小學四年級綜合實踐活動課程教學計劃

　　教材分析：

　　綜合實踐活動課程是新課標下的國家課程，按規定每周四節。點軍區教研中心擬出了《綜合實踐活動四大領域融合》研究課題，四大領域是指信息技術、勞動技術、社區服務與社會實踐、就、研究性學習。根據上級要求，土城小學擬定《發掘本土資源，承揚地方文化》的研究課題。四年級將參與“花鼓”、“九子鞭”、“腰鼓”等的實踐卻沒有成型的教材。從去年開始，省教研室統一編發了此方面教材，四年級的為勞動與技術之《小木工》，計10課時。這為“摸著石頭過河”又增添了新的導航。不僅可以使學生學會制造和使用木工工具進行動手操作，制作玩具及實用的生活小物件，而且培養學生愛勞動、愛家鄉的能力與情感，開發學生的智力，為課題研究服務。本期設想：課題方面的研究毫不放松，教材內容也認真完成，兩者同步進行。

　　學生基本情況：

　　我校四年級有兩個平行班級，均有45人。學生主要來源于土城鄉境內，有近一半住讀生。大部分同學聰明活潑，動手能力與參與社會交往活動能力較強，有求知欲和爭強好勝心，愿意且可能展開豐富多彩的活動。加上大部分學生來自農民家庭，對木工等基本熟悉，對地方文化初步了解。但也有的自律能力比較差。引導學生合作與研究性學習仍然是關鍵，主要安全、正確使用工具依然是必要前提，注重過程仍然是唯一途經。

　　教學目的與要求：

　　1、通過可設此課程，對學生進行思想教育：一、珍惜地方文化遺產，熱愛家鄉文化；二、進行木工嘗試，培養動手勞動情感；三、正確使用與保管木工工具，培養安全自我保護意識；四、在合作與研究性學習中培養團結協作精神；五、在困難面前想辦法克服與解決，培養迎難而上的品質。

　　2、使學生在活動中了解家鄉特色文化，學會動手操作，制作生活小物件與玩具，為終身學習、終身勞動打下思想基礎。

　　3、培養學生多方面的能力：1），制造和使用工具；2），觀察與剖析木工等物件，成功制作；3)，將自己的觀點與別人交流，準確表達，正確評價自己與他人的勞動成果等

　　具體措施：

　　1、充分準備，以身作則，參與學生的活動。以試行的教材為依據，搞好備課，擬出具體任務，探索初步教案，教后進行修改，力爭逐步完善。

　　2、用心組織，搞好上課。該課程以制作為主。課堂則是活動前的準備與引導，又是制作檢查與評價的陣地。課堂上重點是激勵學生全員參與，以興趣為動力，提高課堂質量與效率；

　　3、爭取各方面支持，完成該課程。此課程不僅需要老師們的理解與支持，而且需要家長們的認可。只有這樣，工具與材料、制作與保管才能成為可能。

　　4、搞好資料收集與整理，記錄學生成長的歷程。

　　時間安排：

　　1、 飛鳴板………………………………………..1……………………………..…..三

　　2、 噴水槍………………………………………..1……………………………..…..四

　　3、 相框架………………………………………..1…………………………….…..五

　　4、 手工鋸………………………………………..1…………………………….…..二

　　5、 魚鱗刨………………………………………..1………………………….……..六

　　6、 小方桌………………………………………..1………………………………...七

　　7、 華容道………………………………………..2…………............................八—十

　　8、 放大鏡…………………………………..……1………………………………十一

　　9、 掛衣架……………………………………..…1………………………………十三

　　10、 小喇叭……………………………….....1…………………………..…..十四

　　11、 九子鞭與地花鼓…………………...…..3……………….………十五—十七

　　12、 腰鼓…………………………………….1………………………………十八

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