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2017年人教版九年級語文教學計劃
教科書、教學大綱和教學計劃三者互相聯系，共同反映著教學內容，而教學計劃又決定著教學內容總的方向。接下來應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理2017年人教版九年級語文教學計劃，希望對大家有所啟發(fā)。
一、 指導思想
以《中學語文新課程標準》為指導，緊扣語文的工具性與人文性，實施語文教學。大力推行母語教育教學，培養(yǎng)正確規(guī)范使用母語的新一代社會主義工作者與勞動者。貫徹國家教育教學方針政策，執(zhí)行學校教科室以及初中部教務處與語文組的教研方向與教學思路，又緊扣初三階段的特殊性，進行科學有序的教研教學。
二、 目的要求
集中大家智慧，將初三語文教研教學落到實處，使教研不流于形式，教改不滯于口號，緊扣中考大綱要求科學訓練，提高學生語文素養(yǎng)，鍛煉并提升自我素質與業(yè)務水平。爭取中考考出優(yōu)異的成績，為打造特色長鴻這一教育品牌竭誠努力。同時為推動全校閱讀工程竭力服務，讓閱讀成為學生一生的習慣，受益終生。
三、情況分析
我所執(zhí)教的21班，22班現有人數分別為45人，46人。男女比例均等。在今年上期末統考中，成績中等靠后。22班學生學風較好，然也落實不夠。21班學生學風有所轉變。然偏科生較多。這給教學帶來很大難度。
兩個班都已經換了4位語文老師，這對學生語文學習也帶來了不利因素。從學生閱讀的書籍來看，大多是玄幻性的，短小的、娛樂性的。而閱讀名家名篇的學生太少了。他們愛追時尚，愛追星，愛穿名牌，愛攀比生活富裕，大多崇尚另類并謂之個性，愛好一些頹廢思想的書籍，卻離經典越來越遠，精神的家園缺乏耕種。
然而我們也該看到，如今人們生活水平高了，社會對孩子的學習日益重視，買幾本書讀讀，基本不會受到經濟條件的制約，學生接觸社會的方式與路徑也多了，對于實現“語文即生活”的大語文教學觀有很大益處。加之我們學校今年開始，為打造長鴻教育名片，大力推行特色教育，啟動閱讀工程，加之我校較好的生源與優(yōu)秀的師資，應該能重現語文教學的春色滿園。
株洲中考考試標準情況分析，凡是涉及語文的方方面面，都在考試之列。注重了語文的生活化，注重了與高中語文的銜接性，使語文教學具有一貫性。真正注重考查學生的語文素養(yǎng)。對學生與老師提出了更大的挑戰(zhàn)，尤其對農村與小縣城的師生帶來更大的考驗。
四、工作措施
1、從語文學科的工具性與人文性特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。大力推行母語教學。
2、加強集體備課，虛心向他人學習。注重知識、能力、情感三維目標之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。真正提高課堂效率。
3、加強相互聽評課觀察課活動。積極開展教研活動。注意觀察老師在教學過程是否突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。語文課堂是否活躍，是否真正完成教學任務。并每人側重一個觀察點，進行小環(huán)節(jié)的教學研究，形成良好的教研氛圍。
4、多與班主任交流，多與學生交談。及時反饋信息。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
5、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
9、積極響應學校的“閱讀工程”。利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣。打造書香校園。
10、認真寫好教學反思。大力推行問題教學法。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。
五、活動安排
積極配合學校教科室，初中教務處搞好教研教學。具體安排如下：
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周次 |
研究內容 |
主 備 |
輔 備 |
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1----3 （15課時） |
課文:《沁園春?雪》（2課時） 《雨說》（2課時） 《星星變奏曲》（2課時） 《外國詩兩首》（2課時） 綜合性學習：雨的訴說（1課時） 寫作及講評：（3課時） 單元復習檢測 2 名著導讀：（1課時 ） |
顏學喜 楊華榮 彭澄 賀曉珍 劉利劍 楊華榮 |
其 他 4 位 非 主 備 人 員 |
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4---7 （18節(jié)課時） |
課文：第一學月檢測講評：（4課時） 《陳涉世家》（3） 《唐睢不辱使命》（2） 《隆中對》（3） 《出師表》（3） 《詞五首》（2） 綜合性學習：話說千古風流人物：1 寫作及講評：2
單元綜合復習：2 |
顏學喜（命題，及作文講評） 彭澄 劉利劍 賀曉珍 楊華榮 賀曉珍 顏學喜 彭澄 劉利劍 |
彭澄（備現代文閱讀講評） 劉利劍（備語言運用題） 賀曉珍（備基礎題與詩歌欣賞題講評） 楊華榮（備文言文講評） |
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放中秋國慶假 |
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8--- -11 （15節(jié)課時） |
課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》（2） 《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》（2） 第二學月考試 （2） 講評（2） 《傅雷家書兩則》（2） 《致女兒的信》（1） 綜合性學習：微笑著面對生活（1） 寫作及講評：（3） 組內教研課（參與長鴻杯賽課活動） |
彭澄 劉利劍 楊華榮（命題及作文講評） 顏學喜 楊華榮 賀曉珍 （其他人提供班上優(yōu)秀作文） |
劉利劍（備現代文閱讀講評） 彭澄（備語言運用題） 顏學喜（備基礎題與詩歌欣賞題講評） 賀曉珍（備文言文講評） |
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12----14 （17節(jié)課時） |
課文：第三月考試講評（4） 推薦選手參與長鴻備部級賽課 《故鄉(xiāng)》（3） 《孤獨之旅》（2） 《我的叔叔于勒》（3） 《心聲》（2） 綜合性學習：青春隨想：1
寫作及講評：2 復習：2 |
彭澄（命題及作文講評） 劉利劍 顏學喜 賀曉珍 彭澄 劉利劍 彭 澄 |
顏學喜（備現代文閱讀講評） 賀曉珍（備語言運用題） 楊華榮（備基礎題與詩歌欣賞題講評） 劉利劍（備文言文講評） |
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15----16 （12節(jié)課時） |
課文：《事物的正確答案不止一個》（2） 《應有格物致知精神》（1） 《短文兩篇》（2） 《中國人失掉自信力了嗎》（3）
綜合性學習：好讀書，讀好書：1 寫作及講評：2 |
楊華榮 彭 澄 賀曉珍 劉利劍 顏學喜 |
其 他 4 位 非 主 備 人 員 |
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17----19 （15節(jié)課時） |
課文：《智取生辰綱》（3） 《楊修之死》（2） 第四月考試 《范進中舉》（3）
《香菱學詩》（1） 綜合性學習：金錢，共同面對的話題：2 名著閱讀初步交流：1 寫作及講評：3 |
彭澄 楊華榮 賀曉珍（命題及備作文講評） 顏學喜 賀曉珍 彭 澄 劉利劍 楊華榮 |
劉利劍（備現代文閱讀講評） 彭澄（備語言運用題） 楊華榮（備基礎題與詩歌欣賞題講評） 顏學喜（備文言文講評） |
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19---20 （10課時） |
課內外詩詞背誦活動：1 名著閱讀實踐活動交流：2 復習迎考 期末考試 商討九年下期教學策略 |
課內外詩詞背誦默寫大賽 名著閱讀暨閱讀工程總結表彰活動 劉利劍（命題及作文講評） |
各班先發(fā)動，進行督促 語文老師及班主任到班抽查背誦 準備獎品 出復習學案迎考試 |
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