初中語文九年級《囚綠記》課堂教學計劃

　　教學內容

　　《囚綠記》是現代散文家陸蠡的散文名篇，表現了作者對不屈服于黑暗、頑強抗爭的民族精神的深切贊美。

　　教學目標

　　◆知識與能力

　　1．了解散文的相關知識，包括敘事散文的基本特點，以及“言在此而意在彼”的表現手法。

　　2．體會作者表達的深刻的思想內涵。

　　3．了解如何運用象征的手法，并能在寫作中進行模仿。

　　◇過程與方法

　　1．介紹本文的寫作背景，即作者當時所處的歷史環境，以便學生能夠準確、快速地理解本文的內涵。

　　2：組織學生分組討論對“綠”的認識、感受和理解。

　　3．設計問題，結合學生對“綠”的理解，引導學生體會本文作者對“綠”的感受以及由此而抒發的對不屈服于黑暗、頑強抗爭的精神的贊美。

　　4．結合作者的身世，引導學生加深對本文內涵的理解。

　　◆情感、態度與價值觀

　　1．理解中華民族和一切進步勢力不屈服于任何黑暗勢力、頑強抗爭、永不氣餒的民族精神。

　　2．樹立民族自尊和自信心，樹立正確的價值觀。

　　教學重，難點及突破

　　◇重點

　　1．有感情地朗讀散文，尤其注意節奏和語氣的運用。

　　2．體會散文“形散神聚”、“言在此而意在彼”的寫作特點，理解托物言志的象征寫作手法。

　　3．體會作者在散文中寄托的感情、散文的內涵美及其象征意義。

　　◆難點

　　1．理解“綠”的在本文中的象征意義及作者賦予“綠”的深刻思想內涵。

　　2．結合作者贊美“綠”的歷史環境，樹立正確的價值觀和審美觀，初中三年級語文教案《第2課囚綠記(語文社九年級上教案)》。

　　◆教學突破

　　1．發揮學生的想象力，分組討論“我心中的綠”。

　　2．通過講解，引導學生感受作者“言在此而意在彼”的散文寫作手法。

　　教學準備

　　◆教師準備

　　1．課前將學生分組，提出預習內容和要求，讓學生查找有關贊美綠的文章，并將本文與之進行比較；查找有關抗戰前期中國歷史的資料。

　　2．搜集一篇托物言志的散文，與本課在寫法、語言上進行比較。

　　◆學生準備

　　1．練習有感情地朗讀課文，思考自己對于綠的認識，并與作者的認識進行比較；標出課文中難理解的字詞句，以便共同討論。

　　2．復習上節課所學的內容，準確地把握本文的寫作目的和贊美對象，同時體會作者的寫作手法。

　　教學步驟

　　(第1課時)

　　一、交流預習心得，導入新課

　　1．總結學生的回答，從人們對綠的各種不同認識人手，導入新課。

　　2．結合學生的回答，介紹現代散文作家陸蠡及其寫這篇文章時的社會、歷史環境，然后放《囚綠記》的朗讀帶，或者教師自己有感情地朗讀課文，指導學生注意字音、停頓、重音和朗讀的技巧。

　　3．給學生3—4分鐘時間默讀課文，細細體會文章表達的意境。

　　4．結合歷史知識想象當時社會惡劣的歷史環境，感受當時人們的生活狀況和精神狀態，交流自己對當時社會歷史狀況的認識；注意課文中生字的讀音及朗讀技巧。

　　5．閱讀課文，劃出不能理解的字句，體會散文的意境。

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