人教版七年級歷史下冊教學(xué)計劃（精選8篇）
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七年級歷史下冊教學(xué)計劃 1
一、指導(dǎo)思想
以校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)
1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容；
2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前五名。
三、基本情況分析
1 、學(xué)生情況分析
多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。
2 、教材分析
本書分為三個單元，敘述我國隋唐至明清（鴉片戰(zhàn)爭前）時期的歷史，共22課，，每課教學(xué)一課時。其中標(biāo)有星號的內(nèi)容，供各地的學(xué)校選用。前兩個單元后各設(shè)一節(jié)活動課，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動課。
與以往的教科書相比，第三單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計，與課標(biāo)主題中“社會的危機”相呼應(yīng)，也為八年級學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
四、教學(xué)模式：
預(yù)習(xí)+展示+反饋
五、擬用的.教學(xué)方法
2、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主（學(xué)習(xí)小組為單位）
3、講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等
六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。
2、注重課堂教學(xué)，增強課堂教學(xué)的趣味性、生動性和啟發(fā)性。精講多練。
3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
4、注重反饋，以單元為單位認(rèn)真組織檢測，強化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
5、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。
七、教學(xué)任務(wù)和要求
七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認(rèn)識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作的能力。
八、教學(xué)設(shè)想
1、做好導(dǎo)學(xué)過程。
２、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強對學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，給每個學(xué)生展示的機會，放大學(xué)生的優(yōu)點，充分突出學(xué)生的主體地位。
３、嘗試開展第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，提高學(xué)生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導(dǎo)，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
七年級歷史下冊教學(xué)計劃 2
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任七年級2個班歷史教學(xué)，在他們當(dāng)中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒什么興趣。上學(xué)期歷史的平均成績在80分左右，整體成績比較理想，這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。
二、教材分析
依據(jù)七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式，爭取各個班的每個同學(xué)的歷史成績都有所提高。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的`歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和
解決問題的能力。
3、對學(xué)生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。
4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣
5、從嚴(yán)治教，提高成績。
四、具體措施
（1） 以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性；
（2） 加強直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
（3） 爭取每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。
五、進度安排
本學(xué)期總課時為24課時，每周2課時。
第一單元
繁榮與開放的社會
10課時
第二單元
經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展
8課時
第三單元
統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機 10課時
總復(fù)習(xí)
附錄
6課時
七年級歷史下冊教學(xué)計劃 3
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期將根據(jù)新課改精神,以全面推進嘗試新教育教學(xué)方法為指導(dǎo),在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，加強常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生好奇、好動、上進心強、學(xué)習(xí)的積極性高;但是自學(xué)、做筆記及學(xué)習(xí)習(xí)慣差、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧等。許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)，故要達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難。所以一定要抓課堂常規(guī)管理，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個環(huán)節(jié),及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。
三、教材分析
本學(xué)期學(xué)習(xí)中國歷史七年級下冊，主要講述中國封建社會的第三、四、五階段，即封建社會的隋、唐;五代、遼、宋、夏、金、元;明、清。在中國歷史中占重要地位。起著承上啟下的作用。
本冊主要重點是中國封建社會中后期的'發(fā)展。
難點是歷史發(fā)展基本線索的掌握和對各個歷史時期的難點的理解，以及對教材的通讀。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史下冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作。
注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用投影、錄音、錄像、影片,多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué)。
加強對個別學(xué)生的檢查和督促工作，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。
使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。
五、教學(xué)進度安排
周次教學(xué)內(nèi)容課時
1第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡2
2第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”第3課盛唐氣象2
3第4課唐朝的中外文化交流第5課安史之亂與唐朝衰亡2
4單元復(fù)習(xí)檢測2
5第6課北宋的政治第7課遼、西夏與北宋的并立2
6第8課金與南宋的對峙第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展2
7第10課蒙古族的興起與元朝的建立第11課元朝的統(tǒng)治2
8第12課宋元時期的都市和文化第13課宋元時期的科技與中外交通2
9單元復(fù)習(xí)檢測2
10期中復(fù)習(xí)期中考試2
11第14課明朝的統(tǒng)治2
12第15課明朝的對外關(guān)系第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)2
13第17課明朝的滅亡第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展2
14第19課清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展第20課清朝君主專制的強化2
15第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)第22課活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源2
16第三單元復(fù)習(xí)2
17第三單元檢測2
18 總結(jié)復(fù)習(xí)第一單元2
19 總結(jié)復(fù)習(xí)第二單元總結(jié)復(fù)習(xí)第三單元2
20期末考試2
七年級歷史下冊教學(xué)計劃 4
一、教學(xué)目標(biāo)
歷史是一門具有人文性、綜合性和實踐性的綜合文科課程，其價值在于整合歷史、人文地理以及其他人文學(xué)科的相關(guān)知識與技能，培養(yǎng)現(xiàn)代公民應(yīng)具有的人文素質(zhì)和社會責(zé)任感。力爭合格率達到40%以上。
二、學(xué)情分析：
七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學(xué)習(xí)動力。然而，從上學(xué)期上課反饋的情況來看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟不上教學(xué)進度的較多。同時由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠或欠佳的七年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來也許會有一定的難度。
三、教材內(nèi)容分析：
七年級下冊三個單元：
第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與 “開放”。“繁榮”表現(xiàn)貞觀之治、開元盛世等；“開放”主要體現(xiàn)在民族關(guān)系和對外交往。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有 的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。通過對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。本單元學(xué)生要重點掌握隋朝大運河、貞觀之治與開元盛世、唐朝與周邊的民族關(guān)系和中印、中日交往以及隋唐時期所創(chuàng)造的輝煌文明。
第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。聯(lián)系上冊學(xué)過的民族融合與江南開發(fā)，了解從東漢末年少數(shù)民族內(nèi)遷與漢族雜居到元朝民族關(guān)系進一步發(fā)展，出現(xiàn)新的民族----回族；掌握經(jīng)濟重心從北方移到南方的過程，使學(xué)生形成完整的知識體系。在學(xué)習(xí)本單元《民族政權(quán)并立的時代》通過學(xué)生自學(xué)、繪制表格，了解遼、北宋、西夏政權(quán)并立和金與南宋的對峙。本單元學(xué)生要重點掌握經(jīng)濟重心南移、民族融合、發(fā)展以及宋元時期科技文化成就。
第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，一方面突出明清時期對我國歷史主要貢獻-----統(tǒng)一多民族國家的鞏固，如明清加強專制，加強對邊疆地區(qū)管轄。同時又突出明清時期社會危機，如抗擊外來侵略、閉關(guān)鎖國、資本主義萌芽出現(xiàn)等。
也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。由于明清距離我們較近與明清時期有關(guān)文藝作品較多，在講課時應(yīng)當(dāng)充分利用，以激發(fā)學(xué)生興趣。如講《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》時利用影視資料來導(dǎo)入。本單元學(xué)生要重點掌握明清鞏固統(tǒng)一多民族國家的措施以及抗擊外國侵略的`英雄事跡和明清時期文化成就。
四、教材特色：
1、教材編寫的思路：以學(xué)生的生活邏輯為主導(dǎo)，以地理、歷史學(xué)科為基礎(chǔ)，以相關(guān)學(xué)科知識為背景和支撐。
基本思路：生活是主題（生活的環(huán)境、生活的異同、生活的問題）；時空是框架（時間、空間兩個維度）。
2、教材內(nèi)容表述的特色：
基于案例、基于生活、基于情境和基于問題的表述。
3、每課的基本結(jié)構(gòu)
1）導(dǎo)入框 由生動的故事、傳說、詩歌、民謠或文物、名勝古跡等開篇，然后提出問題，導(dǎo)入新課。
2）課文（宋體字）著重講述歷史發(fā)展的生動過程，力求簡明。這是課堂教學(xué)的基本要求。
3）閱讀課文（楷體字）力求生動活潑，其作用是引起學(xué)習(xí)興趣，淺化教材內(nèi)容，擴大知識面，培養(yǎng)良好的品德。
4）專欄的文獻資料（豎排字）基本上每課一條。目的是使學(xué)生接觸一些淺顯的文獻資料，以增強歷史的真實感，并能提高閱讀古文、古詩詞等的能力。
5）圖表 包括圖畫、表格、地圖和圖注，是課文的組成部分，為的是增加學(xué)生的考古文物知識，增強歷史的真實感，增強課文的明晰度，有利于教材的形象、生動，也起到淺化教材、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。
6）動腦筋 便于學(xué)生參與課堂教學(xué)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造性思維。
7）注釋和注音 目的是淺化教材，便于學(xué)生自學(xué)，擴大知識面。
8）練一練 通過不同形式的練習(xí)題，檢驗自己對本課核心知識的理解和把握。
9）活動與探究用以啟發(fā)學(xué)生的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以及與其他學(xué)科交叉、與現(xiàn)實生活聯(lián)系學(xué)習(xí)的能力。
10）自由閱讀卡 設(shè)在活動與探究之后，內(nèi)容以介紹與課文同一時期的物質(zhì)文明、社會生活等為主，同時結(jié)合現(xiàn)實生活中涉及的一些問題。它有利于拓寬學(xué)生的知識面，使歷史更加貼近生活，并能提高學(xué)生的閱讀能力，引發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。
五、實施教學(xué)目標(biāo)的措施：
1、學(xué)習(xí)跨越式教學(xué)模式，更新課程理念，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍。
2、堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，充分利用生活中的例子，結(jié)合教材進行有機教學(xué)，活學(xué)活用，以發(fā)揮課堂最大效益。
3、要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等三維目標(biāo)的具體落實。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，力求在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
七年級歷史下冊教學(xué)計劃 5
根據(jù)人教版七年級歷史下冊教材，結(jié)合學(xué)校工作要求及學(xué)期、學(xué)生具體情況制定本計劃：
一、學(xué)生情況
從上期平時學(xué)習(xí)和期末考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也還過得去，主要表現(xiàn)在上課基本都能專心聽講，課后及時完成作業(yè)。但也存在一些不足：如部分學(xué)生做作業(yè)馬虎，并且做完作業(yè)后不喜歡檢查，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣，特別是不愿及時復(fù)習(xí)記憶掌握基礎(chǔ)知識等。
二、教材分析
這一學(xué)期七年級歷史下冊選用的是人教版20xx年部編最新教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為三個單元，敘述從隋朝到清朝（1840年鴉片戰(zhàn)爭以前）的歷史，共21課。第一單元：隋唐時期：繁榮與開放的時代（第1－5課）；第二單元：遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化（第6－13課）；第三單元：明清時期：統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展與鞏固（第14－第21課）。另外，增加了一節(jié)活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源。共需34課時（其中新課講授占20個課時，活動課占1課時，單元復(fù)習(xí)占3個課時，期中復(fù)習(xí)占2個課時，期末總復(fù)習(xí)占4個課時,其余為考試檢測試卷分析）。
三、教學(xué)目標(biāo)及要求
繼續(xù)增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的'能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率有很大的提高。
四、重難點及措施
重難點：
教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
措施：
1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生通過獨立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中加大力度備好課，做好每一個課件。
3、督促學(xué)生及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。
4、落實好培優(yōu)補差工作。
五、教學(xué)進度安排
周次
教學(xué)內(nèi)容
起止頁數(shù)
1
第1課時 第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡
1－5
2
第2課時 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”
第3課時 第3 課 盛唐氣象
6－18
3
第4 課時 第4課 唐朝的中外文化交流?
第5課時 第5課 安史之亂與唐朝衰亡
18－26
4
第6課時 隋唐時期單元復(fù)習(xí)
第7課時 第6課 北宋的政治
27－32
5
第8課時 第7課 遼、西夏與北宋的并立
第9課時 第8課 金與南宋的對峙
33－40
6
第10課時 第9課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展?
第11課時 第10課 蒙古族的興起與元朝的建立
41－50
7
第12課時 第11課 元朝的統(tǒng)治
第13課時 第12課 宋元時期的都市和文化
51－58
8
第14課時 第13課 宋元時期的科技與中外交通
第15課時 宋元時期單元復(fù)習(xí)
59－64
9
第16課時 期中復(fù)習(xí)
第17課時 期中復(fù)習(xí)
10
第18課時 期中考試
第19課時 試卷講評、分析
11
第20課時 第14課 明朝的統(tǒng)治?
第21課時 第15課 明朝的對外關(guān)系
65－75
12
第22課時 第16課 明朝的科技、建筑與文學(xué)
第23課時 第17課 明朝的滅亡
76－87
13
第24課時 第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展
第25課時 第19課 清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展
88-98
14
第26課時 第20課 清朝君主專制的強化
第27課時 第21課 清朝前期的文學(xué)藝術(shù)
99-110
15
第28課時 明清時期單元復(fù)習(xí)?
第29課時 活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源
111-114
16
第30課時 期末復(fù)習(xí)
第31課時 期末復(fù)習(xí)
17
第32課時 期末復(fù)習(xí)
第33課時 期末復(fù)習(xí)
18
第34課時 期末考試
以上計劃如遇學(xué)校工作變化可再做調(diào)整。
七年級歷史下冊教學(xué)計劃 6
一、學(xué)情分析
經(jīng)過上學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，七年級的學(xué)生已初步掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，對歷史學(xué)科有了一定的認(rèn)識和了解。但他們的歷史思維能力和綜合分析能力還有待進一步提高，對于歷史事件的理解和歷史人物的評價還需要加強引導(dǎo)。
二、教材分析
人教版七年級歷史下冊在承接上冊中國古代史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，主要講述了從隋朝到清朝前期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系、對外交往等多個方面。教材內(nèi)容豐富，知識點繁多，既注重歷史知識的系統(tǒng)性，又突出了重點和難點。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
學(xué)生能夠掌握隋朝至清朝前期的重要歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、歸納、比較歷史資料的能力，以及運用歷史知識解決問題的能力。
過程與方法目標(biāo)
通過課堂講授、討論、探究、多媒體教學(xué)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
讓學(xué)生學(xué)會運用歷史唯物主義的觀點和方法，分析歷史問題，提高歷史思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)識到中國古代文明的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
通過對歷史人物和歷史事件的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀和人生觀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
四、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點
隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展；
宋元時期的民族融合與科技文化成就；
明清時期的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展與對外交往。
教學(xué)難點
科舉制度的發(fā)展演變及其對中國古代社會的影響；
明清時期君主專制的加強對中國社會發(fā)展的影響；
正確評價歷史人物和歷史事件。
五、教學(xué)方法
講授法：系統(tǒng)地向?qū)W生傳授歷史知識，使學(xué)生對歷史發(fā)展的脈絡(luò)有清晰的認(rèn)識。
討論法：組織學(xué)生對一些歷史問題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的.思維能力和合作精神。
探究法：引導(dǎo)學(xué)生對一些歷史現(xiàn)象進行探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
多媒體教學(xué)法：運用多媒體教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀性和趣味性，提高教學(xué)效果。
六、教學(xué)進度安排
第一單元 隋唐時期：繁榮與開放的時代（4 課時）
第 1 課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》
第 2 課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》
第 3 課《盛唐氣象》
第 4 課《唐朝的中外文化交流》
第二單元 遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化（6 課時）
第 5 課《安史之亂與唐朝衰亡》
第 6 課《北宋的政治》
第 7 課《遼、西夏與北宋的并立》
第 8 課《金與南宋的對峙》
第 9 課《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》
第 10 課《蒙古族的興起與元朝的建立》
第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展（8 課時）
第 11 課《明朝的統(tǒng)治》
第 12 課《明朝的對外關(guān)系》
第 13 課《明朝的科技、建筑與文學(xué)》
第 14 課《清朝前期的興盛》
第 15 課《清朝君主專制的強化》
第 16 課《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》
復(fù)習(xí)與考試（2 課時）
七、教學(xué)評價
建立科學(xué)的評價體系，綜合運用形成性評價和終結(jié)性評價，全面、客觀、公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
形成性評價主要包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作學(xué)習(xí)等方面，通過及時反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。
終結(jié)性評價主要通過期末考試，考查學(xué)生對歷史知識的掌握程度和運用能力。
八、教學(xué)資源
教材：《人教版七年級歷史下冊》。
教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、地圖、圖表、模型等。
課外資源：歷史書籍、歷史紀(jì)錄片、歷史網(wǎng)站等。
七年級歷史下冊教學(xué)計劃 7
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，以提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中不斷提高認(rèn)識歷史和解決問題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解從隋朝建立到清朝前期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，掌握重要的歷史事件、人物、制度等基本史實。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析歷史事件的原因、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合分析能力。
通過對歷史文化的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
三、教材分析
本學(xué)期教材主要講述了從 581 年隋朝建立到 1840 年鴉片戰(zhàn)爭前的中國歷史。內(nèi)容涵蓋了政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系、對外交往等多個領(lǐng)域，系統(tǒng)地展現(xiàn)了中國古代社會的發(fā)展歷程和特點。
四、教學(xué)措施
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用多種教學(xué)方法和手段，如講述法、討論法、演示法、多媒體教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的'能力。例如，指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史材料、分析歷史問題、制作歷史圖表等。
注重歷史知識的聯(lián)系和整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識體系。例如，將同一時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容進行聯(lián)系和比較，使學(xué)生更好地理解歷史發(fā)展的規(guī)律。
加強與其他學(xué)科的聯(lián)系，拓展學(xué)生的歷史視野。例如，與語文、地理、政治等學(xué)科進行交叉滲透，使學(xué)生從不同的角度認(rèn)識歷史。
五、教學(xué)進度
第一周：導(dǎo)言課，介紹本冊教材的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。
第二周至第四周：第一單元“隋唐時期：繁榮與開放的時代”
第 1 課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》
第 2 課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》
第 3 課《盛唐氣象》
第 4 課《唐朝的中外文化交流》
第五周至第七周：第二單元“遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化”
第 5 課《安史之亂與唐朝衰亡》
第 6 課《北宋的政治》
第 7 課《遼、西夏與北宋的并立》
第 8 課《金與南宋的對峙》
第 9 課《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》
第 10 課《蒙古族的興起與元朝的建立》
第八周至第十周：第三單元“明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展”
第 11 課《明朝的統(tǒng)治》
第 12 課《明朝的對外關(guān)系》
第 13 課《明朝的科技、建筑與文學(xué)》
第 14 課《清朝前期的興盛》
第 15 課《清朝君主專制的強化》
第 16 課《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》
第十一周至第十三周：復(fù)習(xí)與鞏固，進行單元測試和知識點的查漏補缺。
第十四周至第十六周：綜合復(fù)習(xí)，組織學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強化重點知識，提高學(xué)生的綜合運用能力。
第十七周至第十八周：期末考試與評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行全面檢測和評價。
六、教學(xué)資源
教材《人教版七年級歷史下冊》及相關(guān)配套練習(xí)冊。
多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，用于展示歷史圖片、視頻、動畫等教學(xué)資源。
歷史地圖、圖表、模型等教具，幫助學(xué)生直觀地了解歷史事件和歷史現(xiàn)象。
網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程、歷史紀(jì)錄片等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和視野。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要不斷反思教學(xué)方法和教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)困難，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能在歷史學(xué)習(xí)中有所收獲和提高。
七年級歷史下冊教學(xué)計劃 8
以校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力、在歷史與其他學(xué)科間建立對話的能力，提高學(xué)生的綜合分析能力。
一、學(xué)情分析
七年級學(xué)生思維活躍，活潑好動，作為新來的老師，我還不是完全了解每個學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識，但從這幾節(jié)課的觀察來看，他們的歷史知識還是相對比較薄弱，不了解重要的歷史人物和歷史事件，缺乏基本的歷史常識，但由于七年級學(xué)生思維敏捷，所以我對提高這屆學(xué)生的歷史文化水平充滿了希望，在本學(xué)期的'教學(xué)工作中，我會努力培優(yōu)補差，提高學(xué)生的能力。
二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)
1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，使得期末測試的綜合評價能有所提高。
三、教材分析
第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。第二單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”則僅涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。第三單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對新課標(biāo)中有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進行了歸納和組合。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力作用的因素，對學(xué)困生既要調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。
2、強化理想前途教育。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。
5、經(jīng)常向老教師請教、學(xué)習(xí)。
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