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幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》單選題
為了提高大家的教師資格證考試水平，百分網(wǎng)小編為各位考生帶來了以下幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》單選題，大家可以來做一做，鞏固自己的知識(shí)。
幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》單選題 1
1.幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語言容易理解，對(duì)抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的( )特征。
A.直觀行動(dòng)性
B.自我中心性
C.具體性
D.形象性
2.與兒童自我意識(shí)的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是( )。
A.言語的發(fā)展
B.動(dòng)作的發(fā)展
C.情感的發(fā)展
D.意志的發(fā)展
3.喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的( )。
A.生理性需要
B.情緒表達(dá)性需要
C.自我調(diào)節(jié)性需要
D.社會(huì)性需要
4.幼兒自我意識(shí)萌芽的最重要的標(biāo)志是( )。
A.掌握代名詞“我”
B.掌握代名詞“你”
C.掌握代名詞“他”
D.分清自己及他人
5.( )認(rèn)為“兒童發(fā)展是一個(gè)順序模式的過程。這個(gè)模式是由機(jī)體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的”。
A.弗洛伊德
B.皮亞杰
C.格塞爾
D.華生
6.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人”的教育家是( )。
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊可夫
7.“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”這說明( )對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響是巨大的。
A.顏色
B.環(huán)境
C.遺傳
D.物質(zhì)
8.降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。對(duì)學(xué)前兒童來說。若體溫不是特別高，應(yīng)盡量采取( )的方法。
A.藥物降溫
B.物理降溫
C.冷敷
D.酒精擦拭
9.新《綱要》指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以( )為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”
A.游戲
B.集體教學(xué)
C.生活
D.交往
10.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。這是( )原則的要求。
A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性
B.發(fā)展適宜性
C.幼兒參與性
D.開放性
參考答案及解析
1.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒思維的發(fā)展。
【答案】C。解析：體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語言容易理解，對(duì)抽象的`語言則不易理解。
2.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。
【答案】A。解析：自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和兒童的言語的發(fā)展相聯(lián)系。
3.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒情緒的發(fā)展。
【答案】D。解析：兒童最初出現(xiàn)的情緒是與生理需要相聯(lián)系的。隨著兒童的成長(zhǎng)，情緒逐漸與社會(huì)性需要相聯(lián)系。嬰幼兒喜歡成人的接觸、撫愛的動(dòng)因主要是為滿足其希望與成人接觸和交往的社會(huì)性需要。
4.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。
【答案】A。解析：自我意識(shí)萌芽的重要標(biāo)志是代詞“我”的掌握。
5.【知識(shí)點(diǎn)】格塞爾成熟勢(shì)力說。
【答案】C。解析：格塞爾通過“雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”得出結(jié)論，認(rèn)為個(gè)體的生理和心理發(fā)展.都是按基因規(guī)定的順序有規(guī)則、有秩序地進(jìn)行的。支配兒童心理發(fā)展的是成熟和學(xué)習(xí)。
6.【知識(shí)點(diǎn)】夸美紐斯的教育思想。
【答案】B。解析：夸美紐斯提出了“泛智”教育思想，提倡“把一切知識(shí)交給一切人”。
7.【知識(shí)點(diǎn)】嬰幼兒發(fā)展的影響因素。
【答案】B。解析：環(huán)境，特別是教育對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有重要意義。為遺傳轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)提供了可能性，對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。
8.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒保健常規(guī)及疾病預(yù)防。
【答案】B。解析：對(duì)學(xué)前兒童來說，若體溫不是特別高，應(yīng)盡量采取物理降溫的方法。這樣做更安全，能減少藥物對(duì)幼兒肌體的傷害。冷敷和酒精擦拭都屬于物理降溫的方法。
9.【知識(shí)點(diǎn)】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》
【答案】A。
10.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則。
【答案】C。解析：參與性原則是指教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，讓幼兒有由單純的傾聽者變成計(jì)劃者、參與者，意識(shí)到自己是環(huán)境的主人，培養(yǎng)分工合作、討論、決策、解決問題的能力。
幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》單選題 2
一、單項(xiàng)選擇題(共10道題，每題3分。共30分)
1.幼兒智力發(fā)展的核心部分是( )。
A.觀察力
B.注意力
C.思維力
D.想象力
2.兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平。和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距是( )。
A.關(guān)鍵期
B.敏感期
C.最近發(fā)展區(qū)
D.轉(zhuǎn)折期
3.現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒某些心理年齡特點(diǎn)基本相同，如思維的具體形象性、愛活動(dòng)、愛游戲等。這說NJL童心理發(fā)展的年齡特征具有( )。
A.可變性
B.整體性
C.階段性
D.穩(wěn)定性
4.從幼兒在園一日活動(dòng)的主要類型來分，幼兒園環(huán)境可分為游戲活動(dòng)環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境和( )。
A.交往環(huán)境
B.文化心理環(huán)境
C.語言環(huán)境
D.生活活動(dòng)環(huán)境
5.幼兒最先掌握的實(shí)詞是( )。
A.形容詞
B.動(dòng)詞
C.名詞
D.代詞
6.以下對(duì)健康檢查的目的論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。
A.盡早對(duì)有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施
B.了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育和健康狀況
C.杜絕疾病的發(fā)生
D.盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷
7.下列關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則中，表述不正確的是( )。
A.能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平
B.能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要
C.能反映時(shí)代發(fā)展特征。有利于幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
D.不需要考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素
8.小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽不厭，其原因主要是( )。
A.以想象過程為滿足
B.想象的內(nèi)容零散
C.想象受情緒影響
D.想象具有夸張性
9.構(gòu)成教育活動(dòng)必不可少的基本要素是( )。
A.教育者、受教育者、教育影響
B.教育者、受教育者、教育物資
C.教育者、受教育者、教育物質(zhì)
D.教育者、受教育者、教育手段
10. 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：幼兒園的教育內(nèi)容是的，( )的，可以相對(duì)劃分為健康，語言，社會(huì)，科學(xué)，藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可做其他不同的劃分。
A.多元性
B.啟蒙性
C.滲透性
D.開放性
二、簡(jiǎn)答題(共2道題，每題15分，共30分)
11.簡(jiǎn)述幼兒心理發(fā)展進(jìn)程的基本特點(diǎn)。
12.簡(jiǎn)述游戲?qū)τ變褐橇Πl(fā)展的作用。
三、論述題(共1道題，每題20分。共20分)
13.為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提?
四、材料分析題(共2道題。每題20分，共40分)
14.我和孩子們站在操場(chǎng)上。一起討論晨間鍛煉的規(guī)則。弘弘的眼睛直勾勾地盯著“大球”。選擇運(yùn)動(dòng)器械的音樂一響起，弘弘撒開腿。朝大球飛蹦過去。這時(shí)場(chǎng)地上的大球只剩下一個(gè)了，弘弘和新迪同時(shí)拿到這個(gè)大球。兩個(gè)人你不讓我，我不讓你地爭(zhēng)起來。弘弘大喊：“是我先拿到的。”新迪說：“不對(duì)，你是跑過來的，是我先拿到的。”弘弘仍大叫：“我要玩。”我輕輕地對(duì)他們說：“你們倆商量一下。想個(gè)辦法，要不這樣下去誰也玩不了。”于是新迪用商量的口氣對(duì)弘弘說：“我先玩，等會(huì)兒交換的時(shí)候再給你玩，好嗎?”弘弘松開拿著大球的.手，我以為他同意了新迪的方法正想表揚(yáng)他，沒想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松開了手。哭了起來。弘弘見狀立即拿著大球準(zhǔn)備玩起來。
根據(jù)所給材料，分析攻擊性兒童的行為表現(xiàn)和產(chǎn)生此行為的原因。
15.基尼是美國(guó)加利福尼亞州的一個(gè)小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力;父親討厭她，虐待她。基尼自嬰兒期起就幾乎沒聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說。基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情。基尼3歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。最初幾個(gè)月。基尼的智商得分只相當(dāng)于l歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，她都沒有學(xué)會(huì)人類語言的語法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。
根據(jù)以上材料，回答下列問題：(1)小基尼的缺陷說明了什么?
(2)小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會(huì)人類語言的語法規(guī)則。這說明了什么?
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(共1道題。每題30分，共30分)
16.“拔蘿卜、拔蘿卜，嘿呀嘿呀拔不動(dòng)……”，還記得兒時(shí)這首膾炙人口的兒歌《拔蘿卜》嗎?
讓寶寶跟著拔蘿卜經(jīng)典的旋律、歡快的節(jié)奏一起律動(dòng)起來吧。請(qǐng)為中班幼兒設(shè)計(jì)一份音樂教育活動(dòng)。要求寫出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等內(nèi)容。
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