　　第四章：機械能——1。5周

　　第五章：動量動量守恒定律——2周

　　第六章：機械振動和機械波——1周

　　第七章：電場——2周

　　第八章：穩恒電流——1。5周

　　第九章：磁場——2周

　　第十章：電磁感應——2周

　　第十一章：交流電傳感器——1周

　　期中、期末復習機動時間——2周

　　高三物理下學期教學計劃 25

　　一、學生情況簡要分析

　　1、學習主動性增強

　　高三學生強的社會意識已接近成熟，并逐漸形成自己的人生觀和價值觀，他們更多的開始考慮個人前途的問題，特別是表現在學習上。此時，他們的學習帶有更強的目的性——為了考上一個理想的大學。

　　2、學習壓力增大

　　高三學生會有越來越強烈的升學愿望，學生的思想壓力和心理上的波動都會比較突出，緊張、焦慮會成為困擾學生情緒的主要問題。一些學生為了提高成績，常常急于求成，當現實和理想產生矛盾時，便產生焦慮、浮躁的心理情緒，隨之帶來的是一系列的生理和心理上的問題。

　　3、合作意識降低

　　高三的孩子自我意識增強了，心理和思維上都具有更強的獨立性。他們認為學習應該是自己的事情。他們不愿意家長和老師太多過問自己的學習。有一部分學生會產生保守的心態，學習競爭激烈，恐怕別人超過自己，不回答別人的疑問，不向別人提供自己的學習方法，而且有了疑問也不問別人。這樣的心態使同學之間缺少了合作，缺乏學習激情，影響學習效率。

　　二、教材內容分析

　　1、教材的整體框架結構(滬科版

　　高考必考模塊為必修一、必修二、選修3-1、選修3-2。高考選考模塊為選修3-4、選修3-5.

　　高考考綱分析:高考考綱明確說明考查理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力和實驗能力。這五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時在不同程度上也考查了與之相關的能力。同時，在應用某種能力處理或解決具體問題的過程種也伴隨著發現問題、提出問題的'過程。因而高考對考生發現問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。

　　2、教材編寫重難點分析

　　力學和電磁學是高考考查的主干知識，主要有勻變速直線運動的公式與圖像、牛頓運動定律、圓周運動、功能關系、萬有引力定律、電場磁場、電磁感應、變壓器與高壓輸電、電路實驗、多用電表、螺旋測微器、游標卡尺等基本實驗儀器的讀數。選考模塊重難點是振動和波的圖象，光的折射和全反射。

　　3、教學實施設計

　　把物理總復習分為三個階段:

　　第一階段:以章、節為單元進行單元復習練習，要對各知識點進行復習，要體現基礎性、全面性、熟練性、有效性。讓學生理清知識點，構建知識體系，通過經典的體例和大量的練習，將主干知識、重點知識進行擴展，力爭形成對知識理解上的升華。我們在復習中將以考綱為基本框架，以課本為基礎，要一個知識點一個知識點復習，并進行限時訓練，最后連成線，織成網，達到知識系統化。

　　第二階段:按知識塊(力學、光學、電磁學、原子物理、物理實驗進行綜合復習練習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解。針對歷年高考題，進行題型訓練，提高學生運用知識的各種能力。訓練的目的是重溫高考題，查缺補漏，訓練解題速度，答題技巧和答題的規范性。在這輪復習中一定要有效抓好基本知識的廣度和深度。要做到“三講、三不講”即:要講重點、難點、易錯點;要做到學生會的老師不講，學生自己看書后能會的老師不講，講了以后學生也不會的老師不講。要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練，特別要引導學生養成做題后反思的習慣，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺，做到每做一道題有每一道題的收獲。

　　第三階段:進行綜合(將力學、電磁學、光學、原子物理知識板塊相互關聯復習練習，這一階段主要針對物理學科各個知識點間綜合復習練習，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用。重新閱讀課本，因為高考試題都是取材于課本。注重考點的全面梳理，針對學生知識點的薄弱環節及考試常出現的問題進行指導;對學生的心態、復習方法、解題思路、解題技巧等方面要進行必要的引導，同時要對學生進行考前輔導，力爭獲取高考的豐收。

　　4、德育設計目標

　　①、培養學生互幫互助，強化合作意識，做到精誠團結。

　　②、培養良好習慣。教會學生自己制定學習計劃，引導學生開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，做好信息題。培養學生多動手的習慣，否則考試時會的題也答不到卷面上。

　　③、培養學生積極樂觀的學習態度，學會如何控制自己的情緒。

　　三、主要的教學改革方向、重點及措施(現代教育技術的應用

　　1、成立學習小組，加強學生之間競爭與合作的意識。在物理學習中，解題思路的討論有益于學生邏輯思維能力的提升。

　　2、通過使用現代的技術，利用課間和視頻等資料給展示物理實驗的一些操作過程和一些物理現象。

　　3、通過flash動畫演示一些比較抽象的物理過程，讓學生能夠相對只管的感受物理過程。

　　高三物理下學期教學計劃 26

　　一、工作目標：

　　加強教學研究，實現課堂教學效率的提高，從而提高整體教學質量，同時提高教師的業務素質，提升教學研究能力.同時狠抓高三學生學習質量，對復習過程精益求精，提高應試成績.

　　二、指導思想：

　　一輪復習的指導思想是：立足課本，抓綱靠本，夯實基礎，聯系實際，關注信息.

　　一輪復習要抓好學科基礎知識的落實，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念基本規律的復習，理解含義，掌握產生背景、適用條件、與相關知識的聯系，弄清它們的本質，會運用他們分析解決實際問題.復習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力.復習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力.

　　三、教材分析：

　　本學期要完成選修3—5的18，19兩章新課教學，并完成必修1，必修2，選修3—1，3—2的一輪復習任務.在教學中完成知識的完整性、準確性及單元范圍內的系統性.加強理解能力、推理能力、實驗能力、分析綜合能力及運用數學工具解決物理問題的能力的培養，并突出學科內綜合能力的培養.

　　四、學情分析：

　　通過高一高二的物理學習，學生對物理知識的基本結構，基本概念，定律和公式有了一定的認識，但掌握的物理知識是比較淺顯，分析和解決物理問題的能力較差.

　　五、學期目標：

　　1.引導學生獲得物理基本概念、定理定律等基本知識.

　　2.引導學生如何建構物理模型來分析和解決物理問題.

　　3.引導學生掌握公式法、圖象法、數學法、等物理解題方法.

　　六、具體措施：

　　1、抓好主要環節：“讀、講、練、考、評、補”.

　　第一輪復習各單元按“讀、講、練、考、評、補”順序進行，各環節要目的明確，確保實效，實施中層層推進，環環相扣.

　　“讀”是在學生對“考綱”要求、知識結構掌握的基礎上有目的、有針對性地研究教材，通過學生精讀，使學生全面系統地復習所有的知識點，達到知識在頭腦中的“再現”，并把“考綱”中要求識記的內容記憶于腦.

　　“講”是教師在學生對基礎知識已初步掌握的基礎上，了解摸透學生對本單元知識存在的疑點、難點.根據學生提出的問題，有針對性地組織題精講，重在強化對知識的理解，不可過深過難.講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸納提煉，克服重結論輕過程的不良習慣，引導學生注意知識點間的聯系，注意對思想、方法、物理模型等進行歸類，逐步培養學生的知識遷移能力.

　　“練”分為專題練習和綜合練習兩種.專題練習要有針對性，講什么練什么，并進行改變情景、改變條件、改變設問角度的變式練習，增強學生的知識遷移能力.綜合練習要全面覆蓋單元所有知識點，“全面練，重點講”.練習題要有所篩選，增強其針對性、應用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識，提高學生物理學科能力和培養學生創新意識為目的，避免訓練盲目拔高，與學生實際水平脫節.

　　“考”是教師了解學生復習效果的主渠道之一，也是鍛煉學生應試能力所必須的該環節要注意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考查高考要求的知識點，每單元至少要進行一次檢測.

　　“評”是高三復習中重要的教學環節.講評課要以學生出錯多的知識點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面俱到.

　　“補”就是通過考試發現復習中漏掉的重要知識和出現錯誤較多、掌握不牢的.知識點，及時點撥、講解，進行補償性測試.

　　2、加強對目標學生的培養（尖子生、邊緣生）：

　　（1）、思想上要高度重視，充分認識到目標學生培養的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養落到實處.

　　（2）、對目標學生進行學法指導.學習方法是非常關鍵的因素，特別是對物理學科而言.學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，并不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率.

　　（3）、對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生復習物理有明確的奮斗目標，逐步提高物理學科能力.

　　（4）、個別輔導，因材施教，發現目標學生在復習中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導了解學生復習中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決.

　　（5）、建立目標學生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩步提高.

　　3、防止出現以下幾個問題：

　　1、復習無計劃，復習程序亂.一般表現為：

　　（1）時間安排不當，或前緊后松、或前松后緊、或過快、或過慢.

　　（2）復習無穩定的程序，學生無所適從.

　　2、講課無新意，詳略不得當，重結論輕過程.其表現為：

　　高三物理下學期教學計劃 27

　　一、復習目標、宗旨

　　1、通過復習幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡;

　　2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應用，培養物理學科科學方法。

　　3、結合各知識點復習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規范

　　4、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現實問題。

　　二、復習具體時間安排

　　20xx年9月至20xx年1月上旬。

　　三、復習具體措施

　　1、第一輪復習中，要求學生帶齊高中課本，加強基本概念、原理復習，指導學生梳理知識點知識結構。

　　2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的能力。

　　3、提高課堂教學的質量, ,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學。

　　4、提高訓練的效率,訓練題要做到精心設計,訓練題全收全改,有針對性地做好講評、

　　高三輪復習般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。而第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期。

　　5、典型的習題,學生容易錯的題目,通過作業加強訓練、

　　四、復習策略

　　(一)去年可借鑒的經驗

　　1、滾動式復習，反復強化，逐漸提高

　　2、限時訓練：留作業限定時間，課堂訓練限定時間，指導學生合理分配答題時間

　　此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導數的幾何意義和導數的計算屬于容易題；二在解答題中的`考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合。

　　3、分層教學，分類推進，因材施教，全面提高

　　4、在復習過程中抓住六個環節：讀、講、練、測、評、補

　　(二)今年在吸取去年經驗的基礎上將從以下幾方面操作

　　1、綜合科目的考試主要是學科內的綜合，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念、基本規律的復習，復習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。

　　2、認真備課，精心選擇例習題，做到立足課本，即針對兩綱，針對學生實際，緊抓課本，細挖教材，扎實推進基礎知識復習工作、高考立足課本考基礎，于變化中考能力。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考，3、課堂教學以學生實際掌握的質量作為標準，認真落實分類指導、分類推進措施。堅持以中等生可接受為教學起點，面向全體學生，夯實基礎。做到低起點、小臺階，逐漸提高。據大綱要求。

　　此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點，平面向量具有幾何與代數形式的“

　　4、精留作業，作業設置針對性要強，重點目標生作業經常面批面改。督促目標生獨立、認真、保證質量完成作業，以保證當天內容得到消化和鞏固，通過批改作業反饋學生情況。

　　認真研讀《考試大綱》，研究學習20XX年數學學科《考試說明》，認真研究各地模擬卷，準確掌握各章內容的高考要求，以便在學習中把握方向；每位高三考生要把近3年的新課程高考試卷重做一遍，考查重點、考查方向、命題規律，弄清試題的變化分布規律。

　　5、堅持天天輔導，主動找目標生輔導，指導他們的學習習慣和學習方法。周周的訓練定位為中檔題強化，周周練定位為綜合能力提升、考試心理與耐力訓練，難、中、易比例為4：講評不超過60分鐘，教學案及配套作業是二輪復習的主線，周二、周四、小題訓練、周周練為副線。主副線各自自成體系。其中副線是防止過分拔高。

　　6、學法指導：指導好學生聽課方法，改變被動去聽的做法，正確處理好聽與記的關系。指導好學生作業訓練方法，克服不良習慣。指導好課堂記物理筆記。不是做簡單的重復，而是在易錯、易漏、易忽略的點上做強調做透析。知識歸入方法，方法歸入思想，使知識框架系統化。

　　7、集體備課，分工協作，精心挑選各地各類訓練試題。

　　高三物理下學期教學計劃 28

　　一、指導思想

　　參照課程標準.依據考試說明、借鑒近三年高考試卷、借鑒往屆復習迎考的成功經驗、依托《三維設計》復習用書，回歸課本，科學安排、扎實推進、高效做好高三物理高考總復習工作。通過物理總復習，引導學生深入理解物理概念、規律，磨練提高應用知識分析問題和解決問題的能力。梳理構建知識結構、積累經驗，體會歸納題型—方法。提升物理學科素養和高考應試能力。

　　二、復習進度、階段要求與方法

　　(一)第一輪：20XX年8月5日—20XX年1月15日(預計單科質檢)

　　以章、節為單元進行單元復習訓練，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規律及其應用。因此，在這一階段里，要求同學們掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。在這一階段，滲透一些小綜合，對復習過的內容進行滾動。本輪復習側重于“雙基”復習。剛進入復習時，學生對高一、高二學過的內容遺忘較多，所掌握的知識系統性差，漏洞多，個人知識掌握的程度也不一樣，分析能力更為欠缺。本著夯實知識基礎、形成知識網絡的出發點，復習中應始終堅持循序漸進的原則，復習難度適度。

　　在以章或相關章節為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡，并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化，建立知識樹。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最后要根據訓練中和考試中出現的問題要及時加以收集并進行有針對性的分析和小結，有效提高學習的效率。

　　三、復習策略

　　(一)學習考試說明，研究高考試卷，提高復習的針對性和有效性。

　　近三年新課程高考試卷，把握好復習的范圍、復習的深度和廣度。繼續學習研究市高三物理培訓的內容信息、要求和建議，向上屆高三取經交流，結合本屆情況，備課組教師認真研討，科學策劃高三物理總復習各階段各環節工作。深入備課，分章節對《考試說明》各個部分內容進行全面的研究，以《考試說明》的要求為教學的核心，以高考試題為范例，使教學更加接近高考要求，提高復習的針對性和有效性。

　　(二)重視復習的漸進性

　　第一輪復習切忌一步到位，要螺旋式上升，循序漸進，這才符合認識規律。圍繞復習內容，我們可以從理解概念入手，解剖典型例題找感覺，由淺入深，由簡單到復雜，遞進式進行，這樣基礎才能夯得更實。要做到漸進性，就得認真選題，由易到難的排列進行訓練，可以先看(例題)后做(習題)再探究，不斷強化提高。要做到漸進性，采取先個別后整體的策略，即先單元后專題再模擬的復習模式。

　　(三)突出主干，夯實核心知識。

　　復習備考既要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點，更要突出主干，夯實核心知識。落實對主要物理現象、過程的認識，對物理基本概念的理解，對重要物理定律的掌握和應用。不能平均使用力量，要處理好輕重緩急關系、把力用在刀刃上。

　　(四)復習基礎知識與訓練學科能力并重。

　　通過復習理解基本概念、基本規律，并進一步梳理形成知識體系。在這些概率、規律的應用中加深對他們的理解，訓練自己的分析問題和解決問題的能力，體會歸納問題類型及解題方法，形成方法能力認知結構。但要注意，只有在打好知識基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養能力的目的'的。

　　在復習過程加強以下幾個方面的能力培養

　　1、加強信息問題的訓練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

　　2、加強科技應用問題的訓練，訓練審題分析、物理建模、運用物理知識解決實際問題的能力。

　　3、加強實驗技能訓練，提高實驗能力。

　　(五)做好導優輔差，分類推進工作。

　　分類推進，可把班級學生分成三個梯隊，本一梯隊(中上生)、本二梯隊(中下等生)、本三梯隊(少數落后生)，根據他們的學習情況分層布置作業，跟蹤落實，抓實效。讓他們學習有目標、學習有收獲、有信心、有干勁。

　　(六)關注非智力因素，優化學習狀態。激發學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能。調動學生課前自主學習、課堂積極參與，課后落實過關。多和學生溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。對學習有困難的學生要及時關心，幫助他們及時樹立信心，在復習中保持最佳的狀態。

　　高三物理下學期教學計劃 29

　　教研組是推進教學改革，進行教案科研，探討課堂教學效益，實施素質教案的核心組織；教研組的每一位成員都是教學活動和教案科研的直接參與者。要使我校的教學管理進一步規范化、科學化，加強教研組職能，健全對教研組的考核機制顯得尤為重要。為此，特制定二碼頭小學教研組學年量化考核方案。

　　一、考核及獎勵辦法：

　　1、考核組成員組成：每學年由校長、教導處及有關人員具體實施考核評價。

　　2、考核辦法：由教導處牽頭，各教研組負責收集、展示一學年工作的實績，考核組成員按教研組量化打分方案打分。

　　3、考核結果的`使用：考核結果作為評選優秀教研組和優秀教研組長的依據；考核結果作為教研組長學年津貼發放的依據。

　　4、獎勵辦法：

　　（1）根據得分高低按1：1：1的比例確定“優秀”、“良好”、“合格”教研組。

　　（2）獲“優秀教研組”稱號的教研組，發給教研組一定數額的獎金。

　　（3）評為“優秀教研組”“良好教研組”“合格教研組”的組長分別發給教研組長津貼160元、130元、100元。

　　二、“優秀教研組”一票否決內容

　　1、組內有嚴重不團結現象，影響學校的正常教學秩序。

　　2、組內有嚴重不遵守學校制度的現象，并由此而影響學校的正常教學秩序。

　　3、組內有拒不接受學校布置的任務現象。

　　4、組內發生嚴重的安全事故或嚴重影響學校聲譽的事。

　　5、期末監考、閱卷工作中有舞弊行為者。

　　三、量化考核方案：

　　二碼頭小學教研組學年考核量化評分表

　　____________教研組年月日

　　考核

　　項目具體考核內容分值自評考核組評定教研

　　組長考核1、教研組長每期按時上交教研組工作計劃與總結。（1分）

　　2、每位教研組長每學年上一節示范課。（1分）

　　3、每學年對本組內教師隨堂聽課不少于10節（第一學期、第二學期各不少于5節），做好聽課記錄。每少聽1節扣1分。（3分）

　　4、各教研組兩位組長獨立撰寫的論文應同時在區級論文評比中獲二等獎以上（2分）

　　5、校內教研活動要求有時間、有地點、有計劃、有內容、有效果，無故不組織教研活動1次扣4分。組內教研活動記錄齊全，每少1次扣1分，不詳實扣0.5分。（3分）10 教學常規

　　教研活動

　　考勤1、各教師能按時、科學地制定各學科教學計劃，每缺一人次扣1分。

　　2、作業布置適當，批改認真，違反一人次扣1分。

　　3、教案編寫認真，按時上交學校檢查，不按時上交每人次扣1分。

　　4、未經教導處登記、批準，私自調課每人次扣1分。

　　5、上課遲到，發現一次扣3分，上課期間擅自離開教室者，發現一次扣5分，曠課一節扣5分，曠工一天扣10分。

　　6、準時參加會議、各級教研活動，無故不參加每人次減1分，遲到、早退每人次減0.5分。

　　7、組內老師積極參加匯報課、賽課活動，空堂教師無故不參加1人次減0.5分

　　8、教研組按時開展課改活動、教研活動，內容充實、記錄詳細，一人次不參加減0.5分。

　　9、集體備課正常開展，成員積極參加，每缺一人次扣1分。30 教學成績1、所教學科以鎮統考統閱為標準，若年級平均分超過同類學校，一個年級記5分；若該年級有一個全鎮第一名，記2分；若該年級平均分與同類學校相比，差距縮短1分以上（含1分），記1分；差距縮短2分以上（含2分），記3分；差距縮短3分以上（含3分），記5分。若每年度考兩次，將各項得分之和除以2，再記分。

　　2、綜合組在音、體、美、英語、科技創新等比賽中，團體獲區級一、二、三等獎，分別記40分，30分、20分。市級各等分值在區級基礎上乘以2。（只記一個最高等級的分值）40 教研教改1、獲片級優質課比賽一、二、三等獎分別記2分、1分、0.5分；片級研究課記1分；區級研究課記2分；市級研究課記4分；省級研究課記6分。（業務主管部門組織，學校推薦才認可）

　　2、進入區級優質課比賽,獲一、二、三等獎，分別記6分，4分，2分；市級優質課獲一、二、三等獎，分別記8分、6分、4分，省級在市級基礎上乘以2。

　　3、由學校組織選送，經教案主管部門評選，每篇論文或經驗文章在區級參評，獲一、二、三等獎，分別記4分，3分、2分；市級分別記8分、6分、4分；省級分別記10分、8分、6分。(同一篇目只記一個最高等級；若幾人合著論文獲獎，將該論文分值平均記入教師個人得分)

　　4、校級、區級、市級、省級教改課題，有方案，有實施記載，有總結，研究成員每年分別記1分、2分、3分、4分。主研人員分別記3分、4分、5分、6分

　　(備注：教研組該項得分=各組積分總和÷組內人數)20 得分合計100

　　高三物理下學期教學計劃 30

　　一、指導思想

　　面向新高考課標，針對新高考考綱要求，在誘思探究校本模式下集結備課組的智慧，打造高三物理復習的高效課堂。具體目標為：構建知識網絡，提升學生的理解、推理、分析、綜合數學應用和實驗能力，從而應對新形勢下的新高考。

　　（一）在課程目標上注重提高全體學生的科學素養；

　　（二）在課程結構上重視基礎，體現課程的選擇性；

　　（三）在課程內容上體現時代性、基礎性、選擇性

　　（四）在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式多樣化

　　（五）在課程評價上強調更新觀念，促進學生發展

　　物理課堂教學要有助于學生繼續學習基本的物理知識與技能；體驗科學探究過程，了解科學研究方法；增強創新意識和實踐能力，發展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認識物理學對科技進步以及文化、經濟和社會發展的影響；為終身發展，形成科學世界觀和科學價值觀打下基礎。

　　二、教學內容及教材分析

　　1、教材版本

　　人教版高考必考模塊為必修一必修二選修3—1 、3—2

　　高考選考模塊為3—4

　　2、教材內容的整體分析

　　高考考綱分析：

　　（1）高考考綱明確說明考查理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力和實驗能力。這五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時在不同程度上也考查了與之相關的能力。同時，在應用某種能力處理或解決具體問題的過程種也伴隨著發現問題、提出問題的過程。因而高考對考生發現問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。

　　（2）新課標物理大綱具體變化內容如下（2011與20xx年區別）

　　①考試大綱在個別地方的敘述作了文字修改，與內容無關。

　　②考試大綱及說明在解釋“應用數學處理物理問題的能力”時，將“必要時能運用幾何圖形、函數圖像進行表達、分析”中的“必要時”刪去了。

　　③在考試說明中將選考模塊2—2刪除了。

　　④在考試說明中將20xx年與大綱不一致地方進行了修改更正。

　　⑤考試說明在必修模塊物理1中主題為“相互作用與牛頓運動定律”中的說明“力的合成與分解的計算只要求會應用于直角三角形知識求解”刪除了。

　　3、重點、難點

　　力學和電磁學是高考考查的主干知識，主要有勻變速直線運動的公式與圖像、牛頓運動定律、圓周運動、功能關系、萬有引力定律、電場磁場、電磁感應、變壓器與高壓輸電、電路實驗、多用電表、螺旋測微器、游標卡尺等基本實驗儀器的讀數。選考模塊重難點是振動和波的圖象，光的折射和全反射。

　　三、教學策略及主要措施

　　第二輪復習是專題復習，。時間是：20xx年2月中旬到四月下旬。第二輪目標、任務是重組知識，拓寬學生的知識視野，注重對學生思維方法、思維過程的訓練，提高學生學科素質和綜合能力。按相近內容，相似規律、相同方法歸類，共劃分13個專題好專題，目標是構建知識框架，形成知識網絡。突出重點，精編專題；以點帶面，注重能力。即突出高中物理學中的'重點知識，以其為為核心，結合第一輪復習中學生掌握情況，精心選編專題，并以這些重點知識帶動與其相關的其他知識點，把知識點連成網，強調知識間的聯系，注重綜合分析能力的培養。具體要求：打破章節界限，注重挖掘知識點間的內在聯系，通過專題教學形式，構建知識網絡。要求學生能正確辨析各知識的基本概念及相互關系，提煉綜合問題的解題方法與技巧，使學生能夠靈活運用物理學知識解決具體問題，并能運用物理學知識解釋生產與生活實踐中的相關問題。進行理綜的應試訓練。

　　第三輪復習是綜合復習，時間是：20xx年四月下旬到5月底。第三輪的任務是面向考場：整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培能及其限時訓練，科學表述、增強防錯能力，適當查缺補漏。側重點應放在綜合運用以前掌握的知識、能力來解決新遇到的問題，即本輪復習的目的是提高應用能力。整理第一、第二輪復習筆記和做過的題目，做與高考模式相對應的理科綜合試卷；做與高考試題相近的往年高考真題；采用目標過關記錄，復習要全面到位。加強應試能力的培養包括審題能力和答題時間的合理分配。

　　5月底到6月是考前整合，繼續限時訓練，提升重點題型的應考技巧和能力。調整心態，全力以赴新高考。

　　復習教學中主要采取以下幾點措施

　　（一）、認真做好集體備課：

　　充分發揮集體智慧搞好統一行動、例題統一；講題思路統一；練習統一；考試統一；講評統一；補練統一；總結統一、在七統一的基礎上根據班級實際研究出具體的不同的課堂教學的具體方案、

　　①個人備課為基礎，通過集體備課優化、完善。

　　②發揮教研組、備課組整體優勢，集中集體的智慧。

　　③備課要備考綱要求、知識和能力目標、重點難點，教學的著眼點放在尖子生上，研究解題方法，學生思維品質培養，應試能力提高，專題怎樣突破。典型例題、針對訓練題（學科作業）的選取、審核，目標檢測命題。

　　④復習課、習題課、試卷講評課的研討。

　　做好階段性的集體反思，優化復習方案

　　（二）練考結合、限時訓練

　　①試題的選取：歷年高考題，考試中心提供的樣題，各地最新試題，經典好題，相同考點但不同方式命題，按題型訓練。題要有針對性，引發學生暴露問題，找學生薄弱環節，知識、方法的漏洞，解題規范上的問題，故意讓他出錯。讓學生有出錯、糾錯的體驗。

　　②關于學科自習的時間、練考結合，限時訓練，提供答案。學生自己先自評反思。教師及時閱卷，及時點評反饋、總結。如何培優。

　　③平時練習的時間限制，題量的控制。

　　④發揮經典好題的作用，進行滾動練習。

　　⑤平時練習考試化，后期平時考試高考化，追后追求高考考試平時化。

　　（三）上好習題課、試卷講評課

　　1、目標：全員參與、全方位互動、立體溝通、信息流強度最大，充分調動全班每一個同學的參與的積極性、高智商性、創造性，最大限度提升全體學生的解題能力，使全班同學都有最大收獲。

　　2、習題課內容的形式多樣性

　　A、重要的物理方法、模型應用型習題課

　　B、多題歸一類習題課

　　C、典型模型有序設問習題課

　　D、選擇題專練習題課

　　3 ①習題課必須是寬松、愉快的上課環境

　　②民主的課堂氣氛：師生在平等的條件下共同學習、探討。一定想辦法讓學生動起來。必須讓學生參與進來，所有學生都能積極投入。

　　③注意形同質異、一題多解，一題多變（怎樣變）和形異質同、多題一解的訓練。比較、優選好的解題方法。在課上讓學生暴露思維障礙，以便及時解決問題。

　　④講評課主要講共性問題，兼顧個別錯誤。教師對學生答卷了如指掌。進行優秀、規范試卷展示。

　　⑤講評課重點講解題思路、方法技巧。講題的立意。

　　高三物理下學期教學計劃 31

　　通過物理總復習，掌握物理概念及其相互關系，熟練掌握物理規律、公式及應用，滲透解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

　　一、復習安排

　　1、高三物理總復習分為三個階段

　　第一階段

　　20xx年9月 至20xx年3月底，以章、節為單元進行單元復習訓練，主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納，復習的重點在基本概念及其相互關系、基本規律及其應用

　　第二階段

　　至20xx年4月中

　　按知識塊(力學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合復習訓練，主要針對物理學中的幾個分支(力學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規律在小綜合內的運用(包括物理實驗拔高)

　　第三階段

　　至20xx年5月底

　　進行學科內大綜合復習訓練、模擬測試

　　主要針對物理學科各個知識點間進行大組合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用

　　二、復習策略

　　1、立足課本，著眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地復習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的復習，要做到重點突出、覆蓋面廣。

　　2、鉆研教材，狠抓常規教學，落實好備、教、批、輔、考、評等各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。

　　3、加強方法教學和規范教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。

　　4、關注高考信息，隨時了解最新動態。

　　5、努力培養學生學習物理的'興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。

　　三、具體措施

　　(一)緊抓課本，細挖教材，扎實推進基礎知識復習工作

　　1、在復習中應立足基礎知識，通過透徹理解，全面掌握基礎知識,如對物理概念的理解，應該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解，則應引導學生從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。

　　2、復習時引導學生回歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯系，構建高中物理基礎知識網絡，形成完整的知識體系，使知識系統化、網絡化;如復習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯系起來，為解決力學問題提供完整的方法;曲線運動和振動部分屬于運動定律的應用;動量和機械能，則從空間的觀念開辟了解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統問題、守恒問題等的更為簡便的方法。從而使運動和力的關系成為一個有機的整體。

　　3、根據我們學生的實際學情，以課本為重點，以統一復習資料的基本題型為依托，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的基本題型的習題。

　　(二)圍繞考點，參透考綱，認真研究五年海南高考試題特點

　　結合《考試說明》分析高考命題的規律，把握命題原則和發展方向，有利于準確把握高考動向，有針對性地做好復習工作;收集近五年海南的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等。

　　(三)精心講解，嚴格訓練，切實提高課內課外學習效率

　　1、精心講解，通過教師引導對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路--借題發揮”，引導學生發現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，要啟發學生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思。

　　2、講練結合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。

　　(四)滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學習思想體系

　　1、在平日教學中，結合具體的題目和章節，有意識的、恰當的進行物理方法的滲透、學習和領會，強化物理方法的運用，突出方法教學。

　　2、通過例題、習題的講練，強化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識互相聯系、互相溝通中的作用。要讓學生逐個地掌握物理思想方法的本質，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題,突出思維方法教學。

　　3、將課外試題與課本上試題進行對照，比較方法、技巧、思想，加深理解。

　　(五)針對訓練，分類達標，確保提高學生適應考試能力

　　1、加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能重現題目的物理情景，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式表達出來。

　　2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養學生獨立解決和處理問題的能力。

　　3、加強解題速度訓練，結合聯考，要求在限時90分鐘，讓學生在80分鐘內能答題完畢;要求學生把它當作實戰來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經驗。

　　4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實驗題(原理、方法的理解和應用，方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學方法在解題技巧中的應用。

　　5、研究評分標準，加強學生答題規范化的示范引導和強化訓練，讓學生掌握應試技巧，提高解題的規范性，增加得分點，考出更高分數。

　　6、落實訓練，鞏固成果，全面提升學生應變搶分能力

　　(1)由易到難，各個擊破，對于物理成績比較差的學生，可以考慮有選擇地放棄一些“過難”的題目，讓每個人的時間利用效率最大化。

　　(2)會做的題能夠得全分，熟悉高考評分細則，領會其中精神，思路要嚴謹，說理要透徹，表述要準確，規范答題，清晰無誤。

　　(3)不會做的題也要能得一部分分數，在實際考試中解答計算題時，有時候是題目較難，不能完整地解答出來，有時候是時間緊，沒有時間做出最后的結果，此時學生應該按照現象發生的先后順序，涉及幾個規律，寫幾個方程，要盡量多寫一點，當然，要規范答題。

　　高三物理下學期教學計劃 32

　　一、主要工作內容

　　1、九年級即將面臨中考，要認真做好復習計劃，夯實基礎，培養學生能力.

　　2、強化備課實效性，注重常規教學，提高課堂教學效率，提高學生的學習效率.

　　3、認真開展實驗教學工作，作好實驗儀器的管理和實驗室的使用，提高學生的動手能力.

　　4、抓好“學困生”幫扶工作，從而提高物理成績和優秀率.

　　5、通過教師結對幫扶工作，通過向老教師學習，努力提高自己教育教學水平.

　　二、具體措施

　　1、“學困生”幫扶工作計劃

　　對于初三學生，馬上面臨中考，學生整體成績并不理想，生與生之間差距較大，兩級分化突出，因此本學期重點放在初三備考中，加強復習，努力提高合格率.關于特優生和學困生的培養我的做法是：用分層的形式.①從第一階段復習開始，對學困生就要采取分層的要求進行教學，為學困生提供學法指導和提供相應的資料，重點是增加興趣、鼓足信心、降低要求、小組互助、合作學習.在考試前一周，對困難學生可以用基礎題進行強化訓練（自編一到二套以基礎題為主的練習題）②側重輔導，關心極優生.在班上尋找幾名優等生從思想、學習方法等方面進行個別輔導和鼓勵，培養物理學科的特優生.多練點知識的廣度、深度、熱點考題.

　　2、德育工作

　　加強自身德育工作，遵守學校各項規章制度，樹立良好的教師形象，不體罰學生，不留怪發，不穿奇裝異服，不給學生留重復性作業，注重學生“減負”工作，提高課堂實效性，尊重學生，爭取成為學生的良師益友.

　　3、九年級復習計劃

　　（1）科學制定計劃穩步扎實復習.

　　第一階段：梳理教材，構建知識結構，過基礎知識點關.

　　在這一階段，教師要幫助學生復習所有學過的基礎知識，基本概念，基本規律以及基本技能，按知識結構進行歸類、整理，使知識條理化，建構知識網絡化，讓學生看到各部分知識之間的內在聯系.加強基礎時，突出抓住9個知識點（力的概念、二力平衡條件、密度、壓強、光的反射定律和平面鏡成像特點、凸透鏡成像規律、比熱和熱量的計算、歐姆定律、串并聯電路的特點、電功電功率）.在此，出部分知識點填空題，配適當基礎練習題，緊扣概念砸牢“雙基.

　　第二階段：專題訓練.

　　這一階段，要通過一定量的習題，鞏固上階段的知識.我們將分成了選擇題、探究題實驗、問答題、綜合題等三個板塊.這階段主要強化基礎知識的應用，對學生理解中的誤區和偏差，要及時糾正.在評講題時應注意講清解題的思路和方法，希望通過專題的訓練，提高學生的解題能力，進而提高考試的成績.

　　第三階段：模擬測試階段.

　　精選十套有代表性的模擬試題，進行中考模擬訓練.通過訓練，一方面可以鞏固所學內容，并可以發現學生在學習中存在的問題，（注重解題規范要求：中考與平時考試不同，它是全省性的統一考試，標準是一樣的，評卷又必須按統一標準進行.如作圖題、計算題的一些具體要求，要通過復習，使學生形成習慣，減少不必要的失分.）以便及時進行查漏補缺；另一方面也是對學生進行考試過程的適應性訓練.

　　（2）關注熱點問題，把握考試動態

　　①科學探究方法題主要考核物理概念、規律形成中的思想方法；教材中運用了常考的`控制變、建立理想模型法、實驗推理法、轉換法、類比法.常考：控制變量法、替代或等效法

　　②）情景信息題即在考題中提供較多的情景信息（數據、圖象、漫畫）根據題目要求，通過觀察分析從中篩選出有用的相關信息，用物理知識解決相應的問題.

　　③社會熱點問題，物理來自于生活、物理服務于社會.對一些社會中的熱點問題、重大發現和高科技的應用都會有較多的體現，教材中大大加強了科學技術與社會關系的內容.例如，與資源、環境有關的是在利用自然資源和改善人類物質生活的時候，要考慮可持續發展的問題，如：“地球的溫室效應”、“氣候與熱污染”、“石油危機和能源科學”、“核電站和核廢料處理”，這是當前社會討論的'熱點，另一類是與社會發展有關的，例如，內能的利用和火箭、通訊技術的發展、“能源革命”等，它講的是科學技術的發展是社會需求的結果，科學技術促進了人類生產方式和生活方式的變革.我準備收集整理一下近兩三年來國際國內的一些重大事件，從中了解有關的物理知識和背景.例如：伊拉克戰爭；三峽工程；神舟七號飛船；秦淮河的水污染和治理、海嘯的災難等都可能作為考題的來源和背景.

　　（3）復習進度

　　第一部分聲現象3.1―3.2

　　第二部分光學3.3—3.6

　　第三部分熱學3.8—3.11

　　第四部分電學3.12—3.27

　　第五部分力學4.1—4.20

　　專題訓練實驗與探究4.21—4.30

　　綜合計算5.3—5.10

　　模擬訓練十套試卷5.11—6.5

　　查漏補缺與存在主要問題6.7—中考

　　4、個人提高計劃

　　①.在崗位練功中，堅持每周寫好一篇鋼筆字，畫好簡筆畫.并提高計算機操作水平，寫2—3篇質量較高的教學手記和案例，并做分析.

　　②.多讀書，讀好書，本學期認真閱讀有關教育教學方面的書，并認真做好筆記.

　　③.物理實驗室要及時做好賬目管理，認真管理實驗室衛生和儀器，加強學生動手操作能力，培養良好的實驗操作習慣，保證實驗教學的開出率.

　　④.加強遠程教育的學習，并運用到實際教學中去.

　　⑤.通過與安林孫老師的師徒結對子活動，努力提高自己專業水平，提高教學基本技能.多與師傅電話溝通，探討初三復習情況，平時也要在本校跨學科聽課，虛心聽取他人的意見.

　　⑥.積極配合班主任工作，協助班主任做好班級各項管理工作，抓好班級的一日常規管理工作.

　　⑦.由于我是年輕教師，要努力爭取外出學習的機會，學習他人經驗，并實際運用到自己的教學中去.

　　⑧．及時總結教學經驗、方法，形成有建設性的意見或書面材料，及時寫隨筆，心得，每學期上交論文一篇.

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