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九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃選登

　　九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(一)

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃選登

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)中考命題指導(dǎo)思想，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生對(duì)初中所學(xué)化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的掌握程度和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析.解決問(wèn)題的能力.命題遵循教學(xué)大綱但不拘泥于教學(xué)大綱.根據(jù)區(qū)初三化學(xué)學(xué)科計(jì)劃和我校初三學(xué)生的實(shí)際情況,特制定我校今年中考化學(xué)總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想.：

　　(1)立足于教學(xué)基礎(chǔ),堅(jiān)持走基礎(chǔ)性，自主性，和發(fā)展學(xué)生思維能力的新路。

　　(2)充分引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。

　　(3)復(fù)習(xí)中要提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確性和可靠性。

　　(4)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐年能力和創(chuàng)新能力及基本實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力。

　　(5)重視化學(xué)與社會(huì)，生產(chǎn)，生活的聯(lián)系。

　　(6)復(fù)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)生的化學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)以及規(guī)范性的書(shū)寫(xiě)。

　　二、學(xué)情分析：

　　我所教學(xué)學(xué)科共有二個(gè)班，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占41%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占27%。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。

　　三、方法與措施

　　1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

　　化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

　　2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

　　3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

　　要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

　　4、講究“巧練”

　　在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí)，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

　　5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

　　6、跟蹤檢查。

　　加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。

　　7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問(wèn)，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間，嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話(huà)時(shí)間。

　　四、教學(xué)進(jìn)度表

　　我校的化學(xué)新課結(jié)束的時(shí)間在第五周末，在一診考試后進(jìn)入總復(fù)習(xí)，總復(fù)習(xí)按四大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。我校化學(xué)每周安排5節(jié)課(包括自習(xí)輔導(dǎo)課)，其具體課時(shí)安排如下：

　　第六周：一診試卷分析(2課時(shí))，物質(zhì)的性質(zhì)和變化(2課時(shí))，講評(píng)作業(yè)(1課時(shí))。

　　第七周：物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)(3課時(shí))，物質(zhì)的分類(lèi)(1課時(shí))，化學(xué)用語(yǔ)和化學(xué)量(1課時(shí))。

　　第八周：溶液(1課時(shí))，基本概念和原理檢測(cè)和評(píng)講(3課時(shí))，空氣和氧(1課時(shí))。

　　第九周：水、氫(2課時(shí))，碳和碳的化合物(3課時(shí))。

　　第十周;鐵(1課時(shí))，酸堿鹽(3課時(shí))，元素化合物檢測(cè)和評(píng)講(3課時(shí))

　　第十一周：二診考試及評(píng)講(3課時(shí))。

　　第十二周：常用儀器的用途和名稱(chēng)(1課時(shí))，實(shí)驗(yàn)操作(1課時(shí))，三大氣體的制取(1課時(shí))，物質(zhì)的鑒別(1課時(shí))、物質(zhì)的性質(zhì)、檢驗(yàn)、除雜(2課時(shí))，綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(2課時(shí))。

　　第十三周：化學(xué)式的計(jì)算(1課時(shí))，化學(xué)方程式的綜合計(jì)算(3課時(shí))，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算(1課時(shí))，化學(xué)計(jì)算檢測(cè)及評(píng)講(3課時(shí))。

　　第十四周：選擇題的解題方法(1課時(shí))，填空題的解題方法(2課時(shí))。

　　第十五周：推斷題的解法(2課時(shí))，實(shí)驗(yàn)題的解法(1課時(shí))，計(jì)算題的解法(2課時(shí))，開(kāi)放題的解法(3課時(shí))。

　　第十六周：強(qiáng)化知識(shí)訓(xùn)練(6課時(shí))。

　　九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(二)

　　本學(xué)期初三新課將在4月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為兩個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃：

　　一、研究化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

　　1、立足教材，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)，注意緊扣課本。回到課本，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。

　　2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專(zhuān)題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。

　　3、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。

　　4.分類(lèi)教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

　　5、邊授新課邊回顧上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)要點(diǎn)，做到溫故而知新。

　　二、復(fù)習(xí)的具體做法。

　　1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來(lái)，以線(xiàn)網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。

　　2、講練結(jié)合，專(zhuān)題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

　　3、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類(lèi)題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。

　　三、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

　　1、發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

　　2 、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。

　　教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。

　　3、課后聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識(shí)的過(guò)程中，必然受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生接受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避免閉門(mén)造車(chē)，易被學(xué)生所接受。

　　四、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。

　　1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問(wèn)題，須得依次作答，才可取得較好成績(jī)。

　　2、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說(shuō)不清，邏輯混亂;書(shū)寫(xiě)潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書(shū)寫(xiě)格式抓起。要求做到：字跡清晰，書(shū)寫(xiě)整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密;計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

　　3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

　　4、在最后階段(約考前兩周)，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識(shí)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表：

　　時(shí) 間教學(xué) 內(nèi) 容

　　2.26~3.07 第八單元金屬和金屬材料單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)

　　3.09~3.14 第九單元溶液單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)

　　3.16~3.21 第十單元酸和堿單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)

　　3.23~3.28 第十一單元鹽和化肥

　　3.30~4.04 第十二單元化學(xué)與生活

　　4.06~4.11 專(zhuān)題訓(xùn)練一物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)和分類(lèi)

　　4.13~4.18 專(zhuān)題訓(xùn)練二常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)與變化

　　4.20~4.25 專(zhuān)題訓(xùn)練三化學(xué)用語(yǔ)

　　4.27~5.09 專(zhuān)題訓(xùn)練四化學(xué)計(jì)算