七年級下冊作文教學計劃（精選10篇）

　　教師們在進行課堂教學之前的編制教學計劃是很有必要的，所以教師們應該為自己的課堂教學編制一份適合的教學計劃!下面是應屆畢業生考試網小編整理的七年級下冊作文教學計劃精選，以供大家閱讀。更多教學計劃請關注我們應屆畢業生考試網!

　　七年級下冊作文教學計劃 1

　　一、學生情況分析

　　大多數學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

　　二、教材分析

　　本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習作訓練。此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。

　　8次分別是寫校園景、物、事。寫自己的心里話。寫大自然中的觀察和發現。看圖寫想象。寫熱愛生命的人和事。寫鄉村生活的感受。寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發現，熱愛生命的人和事，鄉村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內容是說、寫合一安排。其他四項是說、寫分開安排。這8次習作訓練有以下特點：

　　1、拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間

　　拓寬習作的范圍，讓學生有內容可寫，充分體現在本冊習作編寫中。在八個選題中，每一個都提供了多項內容的選擇，增加學生寫的自由度。比如，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發生的事。“語文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說。“語文園地六”，既可以寫鄉村景物，也可以寫鄉村生活。對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉村生活及鄉村的人和事。“語文園地八”的自由表達，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關注的人和事等。這八個專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學生都有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。

　　2、寫實、想象等多種作文類型

　　為了體現課標提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內容上拓寬習作的范圍，在形式上，也提供了多種習作類型。有寫實的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物。也有寫想象的'，有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為了讓學生從生活的真實出發，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養學生的觀察和認識能力。寫想象，是為了培養和訓練學生的想象能力。還有提供材料寫作文，讓學生根據提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。

　　3、重視習作后的交流和評改

　　評改和交流，是學寫作文、提高習作水平的重要方面。同時，也能促進學生“樂于書面表達，增強習作的自信心”。本冊從這一基點出發，在習作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再根據別人的意見改一改”。本冊側重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。

　　三、作文教學目標

　　1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。

　　2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創意的表達，不管是哪一方面，只要有創意都鼓勵。學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，能放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。

　　3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

　　4、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。

　　5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　6、能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。

　　7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，培養寫完作文認真修改的習慣。

　　四、提高習作水平措施

　　1、堅持每天一段話（字數不限，自由表達，清楚即可），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。

　　2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

　　3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

　　4、鑒賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法。

　　5、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注。鼓勵寫作好的學生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。

　　七年級下冊作文教學計劃 2

　　基本情況分析：

　　本班現有在籍學生xx人，其中xx人，女生xx人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。

　　教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的.新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　　教學的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

　　教改措施：

　　一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　三、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　四、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

　　五、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　六、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

　　七年級下冊作文教學計劃 3

　　一、教學目標

　　1、基礎技能：掌握記敘文、說明文、議論文等基本文體的寫作技巧，包括文章結構布局、語言運用、修辭手法等。

　　2、內容構思：培養學生的觀察力、想象力和創新能力，能從生活中選取素材，進行獨立思考和有創意的表達。

　　3、情感態度價值觀：通過寫作引導學生形成正確的人生觀、世界觀，學會真實、誠實地表達自我情感，尊重他人觀點，養成良好的寫作習慣。

　　二、教學內容及進度安排

　　第一單元：以“我的家鄉”為主題，學習寫景狀物的方法，訓練學生的'觀察與描繪能力。

　　第二單元：以“我眼中的生活”為主題，進行記敘文寫作訓練，讓學生學會講述故事，表達情感。

　　第三單元：以“科普知識介紹”為主題，進行說明文寫作訓練，培養學生準確、清晰、有條理地表達信息的能力。

　　第四單元：以“我看社會現象”為主題，進行議論文寫作入門，引導學生理性思考，發表見解。

　　期末階段：進行一次綜合性的寫作練習，讓學生自由選擇主題，運用所學技巧完成一篇完整的作文。

　　三、教學方法與策略

　　1、采用情境教學法，創設相關情境，激發學生的寫作興趣和欲望。

　　2、結合閱讀教學，通過分析優秀范文，幫助學生理解并借鑒各種寫作手法。

　　3、進行小組合作學習，互相討論、修改作文，提高批判性思維和協作能力。

　　4、鼓勵學生多練筆，定期布置寫作作業，并及時給予反饋和指導，逐步提升學生的寫作水平。

　　七年級下冊作文教學計劃 4

　　一、學生基本情況：

　　本班有學生9人，其中女生4人，男生5人。從總體情況來看，這班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學生的.作文，內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭所有學生的習作水平有所上升。

　　二、教學目的要求：

　　1、結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去，讓學生樂寫，愛寫。

　　2、能寫簡單的紀實文章和想象文章，內容具體，感情真摯。

　　3、加強習作形式的指導。能寫簡單的讀書筆記，寫內容梗概，學寫活動計劃。

　　4、通過觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材，讓學生做生活中的有心人，培養習作中的創新能力。

　　5、重視習作后的交流與評改，培養寫后認真修改的習慣。書寫規范整潔。

　　三、訓練重點：

　　1、把內容寫具體，寫出真情實感。

　　2、按一定的順序寫。

　　四、教學難點：

　　1、能圍繞中心選擇素材，內容詳略得當、語句通順。

　　2、寫人寫事的文章，要抓住人物的語言、外貌、神態、動作、所處的環境寫具體。

　　3、要做到感情真實。

　　五、具體措施：

　　1、加強作文指導，針對不同的訓練內容分不同層次，有的放矢地進行指導，并注重指導方法的多樣性（觀察討論交流，寫提綱，學范文，寫下水文等）及實效性。

　　2、強化習作訓練，以小練筆、單元作文等形式進行訓練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作信息，鼓勵立意新穎，有個性的文章。

　　3、鼓勵學生課外進行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學活用。

　　六、作文要求：

　　1、圍繞中心選擇內容，或圍繞題目選擇內容，要突出中心。

　　2、內容具體，感情真實，語句通順，有一定的條理。

　　3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。

　　4、40分鐘完成，不少于400字。

　　七年級下冊作文教學計劃 5

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：掌握各類作文體裁的基本結構和寫作技巧，如記敘文、說明文、議論文等；學習運用恰當的語言表達方式，包括修辭手法、句式變化、詞匯豐富度等；理解并能運用作文審題、立意、選材、謀篇布局的步驟和方法。

　　2、過程與方法：通過閱讀優秀范文、觀察生活、參與實踐活動等方式積累寫作素材，提升思維能力和創新能力；通過課堂討論、小組合作、互評互改等互動形式，提高學生的自主學習能力和合作交流能力。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛生活、關注社會、善于思考的人生態度，激發其表達自我、抒發情感、傳播思想的熱情；樹立正確的價值觀，學會用文字傳遞正能量，培養良好的社會責任感。

　　二、教學內容及安排

　　1、第一單元：記敘文寫作

　　了解記敘文的特點和要素（時間、地點、人物、事件），學習如何進行細節描寫和情感渲染。

　　實踐寫作：《我的假期生活》或《難忘的.一次經歷》。

　　2、第二單元：說明文寫作

　　掌握說明文的分類、特點和常用說明方法（定義、舉例、比較、分類等）。

　　實踐寫作：《我最喜歡的動物》或《家鄉的一種特色美食制作過程》。

　　3、第三單元：議論文寫作

　　學習議論文的三要素（論點、論據、論證），理解并能運用對比論證、因果論證等論證方法。

　　實踐寫作：《關于中學生使用手機的利弊》或《我對垃圾分類的看法》。

　　4、第四單元：應用文寫作

　　講解書信、通知、請假條、倡議書等常見應用文格式及寫作要點。

　　實踐寫作：《給遠方朋友的一封信》或《關于節約用水的倡議書》。

　　5、第五單元：創新作文與綜合性寫作

　　引導學生嘗試詩歌、小小說、劇本等創新文體寫作，以及結合圖表、圖片等進行信息整合與寫作。

　　實踐寫作：《春天的詩》或《假如我是校長》。

　　三、教學策略與方法

　　1、情境創設：設計貼近學生生活的寫作情境，激發寫作興趣和靈感。

　　2、示范引領：分析經典范文，引導學生理解和模仿其結構、語言和表達技巧。

　　3、實踐操作：定期組織作文練習，鼓勵學生將所學知識應用于實際寫作中。

　　4、合作交流：開展小組討論、互評互改等活動，促進學生間的學習交流與互助。

　　5、反思提升：引導學生對自己的作文進行自我評價與反思，教師進行有針對性的點評與指導。

　　四、評價與反饋

　　1、過程性評價：對學生寫作過程中的構思、草稿、修改等環節進行觀察與評價，鼓勵他們在實踐中發現問題、解決問題。

　　2、作品評價：依據作文評分標準，對學生的最終作品進行綜合評價，包括內容、結構、語言、創新性等方面。

　　3、反饋與改進：及時向學生反饋評價結果，指出優點與不足，提出具體改進建議，并引導他們根據反饋進行二次修改與提升。

　　五、教學資源與工具

　　1、教材：利用語文教科書中的寫作單元及相關習題進行教學。

　　2、課外讀物：推薦適合七年級學生的優秀文學作品，供學生閱讀借鑒。

　　3、多媒體資源：利用圖片、音頻、視頻等多媒體素材豐富教學內容，激發學生寫作靈感。

　　4、網絡平臺：利用在線寫作平臺、教育APP等工具進行寫作練習、提交、互評等操作。

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　　一、教學目標

　　本學期的作文教學目標是幫助學生鞏固和提升寫作基礎能力，培養他們善于觀察、勤于思考、勇于表達的習慣，以及形成獨立、創新的寫作風格。通過系統的教學和訓練，使學生能夠在作文中表達真情實感，描繪生動畫面，闡述清晰觀點，從而達到《語文課程標準》對七年級學生寫作能力的要求。

　　二、教學內容

　　1、記敘文寫作：引導學生掌握記敘文的寫作要點，包括事件的敘述、人物的描寫、情感的表達等。通過寫作實踐，使學生能夠寫出情節完整、人物形象鮮明、情感真摯的記敘文。

　　2、說明文寫作：指導學生了解說明文的寫作特點和方法，學會用準確、清晰的語言說明事物的特征、性質、用途等。通過寫作訓練，提高學生的邏輯思維能力和語言表達能力。

　　3、議論文寫作：培養學生分析問題、提出觀點、論證觀點的能力。通過寫作實踐，使學生掌握議論文的基本結構（提出問題、分析問題、解決問題），能夠寫出觀點明確、論據充分、論證有力的議論文。

　　4、應用文寫作：教授學生各類應用文的寫作技巧，如書信、通知、啟事等。通過寫作實踐，使學生能夠根據不同的寫作目的和場合，寫出格式規范、內容實用的應用文。

　　三、教學方法與措施

　　1、激發寫作興趣：通過創設寫作情境、開展寫作活動等方式，激發學生的`寫作興趣，使他們樂于表達、敢于創新。

　　2、引導觀察與思考：鼓勵學生多觀察生活、多思考問題，從生活中汲取寫作靈感，從思考中提煉寫作主題。

　　3、范文引路：選取優秀的范文進行展示和講解，引導學生學習范文的寫作方法和技巧，提高他們的寫作水平。

　　4、個性化指導：針對不同學生的寫作特點和問題，進行個性化的指導和幫助，使每個學生都能在原有的基礎上有所提高。

　　5、多元評價：采用學生自評、互評、教師評價等多種評價方式，讓學生在評價中了解自己的優點和不足，從而有針對性地改進自己的寫作。

　　四、教學進度安排

　　本學期作文教學計劃分為四個階段進行：

　　第一階段（第1-4周）：重點進行記敘文寫作的教學和訓練，通過課堂講解、例文分析、寫作實踐等方式，使學生掌握記敘文的寫作要點和方法。

　　第二階段（第5-8周）：進行說明文寫作的教學和訓練，引導學生了解說明文的寫作特點和方法，并通過寫作實踐加以鞏固。

　　第三階段（第9-12周）：進行議論文寫作的教學和訓練，培養學生的邏輯思維能力和論證能力，使他們能夠寫出觀點明確、論據充分的議論文。

　　第四階段（第13-16周）：進行應用文寫作的教學和訓練，教授學生各類應用文的寫作技巧和規范，提高他們的實際應用能力。同時，對本學期的作文教學進行總結和反思，為下一學期的作文教學做好準備。

　　五、教學注意事項

　　1、注重基礎知識的鞏固和拓展，確保學生在寫作過程中能夠運用正確的語法、詞匯和句式。

　　2、鼓勵學生多閱讀優秀的文學作品和范文，以擴大他們的閱讀面和知識面，提高他們的語言素養和審美水平。

　　3、在教學過程中要注重培養學生的創新思維和想象力，鼓勵他們在寫作中展現個性和創意。

　　4、要關注學生的學習動態和寫作進展，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能在寫作中取得進步。

　　七年級下冊作文教學計劃 7

　　一、教學目標

　　1、培養學生觀察生活、感受生活的能力，能從中提取素材，形成自己的觀點和見解。

　　2、提高學生的寫作能力，包括表達清晰、條理分明、內容豐富、情感真摯等。

　　3、培養學生的創新思維和想象力，鼓勵他們寫出具有個性和創意的作品。

　　二、教學內容

　　1、記敘文寫作：學習如何清晰地敘述事件，描繪場景，塑造人物，表達情感。

　　2、說明文寫作：學習如何準確地解釋事物，闡述原理，說明過程。

　　3、議論文寫作：學習如何提出觀點，展開論證，得出結論。

　　4、應用文寫作：學習如何寫書信、日記、通知等常見應用文。

　　三、教學措施

　　1、激發寫作興趣：通過組織豐富多彩的活動，如作文比賽、寫作講座、作品展示等，激發學生對寫作的興趣和熱情。

　　2、加強基礎訓練：注重對學生的寫作基礎進行訓練，如句子通順、段落連貫、標點正確使用等。

　　3、鼓勵創新表達：鼓勵學生用自己的語言表達真實情感，發揮想象力，寫出具有個性的作品。

　　4、定期講評與反饋：定期對學生的.作文進行講評，指出優點和不足，提出改進建議。同時，鼓勵學生互相交流作品，互相學習。

　　四、教學進度安排

　　第一單元：記敘文寫作

　　1、學習記敘文的要素和寫作方法。

　　2、布置觀察日記，引導學生觀察生活，積累素材。

　　3、練習寫一篇記敘文，并進行講評。

　　第二單元：說明文寫作

　　1、學習說明文的寫作特點和技巧。

　　2、布置說明文寫作任務，如介紹一種物品或解釋一個現象。

　　3、對學生的作品進行點評和指導。

　　第三單元：議論文寫作

　　1、學習議論文的基本結構和寫作方法。

　　2、組織討論會，引導學生關注社會熱點，提煉觀點。

　　3、練習寫一篇議論文，并進行講評。

　　第四單元：應用文寫作

　　1、學習各種應用文的寫作格式和要點。

　　2、布置實際應用文寫作任務，如寫一封感謝信或一份活動通知。

　　3、對學生的作品進行點評和指導。

　　五、總結與反思

　　在學期末，對本學期的作文教學進行總結和反思，梳理出教學中的成功經驗和不足之處，為下一學期的作文教學提供借鑒和改進方向。同時，鼓勵學生繼續保持對寫作的熱情和興趣，不斷提高自己的寫作水平。

　　七年級下冊作文教學計劃 8

　　一、教學目標

　　1、培養學生良好的寫作興趣和習慣，能夠積極、主動地參與寫作活動。

　　2、提高學生的語言表達能力，使其能夠清晰、連貫地表達自己的思想和情感。

　　3、增強學生的觀察力和想象力，能夠寫出富有創意和個性的作文。

　　4、培養學生的批判性思維，能夠對生活中的事件或現象發表自己的見解和看法。

　　二、教學內容

　　1、記敘文寫作：教授學生如何選取生活中的真實事件，通過細致的觀察和生動的描寫，將其轉化為感人的文字。

　　2、說明文寫作：引導學生學習如何說明事物的特征、性質、用途等，通過舉例、對比等方法使說明更加清晰明了。

　　3、議論文寫作：培養學生的批判性思維，學會提出自己的.觀點，并運用事實、論據進行論證，使文章具有說服力。

　　4、應用文寫作：教授學生如何寫簡單的書信、通知、啟事等，提高學生的實際應用能力。

　　三、教學措施

　　1、激發寫作興趣：通過舉辦寫作比賽、朗誦會等活動，讓學生展示自己的作品，體驗成功的喜悅，從而激發寫作興趣。

　　2、加強閱讀指導：鼓勵學生多讀好書，擴大閱讀面，積累語言和素材，為寫作提供豐富的資源。

　　3、寫作方法指導：結合具體例文，教授學生寫作的基本方法和技巧，如如何構思、如何選材、如何組織語言等。

　　4、定期寫作訓練：每周安排一次寫作課，讓學生有充足的時間進行寫作練習，并及時給予指導和反饋。

　　四、評價方式

　　1、過程性評價：關注學生的寫作過程，包括構思、選材、草稿、修改等環節，及時給予指導和建議。

　　2、結果性評價：對學生的作品進行客觀、公正的評價，肯定優點，指出不足，并提出改進意見。

　　五、教學計劃安排

　　第一單元：記敘文寫作（2周）

　　第二單元：說明文寫作（2周）

　　第三單元：議論文寫作（2周）

　　第四單元：應用文寫作（1周）

　　第五單元：綜合寫作訓練與復習（1周）

　　七年級下冊作文教學計劃 9

　　一、教學目標

　　1、培養學生的寫作興趣，提升寫作自信心，使學生能夠主動參與到寫作活動中來。

　　2、提高學生的語言表達能力，使作文內容更加豐富、語言更加流暢。

　　3、幫助學生掌握各類文體的基本寫作方法和技巧，包括記敘文、說明文、議論文等。

　　4、培養學生的觀察、思考、分析和創新能力，鼓勵學生在寫作中展現個性。

　　二、教學內容與安排

　　第一單元：記敘文寫作

　　內容：教授學生如何描寫人物、事件和場景，使故事更加生動、有趣。

　　安排：通過講解例文和寫作練習，引導學生掌握記敘文的寫作要點和技巧。

　　第二單元：說明文寫作

　　內容：教授學生如何說明事物的特點、功能、用途等，使說明更加清晰、準確。

　　安排：結合實物或圖片進行說明文的寫作練習，幫助學生理解說明文的特點和寫作方法。

　　第三單元：議論文寫作

　　內容：教授學生如何提出觀點、分析問題、舉例論證，使文章具有說服力和邏輯性。

　　安排：通過小組討論和寫作練習，培養學生的批判性思維和論證能力。

　　第四單元：綜合寫作訓練

　　內容：結合前面的學習，進行綜合性的寫作訓練，提升學生的綜合寫作能力。

　　安排：設置多個寫作主題，讓學生自主選擇并完成寫作任務，同時提供個性化的'指導和反饋。

　　三、教學方法與措施

　　1、示例教學：通過展示優秀的作文示例，引導學生學習如何構思、選材和表達。

　　2、互動討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，發表自己的見解和看法，培養批判性思維。

　　3、寫作指導：根據學生的寫作水平和需求，提供個性化的寫作指導和建議。

　　4、寫作實踐：安排充足的寫作練習時間，讓學生在實踐中提升寫作能力。

　　四、評價與反饋

　　1、過程性評價：關注學生的寫作過程，及時給予指導和建議，幫助學生改進寫作方法。

　　2、結果性評價：對學生的作文進行客觀、公正的評價，肯定優點，指出不足，并提出改進意見。

　　3、自我評價：鼓勵學生進行自我評價和反思，發現自己的不足并努力改進。

　　七年級下冊作文教學計劃 10

　　一、教學目標

　　1、鞏固學生的基礎寫作技能，包括語法、拼寫、標點等基本要素的正確使用。

　　2、提升學生的篇章組織能力，使學生能夠合理安排段落，構建完整的文章結構。

　　3、培養學生的思維能力和創造力，鼓勵學生發揮想象，寫出具有個性和深度的文章。

　　4、引導學生關注生活，發現生活中的美，提高觀察和感悟能力，從而豐富寫作內容。

　　二、教學內容

　　1、記敘文：學習如何生動地敘述事件，包括事件的起因、經過和結果，以及人物的動作、語言和心理活動。

　　2、描寫文：學習如何對人物、事物或場景進行細致入微的描寫，使讀者產生身臨其境的感覺。

　　3、說明文：學習如何清晰地解釋事物的原理、特征或用途，使讀者獲得準確的信息。

　　4、議論文：學習如何提出自己的觀點，并運用事實和邏輯進行論證，使文章具有說服力。

　　三、教學方法與措施

　　1、采用多種教學方法：結合課文內容進行講解，引導學生進行仿寫；組織學生進行小組討論，分享寫作經驗和心得；利用多媒體教學工具，展示優秀范文和寫作技巧。

　　2、加強寫作指導：針對學生的寫作問題，進行有針對性的指導和講解；定期布置寫作任務，要求學生按時完成并提交；及時批改學生的作文，指出優點和不足，提出改進意見。

　　3、鼓勵學生多讀多寫：推薦適合學生年齡段的優秀讀物，引導學生通過閱讀積累素材和靈感；鼓勵學生多寫日記、隨筆等，鍛煉自己的寫作能力。

　　四、教學計劃安排

　　第1-2周：記敘文寫作指導與練習

　　1、學習記敘文的寫作要點和技巧

　　2、仿寫課文中的記敘文段落

　　3、完成一篇記敘文的寫作任務

　　第3-4周：描寫文寫作指導與練習

　　1、學習描寫文的寫作方法和技巧

　　2、練習描寫人物、事物或場景

　　3、完成一篇描寫文的寫作任務

　　第5-6周：說明文寫作指導與練習

　　1、學習說明文的寫作要點和結構

　　2、練習說明某一事物的.原理、特征或用途

　　3、完成一篇說明文的寫作任務

　　第7-8周：議論文寫作指導與練習

　　1、學習議論文的寫作方法和論證技巧

　　2、練習提出觀點并進行論證

　　3、完成一篇議論文的寫作任務

　　第9-10周：綜合寫作訓練與復習

　　1、回顧并總結本學期所學的寫作知識和技巧

　　2、完成一篇綜合寫作任務，涵蓋多種文體元素

　　3、進行期末寫作考試或作業提交

　　五、評價方式

　　1、過程性評價：通過課堂表現、小組討論、寫作任務完成情況等方式，對學生的寫作過程進行評價。

　　2、結果性評價：通過批改學生的作文，對其篇章結構、語言表達、內容深度等方面進行評價，并給出具體的反饋和建議。

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