《家》大班教案
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《家》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《家》大班教案1
活動目標：
1.在理解歌詞的基礎上，初步學唱歌曲。
2.體會小樹和小鳥之間的親密感情，了解保護環境的重要性。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
圖譜
活動過程：
1.談話導入：
"孩子們，春天來了，大地變綠了，你們猜一猜，都有什么藏在綠色里面？（出示綠色紙）""誰最喜歡和小樹做朋友呢？小樹有了好多好多朋友高興地唱起歌來了，你們聽。"2.副歌前置，老師范唱（配班老師彈琴）：沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙。
提問：小樹是怎么唱的，誰來學一學？我們把這兩句連起來唱一唱。好，我們一起跟著琴聲來學一學小樹是怎么唱的。（再次彈沙這兩句）3.完整欣賞師："小樹唱的真開心啊，你們知道這是為什么嗎？我想你們聽完這首歌就會知道了。"
（1）幼兒欣賞老師范唱（配班老師彈琴慢）提問：好聽嗎？，那你都聽到什么啦？
（2）根據幼兒說的答案出示相應的圖譜。
（圖譜都出示了）好，現在我們一起看著圖譜輕輕的唱一唱，（讓幼兒跟著老師輕唱）不需要彈琴剛才我聽小朋友到唱到……這里時,有一點困難。我們來聽一下。
會了嗎？我們一起跟著琴聲試一試。（配班老師彈琴）（3）遮蓋圖譜進行演唱：哇！我們大二班的小朋友真是太棒了！現在包老師要考考你們，我要把其中的一句圖譜藏起來，不給你們看，看看你們還能不能把這首歌完整地唱出來。準備好了嗎？聽好前奏。（全體幼兒唱）不錯嘛！這樣我們來比賽，我請一個女孩子上來藏圖譜時，男孩子就看著圖譜唱，我請男孩子上來藏圖譜時，女孩子唱，我們來比比誰唱得好，好嗎？哪個女孩子愿意上來藏圖譜的。
今天我們學唱的這首歌有個好聽的名字叫〈〈綠色的家〉〉現在你們知道小樹為什么高興地笑呢。
小結：你們說得都很對，其實樹是我們最好的朋友。它不僅能美化環境，還能凈化空氣呢。到了植樹節的時候，我們帶上爸爸媽媽一起多種點樹，讓我們還有小動物們都能擁有一個綠色的家。
活動反思：
大班音樂活動《綠色的家》是這次鎮江市第三次幼兒園教師教學基本功揚中賽的課題之一。拿到課題之初我們的心里都沒有低，不知道這個音樂活動應該如何處理。因為受了很多活動的影響，心里總是想著能從這個活動中找出一個亮點的部分。拿到課題到比賽只有一天的時間，在一天的時間里我們要完成從集體備課到教具制作到適應幼兒再到試教這一系列的事情。現在回想起來那一天真是緊張而匆忙。
在活動目標時就糾結了好久，到底這個目標應該怎么制定，如何制定才是適合幼兒年齡發展的。最后把重點放在了歌曲的學唱上，希望通過一個課時的學習讓幼兒更好的學會歌曲，原來教材中的`創編部分被取消了。活動目標確定下來了以后我們開始斟酌活動過程了。活動開始的部分就直接進入主題還是通過情境的創設再進入主題產生了分歧。主張直接進入主題的老師覺得一個歌曲活動不需要太多的引子，不要為了所謂的引導而特意設置情境的創設；主張通過情境創設的老師們認為通過情境創設能夠讓幼兒更好地理解歌曲中表達的情感，各抒己見之后還是才用了直接進入主題的方法，讓幼兒一下子就切入主題感知歌曲的內容。
在緊張得還沒有感覺的時候就發現競賽活動已經結束了，活動后我發現原來的活動設計中還存在著很多不足的地方，自己在活動中的組織和駕馭也還有很多的不足。首先是在學習的副歌前置的部分處理得不夠好，沒有留下足夠的時間讓幼兒掌握；其次是歌曲中出現的圖譜，沒有真正考慮到音樂活動中圖譜運用的科學性，一直都覺得音樂活動中的圖譜的運用是隨心的，忽略了其中的科學性，這成為了活動中最大的遺憾；最后是整個活動中的提問不夠明朗，最后結尾部分的提問好像連自己都覺得有點繞了。但是整個活動我發現孩子們歌曲學習得還是很不錯的，特別是音準的把握在我肢體語言的帶動下表現得很好！
音樂活動平時是很少用來進行展示更不要說是參加競賽，通過這一次的音樂專題的競賽活動還真是獲益頗多呢！從這一次的音樂活動中更清楚的知道了一個活動什么是對幼兒最重要的，老師最應該把握的是什么，如何更科學的設置圖譜等。回想短短兩天的時間我覺得我的教學理念有了一個新的升華！
《家》大班教案2
【活動設計】
《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文《家是什么》，這是一首充滿詩情畫意的作品，它以優美的語言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分發揮想象力，將家作了巧妙的比喻和契合的聯想，具體而又形象，符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。讓幼兒在對家原有單一認識的基礎上，進一步理解了“家”的真正含義，增近孩子對家和家人的感情。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力和創編散文詩歌的能力。
【活動目標】
1、喜歡聽散文詩，感受家的溫馨，萌發愛家愛親人的情感。
2、聯系生活體驗，說說自家的趣事，借用物體表達心中對家的感受。
3、根據詩歌內容大膽進行想象和仿編。
【活動準備】
1、音樂《讓愛住我家》
2、《家是什么》ppt
3、自制卡紙的平面房子，彩色紙、記號筆若干。
【活動過程】
一、播放《讓愛住我家》背景樂，聽音樂進入活動室。
1、教師提問：“這首歌曲里你聽到了什么？”
幼兒回答（讓愛住我家、有爸爸有媽媽……）
教師小結：是啊，我們的家里有爸爸有媽媽，我們每個小朋友都有一個幸福的大家庭，我們生活真幸福，因為我們家里充滿了愛。
2、交流分享：幸福的家庭是每天都會發生有趣的事情，今天我們小朋友跟客人老師一起分享一下自己家里發生有趣的.事情吧。
幼兒回答：……
教師小結：因為我們是相親相愛的一家人，所以我們在家里會有很多很開心、很有趣的事情發生在我們身邊。
（設計意圖：營造優美溫馨的氛圍，調動幼兒情緒。通過自己家里發生的趣事感受家的含義。）
二、欣賞散文詩《家是什么》。
1、第一次完整欣賞散文詩（教師配樂朗誦散文詩）
教師問：這首散文詩的題目是什么呢？散文詩里說家是什么？
幼兒回答：（家是房子、是窗戶、是床、是太陽……）
2、第二次完整欣賞散文詩（觀看ppt幻燈片，教師配樂朗誦散文）
教師問：為什么說家是一盞燈？一扇窗戶？一張柔軟的床？一輪太陽？
幼兒回答：……
教師小結：小朋友回答的可真棒，原來，家是一個避風擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。
3、第三次完整欣賞散文詩（觀看圖譜ppt）
教師問：你最喜歡詩歌中的哪一句？
（設計意圖：欣賞ppt《家是什么》，感受這首散文詩的畫面美和語言美。逐步加深對家的感覺，理解家的含義。通過說說喜歡散文詩中的哪一句，進一步熟悉內容，同時理解散文詩中的比喻。）
三、激發想象，大膽仿編。
1、教師引導語：在這樣優美的散文詩中，小朋友有的喜歡家是一盞燈……那家還可以是什么呢？請小朋友像詩歌里一樣，把你在家里很快樂，很幸福的感覺說出來。
請個別幼兒來回答。（出示ppt仿編句式）
2、幼兒分組繪畫，仿編詩歌。
教師引導語：小朋友說的真好，把你們剛才說的、想的，用畫筆畫出來，告訴大家吧！
（教師巡回指導，將幼兒繪畫好的作品展示在自制的溫馨房子內）。
3、幼兒展示自己仿編的詩歌。
教師小結：小朋友的家可真溫暖，舒服，自在，你們愿意讓更多的人喜歡的你們的家嗎？那我們一起拿著我們自制的散文詩與其他小朋友分享。
（設計意圖：幼兒進行仿編，既充分發揮了幼兒的想象，又鍛煉了幼兒的口語表達能力，幼兒用繪畫的形式表現自己想象的家，進一步升華情感，增進對家的美好憧憬。）
附散文詩：《家是什么》
家是什么？家，是一盞燈、一扇窗戶、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了窗戶，不再擔心風吹和雨打。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是太陽，爸爸媽媽笑容，是溫暖的陽光。
《家》大班教案3
活動目標：
1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。
2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒得想象力和創造力。
3、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
1、背景掛圖：藍藍的天空，密密的森林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花兒，幼兒園
2、圖片：白云，小鳥，小羊，蝴蝶，小朋友
3、人手一份：紙和記號筆
活動過程：
1、圖片導入
師：這幅圖片上的是什么呢？（房子）
是的，我們小朋友和爸爸媽媽住在房子里它就變成了我們的家。今天呢老師就為大家帶來了一首詩歌它的名字就叫《家》，你們要豎起耳朵細心聽，看看詩歌里給我們講了什么，老師的詩歌開始了。（朗誦詩歌）
2、請幼兒說一說詩歌的名字是什么，詩歌里都說了什么？（小朋友都聽的很仔細，但是我們還是沒有聽完整，這次我們再來仔細地聽一遍，看看我們漏了哪些事情。播放錄音）
3、（原來我們漏掉了××，小朋友的小耳朵很厲害），現在我們一起看著圖片用詩歌中得語言來說一說。（請幼兒舉手回答，引導××是××的家，用個別幼兒的回答作為范例，來影響其他有 幼兒）
4、師幼一起朗誦詩歌（教師指圖引導幼兒一起說）
5、老師問，幼兒回答（老師：藍藍的天空，幼兒：是小鳥的家）
6、仿編詩歌
（1）師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽，星星，月亮）；樹林，草地，河水，花兒，幼兒園還可以迎接哪些新主人入住呢？小朋友好好想一想，用紙和筆把它畫下來。
（2）幼兒操作，老師巡視。
（3）讓幼兒用詩歌的語言介紹自己畫了什么？（××是××的家，如藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是蝌蚪的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。）
7、教師小結
今年小朋友表現的.都很棒，不但學會了詩歌，還自己創作了詩歌，為自己鼓鼓掌吧，小朋友手中都有自己的畫，那你們帶回家給自己的爸爸媽媽用我們好聽的詩歌語言說一說你畫了什么。
活動反思：
《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受。活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
《家》大班教案4
主題導引：
幼兒社會性情感的發展是在與家人、同伴共同生活與交往的過程中逐漸建立和培養起來的。作為開學的第一個主題，本主題教學正處于春節、元宵節和三八婦女節之間。借助這個特殊時間段，本主題從回顧快樂假期開始，到走進媽媽、感受母親，在延伸到與小伙伴相處，使幼兒從家庭到社會，從家人到同伴，由近及遠地發展其社會性情感。教師在實施本主題活動過程中，切記生硬說教，應通過日常活動設置情境，讓幼兒親身感受和體驗學習交往規則與技能，還要注意家園配合，要與家長要求一致，帶動幼兒在日常生活中堅持正確的交往規則。幼兒的社會性發展不是一時一事就能完成的，教師要樹立長期培養的意識，抓住一日活動中的每個事件，及時進行教育。家長也需要注意自身言行，控制個人情緒，做幼兒的好榜樣。
次主題一：快樂假期
環境創設：
1、在主題墻上懸掛倒著的大幅“福”字，用以引發幼兒回憶春節場景。
2、在墻面預留“墻面假期”的位置，供幼兒展示自己繪制的“過年趣事”圖畫和假期的照片，如全家聚餐、到親戚家拜年、看煙花、外出旅游等。外出旅游的照片要求景點、建筑等不同地域風光，以豐富幼兒的美術經驗。后期將幼兒繪畫作品裝訂，自制以“過年的趣事”為題的圖畫書，投放到閱讀區。
3、在活動室高處預留位置，用來懸掛幼兒自制的花燈和燈謎，在過渡環節供幼兒猜謎和欣賞。
生活活動：
1、請幼兒欣賞旅游照片，相互介紹到哪里旅游了，有哪些著名景點，當地的建筑、人們的`生活有什么特點，幫助幼兒感受不同地域的不同風光和文化。
2、幼兒建立任務記錄本，每天帶到園內，將老師布置的任務以自己的方式表征記錄。
3、早操時，能熟練地左右分隊走。能隨音樂節拍有精神地做徒手操和輕器械操，動作有力、到位。
家園共育：
1、建議家長帶幼兒看燈會，參加一些具有本地特色的民俗活動，如廟會、賞花燈、秧歌、高蹺等。
2、請家長幫助幼兒豐富語言，啟發幼兒在適宜的場合會說祝福的話。
3、請家長提示幼兒回家后查看任務記錄本，完成小任務，養成做事認真的好習慣。
教學活動：
過年趣事鬧花燈做花燈燈謎樂6的組成
美工區：
漂亮的年畫做花燈
益智區：
花燈拼圖猜燈謎溜溜球
閱讀區：
與中國民俗有關的圖書
戶外活動：
捉螃蟹多人多足
次主題二：幸福時光
環境創設
將“福”字取下，“快樂假期”主題墻改為“母子情深”照片墻，用來張貼幼兒與媽媽的親密照片，營造三八節的歡聚氣氛。
生活活動：
1、鼓勵幼兒自己的事情自己做，學習疊被子、整床鋪，女孩學習梳頭等。
2、利用過渡環節，幼兒相互猜謎語、背古詩，豐富信息量等。
家園共育：
1、請幼兒配合幼兒開展采訪媽媽的活動，鼓勵幼兒自己的事情自己做，如讓幼兒洗手絹、洗襪子、疊被子等。
2、在教師門口張貼“三八慶祝活動”組織形式說明及節目報名表，請家長與幼兒協商確定表演內容并填寫在節目報名表中，表演前在家中進行排練。
教學活動：
母子情深游子吟風兒找媽媽神秘禮物快樂皮筋
神秘禮物甜蜜時刻(半日活動)
美工區：
我的好媽媽送個媽媽的禮物
益智區：
撲克比賽電話號碼
表演區：
風兒找媽媽
閱讀區：
我和媽媽的故事古詩競賽
角色區：
我很能干
戶外活動：
貼人捉龍蝦
次主題三：親密伙伴
環境創設：
1、引導幼兒給自己的好朋友畫像，并布置“我的好朋友”主題墻。
2、把幼兒交往中易發生的問題和解決方法畫成漫畫、卡通畫或連環畫，并將其作為小墻飾布置在活動室(如小伙伴和好、互贈小禮物、拉拉手說句悄悄話等)
3、在區域中投放厚薄、寬窄、輕重不同的物體，供幼兒操作練習。
生活活動：
1、在日常生活中，隨時對發生在幼兒間的文明禮貌、謙讓合作、關心他人、愛護環境、誠實守信等行為予以肯定，并組織幼兒討論，做出正確判斷。
2、教師盡量為幼兒提供小組協商、合作的機會。
3、鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書等物品帶到幼兒園和小朋友交換玩，增加幼兒交往的機會。
4、注意觀察不同幼兒在交往中不同態度和方式，利用幼兒交往中生動的事例及時引導幼兒討論，如怎樣解決爭論、他們誰做得對、大家為什么喜歡她等，通過討論，發展幼兒社會性交往能力。
5、在飯前和起床后，給幼兒講述伙伴間友好相處的故事，通過大家喜聞樂見的故事、詩歌等，讓幼兒體驗與同伴交往的樂趣。
家園共育：
1、針對家長在幼兒交往中的問題，確立如“怎樣看待孩子的矛盾”“怎樣教育幼兒和同伴友好相處”“自己的孩子被小朋友打了怎么辦”等主題，召開班級家長辯論會或經驗交流活動，解決家長在教育實踐中的問題。
2、提醒家長為幼兒提供“串門”交往的機會，引導幼兒做文明的小主人或小客人。
教學活動：
真正的想法運球忙搖擺舞磁力組合
10以內物體的正逆排序紙棒樂找動物護綠行動
美工區：
拉手小人我和好朋友的故事連連剪
益智區：
排排隊
閱讀區：
尖嘴巴和短尾巴與朋友有關的圖書
表演區：
搖擺舞
角色區：
玩具易物會
科學區：
磁力線
戶外活動：
連體人斗雞
《家》大班教案5
一、活動目標
1、每個人都有自己的家,了解家庭成員的姓名,職業等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖,增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
二、活動準備
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛我家》的音樂磁帶,紙盒一個。
三、活動過程
(一)播放音樂《我愛我家》激發幼兒興趣。
1、講講我的家,知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業。
2、幼兒拿出全家福照片,互相介紹自己的.家人。
(二)游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里,請幼兒抽出照片,讓其他幼兒仔細觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(三)幼兒分組評論:我有一個幸福的家,感受家庭的溫暖,激發幼兒愛父母,愛家的情感。
教師小結:我們每個人都有一個幸福的家,有爸爸、媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸、媽媽都愛自己的孩子。
(四)引導幼兒學會怎樣關心自己的家人,說說自己應該為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。
四、活動結束
欣賞散文詩《家是什么》
家是什么?家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床;家是一輪太陽,爸爸媽媽歡樂的笑容,合成一縷溫暖的陽光、、、、、、、
《家》大班教案6
活動目標：
1、了解昆蟲的主要特征。
2、產生了解更多昆蟲的興趣，擁有探索昆蟲的欲望。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
昆蟲操作卡片若干張，多媒體。
活動重難點：
通過故事情節，了解昆蟲的主要特征。
熟悉昆蟲的定義，并能根據此作出判斷。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒的興趣。
1、師組織幼兒進行手指游戲。
2、師：今天大家表現的這么好，我很開心。其實老師今天也有一件開心的事要和大家分享。你們想知道嗎？其實今天是我們班上一位小朋友的生日，猜猜他是誰？
3、師揭曉答案：出示毛毛蟲的圖片。在他生日的時候來了很多的朋友，猜猜都有哪些小朋友？
二、幫助幼兒了解昆蟲的特征。
1、教師出示圖卡
師：
（1）你們發現了哪些昆蟲來參加毛毛蟲的生日會呀？
（2）蜈蚣和蜘蛛來參加生日會，毛毛蟲為什么要請他們回去呢？
（3）毛毛蟲是怎么說的？他的昆蟲朋友哪些地方是一樣的呢？
小結：原來它們都是昆蟲，都有六條腿，有頭、胸、腹、也有翅膀。
2、毛毛蟲的秘密。
師：毛毛蟲為什么只邀請昆蟲朋友參加它的生日聚會，那毛毛蟲自己是昆蟲嗎？（師播放《毛毛蟲變成蝴蝶啦》兒歌，了解毛毛蟲的蛻變過程。）
三、通過操作活動鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。
教師出示圖片，小朋友集體辨認。
活動延伸：
1、我們帶著剛認識的新朋友一塊給毛毛蟲唱首生日歌，祝它早日變成美麗的蝴蝶。
2、去戶外找一找，看看我們身邊還有哪些昆蟲。
教學反思：
隨著天氣的升溫，各種各樣的小動物都出來活動了。學校四周，平時在小區里，小朋友們看到了很多小動物，那么在這里面有哪些是昆蟲？哪些不是昆蟲呢？小朋友們都還不是很清楚。
昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示動物圖卡片，讓幼兒自由發表對圖中的動物的'了解，幫助幼兒在交流的過程中正確認識昆蟲和非昆蟲。活動再次通過故事《毛毛蟲的生日會》歸納總結幼兒眼中昆蟲的特征。
活動中，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發現與認識。更加的讓活動變得生動。
通過本次的活動，可以幫助幼兒了解昆蟲的特征，了解大自然的秘密。但是課后教師沒有給幼兒預留學習運用環節，在培養幼兒動手、動腦方面有待加強。
《家》大班教案7
活動目標：
1、通過游戲，培養幼兒熱愛生活，關心他人。禮貌待人，遵守規則等良好品德行為。
2、培養幼兒正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。
活動準備：我的家的各種玩具家具。麥當勞用品、食品。
教師預設與幼兒活動情況：
一、在游戲之前啟發幼兒回憶家庭生活、社會活動，特別對麥當勞幼兒尤其興趣。這時教師引導幼兒主動，正確，自如地使用禮貌用語等欣慰與同伴交往。
二、由于此次活動的兩個游戲串連，因此要啟發幼兒對角色的認識，啟發角色與其他角色的`相互交流等。
三、活動后講評，重點肯定幼兒的表現，鼓勵幼兒自評。
活動之四：音樂游戲：《熊與石頭人》
活動目標：
1、通過活動感受樂曲，大膽表現兩種不同的音樂形象。
2、培養自控能力，遵守游戲規則。
活動準備：頭飾、鋼琴
教師預設與幼兒活動情況：
一、教師啟發幼兒對熊的動作表現及石頭人的動作。
二、讓幼兒熟悉另段一月旋律的不同。
三、讓幼兒熟悉音樂游戲規則。
四、請幼兒扮演熊和石頭人的角色，同時能夠聽著音樂進行游戲。
觀察與反思
我在本節課中通過音樂游戲讓幼兒感受兩種不同的音樂形象，效果良好。幼兒的表現能力被充分調動起來，課堂活動的氣氛良好。如許多幼兒能夠用動作表情表現“熊”和“石頭人”的不同形象。從活動的效果看，我認為游戲規則遵守的好壞，直接影響游戲活動的進行，因此在課中重點引導。
《家》大班教案8
活動目標
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、知道年歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。
3、培養幼兒觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。
活動準備
1、多媒體課件；年歷、臺歷和掛歷各一份
2、20xx年年歷人手一張；鉛筆若干支
活動過程
一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
1、看課件說一說，這個朋友的家特別在哪里？
2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示課件：“數學卡：12、28、30、31、365”，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。
1、幼兒看課件：“數學卡：12、28、30、31、365”，并認讀。
2、師問幼兒數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象）
三、演示課件并講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的.概念，了解數字之間的關系。
1、教師利用課件講述故事，在講述過程中，引導幼兒發現大、小“房子”里日娃娃數量的差異和聯系。
2、幼兒看課件回答問題：
年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃？
年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？
大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？
小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？
最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？
四、學習查看年歷的方法。
1、認識日歷、臺歷和掛歷。
2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、星期。
3、幼兒嘗試在年歷上找到自己喜歡過的節日和自己的生日。
本次活動，目標的設置具體、有效，可行性強。在環節設計方面，教師將看似難理解的年月日，用課件以及故事的形式巧妙地化解了，使孩子在愉快的氛圍中學到了知識。教師的語言生動、簡練，普通話水平較高，聲音也十分好聽，給在場聽課的老師留下了深刻的印象。
《家》大班教案9
活動目標：
1、引導幼兒自主學習了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數民族的特征，能用較連貫的語言進行表達。
2、知道各族兒童是一家，激發幼兒熱愛少數民族兒童的感情。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
課件、觀看國慶節的有關慶祝活動了解民族柱等知識、熟悉音樂《愛我中華》
活動過程：
1、情境導入激發幼兒學習的興趣：
（出示課件）“56個民族56枝花，56個兄弟姐妹是一家，你們知道我國有那些少數民族？這些小朋友都是哪個少數民族的？有些什么特征呢？”
“今天電腦老師要來告訴我們這些小秘密。”
2、操作課件了解少數民族特征
（1）老師交代要求“你想了解哪個少數民族娃娃就移動鼠標點到少數民族娃娃身上，然后按左鍵點擊。”
“戴上耳機邊看邊聽。”“看完一遍要重復播放的按三角鍵。”“如果想了解別的娃娃就點擊X鍵再次點擊別的娃娃。”
“我們比一比誰聽得仔細了解得多。”
（2）幼兒操作
（3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述
3、集體交流明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義？”
“為什么各族兒童是一家要團結呢？”
4、游戲：各族兒童是一家“小朋友說的真好，原來我們各族兒童是一家，那就讓我們跟著音樂一起跳起舞來。姚老師還帶來了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請客人老師一起跳起來。
活動反思：
學習歌曲《各族小朋友在一起》，我授課過程中，針對孩子們的接受能力和興趣。我對教學環節進行調整，設計教學流程，做到以學生為本，運用不同的形式激發學生的學習興趣，重視對學生自己的創編和老師的指導，展開教學。
1、節奏練習“XX XX︱XX 0︱”。把握歌曲中重要的節奏特點，解決歌曲的難點。認識反復記號，講解反復記號的作用。
2、學唱歌曲。這首歌曲對于低年級學生來說，歌詞多、生字多、節奏較難把握。因此在教學中，我通過讓學生多聽范唱熟悉歌曲，加強記憶。
3、表現歌曲。利用學生的`童趣，根據歌詞即興創編舞蹈動作進行表演。這一環節是孩子們最喜歡的環節，不僅活躍了課堂氣氛，也為孩子們提供了很大的活動空間。
表現，是音樂教育新課程標準中的一項重要的內容。培養學生的音樂表現力不僅有助于提高學生的音樂技能技巧，還能夠幫助學生促進非智力心理素質的發展，有利于開發學生的潛能。因此，在以后的音樂教學中，我們應該充分重視對學生音樂表現力的培養，使學生能通過用音樂的形式來表達個人的情感并能與他人溝通交流，融洽感情，使學生享受到美的愉悅。
《家》大班教案10
活動名稱：
社會：動物們的家
活動目標：
1、通過觀察了解一些動物的居住環境。
2、激發幼兒保護環境的情感，增強幼兒的環保意識。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
5張環境標記圖、各種動物圖片
活動過程：
一、遷移幼兒已有的經驗，導入活動
1、教師幫助幼兒回憶起各類動物的名稱
教師：小朋友們你見過哪些動物?
讓幼兒根據自己的經驗說出自己的答案，教師引導幼兒。
教師：那它們的家在哪里你們知道嗎?
請幼兒有秩序的來回答說出各類動物的家分別在哪里?
2、了解各類動物與它們的生活環境的關系
(1)教師：出示掛圖，鼓勵幼兒說說途中的場景，試著引導個別幼兒用比較完整的.話描述圖中的場景。
教師提示：小朋友們這幅圖里有什么呢?
引導幼兒是說出圖畫上相關動物的場景。
(2)教師提問：小朋友們你們看小河是誰的家呀?
引導幼兒說出在水里生活的動物如：魚，為什么魚要在水里生活呢?
教師：請個別幼兒來說出相應的原因。
教師：那還有哪些動物是生活在水里的呢?
教師逐一提問引導幼兒思考。
二、幼兒游戲“動物們找家”，鞏固幼兒對動物與生活環境的認知
(1)教師交代要求
教師：每組都有相應的環境圖片，看看是什么?(河水、泥土、樹林、花園、草原)
教師：請各組的幼兒集體討論，看看這個幫動物們找到合適的家。
教師：找到后請將小筐里的小動物圖片放到它生活的環境圖下面。
(2)幼兒操作教師觀察幼兒操作過程
(3)請每組的小組長換組檢查，看看有哪些組的小朋友把相關小動物送錯了家
(4)發現位置放錯的動物機體進行討論、更正
教師：在巡回檢查看看還有沒有送錯家的小動物，然后引起幼兒的注意，讓幼兒思考送錯家的小動物到底它的家在哪里?
集體帶著幼兒一起更正送錯家的小動物，再集體把它送回自己的家中。
三、激發幼兒保護環境的情感，增強環保意識
教師：小朋友們我們剛剛都把小動物送回了家對不對呀!說明每個小動物它們都有自己的家。
教師：如果有一天它們的家被破壞了，動物們會怎樣呢?
引導幼兒思考，請個別幼兒來把想法告訴大家。
教師：那小朋友們既然會發生這么多對小動物不好的影響，那么我們應該怎樣做呢?
教師：引導幼兒要愛護好我們大自然中的一草一物，這樣我們才能讓動物們都有一個完整的家。
四、結束活動
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。
《家》大班教案11
活動目標：
1、在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進行默念，感知休止節奏。
2、能用語言、動作有節奏地大膽表現。
3、體驗節奏活動的快樂。
活動準備：
1．幼兒經驗準備：了解土豆能做成哪些菜肴和土豆的各種營養，會做《土豆一家》的手勢菜譜。
2．物質準備：《土豆一家》的PPT
活動過程：
一、復習兒歌《土豆一家》
1．看圖片復習兒歌
2．跟隨音樂嘗試說唱兒歌重點關注：兒化音清晰到位，節奏、動作穩定。
二、吃土豆，感知休止符
1、初步感知游戲方法過渡語：每個小朋友都念的整齊、接得好，接下來老師要帶你們做一個游戲，看看怎么做？（播放課件）重點提問：
◆你能看懂圖片上講的什么？（絲兒手心朝外、片兒手背朝外）
◆那么怎么做呢？
小結：把絲兒、片兒吃到肚子里了，嘴里就沒有聲音了，而用不同的'動作變現。
2、分組操作探索發現要求：老師為你們準備好了兒歌圖片，分成男女2組，8個人一組每組好好商量一下先吃一樣什么，然后把吃掉的這樣東西去掉，一起試一試、練一練，等會兒邀請你們表演哦！
◆交流表現，（根據幼兒選擇的出示相應ppt4或5）
◆重點提問：哪組先來？
他們表現的好嗎？為什么？你們用什么好辦法說的這么整齊的？（吃得這么干凈？）小結：哦，雖然不能說出來，但空格在，節拍還在，只是心里數了，這樣的話不會亂，也不會丟掉了，行不行？我們一起試一試，別忘了好辦法噢！
◆跟著音樂旋律節拍集體用語言、動作表現小結：哦，難不倒你們。原來不管吃掉絲兒還是片兒，我們可以用心理數的方法不說出來，留在這個節拍整齊地表現出來，真能干！接下來老師覺得剛才吃掉一樣東西還不夠，現在請你們把絲兒、片兒全吃掉，行不行？用剛才的好方法。
3、分組操作探索--吃掉絲兒、片兒
◆幼兒分組觀察圖片（吃掉二樣東西）探索學習
◆2組幼兒同時表演，教師做觀眾，觀看并評價。
◆再次合著音樂表演，大膽用語言、動作表現三、完整表現--全部吃掉
◆重點提問：全部吃掉，怎么辦？（不發出聲音，只做動作）
◆完整表現把土豆全部吃掉。
◆表演--全部吃掉與客人老師PK。
《家》大班教案12
活動目標：
1.用輕快、親切的歌聲表達小樹和小鳥之間的親密情感。
2.加深對動、植物的生命與環境聯系的了解，體會保護環境的重要性。
重點、難點：
用輕快、親切的歌聲表達小樹和小鳥之間的親密情感。
活動準備：
1.在日常活動中，重視生態教育，幼兒有過類似的經驗。
2.畫一棵微笑的大樹，一只住在鳥窩的小鳥，飄揚的五線譜。
活動過程：
一、談話導入
師：你們愛自己的家嗎？為什么？
小朋友們都有一個溫暖的家，你們見過綠色的家嗎？我們來看看它是誰？（出示圖片：樹）
二、學唱新歌《綠色的家》。
1.師：你們看看小樹他在干什么？（貼上微笑的嘴巴）。
哦，小樹在高興的唱歌呢！（貼上從大樹嘴里唱出的音符）教師范唱副歌部分。
小樹是怎么唱的？（請個別小朋友初步嘗試。一句一句的跟老師學唱。）
2.討論：小樹為什么這么高興呢？（了解小鳥與小樹相互依存的關系，初步知道生態
平衡，保護環境的重要）
師：我們來聽一聽小樹究竟為什么這么高興？（完整地欣賞歌曲。）
請幼兒說一說，歌詞里面是怎么說的，根據幼兒的回答，貼出相應的圖片，成為完整的一幅圖。
3.學唱歌曲。看著圖片聽著音樂，跟老師一起嘗試唱一遍。
4.老師唱前面部分，幼兒唱副歌部分，促進幼兒對副歌的掌握情況。一遍后交換唱，再次鞏固。
三、認識歌名。
1.師：剛才我們唱的這首歌曲好聽嗎？你們可以幫忙給它取個好聽的名字嗎？（綠色的家、溫暖的家、快的的家、快樂的大樹）。
2.再次演唱歌曲。
教師小結：唱的真好，原來綠色的家有這么的美，相信人們聽到這樣的歌聲都會舍不得去破壞綠色的家了。
四、創編歌詞。
1.我們剛才唱了綠色的家，還有什么家呢？（大海是魚兒的.家，灰色的土地是種子的家…）
2.編進歌詞，如：“大海是藍色的家，住進了小魚娃娃……嘩嘩嘩”等。
3.有表情的歌唱。探索用輕快、親切、深情的聲音進行歌唱。
五、結束活動
到外面看看還有哪些美麗的家，用我們美麗的聲音唱出來，讓人們也感受到家的美麗，呼吁大家和我們一起保護綠色的家吧！
課后反思：
《綠色的家》是一首優美動聽的歌曲，在熟悉教材的基礎上，我制定了如下目標：用輕快、親切的歌聲表達小樹和小鳥之間的親密感情；加深對動植物的生命與環境聯系的了解，體會保護環境的重要性。圍繞活動目標，我采用了看看、講講、唱唱相結合的方式來組織教學。
活動的開始環節，我通過談話設置懸念導入活動，如:引導幼兒說說小樹怎么了？它為什么笑？幼兒大膽表達自己的想法。緊接著就是將歌曲的副歌部分進行前置，提到前面來進行教學，讓幼兒去感受用輕快地聲音學唱沙沙沙、沙沙沙……在學唱“沙沙沙”時,我出示了相應的圖譜,引導幼兒仔細傾聽并觀察圖譜的變化,并讓幼兒說說圖譜中大、小樹葉在唱時有什么不同，(大樹葉唱的慢,小樹葉唱的快)。為了幫助幼兒理解歌詞內容，我還設計了幾張小圖片，在教師范唱后引導幼兒說說歌詞內容，此時我根據幼兒的回答逐一出示圖片，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，效果不錯。
整個活動過程中，幼兒配合都很不錯，能夠迅速的掌握歌曲的內容，在教師的帶領下有節奏地唱歌。但在最后的創編環節中，幼兒的思維不夠活躍，于是我稍作提示，讓幼兒思考“大海和小魚”的關系，并創編了相應的歌詞(大海是藍色的家，住進了小魚寶寶，小魚跳舞給大海看，大海笑啦，大海笑啦，嘩嘩嘩……),幼兒的積極性較高，整體效果較好。
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