2015新課標人教版四年級下冊語文教學計劃
四年級有學生17人，男生6人，女生11人，他們大部分來自三盤五個自然村及小部分外來打工子弟。根據班級學生情況，把全班學生分成三類：
A類學生：
陳彬潔 柳君茹 林夢怡 南欣妤 黃俊偉 曾晨蓉
這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現欲較強，對基礎知識掌握比較扎實，成績優秀，他們上課能夠積極動腦思考，敢于創新，積極發表自己的見解，表現特別突出。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態度比較認真，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解。
B類學生：
葉依婷 趙恬琪 蔡恒旭 葉淑琪 鄭嘉穎 倪煜程
這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習態度端正，成績良好，但學習興趣偏差，注意力不持久，參與學習不穩定，成績起伏較大，如果他們能克服缺點，那他們的學習潛力還是比較大的。
C類學生：
鄭南 倪慧茹 倪洋浩 朱楠章 倪楚妍
這幾個學生在學習時處于消極接受，被動理解的狀態，或接受能力差，或反應緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣，造成成績偏差，成為學習困難生。
針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優生優培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。
二、教學改進措施
A類學生：在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。培養學生自學的能力，在寫作上要加強用詞指導，內容的節選及說話寫作的連貫性和條理性。培養各方能力、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細的讀后感。
B類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閱讀方法——默讀，養成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導，朗讀指導，日記、小練筆指導。培養各方能力、學會常用工具書。培養他們持之以恒的習慣。增強合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學。加強課外書閱讀，并能寫好較具體的讀后感。
C類學生：養成良好的學習習慣，端正寫作業的態度，指導日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信心。扎實抓好他們的基礎知識輔導，加強朗讀指導，培養語感，為閱讀理解作基礎。培養學習興趣，學會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫讀后感。
三、教材分析
1、教材基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
2、教材的主要特點
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。現就本冊幾個主要方面作重點介紹。
(一)加強整合，圍繞專題組織教材
1.導語導學，整合單元內容。
在本冊8個單元導語中，提示學習內容，點明專題，布置學習任務。在內容上，力求激發閱讀興趣，引導單元學習;在語言敘述上，體現文學色彩，強調感染力。
2.精讀與略讀課文的聯系和整合。
為了體現單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。
3.單元學習活動的貫通和整合。
單元整合不僅體現在課文內容上，還體現在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續加強專題內學習活動的整合，力求設計的各項活動貫通、嚴密。全面推進語文各項能力的訓練。
(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標
(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習
作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續強調自主學習意識。同時，為了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養質疑問難能力。
(四)豐富課本內容，拓寬學習資源
根據語文課程標準精神，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。
四、學期教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。(A 類、B類 、C類)
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。(A 類、B類 、C類)
能用鋼筆熟練書寫正楷字，(A 類、B類 )用毛筆臨摹字帖(C類)。
3.能用普通話正確、流利(C類)、有感情地朗讀課文(A 類、B類 )。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用(A 類、B類 )。
5.能初步把握文章的主要內容，(A 類、B類 、C類)體會文章表達的思想感情(A類、B類)。能復述敘事性課文的大意(A類、B類)。
6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。(A類、B類、C類)
7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。(A類、B類、C類)聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。(A類、B類、C類)能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法(A類、B類、)。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。(A類、B類、C類)
能把內容寫得比較清楚、比較具體。(A類、B類、C類)會寫簡短的書信便條。(A類、B類、C類)能修改習作中有明顯錯誤的詞句(A類、B類、C類)。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，(A類、B類)提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題(A類、B類、C類)。
五、教學注意點
1、準確把握教學目標;
2、扎實進行語言訓練;
3、落實各單元訓練重點;
4、注意聽說讀寫能力的協調發展。
六、教學進度
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周 次
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日期
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教學內容
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教學目標
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重難點
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課時
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1
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3.1～3.7
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1.古詩三首（3）
2..桂林山水（3） 3.記金華雙龍洞（1）
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1.認識24個生字，會寫29個生字。
2.邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意。 3.了解作者的語言表達特點，模仿課例，學習用相同的句式寫一段話。 4.領悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。
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教學本組課文，應指導學生反復誦讀，品味，激發美感，感受語言的魅力。對于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優美的詞句。
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7
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2
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3.8～3.14
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3.記金華雙龍洞（2）
4.七月的天山（1） 語文園地一（3）
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6機動2課時
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3
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3.15～3.21
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5.中彩那天（3）
6.萬年牢（1） 7.尊嚴（3）
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1.認識20個生字，會寫28個生字。
2.懂得誠實。體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式 3.復述課文。體會描寫人物外貌、動作、語言的句子，感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
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學生運用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關選學課文，搜集發生在身邊的有關誠信的事例，加深認識，并付諸行動。
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7
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4
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3.22～3.28
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8.將心比心（1）
語文園地二（3）
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7機動3課時
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5
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3.29～4.4
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9.自然之道（3）
10.黃河是怎樣變化的（1） 11.蝙蝠和雷達（3）
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1.認識28個生字，會寫26個生字。
2.豐富見聞，激發探究大自然規律的興趣。 3.把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
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一方面讓學生了解一些新的科學知識，引導學生進一步關注自另一方面要進一步提高學生把握文章主要內容的能力，繼續培養學生的默讀與自學能力和語文綜合素養。
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7
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6
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4.5～4.11
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12.大自然的啟示（1）
語文園地三（3）
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5機動（2）
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7
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4.12～4.18
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13.夜鶯的歌聲（3）
14.小英雄雨來（1） 15.一個中國孩子的呼聲（3）
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1.認識32個生字，會寫23個生字。
2.體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。 3.體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
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幫助學生在把握每篇課文主要內容的基礎上，重點理解那些含義深刻的句子的意思，體會句子表達的思想感情。
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7
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8
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4.19～4.25
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16.和我們一樣享受春天（1）
語文園地四（3）
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4機動(3)
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9
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4.26～5.2
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17.觸摸春天（3）
18.永生的眼睛（1） 19.生命 生命（3）
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1.認識22個生字，會寫17個生字。
2.背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句 3. 感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。
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從整體上把握課文，認真領會關鍵詞句的含義和作用，并的和身邊發生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。
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7
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10
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5.3～5.9
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勞動節
20.花的勇氣（1） 語文園地五（3）
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5機動(2)
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11
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5.10～5.16
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21.鄉下人家(3)
22.牧場之國（1） 23.古詩三首（3）
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1.認識28個生字，會寫22個生字。
2.受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活由衷地熱愛之情。 3.會詩詞的內容，體會詩人的思想感情。
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加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結合起來。。
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7
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12
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5.17～5.23
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24.麥哨（1）
語文園地六（3）
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1.認識21個生字，會寫23個生字。
2.初步學習通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現人物品質的方法。 3.學習作者觀察和描寫人物的方法。
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引導學生認真閱讀課文，理解課文內容，感受人物形象，受到心靈啟示
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5機動(2)
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13
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5.24～5.30
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25.兩個鐵球同時著地（3）
26.全神貫注（1） 27.魚游到了紙上（3）
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7
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14
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5.31～6.6
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28.父親的菜園（1）
語文園地七（3）
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1.認識28個生字，會寫27個生字。
2.抓住文章主要內容，練習簡單地講述故事。抓住有關語句揣摩人物的心情。 3.學習復述課文。
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要充分注意到體裁
注意引導學生綜合運用特點，重點引導學生多讀多講，讀中感悟，體會故事蘊涵的哲理和情感。
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4機動（3）
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15
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6.7～6.13
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29.寓言兩則（3）
30.文成公主進藏(1) 31.普羅米修斯(3)
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7
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16
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6.14～6.20
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32、漁夫的故事（1）
語文園地八（3）
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1.認識21個生字，會寫23個生字。
2.初步學習通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現人物品質的方法。 3.學習作者觀察和描寫人物的方法。
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注意引導學生綜合運用特點，重點引導學生多讀多講，讀中感悟，體會故事蘊涵的哲理和情感。
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4機動（2）
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17
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6.21～6.27
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復習、期末考試
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12
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18
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6.28～7.1
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