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滬科版高一政治上冊(cè)勞動(dòng)者權(quán)益的法律保障的教學(xué)計(jì)劃
下面是滬科版高一政治上冊(cè)勞動(dòng)者權(quán)益的法律保障教學(xué)計(jì)劃，供參考，除了教學(xué)以外，生產(chǎn)勞動(dòng)、科技活動(dòng)、發(fā)展體力和增進(jìn)健康的活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)等也應(yīng)列入教學(xué)計(jì)劃。
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
了解勞動(dòng)合同制度，了解《勞動(dòng)法》中關(guān)于“勞動(dòng)合同”的相關(guān)規(guī)定，，了解《勞動(dòng)法》關(guān)于“勞動(dòng)爭議”和“法律責(zé)任”的規(guī)定，了解當(dāng)勞動(dòng)者合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，可以運(yùn)用協(xié)商，調(diào)解，仲裁，訴訟等解決勞動(dòng)爭議的處理方式。
2.過程與方法目標(biāo)：
通過案例教學(xué)和情景表演等活動(dòng)，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法學(xué)習(xí)維權(quán)的方法，培養(yǎng)維權(quán)的意識(shí)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過情景模擬，增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益的意識(shí)，在合法權(quán)益受到侵害的時(shí)候，能勇敢的拿起法律武器維權(quán)。
二.課前準(zhǔn)備：
1.教師制作課件
2.學(xué)生編排小品
3.學(xué)生活動(dòng)：查閱勞動(dòng)法，了解父母單位實(shí)施勞動(dòng)法的情況
三.教學(xué)過程：
【教學(xué)導(dǎo)入】：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，那么當(dāng)勞動(dòng)者的權(quán)利受到了侵犯，應(yīng)該如何維護(hù)呢?我們來探討一下。
【組織學(xué)生閱讀書本“經(jīng)濟(jì)觀察”并討論】：
勞動(dòng)爭議仲裁委員會(huì)支持小王的請(qǐng)求有哪些法律依據(jù)?
【板書】二.依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益
師問：為什么國家要出臺(tái)《勞動(dòng)法》來保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益呢?
生答后歸納：用人單位和勞動(dòng)者雖然法律地位平等，可是事實(shí)上往往并不平等，用人單位在經(jīng)濟(jì)上處于優(yōu)勢，而勞動(dòng)者處于弱勢地位。由于各種主客觀因素的影響，在勞動(dòng)關(guān)系中常常會(huì)出現(xiàn)用人單位侵犯勞動(dòng)者合法權(quán)益的現(xiàn)象。
【學(xué)生活動(dòng)】【情景表演】：人才招聘會(huì)上，一名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生與某單位簽訂勞動(dòng)合同的場景，在簽訂合同的過程中和合同的內(nèi)容中都設(shè)置一些不合法的地方，(如：見習(xí)期不繳納三金，不得懷孕，每三個(gè)月支付一次工資等等)
【多媒體出示這份勞動(dòng)者合同】
請(qǐng)同學(xué)自主閱讀課文后思考回答下列問題
什么是勞動(dòng)合同制度?
為什么要簽訂勞動(dòng)合同?
指出小品中的錯(cuò)誤所在?
學(xué)生答略。
教師點(diǎn)評(píng)后【板書】：
(一)勞動(dòng)合同制度和勞動(dòng)合同
1.勞動(dòng)合同制度是我國的一種法定的用工制度
2.勞動(dòng)合同依法訂立即具有法律約束力
勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位確立勞動(dòng)關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。
[提問]：簽訂勞動(dòng)合同的目的?
學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容回答(略)
請(qǐng)學(xué)生閱讀教材“
【學(xué)生活動(dòng)】
【情景表演】請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演一名打算跳槽的員工，因單位讓他支付五年前的出國培訓(xùn)費(fèi)用3萬元，而他不同意。因而發(fā)生爭議�，F(xiàn)尋求解決方法。分別請(qǐng)同學(xué)扮演單位領(lǐng)導(dǎo)，勞動(dòng)爭議調(diào)解委員會(huì)成員，仲裁委員會(huì)成員，法官。
情景一，和單位領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，仍然都各持己見。未果。
情景二，請(qǐng)本單位勞動(dòng)爭議調(diào)解委員會(huì)成員調(diào)解，未果。(介紹委員會(huì)的組成人員以及調(diào)解的特點(diǎn))
情景三，請(qǐng)仲裁委員會(huì)仲裁，不服。(介紹什么是仲裁以及這種解決方式的特點(diǎn))
情景四，向法院起訴，服從判決。
教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演，結(jié)合小品，師生共同歸納課本內(nèi)容。
【板書】
(二)勞動(dòng)爭議的處理方式
協(xié)商—是勞動(dòng)爭議處理的一種選擇程序，而不是必經(jīng)程序 請(qǐng)學(xué)生閱讀調(diào)解—?jiǎng)趧?dòng)爭議調(diào)解委員會(huì)是一種法定程序，不是必經(jīng)程序 和理解教材不具有法律約束力 有關(guān)勞動(dòng)爭仲裁—?jiǎng)趧?dòng)爭議仲裁委員會(huì)必經(jīng)的法定程序，最重要的環(huán)節(jié) 議處理四種一裁仲裁，不服向法院起訴 方式的不同訴訟—人民法院(解決勞動(dòng)爭議的最終程序) 內(nèi)涵。
分清：依法處理勞動(dòng)爭議的法定程序是指調(diào)解，仲裁和訴訟。
必經(jīng)的法定程序，是仲裁和訴訟。
【課堂小結(jié)】《勞動(dòng)法》規(guī)定的處理勞動(dòng)爭議的法定程序是勞動(dòng)者維護(hù)自己合法權(quán)益的基本操作程序。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動(dòng)法》的有關(guān)規(guī)定，不斷增強(qiáng)勞動(dòng)者意識(shí)，勞動(dòng)者才能自覺運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
【課后探究作業(yè)】了解父母的勞動(dòng)合同情況以及現(xiàn)實(shí)工作中不符合勞動(dòng)合同的地方，并幫助父母維權(quán)。
四.學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)提示
通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，解決實(shí)際生活中可能出現(xiàn)的勞動(dòng)糾紛，學(xué)會(huì)維權(quán)。對(duì)學(xué)生編排小品表演的態(tài)度和能力作出評(píng)價(jià)。
五.教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本課的關(guān)鍵是要學(xué)以致用，能聯(lián)系課本知識(shí)分析實(shí)際案例，因而要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在參與教學(xué)的過程中掌握書本知識(shí)。因而在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出表現(xiàn)在以下兩方面：
1、課前學(xué)習(xí)勞動(dòng)法，了解勞動(dòng)法實(shí)施情況;
2、采用情景模擬的方法，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)會(huì)解決問題;
3、在歸納處理勞動(dòng)爭議途徑時(shí)，注意區(qū)別不同途徑的差別。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
滬科版高一政治上冊(cè)勞動(dòng)者權(quán)益的法律保障教學(xué)計(jì)劃就分享到這里了，供借鑒使用！
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