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教師資格結構化面試職業認知問題解答和備考建議
教師資格證面試即將拉開帷幕，很多學員其實已經在大學期間或者研究生期間對于教師崗位有了很深刻的了解，也有很多豐富的講課實驗，但是大家很有可能在被問到一道考題之后就立刻大腦一片空白，不知道接下來說什么，以下是小編整理的教師資格結構化面試職業認知問題解答和備考建議，希望大家喜歡。
一般職業認知分為如下幾大類的問題：
第一，個人信息介紹。這里面會有單純的那種自我介紹，但是考察的概率非常低，畢竟這是我們能夠解決邏輯思維類問題當中最簡答的一道題，你為什么想要當一名老師也可以從這個角度入手答題。答題思路可以從生活，學習和工作三個層面進描述。生活當中主要介紹一下自己的興趣愛好，但是不要貪多，也不用具體說太多愛好當中的具體內容，畢竟考官沒有興趣具體去聽你的這些個人信息。那么對于你為什么想要當一名老師這個問題，生活層面可以單純說生活圈當中有很多老師，而且也非常喜歡老師這個職業。
第二個層面，學習。這個層面還是比較重要的，個人信息介紹這樣的題，學習當中可以說一說大學當中你所進修的課程，盡量主要說能夠突出你報考學科的內容，舉個例子：你報考的如果是高中化學教師資格，那么你大學應該是相關化學專業的，大學當中化學專業的一定離不開四大化學也就是無機化學，有機化學，物理化學，分析化學等。這些大學當中的理論知識都是高中化學的深度研究，所以掌握了大學當中的這么多知識，能夠讓我在講高中化學課當中知識點講解沒有錯誤，講課內容得心應手。除此之外，要盡量點一下教育學心理學的學習，有助于自己了解學生的性格特點，因材施教。
第三個層面，就是你以后的人生規劃，換句話說就是當上老師之后你會怎么做。這個可以從課上和課下兩個角度說。課上的內容主要是知識層面的嚴謹，講解知識點的時候要注意學生的主體性，備課的時候也是為學生準備，制定多種互動方式。課下主要是和學生的交流溝通，和學生在活動中聊天中彼此了解。
以上內容大家如果能夠答出來，一定能夠在職業認知類型題中得到高分數。
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一、豐富知識儲備
大多數結構化類考試，題目出題的方向往往都是圍繞教育問題展開的，如一些教育現象，或者在教育教學工作中出現的問題等等。這就需要考生們在備考過程中要有意識地去搜集掌握一些相關的資料，對于一些常見的教育現象能夠做到心中有數，這樣在考試的時候才能冷靜下來去分析前因后果，否則，如果對題干中信息根本就不理解的話，那答題效果也就可想而知了。
二、強化語言表達能力
結構化考試是一種對語言組織能力要求非常高的考試，需要考生的回答條理分明、邏輯清晰、有理有據，能夠做到這幾點才是征服考官的基礎和前提。而這往往也恰恰是多數考生所缺乏的，尤其是對于大多數考生而言，平時很少有類似的機會去長篇且有條理有邏輯地組織這樣一段語言表達，所以，有針對性地去訓練自己語言的簡介性、條理性和邏輯性也是必須的。
三、注重外在表現
所謂“面試”，跟筆試最大的不同就在于考生是直接呈現在考官面前的，考官們可以清楚地看到你的一舉一動，而這些都將被納入考官們評判一個考生的標準之中。因此，在做到內容充實的前提下，舉止大方得體、聲音洪亮、精神飽滿、眼神交流到位等等這些外在上的表現就成了考官衡量一個考生的重要標準。所以考生們在備考過程中，除了要去雕琢答題內容之外，外在上同樣也要關注到。
四、全真的模擬環境
即便是平時練得再熟練，考試的時候的緊張也是不可避免的，所以，有針對性地進行一些全真模擬，讓考生能夠提前熟悉一下自己將要面臨的考試氛圍也是很有必要的，它可以幫助考生一定程度上緩解緊張情緒，也可以提升練習效果。
總之，結構化面試還是有法可循的。希望各位考生都能夠找到適合自己的備考方法，一舉成功!
教師資格結構化面試常見問題及解答
1、你如何處理班上的問題學生?
“問題學生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關愛。
問題學生不一定是壞學生，由于學生正處在身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質，需要加以保護。問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。
孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質問題。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
2、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看?
隨著現代教育的發展人們越來越清醒地認識到：學生的學習是一種自主的認識過程，是學生個體將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程，離開了學生自身這樣一個積極的主動的內化過程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。
3、你覺得怎樣上好第一節課?
第一，給學生留下良好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節課中，教師若能給學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下基礎。
1）注意儀表美使學生感到你是位可親的老師。
2）注重感情因素。
3）注重業務水平的發揮使學生感到你是位可信老師。
第二，培養學生對本課程學習的興趣。首先，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，激發學生的學習熱情;其次，應使學生明白為什么要學本課程。
4、現在經常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?
學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼承生存、發展的靈魂所在。很簡樸地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，忽然之間，中間斷了一節，等于夭折。以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一個，而沒有第二個，何來傳承?
5、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為哪一種類型教師更有利于學生教育?
最好是這三種類型的結合體。作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心。班主任要讓學生聽你的話，沒有威嚴是不行的。尤其是現在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有威嚴。民主式，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級日常治理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，那學生會對你敬而遠之的。
6、教師要耐得住寂寞、清貧，你為什么選擇教師這個行業?
做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。
我要報考教師這個職業，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業。因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們。教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因。
7、我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。
這位老師有進取的精神，這種做法是充實自己的想法。但作為教師，我認為他問自己的問題卻并不符合新課程的倡導。教師不僅要充實自己，更應該充實學生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學生想了、讀了、寫了嗎?你教的學生理解了嗎?理解了多少呢?達到課程目標了嗎?
8、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”?
首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養學生的動手能力和語言組織能力、表達能力、創造能力，以及培養學生對教師的尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現目的一種方式，而這位同學提出這種做法不環保，教師可以問同學們同不同意這位同學的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法?
9、做班主任吃虧嗎?
我認為做班主任是不會吃虧的。
首先，能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
其次，增強了反思精神。做班主任雖然辛勞，但對快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。
10、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?
贊同。每個學生都希望自己在班集體中受到重視，有所作為。教師要敢于放手，讓每個學生發揮自己應有的作用，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。
我們應該充分相信學生的能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，并且要監督到位。讓這群小大人在集體中發揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在班集體的實踐中學會生存本領，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業。
教師資格證結構化面試有什么技巧
第一步，要學會準確快速的進行題目定位。
要想準確定位，首先得了解教資結構化常考的幾大類型及其作答思路。統考后，結構化雖然題目龐多，種類也多，涉及到的內容也更復雜，但一般常見的都是測查考生對一些教育現象、教學實踐以及人際處理等相關問題,主要考察考生怎么看、怎么辦的問題，所以聽考官讀題的時間里，不僅要反應迅速敏捷，而且還需要準確把握題干，進行題目定位。
第二步，針對相應類型的題目按之前訓練時的作答思路思考下去，并在每一步想好答題要點，這是結構化答題最關鍵的地方。
對于這一步，一般考生感到比較棘手的就是無法記住太多的作答思路，容易弄混淆，那么在這里我給大家支個小技巧。如果遇到考官問你怎么看、怎么辦的問題，你上來第一段話就表明自己的看法比如價值判斷、是合理的還是不合理的、是對的還是錯的，或者說你將要本著怎樣的原則去處理問題或是你想要達到什么樣的目標和效果等，給予一個大層次上的說明;接著第二段話就要分點細細分析，可以分析其中的原因、影響、也可以分析當前的主要矛盾、次要矛盾，抑或是提供相應的論據支撐你第一段所提出的觀點等等，要有一個分析的過程，確保分析簡明扼要，條理清晰，邏輯性要強。第三段話就是談談自己所能提供的解決措施方案了，即使是問你怎么看，你也要在第三段答怎么做，這樣才能表明你不僅具備分析問題的能力，還具備解決問題的能力。在例舉措施的時候不要使用過多的然后之類的詞，盡量要用第一、第二或者首先、其次、再次、最后之類的措辭，這樣在措施方面才能講的清楚，考官才能聽得清晰。
第三步，在作答思路理清晰的情況下，每一段話的答題要點也找到了之后，那么萬事俱備，就差用完整的話將這些要點串起來傳送給考官了。
在結構化答題中，用語盡量規范化，書面化，所以考生在平時訓練的時候就應該注意用詞，可以多讀一些以往真題的答案，既能積累一定的答題素材，也能鍛煉自己的口語表達能力。只要做好充足的準備，多分析，多積累，多表達，就能輕松拿下結構化!
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