2017年A版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　一、學(xué)情分析
　　本班男女生比例基本持平，對(duì)于維護(hù)良好的教學(xué)秩序有一定幫助。從上期期末檢測(cè)情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生的成績(jī)呈穩(wěn)定上升的趨勢(shì),基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。寫(xiě)作則呈現(xiàn)參差，這也與平常寫(xiě)的習(xí)慣和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)有一定關(guān)聯(lián)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)能力依然很弱,究其原因，在于拼音沒(méi)有掌握，致使字、詞、句的學(xué)習(xí)十分困難。所以，老師在輔導(dǎo)時(shí)要復(fù)習(xí)拼音，盡量降低難度。課外閱讀已經(jīng)借助讀背《日有所誦》起步，本期要在童話閱讀、《三字經(jīng)》讀背、童詩(shī)賞析上進(jìn)行嘗試，領(lǐng)孩子們上路。
　　二.教材分析
　　從課文來(lái)看，內(nèi)容豐富多彩，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及閱讀興趣。集趣味性、知識(shí)性、哲理性于一體。
　　從樂(lè)園來(lái)看，知識(shí)點(diǎn)突出，且循序漸進(jìn)。基礎(chǔ)部分注重字、詞、句，練習(xí)形式多樣。閱讀部分推薦的都是名家名篇，是賞析與積累的好范例。綜合實(shí)踐部分尤其令人喜愛(ài)——說(shuō)說(shuō)照片故事、進(jìn)行環(huán)保調(diào)查、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)自己的未來(lái)、學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)……相信只要老師布置到位，舍得放手，一定會(huì)讓學(xué)生充分體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣。
　　本冊(cè)漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)346個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)282個(gè)字，掌握19個(gè)多音字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在課文后面標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文樂(lè)園里也安排了少量要求書(shū)寫(xiě)的字。與第三冊(cè)比較，會(huì)寫(xiě)字增加了四分之一，寫(xiě)字指導(dǎo)得更加的靈活、有趣，并充分保證學(xué)生的書(shū)寫(xiě)時(shí)間，讓第一面印象深刻。
　　三、教學(xué)目標(biāo)
　　1.學(xué)會(huì)346個(gè)會(huì)認(rèn)字、19個(gè)多音字，能寫(xiě)出282個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
　　2.能借助拼音準(zhǔn)確流利地朗讀課文，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。并能按要求背誦有關(guān)篇、段。
　　3.推薦童詩(shī)及一些童話書(shū)目，在家長(zhǎng)與老師幫助下，讀背一定的篇目，進(jìn)行積累與拓展。
　　4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀準(zhǔn)確、讀出味道。培養(yǎng)初步的默讀能力。
　　5.學(xué)生逐步形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，勇于、樂(lè)于舉手發(fā)言。
　　6.參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)，構(gòu)建自己的詞語(yǔ)庫(kù)。
　　7.讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)話，并嘗試運(yùn)用好詞語(yǔ)，能分段寫(xiě)清一件事，學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)。
　　8.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
　　9.培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
　　四、減負(fù)提質(zhì)的措施
　　1、強(qiáng)化良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格檢查與反饋，逐步構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的能力。
　　2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
　　(1)采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。突出學(xué)生識(shí)字方法的交流，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
　　(2)強(qiáng)化寫(xiě)字習(xí)慣，注重間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。
　　(3)重視當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)與督查，培養(yǎng)良好寫(xiě)字姿勢(shì)與習(xí)慣。
　　3、閱讀教學(xué)做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講。預(yù)習(xí)時(shí)自主讀、賞析時(shí)精讀、鞏固時(shí)背誦讀。鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞句，并就感興趣的人、事交流感受。
　　4、以小組為單位，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神
　　5、充分利用已配備的教具，并自制簡(jiǎn)易教具、輔助教學(xué)、提高成效。
　　6、繼續(xù)深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，分享好書(shū)。
　　7.充分創(chuàng)設(shè)情境、拓展課程資源，認(rèn)真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
　　五、教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)安排

　　六、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)
　　1.通過(guò)作業(yè)、課堂交流等形式了解基本學(xué)情。
　　2.家校互動(dòng)、生生互動(dòng)、平時(shí)成績(jī)與期末測(cè)驗(yàn)成績(jī)相結(jié)合，進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。
　　七、扶優(yōu)輔后工作
　　1、優(yōu)生名單和培養(yǎng)目標(biāo)
　　有歐洋磊、李可喧、蒯小龍、彭昊佳、彭偉、何穗寧、李正之、彭景奕、張丹林等10多名同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，接受能力強(qiáng)，本期要努力培養(yǎng)他們的朗讀與表達(dá)能力，引導(dǎo)他們展開(kāi)課外閱讀，參與板報(bào)設(shè)計(jì)，嘗試辦簡(jiǎn)單的手抄報(bào)。
　　2、潛能生名單與輔導(dǎo)措施
　　有周絲雨、朱強(qiáng)、任龍威等幾名同學(xué)在學(xué)習(xí)能力上有所欠缺，除年紀(jì)小的因素外，聽(tīng)講習(xí)慣差，思維能力弱，家長(zhǎng)不夠配合也是造成他們后進(jìn)的原因。對(duì)于他們，一是要傾注更多時(shí)間與耐心、降低要求;二是積極尋求小伙伴與家長(zhǎng)的幫助;三是及時(shí)消化困難與問(wèn)題。

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