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中學(xué)語文組的教學(xué)計劃
一、教學(xué)任務(wù)：
完成高語第一冊的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力；講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
二、情況分析：
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、總體安排：
在完成課文教學(xué)任務(wù)的同時，結(jié)合各個專題訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行初中基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為高中階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；針對高考要求，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提高，全面提高學(xué)生的閱讀分析能力、解題能力和思維能力。
四、具體教學(xué)重點
閱讀，學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察、分析、表達(dá)，六個單元的學(xué)習(xí)重點、依次是：中外現(xiàn)當(dāng)代詩歌鑒賞，中外現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞，先秦散文欣賞，實用性的文體-演講詞、序言的掌握。另還要指導(dǎo)學(xué)生自讀《語文讀本》，重要的文章還要講解；課外時間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著和現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)美的散文。
寫作，主要學(xué)習(xí)記述學(xué)習(xí)經(jīng)歷和表達(dá)對生活的感受、認(rèn)識，建議學(xué)生每周至少要寫三篇日記。另外安排十次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐，可以自由自在的說自己想說的話；作文指導(dǎo)短文是：嚴(yán)格選材，確定主旨；理清思路，合理結(jié)構(gòu)；文叢字順，有條不紊；
口語交際，安排兩次集中實踐，可以通過演講比賽、辯論賽等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。重點是：說話要簡明、連貫、得體。
五、提高質(zhì)量措施：
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校的教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
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