教師資格面試初中物理《串聯電路電壓》教案設計

　　導語：在教師資格面試的過程中，你知道教案應該怎么設計嗎?作為準物理老師的你，單單成績好是不行的哦，在教育的過程中更重要的是會說。下面我們一起來看看初中物理《串聯電路電壓》的教案吧。

　　一、教學目標

　　(1)知識與技能：知道串聯電路電壓的計算規律，掌握實驗基本技能。

　　(2)過程與方法：通過實驗探究過程，得出串聯電路電壓的規律，提高觀察能力、動手能力和歸納能力。

　　(3)情感態度價值觀：學生能養成實事求是的科學探究態度，增加對客觀世界的認識，鍛煉和同學之間團結協作的能力。

　　二、教學重難點

　　(1)重點：串聯電路的電壓規律

　　(2)難點：實驗探究的過程。

　　三、教學方法

　　觀察法、實驗法、討論法、問答法等。

　　四、教學過程

　　環節一：新課導入

　　演示實驗：先用一只小燈泡組成一個簡單電路，同學們觀察它的亮度。然后再串聯進去一個相同的燈泡，觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。

　　問題：為什么兩只燈泡串聯在一起亮度會變暗呢?

　　導出課題：串聯電路的電壓規律。

　　環節二：科學探究

　　問題1：回憶關于電壓的知識。

　　回答1：電壓符號“U”，單位是伏特，簡稱伏(V)，還有千伏、毫伏等單位。

　　問題2：還記得電壓表怎樣使用?

　　回答2：(1)電壓表要與被測電阻并聯。(2)電流從正接線柱進入，從負接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。

　　教師引導：為什么串聯之后小燈泡變暗了呢?這其實和串聯電路電壓特點有關，下面我們用實驗來探究一下串聯電路電壓有什么特點。

　　實驗探究：探究串聯電路電壓的規律：

　　1.猜想：串聯電路中，每個燈泡電壓小于總電壓。

　　2.設計實驗：(1)畫出電路圖;(2)選取不同規格的燈泡以及其他實驗器材，根據電路

　　圖連接好電路;(3)分別測出UAB、UAC、UBC，計入表格;(4)更換小燈泡的規格，重做

　　上述實驗。

　　3.進行實驗：6人一組進行實驗，注意小組內部的分工問題，教師巡視。

　　4.得出結論：通過多次實驗的數據分析，發現UAC =UAB+ UBC

　　5.交流討論：實驗中哪些數據不符合結論，為什么?操作是否正確?小組分工是否明確?

　　6.總結：串聯電路總電壓等于各用電器電壓之和。

　　問題3：我們已經通過實驗得出了結論，誰能解釋一下課前老師演示的小實驗呢?

　　回答3：當電路中只有一只小燈泡時，它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時沒個小燈泡電壓減小，亮度變暗。

　　環節三：鞏固提高

　　展示如圖所示的電路圖，分析以下問題：(1)總電壓6V，S1閉合，S2斷開，電壓表示數多少?(2)都閉合時，電壓表示數2V，L1和L2電壓分別是多少?

　　環節四：小結作業

　　小結：淺談本節課收獲。

　　作業：填寫實驗報告，整理實驗流程。

　　五.板書設計

　　六.教學反思

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