校園足球的活動教學計劃（精選6篇）

　　在青春激揚的青春里就要有青春激揚的活動，以下是小編精心為大家整理的校園足球的活動教學計劃（精選6篇），希望對大家有用！

　　校園足球的活動教學計劃 1

　　一、活動主題：

　　揮灑陽光，激情足球

　　紅火的12月，火熱的足球，讓我們隨著運動的旋律，一起走進這塊人類的綠色圣地，感受足球帶給我們的悲哀、希冀、歡樂和沮喪，訴說我們無法表達的愿望。這個四月注定因為與足球結緣而變得更加火熱。

　　二、活動目標

　　1.為了增強本校學生的凝聚力，加強各院間的交流，促進全校新生以及全校足球愛好者的團結、友愛、交流、競爭。促進各院間的友誼.

　　2.培養和選拔一批優秀足球隊員，展示我校的人文風采，特舉辦本次足球比賽，希望各位同學本著“友誼第一、比賽第二”、“重在參與”的原則，公平競爭，賽出風格，賽出水平。

　　3.希望可以把活動辦的一年比一年好，希望可以把活動辦成我校的.一項傳統，體育部將和各球隊一起成長……

　　三、活動組織

　　(一)參加隊伍

　　由各院各出一個足球隊，一個啦啦隊。

　　(二)比賽時間

　　本次比賽的時間暫定在4月1日——5月10日，具體時間將視比賽的進程而定，遇有意外情況(如：天氣惡劣等)時，賽事可向后延遲。

　　(三)比賽地點

　　xx大學新校區西足球場

　　(四)參賽資格

　　1、參賽隊員必須是xx大學在校生，各隊負責人應將隊員名單及有關資料在賽事開始前，根據通知交到活動組織方。(每隊總人數6-11人)

　　2、每個隊員不得代表兩支或以上的隊伍參賽，否則取消這名隊員所代表的球隊的成績和參賽資格。

　　(五)啦啦隊

　　各院參賽隊自行組織自己的啦啦隊，啦啦隊自行組織喝彩鼓舞節目(包括各院口號)，為綠茵場上的健兒們吶喊助威，以活躍比賽的現場氣氛，觀眾們進行投票評比，最終將各啦啦隊的比分核算為比賽得分加入各院的足球隊比分中；并對比賽實況和裁判的判罰起到一定的監督作用，使比賽能在一個更公開、公正的環境下進行。

　　(六)比賽方法與名次

　　1、本次比賽分三輪進行。

　　第一輪采用小組循環賽制，共四個小組，A組5只隊伍，B組5只隊伍，C組5只隊伍，D組5只隊伍，小組前2名晉級8強。

　　第二輪為八強賽，第二輪共二個小組，A組4只隊伍，B組4只隊伍，小組前2名晉級4強。

　　第三輪為四強賽，第三輪為四強賽，由A組第一對B組第二，A組第二對B組第一。勝者間進行冠亞軍爭霸賽，負者則進行季軍名爭奪賽。

　　2、每隊勝一場得3分、平一場得1分、負一場得0分。小組賽結束后若多只球隊積分相同，則比較各隊的凈勝球，凈勝球多的隊名次靠前；若凈勝球依然相同，則參照總進球，進球多者名次靠前；若總進球依然相同，參照總失球，失球少的隊名次靠前。在全部小組賽中積分(比賽分+啦啦隊比分核算分)多的隊名次列前。

　　(七)比賽具體細則和相關規定

　　1、所有比賽一律采用專業足球賽的競賽規則及相關規定；

　　2、比賽用球標準的5號球，每場比賽應至少備有2個足球，比賽用球由各參賽隊自備；

　　3、參賽隊員須身穿自己歸屬球隊的球衣(球衣各隊自備)進行比賽(各參賽隊員不得穿釘鞋，一經發現取消個人比賽資格)，開賽前10分鐘各隊員要到主裁處報到；

　　4、比賽開始半小時后，若參賽一方無故缺席，則判處該方棄權(由主裁判及活動組織方負責人簽字生效)，且該場比賽按0：3記分；

　　5、比賽結束后，主裁判及雙方領隊要在比賽記錄上簽字，檢查無誤后方可退場。如對比賽有異議，應當當場提出，并由活動組織方做出最后裁定；

　　6、本次比賽的裁判將由專業老師擔任；

　　(八)比賽前，中宣傳

　　為了更好的宣傳本次比賽，使更多的同學知道這個活動，加入這個活動，我們會在賽事開始前(10天)做好比賽的校內和院內宣傳。包括海報的粘貼工作。

　　每輪比賽結束，聯合廣播，即時播報比賽成績，以及下場比賽時間。并以海報形式進行提醒。

　　(九)獎勵

　　1、本次比賽將設冠、亞、季軍各一名，并給予一定的獎勵。暫時定為：冠軍350元，亞軍250元，季軍200元，第四名100元(根據實情而定)；同時，前四名各隊均頒發獎杯和證書，進行合影。

　　2、評選一支啦啦隊獲得“優秀團體獎”，為其頒發獎狀并留影紀念。

　　3、分別評出一名“最佳射手”和“最佳球員”，頒發獎杯和證書，拍照留影。

　　4、對參賽球隊中途無故不參加比賽的扣其所在班級自律分2分。扣其球隊成員個人自律分5分；

　　四、活動說明

　　1、組隊：新生的組隊主要由各院體育部負責；

　　2、訓練：各球隊的訓練在組隊之后方可開展，新生球隊由院隊和體育部負責安排訓練，并同一協調各隊的訓練時間。

　　3、備用球：比賽中應配有備用球，由體育部負責購買；比賽之后，備用球歸院足球隊，用于系隊平時的訓練。

　　4、后勤：每場比賽前，各參賽隊需分別安排二名同學參加當場賽事的后勤工作(如：記分數，看時間，邊裁等)，管理部每場比賽也都應有人在場跟蹤現場賽事的發展，自律會其它部門也相應安排人員到場，共同做好比賽的后勤工作。辦公室負責安排人員拍照。

　　5、賽事若有更動，到時請以具體通知為準。

　　6、本次活動最終解釋權歸校體育部。

　　校園足球的活動教學計劃 2

　　一、指導思想:

　　進一步普及、培養和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養集體主義觀念，在各年級的足球隊員進行訓練，以提高他們的身體素質和技術技能水平，爭取在比賽中獲得好的成績，貫徹從小打好基礎，系統訓練，積極提高原則，抓好身體素質、球技。

　　二、奮斗目標

　　全面普及學校足球運動，力爭在省、市比賽踢出好成績,讓更多的學生喜歡上足球運動!

　　三、訓練的基本任務，內容要求及手段

　　(一)提高隊員的訓練比賽作風。

　　訓練作風方面：

　　1、嚴格的組織紀律性。

　　2、嚴格的訓練自覺性。

　　比賽作風方面：

　　1、培養良好的體育道德作風。

　　2、培養勇猛頑強的踢球作風。

　　3、嚴格的比賽紀律。

　　(二)全面提高隊員的基本技術

　　三年級：

　　1、提高隊員的傳接球的速度。

　　2、提高隊員的防守能力。

　　3、提高隊員運控球的保險系數；

　　4、提高隊員戰術，重點是個人與局部的戰術配合。

　　5、明確個人的攻守職能，進攻防守原則。

　　6、提高個人戰術意識和局部二打一，三打二結合射門能力。

　　二年級：

　　1、提高隊員運控球能力。

　　2、掌握正確的傳接球技術。

　　3、學習簡單的傳切配合技術。

　　(三)主要訓練手段:

　　身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。技術訓練手段：各種個人墊、運、控練習，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接。

　　(四)訓練主要技術:

　　踢球：以腳內側踢球、腳背正面踢球、腳背內側踢球為主，腳背外側踢球、腳尖踢球為輔。

　　停球：以腳內側停球、腳底停球為主，腳背外側、腳背正面、胸部大腿停球為輔。

　　頭頂球：以前額正面、前額側面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。運球：以腳背正面、腳背內側運球為主，腳背外側、腳內側為輔。

　　(五)戰術:

　　二過一配合：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。

　　備戰期

　　1、認真挖掘有潛力的'新隊員，建設好球隊，壯大球隊，保證球隊的持續發展。

　　2、加強思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。

　　3、注重球隊作風建設，嚴抓紀律，認真做好考勤工作，建立獎罰機制，調動學生訓練的積極性。

　　4、本學期的訓練工作主要是圍繞著培養足球技術，基本功，提高身體素質，提高足球的整體水平。

　　推進我校素質教育，提高足球氛圍，增強學生的身體素質和運動技能，同時更希望這支隊伍在比賽中不斷提高，取得優異成績，為學校社會培養更多的足球人才。

　　校園足球的活動教學計劃 3

　　一、指導思想

　　根據新課標的要求，本著“學生為主、健康第一”的原則，通過足球教學培養學生的運動興趣，提高學生的身體素質和足球技術水平，同時培養學生的團隊合作精神和集體榮譽感。

　　二、教學目標

　　知識目標：使學生了解足球運動的基本規則、技術和戰術。

　　技能目標：讓學生掌握足球運動的基本技能，包括控球、傳球、射門、防守等。

　　體能目標：通過足球訓練提高學生的速度、力量、耐力、靈敏度和協調性。

　　情感目標：培養學生的團隊合作精神、集體榮譽感以及勇于挑戰、積極進取的精神風貌。

　　三、教學內容與安排

　　1.基礎技術訓練

　　控球訓練：包括腳內側、腳外側、腳背正面等部位的控球練習，以及單人、雙人的控球游戲。

　　傳球訓練：從短傳到長傳，從腳內側傳球到腳背傳球，逐步提高學生的傳球準確性和速度。

　　射門訓練：教授各種射門技巧，如腳弓射門、腳背射門、頭球射門等，并設置不同距離的'射門練習。

　　防守訓練：包括搶斷、攔截、解圍等防守技術的訓練，以及防守站位和團隊協作的練習。

　　2.戰術訓練

　　進攻戰術：教授基本的進攻配合，如二過一、三過二等，以及進攻時的跑位和傳球選擇。

　　防守戰術：講解區域防守和人盯人防守的優缺點，以及如何在比賽中靈活運用這些戰術。

　　定位球戰術：包括角球、任意球、點球等定位球的攻防戰術訓練。

　　3.體能訓練

　　有氧耐力訓練：通過長跑、間歇跑等方式提高學生的有氧耐力水平。

　　力量與爆發力訓練：結合足球運動的特點，進行腿部、腰部等核心肌群的力量和爆發力訓練。

　　敏捷性與協調性訓練：通過變向跑、敏捷梯等練習提高學生的敏捷性和協調性。

　　4.實戰演練

　　分組對抗：根據學生水平進行分組，組織對抗性比賽，讓學生在實戰中運用所學技術和戰術。

　　模擬比賽：設置模擬比賽場景，讓學生在接近真實比賽的環境中體驗比賽氛圍和規則。

　　四、教學方法與手段

　　講解示范：教師詳細講解技術動作和戰術要求，并進行示范表演，幫助學生建立正確的動作概念。

　　分組練習：將學生分成若干小組進行練習，教師巡回指導，及時糾正錯誤動作。

　　游戲化教學：將技術訓練和體能訓練融入游戲中，激發學生的學習興趣和積極性。

　　反饋與評價：定期對學生的學習情況進行反饋和評價，肯定成績，指出不足，并提出改進建議。

　　五、教學保障

　　場地器材：確保學校擁有足夠的足球場地和足球器材供學生使用。

　　師資力量：配備具有足球教學經驗和專業知識的教師團隊進行教學指導。

　　安全保障：加強安全教育和管理，確保學生在訓練過程中的安全。

　　校園足球的活動教學計劃 4

　　一、活動目標

　　提高學生的足球基本技能（傳球、射門、控球等）。

　　培養學生的團隊合作精神和競爭意識。

　　增強學生的身體素質和協調能力。

　　讓學生了解足球的基本規則和戰術。

　　二、活動時間

　　每周一次，每次90分鐘

　　活動周期：一個學期（約16周）

　　三、活動地點

　　校園足球場

　　四、活動對象

　　小學四年級至初中三年級學生

　　五、活動內容

　　第1周：足球基礎知識介紹

　　講解足球的起源、規則和基本技能。

　　進行簡單的熱身活動。

　　第2周：傳球練習

　　進行傳球的基本技巧訓練（內腳背傳球、外腳背傳球）。

　　組織小組傳球比賽。

　　第3周：控球練習

　　學習控球的基本技巧（停球、運球）。

　　進行控球游戲，增強學生的控球能力。

　　第4周：射門練習

　　講解射門的基本技巧（推射、弧線球）。

　　進行射門練習，設置不同的射門目標。

　　第5周：小型比賽

　　組織小型足球比賽，分組進行。

　　強調團隊合作和比賽規則。

　　第6周：防守技巧訓練

　　學習基本的防守技巧（盯人、攔截）。

　　進行防守練習和小組對抗。

　　第7周：戰術意識培養

　　講解基本的進攻和防守戰術。

　　進行戰術演練，增強學生的戰術意識。

　　第8周：體能訓練

　　進行體能訓練（耐力、速度、靈活性）。

　　結合足球元素進行趣味體能訓練。

　　第9周：復習與總結

　　復習前八周的內容，進行知識問答。

　　總結學生的`進步與不足。

　　第10周：友誼賽準備

　　組織友誼賽，進行賽前準備。

　　強調比賽中的團隊合作和規則遵守。

　　第11周：友誼賽

　　進行友誼賽，邀請其他班級參與。

　　賽后進行總結與反饋。

　　第12周：技能提升訓練

　　針對學生的薄弱環節進行個別指導。

　　進行針對性的技能提升訓練。

　　第13周：趣味足球活動

　　組織趣味足球活動（如障礙賽、射門挑戰）。

　　增強學生的參與感和樂趣。

　　第14周：戰術演練

　　進行戰術演練，模擬比賽場景。

　　強調戰術配合與團隊協作。

　　第15周：總結與反饋

　　總結整個學期的學習內容。

　　收集學生的反饋與建議。

　　第16周：期末比賽

　　組織期末比賽，展示學生的學習成果。

　　進行頒獎儀式，鼓勵學生繼續參與足球活動。

　　六、活動評估

　　通過觀察學生的參與度、技能掌握情況和團隊合作表現進行評估。

　　期末比賽成績作為綜合評估的一部分。

　　校園足球的活動教學計劃 5

　　一、指導思想

　　依據新課標的要求，本著“學生為主、健康第一”的原則，通過校園足球活動，激發學生對足球運動的興趣和愛好，提高學生的身體素質和心理素質，培養學生的團隊合作精神和拼搏精神，為終身體育奠定基礎。

　　二、教學目標

　　知識與技能：使學生掌握足球運動的基本技術，如傳球、接球、運球、射門等，了解足球比賽的基本規則。

　　體能與健康：通過足球活動，提高學生的速度、力量、耐力、靈敏度和協調性等身體素質，增強學生的.心肺功能。

　　情感態度：培養學生對足球運動的熱愛，增強集體榮譽感和責任感，培養良好的體育道德風尚和拼搏精神。

　　三、教學內容與安排

　　1.基礎技術訓練

　　傳球與接球：包括腳內側傳球、腳外側傳球、胸部停球、腳底停球等。

　　運球：腳背正面運球、腳背內側運球、腳背外側運球等。

　　射門：腳內側射門、腳背正面射門、頭球射門等。

　　防守技術：搶斷、攔截、解圍等。

　　2.戰術意識培養

　　基本戰術：二過一配合、三過二配合、邊路進攻、中路進攻等。

　　防守戰術：區域防守、人盯人防守、協防等。

　　比賽規則：講解足球比賽的基本規則，包括越位、手球、犯規等。

　　3.身體素質訓練

　　速度訓練：短距離沖刺、變速跑等。

　　力量訓練：俯臥撐、仰臥起坐、深蹲等。

　　耐力訓練：長跑、往返跑等。

　　靈敏度和協調性訓練：敏捷梯訓練、平衡板訓練等。

　　四、教學方法與手段

　　講解與示范：教師詳細講解技術動作要領，并進行示范，確保學生正確理解。

　　分組練習：將學生分成若干小組，進行分組練習，以便教師能夠針對每個學生的具體情況進行指導。

　　游戲化教學：通過足球游戲，如傳球接力、射門比賽等，激發學生的學習興趣，提高練習效果。

　　比賽實踐：定期組織班級間或年級間的足球比賽，讓學生在實踐中檢驗所學技術，提高比賽意識和團隊協作能力。

　　五、教學評估與反饋

　　技術評估：通過技術測試，如傳球準確性、射門命中率等，評估學生的技術掌握情況。

　　體能評估：通過體能測試，如長跑成績、俯臥撐次數等，評估學生的身體素質。

　　比賽表現評估：通過比賽觀察，評估學生的比賽意識、團隊協作能力和體育道德風尚。

　　學生反饋：定期收集學生的意見和建議，了解教學過程中的問題和不足，以便及時調整教學計劃和方法。

　　六、教學保障措施

　　師資保障：配備具有足球專業知識和教學經驗的教師，確保教學質量。

　　場地設施保障：確保校園足球場地設施完善，滿足教學需求。

　　安全保障：加強安全教育，確保學生在足球活動中的安全。

　　政策支持：學校應出臺相關政策，支持校園足球活動的開展，如提供經費支持、組織比賽等。

　　通過以上教學計劃的實施，可以全面提高學生的足球技能、身體素質和心理素質，培養學生的團隊合作精神和拼搏精神，為終身體育奠定堅實的基礎。

　　校園足球的活動教學計劃 6

　　一、教學目標

　　讓學生了解足球運動的基本知識、規則和技能。

　　提高學生的足球運動技能，包括傳球、接球、帶球、射門等。

　　通過足球活動培養學生的團隊合作精神、競爭意識和堅韌不拔的意志品質。

　　增強學生的身體素質，如速度、耐力、敏捷性和協調性。

　　二、教學對象

　　學校全體學生

　　三、教學時間

　　每周x節課

　　四、教學地點

　　學校足球場或其他適合足球活動的場地

　　五、教學內容

　　（一）理論知識（占總課程的20%）

　　足球運動的起源和發展（第1-2周）

　　講解足球運動的歷史，介紹世界著名的足球賽事。

　　展示足球運動的發展歷程中的重要事件和人物圖片、視頻等資料。

　　足球比賽規則（第3-4周）

　　詳細講解足球比賽的基本規則，如越位、犯規、任意球、點球等。

　　通過模擬比賽場景，讓學生加深對規則的.理解。

　　足球運動的安全知識（第5-6周）

　　介紹足球運動中常見的運動損傷及預防方法。

　　強調熱身、拉伸的重要性，以及正確的運動裝備的使用。

　　（二）基本技能（占總課程的60%）

　　球性練習（第7-9周）

　　腳底拉球：讓學生用腳底控制球，前后左右拉動。

　　腳內側撥球：用腳內側輕輕撥球，改變球的方向。

　　顛球：嘗試用不同的部位（如腳、大腿、頭）顛球。

　　傳球和接球（第10-13周）

　　腳內側傳球：講解動作要領，兩人一組進行近距離傳球練習。

　　胸部停球：學習用胸部將球停穩，再進行下一步動作。

　　頭頂傳球：掌握頭頂傳球的技巧，提高傳球的準確性。

　　帶球和運球（第14-16周）

　　直線帶球：沿著直線用腳內側或外側帶球前進。

　　變向運球：通過改變帶球的方向來躲避障礙物。

　　射門（第17-19周）

　　定位球射門：在不同的距離和角度進行定位球射門練習。

　　運動中射門：在帶球跑動的過程中尋找機會射門。

　　（三）戰術和比賽（占總課程的20%）

　　簡單戰術介紹（第20-21周）

　　個人突破戰術：講解如何利用速度、假動作等技巧突破防守。

　　小組配合戰術：如二過一、邊中結合等。

　　小型足球比賽（第22-24周）

　　組織學生進行5人制或7人制的小型足球比賽。

　　在比賽中引導學生運用所學的戰術和技能。

　　六、教學方法

　　講解示范法：對于足球的技能和規則，教師進行詳細的講解和示范。

　　練習法：安排大量的時間讓學生進行各種足球技能的練習。

　　比賽法：通過組織足球比賽，讓學生在實踐中提高足球水平。

　　小組合作法：將學生分成小組進行練習和比賽，培養團隊合作精神。

　　七、教學評估

　　技能測試：對學生的傳球、接球、射門等技能進行定期測試。

　　理論考試：考查學生對足球知識和規則的掌握程度。

　　比賽表現評估：根據學生在足球比賽中的表現，如團隊合作、戰術運用、個人技能等方面進行評估。

　　八、教學資源

　　足球：根據學生人數準備足夠數量的足球。

　　標志桿、標志盤：用于設置訓練場地和障礙物。

　　教學課件：制作足球知識、規則、技能等方面的教學課件。

　　九、注意事項

　　確保教學場地的安全，在上課前檢查場地是否有障礙物。

　　提醒學生穿著合適的運動服裝和足球鞋。

　　注意學生的身體狀況，避免過度訓練導致運動損傷。

　　對基礎較差的學生要給予更多的關注和指導。

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