語文教師教學計劃六年級

　　一、    指導思想：

　　認真學習領會新課程標準，貫徹新課程標準的思想、理念，盡可能的用新理念指導自己的教學，培養提高學生的語文素養、品德修養，調動啟發學生的內在學習動機，全面促進學生的發展。把培養學生利用已經掌握的知識，解決問題、分析問題的能力，全面提高孩子們的語文素養作為教學工作重點。

　　二、學情分析

　　本班學生來自周邊各村，學生學習基礎與能力參差不齊，在上期全鎮的素質測評中居后幾名，學習態度不是很端正，在學習中的浮躁現象比較嚴重。語文基礎知識水平不均衡，閱讀、作文能力急待提高。極個別的學生閱讀和作文能力非常差，需要加緊輔導與幫助。

　　三、工作思路

　　1、多方面激發培養學生的興趣及愛好，注重學生全面發展。既關注學生現在的學業狀況，也關注他們將來的能力發展，

　　2、學習領會新課程標準，將新課程標準的理念貫徹到自己的教學行為中，提高自己課堂教學、教育學生的水平。使學生得到較為全面的發展。

　　3、根據自己的教學實際，確定教學教研方向，注重教學教研心得體會的總結，提高教育教學質量。

　　四、具體措施

　　1、重視學生的學習態度、思想變化。

　　（1）及時與學生交流，引導學生端正學習態度。

　　（2）利用語文教材“文以載道”的特點，培養學生良好的思想品質。

　　（3）運用學校、家庭多方位的有效影響，使學生具備恰當的學習情感。

　　2、激發學生的內在學習動機，長久的學習興趣。

　　（1）恰當的運用競賽活動，激發學生的上進心。

　　（2）通過具體事例，分析引導，使學生具有較正確的價值觀。

　　（3）盡可能的、有效的使用多媒體教學設備，提高教學效率，調動學生的學習興趣，增強教與學的互動性。

　　3、注重學生對語言的積累

　　（1）有計劃的復習完成小學階段的必背古詩文的背誦。

　　（2）根據教材安排，完成84條成語的熟記，和一定量的篇段背誦。

　　4、通過豐富多彩的語文學科活動，提高學生的語文素養。

　　（1）組織朗讀比賽，培養學生的口語表達能力。

　　（2）組織實踐活動，讓學生懂得可以通過多種途徑學習語文，并養成多種渠道學習語文的習慣。使學生在活動中學語文、用語文，提高學生的實踐能力和語文綜合水平。

　　5、加強對《新課程標準》和《新課程輔導材料》等有關新理論、新觀念的學習，更新觀念，創建適合學生發展，符合新課程標準的課堂教學新體系。

　　6、注意學生間的差異，根據學生的特點、實際水平，（特別是優等生、后進生），開展針對性教育，盡可能的在課堂和課外落實因材施教，照顧到學生個體的發展。

　　7、轉變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的基礎上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內容引導學生向生活、向實踐拓展，啟迪學生智慧、激發學生思維，拓展學生的學習空間，引導學生學會學習，成為學習的主宰者、學習的主人。

　　8、加強自己的教育科研意識，重視學生的學習過程和課堂教學的變化給學生帶來的新鮮氣息，各學科間的整合、信息技術的整合、新課程理念的貫徹執行等，時刻記錄自己的教學體會和心得，不追求模式但也不忽視模式的重要作用，爭取在學期末能夠把一學期以來的教學時間活動上總結為理論材料。

【語文教師教學計劃六年級】相關文章：

語文教師教學計劃10-08

語文教師教學計劃09-30

六年級上冊語文老師的教學計劃09-13

學校語文教師教學計劃10-24

小學語文教師教學計劃10-28

語文教師學期教學計劃06-01

語文教師個人教學計劃08-31

小學語文教師教學計劃09-10

語文教師個人教學計劃08-08

六年級語文-教學計劃07-16