教育理論易錯題例題及答案解析

　　為了訓練學生的縝密的邏輯思維,培養學生的良好的解題習慣,往往在命題中設置具有較強迷惑性(或者較易出錯)的問題來考查教學效果。以下是小編整理的易錯題例題及答案解析，希望對大家有所幫助

　　1.我們通常能夠同時做好幾件事情，如可以一邊騎自行車一邊欣賞風景，適合解釋這些現象的注意理論是( )

　　A.認知資源理論

　　B.衰減理論

　　C.雙加工理論

　　D.過濾器理論

　　【答案】C

　　【解析】這個例子是注意的分配，可以用雙加工理論進行解釋。雙加工理論認為人類的認知加工有兩種：自動化加工和受意識控制的加工。

　　自動化加工不受認知資源的限制，不需要注意的參與而自動進行，這些加工過程由適當的刺激引發，發生比較快，也不影響其他的加工過程。但是形成之后這個過程比較難改變。而受意識控制的加工受認知資源的限制，需要注意的參與，可以隨環境的變化而不斷進行調整，而且在經過大量練習之后會轉化成自動加工。

　　認知資源理論是從注意是如何協調不同的認知任務或認知活動的角度理解注意的，不同的認知活動對注意提出的要求是不相同的。過濾器模型,選擇性注意的基礎是對輸入刺激的物理屬性的粗略分析。衰減模型則認為,前注意分析更為復雜,甚至可能由語義加工組成。

　　2.通過角色扮演，激發學生自覺地對外在道德要求做出能動反應，這種教育方式依據的德育規律是______。

　　A.知、情、意、行諸因素統一發展規律

　　B.長期性和反復性規律

　　C.學生思想內部矛盾轉化規律

　　D.在交往中形成品德規律

　　【答案】D

　　【解析】德育規律：①學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律②學生在活動和交往中形成思想品德規律③學生思想內部矛盾轉化規律④學生思想品德形成的長期性和反復性規律。通過角色扮演來激發學生自覺地外在道德要求，這是一個動態的過程， 即體現了學生在活動和交往中形成思想品德。

　　3.關于學生的學習的特點歸納的不準確的一項是( )

　　A. 學生的學習是在教師指導下展開的。

　　B.學生的學習以掌握間接經驗為主。

　　C.學生的學習是為了提高認知，發展智能。

　　D.學生的學習是為未來的實踐做準備的。

　　【答案】C

　　【解析】學生的學習是在教師的指導下，有目的、有組織地進行，目的是為了促進學生的全面發展。學生學習的內容大致可以分為三個方面：一是，知識、技能和學習策略的學習;二是，問題解決能力和創造性的發展;三是，道德品質和健康心理的培養。選項C，說明學生的學習是為了提高認知，發展智能，不夠全面。

　　4.“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果。”這是( )的言論。

　　A.盧梭

　　B.康德

　　C.柏拉圖

　　D.洛克

　　【答案】B

　　【解析】康德曾經說過，人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果。這句話夸大了教育的作用。盧梭在教育學上的著作是《愛彌兒》。蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德是雅典的“師徒三人”。洛克的著作是《教育漫話》，“白板說”，說明了他是環境決定論的代表人物

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