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初中教師資格信息技術(shù)學科考綱
導語：這是一份初中信息技術(shù)學科的教師資格證的考試大綱，希望可以幫助你更好地復習。更多內(nèi)容請上應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
一、考試目標
1.信息技術(shù)學科知識運用能力。
了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握國內(nèi)外信息技術(shù)最新發(fā)展動態(tài);掌握信息技術(shù)學科基本知識與技能，熟悉信息技術(shù)學科的特征與應用領(lǐng)域;掌握信息技術(shù)學科教學的基本理論和方法，并能在教學中靈活運用;理解《中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》規(guī)定的課程目標、教學內(nèi)容和實施建議，結(jié)合基礎教育課程改革理念，開展教學和指導學生實訓實踐。
2.信息技術(shù)教學設計能力。
能夠根據(jù)《中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》規(guī)定的課程目標，結(jié)合基礎教育課程改革理念，針對初中學生的認知特征、知識水平及學習需要選擇合適的教學內(nèi)容，制定具體的教學目標;能夠根據(jù)教學內(nèi)容的特點、學生個體差異，確定教學重點和教學難點;根據(jù)不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方法;合理利用信息技術(shù)教學資源，設計多樣的學習活動，引導學生積極參與學習過程。
3.信息技術(shù)教學實施能力。
認識學生建構(gòu)信息技術(shù)知識和獲得技能的過程，并能依據(jù)信息技術(shù)教學需要，恰當選用相關(guān)的教學資源;創(chuàng)設教學情境，能夠有效地將學生引入學習活動;運用信息技術(shù)學科教學策略，組織有效教學活動;能夠根據(jù)學生的學習反饋優(yōu)化教學環(huán)節(jié);能夠幫助學生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術(shù)學習的方法，引導學生樹立健康的信息意識和價值觀，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。
4.信息技術(shù)教學評價能力。
掌握教學評價的基本知識與方法，并能將其恰當?shù)剡\用于信息技術(shù)學科教學之中;積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展的功能;能夠通過教學反思改進教學。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
(一)信息技術(shù)學科基本知識
1.信息技術(shù)專業(yè)知識
(1)了解信息技術(shù)發(fā)展史及國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)，掌握與初中信息技術(shù)相關(guān)的基礎知識和基本理論;
(2)掌握與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德。
(3)掌握信息技術(shù)學科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關(guān)問題。
2.信息技術(shù)課程知識
(1)理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念、設計思路和課程目標。
(2)熟悉《中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標準和要求。
(3)理解信息技術(shù)教學內(nèi)容的特點及呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學生學習的需要使用教材。
3.信息技術(shù)教育教學知識
(1)掌握信息技術(shù)教育理念、教學原則、教學策略等一般知識。
(2)理解信息技術(shù)教學的特點、規(guī)律及一般過程，掌握信息技術(shù)教學的基本技能及教學方法。
(3)了解根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律開展教學活動的基本知識。
(4)掌握信息技術(shù)教育研究的一般方法。
(二)信息技術(shù)教學設計
1.學生學習需求分析
(1)了解學生認知特征，分析學生的學習需要，確定學生的學習起點。
(2)具有分析學生已有的信息技術(shù)學習經(jīng)驗和個體差異的能力。
2.信息技術(shù)教材分析
(1)根據(jù)《中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》及教材編寫思路和特點，
了解信息技術(shù)教材內(nèi)容和信息技術(shù)教學目標之間的關(guān)系，能結(jié)合學習需要對信息技術(shù)教學內(nèi)容進行合理的選擇和組織。
(2)通過教材內(nèi)容分析和學生已有的知識基礎與技能，確立教學重點與難點，并設計相應的教學解決方案。
3.確定信息技術(shù)教學目標
(1)領(lǐng)會“知識與技能”、“方法與過程”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度教學目標的含義。
(2)能夠根據(jù)《中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》、教材和學生的認知特征，確定具體課程內(nèi)容的教學目標并準確表述。
4.選擇教學策略和方法
(1)能夠根據(jù)信息技術(shù)學科的特點和學生認知特征，選擇合適的教學策略和教學方法。
(2)能夠根據(jù)學生的學習起點，明確教學內(nèi)容與學生已有知識和技能之間的關(guān)系，確定教學內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。
(3)了解信息技術(shù)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學資源。
5.信息技術(shù)教學設計的綜合應用
(1)理解信息技術(shù)學科教學內(nèi)容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。
(2)通過研究典型的信息技術(shù)學科教學設計的案例，掌握教學設計的方法，評析教學案例。
(3)能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學內(nèi)容的教學設計。
(三)信息技術(shù)教學實施
1. 課堂學習指導
(1)了解信息技術(shù)教學情境的創(chuàng)設、學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。
(2)了解學生信息技術(shù)學習的基本特點，能夠根據(jù)信息技術(shù)學科特點和學生認知特征引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。
2. 課堂組織調(diào)控
(1)掌握信息技術(shù)教學組織的形式和策略，具有初步解決信息技術(shù)教學過程中偶發(fā)事件的能力。
(2)了解對信息技術(shù)教學目標、教學內(nèi)容和教學方法等教學活動因素進行調(diào)控的方法。
3. 信息技術(shù)教學實施的綜合應用
(1)能依據(jù)信息技術(shù)學科特點和學生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學方法和手段，有效地進行信息技術(shù)課堂教學。
(2)掌握信息技術(shù)實踐教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
(3)能恰當整合多種教學資源，提高信息技術(shù)教學的質(zhì)量和效率。
(四) 信息技術(shù)教學評價
1. 信息技術(shù)學習評價
(1)了解信息技術(shù)教學評價的知識和方法，具有科學的評價觀，能夠?qū)W生的學習活動進行有效評價，促進學生的全面發(fā)展。
(2)能夠結(jié)合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身信息技術(shù)學習的狀況，調(diào)整學習策略和方法。
2. 信息技術(shù)教學評價
(1)能夠依據(jù)《中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》倡導的評價理念，發(fā)揮教學評價診斷、反饋、激勵等功能。
(2)了解教學反思的基本方法和策略，能夠針對教學中存在的問題進行反思和評價，提出改進的思路。
三、試卷結(jié)構(gòu)
|
模 塊 |
比 例 |
題 型 |
|
學科基本知識 |
40% |
單項選擇題 簡 答 題 |
|
教學設計 |
27% |
簡 答 題 教學設計題 |
|
教學實施 |
20% |
簡 答 題 案例分析題 |
|
教學評價 |
13% |
案例分析題 |
|
合 計 |
100% |
單 項 選 擇 題 ：約 33% 非 選 擇 題 ：約67% |
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