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三年級語文晨誦教學計劃（通用5篇）
時間一晃而過，老師們的教學工作又將有新的目標，是時候寫一份詳細的教學計劃了。好的教學計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的三年級語文晨誦教學計劃（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級語文晨誦教學計劃 1
一、晨誦目標
晨讀就是要引領孩子既要養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。用一種飽滿的激情和精神面貌投入到每一天的學習中。
二、實施方法
1．確保時間：每周三天晨會課前十分鐘是晨誦時間。
2、內容：
（1）課標中規(guī)定的小學生必背古詩前35首。
（2）《好書伴我成長》上優(yōu)秀的現代詩。
3、方法：通過自讀、小組讀、男女生分讀、表演讀、比賽等多種形式的朗讀讓每一天的晨誦課都形式新穎，富有活力。
4、評價多元：以學校評價與家長評價相結合；以老師評價和學生評價相結合；以教師抽背和自我展示相結合，力求讓每個孩子都得到發(fā)展。
誦讀內容：
誦讀要求：
誦讀方法：
1、《敕勒歌》、《風》、《詠柳》感情誦讀，熟練背誦，了解大意。
老師適當指導，小老師領讀。
2、現代詩歌《收獲》、《可愛的.小雨點》、《志愿》感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的感情。
老師適當指導，小老師范讀，學生分組練讀，再展示。
3、《涼州詞王之渙》、《登鸛雀樓》、《涼州詞王翰》感情誦讀，熟練背誦，了解大意。
老師適當指導，小老師領讀。
4、詩歌《我深深地愛著我的祖國》、《歌唱祖國》、《祖國在我心中》有感情地朗讀，讀出現代詩歌的韻味、節(jié)奏，激發(fā)學生的愛國情感。
欣賞配樂朗誦，老師指導分角色朗讀。
5、九月所誦讀的古詩和現代詩，溫習鞏固，加強記憶和理解。
分小組古詩聯(lián)誦，現代詩表演誦讀展示。
6、現代詩歌《我們的田野》、《問大自然》讀出詩歌的韻味，感受走進大自然的快樂。
小老師范讀，學生分組練讀。
7、《出塞》、《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》感情誦讀，熟練背誦，了解大意。
老師適當指導，小老師領讀。
8、現代詩歌《秋天來了》、《聽聽，秋的聲音》、《信》感情誦讀，讀出詩歌的韻味，感受秋的美好。
老師適當指導，小老師領讀。
9《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。
師生表演誦讀。
10十月所誦讀的古詩和現代詩，溫習鞏固，加強記憶和理解，并通過展示提高學生積極性。
分小組進行古詩聯(lián)誦比賽，現代詩表演誦讀展示。
11、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。初步了解李白。
老師適當指導，小老師領讀。
12、現代詩歌《愛什么顏色》、《給奶奶送陽光》《天鵝》感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的感情。
師生合作表演朗誦。
13、《早發(fā)白帝城》、《望天門山》、《別董大》感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。繼續(xù)了解李白。
老師適當指導，學生分組練讀，再展示誦讀。
14、十一月所誦讀的古詩和現代詩。溫習鞏固，加強記憶和理解，并通過展示提高學生積極性。
分小組進行第二次古詩聯(lián)誦比賽，現代詩表演誦讀展示。
15、現代詩歌《我想》、《種太陽》、《假如》感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的感情，激發(fā)學生幻想的興趣。
老師適當指導，學生分組練讀，再交流展示。
16、《絕句》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。
小老師范讀，學生匯報誦讀。
17、現代詩歌《等我也長了胡子》、《你可知道我的夢》、《最美的花束》、感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的感情。
老師適當指導，小老師領讀。
18、《江雪》、《尋隱者不遇》、《楓橋夜泊》感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。
老師適當指導，學生分組練讀，再交流展示
19、現代詩歌《我問》、《字典公公家里的爭吵》、《雪人》感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的意思。
老師適當指導，學生分角色練讀，再交流展示。
20、《漁歌子》、《塞下曲》《望洞庭》感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。
老師范讀，學生匯報誦讀。
21、《浪淘沙》、《賦得古原草送別》和本學期所背古詩感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。
老師范讀，學生匯報誦讀。
22、本學期所誦讀的古詩現代詩。溫習鞏固，加強記憶和理解，并通過展示對學生進行綜合評價。
分小組進行古詩聯(lián)誦比賽，表演誦讀展示。
三年級語文晨誦教學計劃 2
一、教學目標
1. 培養(yǎng)朗讀能力：通過晨誦，提高學生的朗讀能力和語感。
2. 增強語言表達：幫助學生積累詞匯，增強語言表達能力。
3. 陶冶情操：通過誦讀經典詩文，培養(yǎng)學生的審美情趣和情感體驗。
4. 提高記憶力：通過反復誦讀，增強學生的記憶力。
二、教學內容
1. 經典詩詞：選擇適合三年級學生的古詩詞，如《靜夜思》、《春曉》等。
2. 散文片段：選取一些優(yōu)美的散文片段，幫助學生感受語言的魅力。
3. 現代詩歌：引入一些現代兒童詩，激發(fā)學生的興趣。
4. 課文節(jié)選：從語文課本中選取一些精彩的段落進行晨誦。
三、教學安排
第1周 9月16日 《靜夜思》 講解詩意，理解情感
第2周 9月23日 《春曉》 討論春天的美好
第3周 9月30日 散文《春天的故事》 朗讀感受春天的'氣息
第4周 10月7日 現代詩《小鳥的歌》 學生分享自己的感受
第5周 10月14日 課文節(jié)選《小王子》 討論友誼與成長
第6周 10月21日 《望廬山瀑布》 結合自然景觀進行朗讀
第7周 10月28日 散文《秋天的懷念》 討論秋天的情感
第8周 11月4日 現代詩《我愛這土地》 結合愛國情懷進行朗讀
四、教學方法
1. 示范朗讀：教師示范朗讀，幫助學生掌握正確的語音、語調。
2. 分組朗讀：學生分組進行朗讀，增強互動性。
3. 角色扮演：根據內容進行角色扮演，增加趣味性。
4. 討論交流：朗讀后進行討論，分享感受，加深理解。
五、評價方式
1. 課堂表現：觀察學生在晨誦中的表現，給予及時反饋。
2. 朗讀比賽：定期組織朗讀比賽，激勵學生積極參與。
3. 作品展示：鼓勵學生在晨誦中展示自己的作品或創(chuàng)作。
六、注意事項
1. 時間控制：晨誦時間控制在10-15分鐘內，保持學生的注意力。
2. 環(huán)境營造：創(chuàng)造良好的晨誦氛圍，營造安靜的環(huán)境。
3. 積極引導：關注每位學生的參與情況，給予鼓勵和支持。
希
三年級語文晨誦教學計劃 3
一、教學目標
1. 培養(yǎng)習慣：讓學生養(yǎng)成每天晨誦的良好習慣，使晨誦成為與黎明共舞的生活方式。
2. 豐富情感：通過誦讀經典詩文，豐富學生的情感世界，提升文學素養(yǎng)。
3. 積累知識：增加學生的語言積累，提高識字量和詞匯量。
4. 提升能力：培養(yǎng)學生的朗讀能力、理解能力和表達能力。
二、教學內容
1. 經典詩文：包括古詩詞、現代詩歌、童謠、兒歌等。
古詩詞：如《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《詠柳》等，注重情感表達和意境營造。
現代詩歌：選擇適合三年級學生的現代詩歌，如《收獲》、《可愛的小雨點》等，注重語言的韻律美和情感的表達。
童謠、兒歌：選擇簡單易懂、朗朗上口的童謠和兒歌，如《小星星》、《小老鼠上燈臺》等，激發(fā)學生的閱讀興趣。
2. 節(jié)日誦詩：結合教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，選擇相關的誦詩內容，如《為您獻上一朵花》、《我愛祖國十月的花》等，培養(yǎng)學生的愛國情懷和感恩之心。
三、教學安排
1. 時間安排：每天早晨固定時間段（如7:30-8:00）進行晨誦活動，每周安排2-3次晨誦課程，每次課程學一首新詩。
2. 內容安排：
學期初制定晨誦計劃，明確每周的誦讀主題和具體篇目。
每周二、四為晨誦日，每天晨誦一首新詩，并復習上周學過的詩歌。
每兩周進行一次聯(lián)誦活動，將學過的詩歌進行串聯(lián)誦讀，加深學生對詩歌的`理解和記憶。
3. 形式安排：
采用多種形式進行誦讀，如教師領讀、師生共讀、個體誦讀、集體誦讀、分角色讀、小組比賽誦讀等。
結合自讀、小組讀、男女生分讀、表演讀、比賽等多種形式的朗讀，讓晨誦課形式新穎，富有活力。
四、教學評價
1. 日常評價：教師對學生的晨誦表現進行日常評價，包括發(fā)音、語調、情感表達等方面。
2. 定期展示：每學期舉辦晨誦詩歌朗讀大比拼活動，讓學生在展示中提升自信心和表現力。
3. 綜合評價：結合學生的日常表現和展示成果，進行綜合評價，鼓勵學生在晨誦活動中不斷進步。
五、教師職責
1. 組織活動：根據晨誦計劃在班級中開展晨誦活動，確保活動的有序進行。
2. 指導誦讀：加強誦讀指導，幫助學生讀出韻味、讀出情感、讀出興趣。
3. 記錄反饋：及時記錄學生的晨誦表現，反饋給學生和家長，共同促進學生的進步。
六、家長配合
1. 監(jiān)督晨誦：家長可以在家監(jiān)督孩子進行晨誦活動，確保孩子按時完成晨誦任務。
2. 親子共讀：鼓勵家長與孩子一起進行親子共讀活動，增進親子關系，共同享受閱讀的樂趣。
三年級語文晨誦教學計劃 4
一、教學目標
1、培養(yǎng)習慣：讓學生養(yǎng)成每日晨誦的習慣，形成與黎明共舞的生活方式。
2、豐富積累：通過晨誦，增加學生的詩詞、文章積累，提升語文素養(yǎng)。
3、激發(fā)興趣：激發(fā)學生對文學的興趣，培養(yǎng)對母語的美感體驗。
4、情感熏陶：通過詩歌的誦讀，培養(yǎng)學生的情感共鳴和審美能力。
二、教學內容
1、古典詩詞：選取適合三年級學生的經典古詩詞，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》等，注重情感表達和意境營造。
2、現代詩文：包括優(yōu)秀的兒童詩、現代散文詩等，如《早安，小松鼠》、《收獲》等，內容貼近學生生活，易于理解和感受。
3、名人名言與格言：選取具有啟發(fā)性和教育意義的名人名言和格言，如“為中華之崛起而讀書”、“世上無難事，只要肯登攀”等，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
4、課文片段：選取教材中的精彩課文片段進行誦讀，加深對課文內容的理解和記憶。
三、教學時間與安排
時間：每天早晨7:30-8:00（可根據學校實際情況調整）。
安排：
每周主題：每周設定一個主題，如“自然之美”、“友情與親情”、“勵志與成長”等，圍繞主題選取誦讀內容。
每日誦讀：每天安排不同類型的誦讀內容，確保學生接觸到多樣化的文學形式。
節(jié)假日特別安排：在重要節(jié)假日，如教師節(jié)、國慶節(jié)等，安排相關的節(jié)日誦詩，增強學生的'節(jié)日情感體驗。
四、教學形式與方法
1、集體誦讀：全班學生一起誦讀，營造濃厚的誦讀氛圍。
2、分角色誦讀：對于較長的詩歌或文章，可以分角色誦讀，增加趣味性。
3、領讀與跟讀：教師或學生領讀，其他學生跟讀，確保發(fā)音準確、情感到位。
4、表演讀：鼓勵學生以表演的形式誦讀詩歌或文章，提升表現力。
5、配樂誦讀：為誦讀內容配以適當的音樂，增強誦讀的藝術效果。
五、教學評估與反饋
1、日常評價：教師根據學生的誦讀表現給予及時評價和鼓勵，關注學生的發(fā)音、情感表達等方面。
2、定期展示：每月或每學期舉行一次晨誦展示活動，讓學生展示自己的誦讀成果，增強自信心和成就感。
3、家長參與：鼓勵家長參與孩子的晨誦活動，共同見證孩子的成長和進步。
六、注意事項
1、確保時間：保證每天的晨誦時間不被占用，讓學生養(yǎng)成固定的學習習慣。
2、內容適宜：選取的誦讀內容要符合學生的年齡特點和認知水平，避免過難或過易。
3、形式多樣：采用多種誦讀形式和方法，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
4、持之以恒：晨誦活動需要長期堅持才能見效，教師和學生都要有持之以恒的精神。
三年級語文晨誦教學計劃 5
一、教學目標設定
在三年級這個承上啟下的關鍵學年，語文晨誦不僅是開啟一天學習生活的溫馨儀式，更是培養(yǎng)學生語言感知力、記憶力、想象力及情感表達能力的重要途徑。本學期的晨誦教學計劃旨在通過豐富多彩的內容與形式多樣的活動，激發(fā)學生對語文的興趣，提升他們的文化素養(yǎng)，讓每個孩子都能在晨光中感受到文字的魅力，享受閱讀的樂趣。
二、教學內容規(guī)劃
1. 經典詩詞誦讀：精選適合三年級學生認知水平的古詩詞，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，通過教師領讀、學生跟讀、集體誦讀、分組競賽等形式，讓學生在抑揚頓挫的朗誦中感受古典文化的韻味，同時積累語言素材，提升審美能力。
2. 現代美文欣賞：選取貼近學生生活、富有啟發(fā)性的現代散文或短文，如《匆匆》、《秋天的雨》等，引導學生體會文字背后的情感與哲理，培養(yǎng)他們對自然、生活及社會的觀察力與感悟力。
3. 成語故事與寓言：結合成語故事和寓言故事，如《刻舟求劍》、《狐假虎威》等，通過生動有趣的.故事講述，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習成語，理解其寓意，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維能力與道德情操。
4. 國學經典選讀：適當引入《三字經》、《弟子規(guī)》等國學經典片段，讓學生在誦讀中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，學習禮儀規(guī)范，培養(yǎng)良好的行為習慣與道德品質。
三、教學策略與實施
1. 情境營造：利用音樂、圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設與誦讀內容相符的情境，激發(fā)學生的學習興趣與情感共鳴。
2. 互動參與：鼓勵學生積極參與晨誦活動，通過角色扮演、小組討論、創(chuàng)意朗誦等方式，增強學生的參與感與表現力。
3. 定期反饋：通過個人展示、小組競賽、家長評價等多種方式，及時給予學生正面反饋，肯定他們的進步與努力，激發(fā)其持續(xù)學習的動力。
4. 家校共育：鼓勵家長參與孩子的晨誦活動，共同營造良好的家庭閱讀氛圍，讓晨誦成為家校共育的橋梁。
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