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2017年全國教師資格證統考結構化面試
教師是一本生動的教科書，以下是全國教師資格證統考結構化面試，小編希望能夠給大家帶來幫助!
1.一學生性格沉悶，融入不到集體中，你怎么辦?
【參考答案】心理學認為，集體是一種具有目的性、組織性和心理上的相容性等特點的個人集合體。一個人只有融入到集體中，才能得到更好的鍛煉，受到良好的教育，才得以茁壯成長。作為集體中的一員，只要我們多為集體的利益著想，認認真真地去做，辛勤耕耘，就是為集體的火焰添了一把柴，就能讓人感受到集體力量的溫暖。只有融入到集體中，才能在感受到集體榮譽的同時更好地發展自我。因此，讓學生融入到集體中是非常必要的。為了讓性格沉悶的學生融入到集體中，我會從以下幾個方面著手：第一，培養他的集體意識，鼓勵他多參加集體活動，讓他把自己看作集體中的一員。集體活動具有社會性、豐富性、生動性的特點，學生在集體活動中可以親自感受到集體力量的強大，在集體中朝夕相處，互相幫助，從中體驗集體活動的樂趣。這樣有助于學生改變沉悶的性格，變得開朗、陽光一些。第二，傾注愛心，挖掘其優點，耐心教導。詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名。”沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎和前提。作為老師，要懷著愛心去教導學生。因此，我會挖掘該學生身上的優點，給予其充分的肯定和鼓勵，給他創造機會認識自我，表現自我，幫助他樹立自信心。有機會的話，可以讓他擔任和他特長相應的班干部，為同學服務。當他為集體貢獻了自己的力量，爭得了榮譽，體會到了集體的溫暖，就會慢慢地喜歡上集體，進而融入到集體之中。此外，我也會跟其他的授課老師進行溝通，讓他們對該學生予以更多的關注和教導。第三，和該學生的家人保持經常聯系，建議其家人在平時多關心該學生，尤其是關注其心理狀態，在節假日的時候，我會建議家人多帶該學生出去參加一些有益身心的活動，從而開闊其視野，使學生更開朗;此外，我也會和班上的其他學生私底下進行溝通，讓大家對班里面性格內向、沉默的同學們予以更多的關愛，在學習中給予更多的幫助，一起進步。我相信，通過老師、家長和班上其他學生一起努力，該學生一定能夠改變沉悶的性格，變得開朗。我也會在今后的工作中，關注班上每一個學生的狀態，讓每個學生的身心得到健康發展、學業取得更多的進步。
2.教學過程中遇到困難，你怎么辦?
【參考答案】教學過程中遇到困難是非常正常的事情，并且可能會遇到多種多樣的問題，作為老師， 我會挖掘該學生身上的優點，給予其充分的肯定和鼓勵，給他創造機會認識自我，表現自我，幫助他樹立自信心。有機會的話，可以讓他擔任和他特長相應的班干部，為同學服務。當他為集體貢獻了自己的力量，爭得了榮譽，體會到了集體的溫暖，就會慢慢地喜歡上集體，進而融入到集體之中。此外，我也會跟其他的授課老師進行溝通，讓他們對該學生予以更多的關注和教導。 第三，和該學生的家人保持經常聯系，建議其家人在平時多關心該學生，尤其是關注其心理狀態，在節假日的時候，我會建議家人多帶該學生出去參加一些有益身心的活動，從而開闊其視野，使學生更開朗;此外，我也會和班上的其他學生私底下進行溝通，讓大家對班里面性格內向、沉默的同學們予以更多的關愛，在學習中給予更多的幫助，一起進步。我相信，通過老師、家長和班上其他學生一起努力，該學生一定能夠改變沉悶的性格，變得開朗。我也會在今后的工作中，關注班上每一個學生的狀態，讓每個學生的身心得到健康發展、學業取得更多的進步。
3.“教師無小節，處處皆楷模”，對于這句話，你怎么看? 【參考答案】 “教師無小節，處處皆楷模。”教師的一言一行、一顰一笑都具有示范性、榜樣性。做教師首先是做人，做善良的人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，都要注重自身的形象和言行舉止。教師良好的師德修養是任何力量都無法替代的最燦爛的陽光。 “小節”就是細小的事情。生活中人們常常忽視小節而不以為然，甚至以不拘小節而自豪。然而對于教師而言，卻不能忽視小節，因為老師是學生的一面鏡子，在學生的心目中，教師是最崇高的，他們把老師當作自己的楷模，盡力去模仿。教師的思想行為、對待事物的態度等都直接或間接地影響著學生。如教師待人熱情誠懇，學生也會尊敬師長、樂于助人，教師的板書一筆一劃，學生的筆記、作業也力求工工整整。因此，教師應該用自身的言行給學生樹立榜樣，時刻牢記自己對學生潛移默化的滲透和影響。孔子曰：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。凡是要求學生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學生做的事，教師必須帶頭遵守。只有身體力行，言傳身教，以身作則，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動。 教師是一部生動的教科書，要時刻把握好生活中的每一個細節，并使之成為寶貴的教育資源，給學生指引前進的方向。“教師無小節，處處皆楷模。”
4.“吾愛吾師，吾更愛真理”，請你談談對這句話的理解。
【參考答案】 亞里士多德非常尊敬他的老師柏拉圖，然而在追求真理的道路上，亞里士多德表現出極大的勇氣，堅決地批評老師的缺點和錯誤，毫不掩飾自己在哲學思想的內容和方法上與老師的嚴重分歧，很多人指責他背叛了老師，于是有了這句流傳至今的名言“吾愛吾師，吾更愛真理”。 “吾愛吾師，吾更愛真理”，表明了人們熱愛和尊敬老師的原因，也凸顯了人類熱愛真理的本性。求知是人的本性，獲取知識是人類生存與發展不可或缺的基本前提，因此，熱愛真理、探究真理和追求真理根源于人內在本性的需要。而知識和文化的傳承離不開教師的介入，從這個意義上講，學生是熱愛和尊敬教師的，教師在學生面前簡直成為真理的化身，學生熱愛教師正是出于對真理的熱愛。相反，也正是因為在師生之間建立了一種親密、友好的健康關系，學生獲得了進一步追求真理的勇氣和信心。 “吾愛吾師，吾更愛真理”表明了人類對自我認識與把握的一種理性能力。教師不可能掌握一切真理，難怪孔子曰“三人行必有吾師焉”，杜甫也有詩云“轉益多師是吾師”。因此，“吾愛吾師”的原因不在于教師是否掌握了真理，而是因為教師站在不斷追求真理接近真理的一邊。因此真理已經成為一個知識人特立獨行的自由人格的基本元素。 “吾愛吾師，吾更愛真理”是人們處理和構建健康師生關系的基本準則。它消解了中國傳統文化中那種預設的、單向的、師道尊嚴的師生倫理關系，而代之以共同探究、追求真理的民主、平等的合作關系。
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