數學教學計劃匯編6篇

　　時間流逝得如此之快，又將開始安排今后的教學工作了，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編為大家整理的數學教學計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學教學計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　在我校整體建構和諧教學模式下，使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。

　　1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

　　2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

　　3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

　　4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

　　6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　二、教材特點：

　　我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

　　1.親和力：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。

　　2.問題性：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。

　　3.科學性與思想性：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。

　　4.時代性與應用性：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。X|k |b| 1 . c|o |m

　　三、教法分析：

　　1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的.語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生看個究竟的沖動，以達到培養其興趣的目的。

　　2.通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

　　3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

　　四、學情分析：

　　高一班學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。w w w .x k b 1.c o m

　　五、教學措施：

　　1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

　　2、注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。

　　3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

　　4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

　　5、自始至終貫徹整體建構，和諧教學。

　　6、重視數學應用意識及應用能力的培養。

　　六、教學進度安排

　　9.3~9.9 5 集合的含義與表示、

　　集合間的基本關系、

　　集合的基本運算 會求兩個簡單集合的并集與交集；會求給定子集的補集；能使用Venn圖表達集合的關系及運算。難點：理解概念 第2周

　　9.10~9.16 5 函數的概念、

　　函數的表示法 會求一些簡單函數的定義域和值域；能簡單應用 第3周

　　9.17~9.23 5 單調性與最值、

　　奇偶性、實習、小結 學會運用函數圖象理解和研究函數的性質，理解函數單調性、最大(小)值及幾何意義 第4周

　　9.24~9.30 5 指數與指數冪的運算、

　　指數函數及其性質 掌握冪的運算；探索并理解指數函數的單調性與特殊點。難點：理解概念 第5周

　　10.1~10.7 5 （9月月考、國慶放假）

　　第6周

　　10.8~10.14 5 對數與對數運算、

　　對數函數及其性質 理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式；探索并了解對數函數單調性與特殊點；知道指數函數與對數函數互為反函數 第7周

　　10.15~10.21 5 冪函數 從五個具體的冪函數（y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=x1/2）圖象中認識冪函數的一些性質 第8周

　　10.22~10.28 5 方程的根與函數零點,

　　二分法求方程近似解, 能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解； 第9周

　　10.29~11.4 5 幾類不同增長的模型、函數模型應用舉例 對比指數函數、對數函數以及冪函數增長差異；結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義 第10周

　　11.5~11.11

　　期中復習及考試 分章歸納復習＋1套模擬測試 第11周

　　11.12~11.18 5 空間幾何體的結構

　　三視圖和直觀圖

　　幾何體的表面積,體積 認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結構特征；會用斜二側法畫出它們的直觀圖；了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）。 第12周

　　11.19~11.25 5 空間點線面位置關系、

　　線面平行判定與性質 理解空間幾何的定義和公理，認識和理解空間中線面平行的有關性質與判定 第13周

　　11.26~12.2 5 線面垂直判定與性質

　　小結 通過直觀感知、操作確認、思辨論證，認識和理解空間中線面垂直的有關性質與判定； 第14周

　　12.3~12.9 5 直線的傾斜角與斜率、

　　直線的方程 掌握斜率公式；能根據斜率判定兩條直線平行或垂直；探索并掌握直線方程的幾種形式 第15周

　　12.10~12.16 5 直線交點坐標與距離公式、小結 能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標；探索并掌握兩點間、點到直線的距離公式 第16周

　　12.17~12.23 5 圓的方程、

　　直線與圓的位置關系 探索并掌握圓的標準方程與一般方程；根據方程判斷直線與圓、圓與圓的位置關系 第17周

　　12.24~12.30 5 空間直角坐標系、

　　小結

　　會用空間直角坐標系刻畫點的位置；探索并得出空間兩點間的距離公式 第18-22周12.31~2.3 5 期末復習及考試 分章歸納復習＋5套模擬測試 考生只要在全面復習的基礎上，抓住重點、難點、易錯點，各個擊破，夯實基礎，規范答題，一定會穩中求進，取得優異的成績。

數學教學計劃 篇2

　　一、情境導入：

　　除了平方差公式外，還有那些公式?如何表示?;(a+b)2=a2+2ab+b2(a-b)2=a;1.因式分解的完全平方公式：a2+2ab+b2=;用語言表述為：;□2+2□△+△2=(□+△)2□2-2□△+△;三、應用新知;在上面的表格中，1+4a2x2+;2+4;不是完全平方式，如何修改使之成為完全平方

　　4.3用乘法公式分解因式(完全平方)

　　除了平方差公式外，還有那些公式?如何 表示?

　　(a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 這是什么公式把公式倒過來應該怎么寫? ， 。

　　二、知識梳理：

　　1.因式分解的'完全平方公式： a2+2ab+b2 =(a+b)2 a2-2ab+b2=(a-b)2

　　用語言表述為： 。 2.用□表示a，用△表示b，則公式可表示為

　　□2+2□△+△2=(□+△)2 □2-2□△+△2=(□-△)2

　　三、應用新知

　　在上面的表格中，1+4a2 x2+2+4

　　不是完全平方式，如何修改使之成為完全平方式?

　　2.下面的因式分解對嗎?為什么?

　　(1) m2+n2=(m+n)2. (2) m2-n2=(m-n)2. (3) a2+2ab-b2=(a-b)2. (4) -a2-2ab-b2=-(a+b)2.

　　3.按照完全平方公式填空.

　　(1) a2-12a+( )=( )2. (2) ( )+8ay+1=( )2. (3)

　　4.下列多項式中,哪些是完全平方式?將完全平方式進行因式分解.

　　(1) m2+2m+4. (2) m2n2 -16+8mn. (3) 9p2-24pq+16q2. (4)

　　5. 分解因式:

　　(1) x2-10x+25. (2) -81x2+18xy-y2. (4) 0.04a2+0.24a+0.36. (4)

　　6. 分解因式

　　(2) -a2-14a-49. (2 36b2+a2+12ab. (3) 4x3y+4x2y2+xy3. (4) x4-20x2+100. 7.用簡便方法計算:30052-60101003+10032.

　　8. 分解因式:

　　(1)(a-b)2-4(a-b)+4. (2) 4a2-3b(4a-3b) (3) -ab+2a2b-a3b. (4) 9m4-6m2n2+n4.

　　9.(20xx年無錫中考題)分解因式 2x2 4x + 2 最終結果是( )

　　A、2x(x2) B、2(x22x + 1) C、2(x1)2 D、(2x 2)2

　　四、回顧小結

　　五、能力提升

　　10.將16x2+1再加上一項,使它成為(a+b)2的形式. 你有幾種方法?

　　11.你能將m4+4 因式分解嗎?試一試

數學教學計劃 篇3

　　新的學年開始了，為了貫徹黨的教育方針，適應當前新課程改革的需要，用科學的世界觀，教育觀來指導教學，進一步為社會培養出各方面全面發展的新型合格人才，特擬定本學期數學教學計劃如下：

　　一、學情分析：

　　本學年是小學教育的第二年，在前一年的教學中，學生各方面的能力得到了充分的鍛煉。在去年的教學中，學生各方面表現不俗，有較好的基礎，但也有部分同學基礎薄弱，班上兩極分化嚴重。

　　二、教學內容：

　　這冊教材包括下面一些內容：100以內的加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

　　三、教學目標：

　　1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

　　2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算表內乘法。

　　3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

　　4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

　　5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。

　　6、初步了解統計的意義，體驗數據的.收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、本冊教學重點與難點：

　　教學重點：100以內的加法和減法、長度單位、表內乘法。

　　教學難點：角的初步認識、觀察物體、數學廣角。

　　五、滲透教育：

　　1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

　　2、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

　　3、表內乘法教學體現知識的形成過程，加強教學過程的探索。

　　4、結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。

　　5、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。

　　6、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

　　六、教學措施：

　　1、繼續實施新課程標準，勇于創新，堅持教學六認真。

　　2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

　　3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

　　4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

　　5、重視學困生的補課工作。

數學教學計劃 篇4

　　一、指導思想

　　通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

　　二、學情分析

　　八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。本班是剛剛接手，對班上學生不了解，從原科任老師處得知：優生不多，但后進生卻較多，有少數學生不上進，基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

　　三、教材分析

　　第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。

　　第十二章軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的.軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

　　第十三章實數。從平方根于立方根說起，學習有關實數的有關知識，并以這些知識解決一些實際問題。

　　第十四章一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數————一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進行探索一次函數及其圖象的性質，最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯系等。

　　第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景，使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感；有關運算法則的探索過程，為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握

　　四、教學措施

　　1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

　　2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

　　3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫。

　　4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。

　　5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

　　五、教學進度

　　（略）

數學教學計劃 篇5

　　一、指導思想

　　遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的教育思想，重視學生的生活經驗，密切教學與現實的聯系，引導學生在理解的甚而上學習數學，促進學生對數學的認識，以教學活動為線索安排內容，促進學生自主參與、探究和交流，關注學生的情感體驗，創設寬松和諧的學習氛圍，發展學生的學習興趣和自信心。

　　二、教學內容

　　１、乘除法

　　２、觀察物體

　　３、千克、克、噸

　　４、乘法

　　５、周長

　　６、除法

　　７、年、月、日

　　８、可能性

　　三、教學目標

　　（一）數與代數

　　1、學會百以內的一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。

　　2、結合具體情景學習質量單位——千克、克、噸，并能進行換算以及解決簡單的問題。

　　3、學會兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。

　　4、學會兩、三位數除以一位數的除法和連除以及乘除混合運算。

　　5、學習有觀年、月、日的相關知識。

　　（二）空間與圖形

　　1、通過學習能根據指令搭立體圖形，并從三個方向觀察由小正方體拼搭成的立體圖形。

　　2、結合具體情景學習周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形的周長。

　　（三）統計與概率

　　了解事件發生三無確定性和不確定性，事件發生的可能性有大有小。

　　（四）實踐活動

　　讓學生綜合運用所學的知識解決問題。

　　四、教學措施

　　１、重視創設生動的教學學習情境

　　在本冊教材的教學中教師要充分利用學生的生活經驗，創設生動有趣的數學學習情境。

　　２、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養

　　獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學時，要讓學生在具體的數學活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴交流。

　　３、積極提倡解決問題策略的'多樣化

　　在探索計算方法時，必然會出現多種不同的方法，教師應該尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。

　　４、關注學生個體差異

　　培養尖子生，利用一對一的方式帶動稍差一點的學生。

　　５、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

　　６、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

數學教學計劃 篇6

　　學情分析1學生情況：

　　從上學期的教學觀察與測試結果看，7.3和7.4兩個班學生的學習態度較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的較多（每班近20人）。受應試教育觀念的影響，師生習慣于接受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業習慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的情況看，學生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理解題意的能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的經驗不足，答題書寫隨意，格式不規范。從上學期期末考試成績來看，促優效果較為明顯，但學困生的轉化卻收效甚微。為此新學期的數學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，注意培養學生的學習興趣和習慣品質，努力提高綜合成績。

　　2教材情況：

　　本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。新授課程主要有相交線與平行線；平面直角坐標系；三角形；二元一次方程組；不等式與不等式組；數據的收集、整理與描述。現行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的.基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養學習興趣和習慣品質。

　　二。 目標要求本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力……三。 教學措施1. 認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。

　　2. 把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關系。

　　3. 充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

　　4. 改進教學方法，用掛圖，實物創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

　　5. 精講多練，在教學新知識的同時，注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

　　6. 開辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。

　　7. 加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：（1）課前預習習慣；（2）積極思考，主動發言習慣；（3）自主作業習慣； （4）課后復習習慣。

　　8. 改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生發現問題、解決問題的能力的評價。

　　四。 教學進度三月份：（1－5周，約30課時）相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形結束新課。并進行階段測試。

　　四月份：（6－10周，約25課時）二元一次方程組結束新課。并進行階段測試。

　　期中考試五月份：（11－15周，約25課時）不等式與不等式組結束新課。并進行階段測試。

　　六月份：（16－19周，約20課時）數據的收集、整理與描述結束新課，進入綜合復習，并進行階段測試。

　　七月份：（20－21周，約10課時）自主復習與答疑，考前指導。