《螞蟻和蟈蟈》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《螞蟻和蟈蟈》教案，歡迎閱讀與收藏。

《螞蟻和蟈蟈》教案1

　　一教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

　　二教學重點難點

　　1、識字寫字。

　　2、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

　　三教具準備

　　生字卡片多媒體動畫

　　四教學過程

　　第一課時

　　一板書課題，導入新課

　　1、板書：螞蟻（）指導兩個第三聲在一起怎么讀。

　　板書：蟈蟈（）指導讀好輕聲。

　　彩色板書：“和”可以換什么字，你從這知道了什么？

　　2、齊讀課題

　　二初讀指導

　　1、借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查：

　　出示詞語認讀

　　糧食滿頭大汗自由自在冬天呼呼洞里

　　又冷又餓乘涼刮躺在裝滿

　　（1）指名讀。

　　（2）開火車讀。

　　（3）齊讀。

　　（4）去拼音讀。

　　指名分自然段讀課文，相機正音。

　　3、再讀課文，思考段意。

　　（1）夏天，螞蟻忙著搬糧食。

　　（2）蟈蟈在樹下乘涼，笑螞蟻傻。

　　（3）冬天到了，螞蟻和蟈蟈的不同結果。

　　4、課文講了一件什么事？

　　三教學生字

　　1、出示生字：螞蟻汗洞冷

　　2、指名認讀。

　　3、口頭組詞。

　　4、學生自學筆順，書空。

　　5、交流記住字形的方法。

　　6、教師范寫指導。

　　7、學生描紅，臨寫一個。

　　四作業

　　1、抄寫生字。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一復習檢查

　　1、認讀詞語。

　　2、指名分段讀課文，說說課文大概。

　　二精讀訓練

　　1、討論：書上有幾幅圖，從事情的發生時間看，哪個在前，哪個在后？

　　（1）看通版圖，自由練說。指名說圖意。

　　（2）看另兩幅圖，說說什么季節，什么內容？

　　2、過渡：課文是怎么告訴我們的呢？

　　3、學習第一段

　　（1）自由讀，你知道了什么？

　　交流：天氣熱。

　　從哪兒看出？（滿頭大汗）

　　想象天氣熱的情景，用自己的.話說一說。

　　螞蟻在搬糧食。怎么搬的？

　　出示：有的------有的------ “有的”指什么？（一些螞蟻）

　　你覺得小螞蟻怎樣？（勤勞）

　　（2）指導朗讀，讀出天氣的熱，小螞蟻的勤勞。

　　4、學習第二自然段

　　（1）指名讀，你讀懂了什么？

　　（2）蟈蟈怎樣小螞蟻的，會說些什么？

　　（3）聯系課文說說蟈蟈怎么“自由自在”？（有的-----有的-----）

　　（4）你覺得蟈蟈怎樣？（懶惰）

　　（5）指導朗讀。

　　5、句式訓練：

　　例句：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

　　他們有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

　　下課了，同學們在操場上玩，有的（），有的（），個個開心極了。

　　秋天到了，樹上的葉子有的（），有的（），非常好看。

　　（），有的（），有的（）。

　　6、學習第三自然段

　　（1）齊讀，螞蟻和蟈蟈的結果一樣嗎？為什么？

　　（2）這時螞蟻會想些什么，說些什么？蟈蟈怎么想的，會說什么？

　　（3）蟈蟈“再也神氣不起來了”他們什么時候神氣過？現在為什么“神氣不起來”？

　　（4）指導朗讀。

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　　三總結

　　1、有感情齊讀課文。

　　2、從這個故事中你受到了什么啟發？

　　四教學生字

　　1、出示生字：“由、冬呼、糧”

　　2、認度讀生字，口頭組詞。

　　3、分析結構，記憶字形。

　　4、教師范寫指導，學生描紅。

　　五作業

　　1、熟讀并背誦課文。

　　2、抄寫生字。

　　3、練習用“有的------有的------”說話。

　　4、組詞

　　冬（）呼（）

　　東（）乎（）

《螞蟻和蟈蟈》教案2

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

　　2、學習句式“有的……有的……”，培養學生的說話能力。

　　3、學會三個生字：洞呼糧

　　教學重點：

　　通過朗讀來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

　　教學難點：

　　懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、上節課，我們認識了兩個小動物，它們是……（板書課題）

　　老師范寫：“螞蟻和蟈蟈”，學生書空。請學生說一說注意點。

　　2、齊讀課題《螞蟻和蟈蟈》。

　　3、復習詞語（開火車讀、齊讀）

　　4、這些詞語中哪些是描寫螞蟻的，哪些是描寫蟈蟈的。（指名說）

　　二、細讀課文

　　1、今天，螞蟻和蟈蟈都來我們班做客了。他們要比一比誰會在小朋友的心中留下好的印象。

　　2、現在我們就來看看他們各自的表現。打開書請小朋友自己主導1——2小節，找到相關的句子劃一劃，讀一讀，說說你覺得他們怎么樣。

　　3、交流

　　a、螞蟻：勤勞

　　⑴你從哪兒看出來的？（指名讀）

　　夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

　　⑵指導讀好：夏天真熱。

　　⑶這么熱的夏天，螞蟻還在搬糧食。讓我們看看他們是怎么搬糧食的？（動畫）

　　⑷指名填空：他們有的（），有的（），個個（）。

　　動作理解：背、拉；

　　聯系實際理解：滿頭大汗

　　指導讀好這一句（他們多辛苦啊）

　　⑸小朋友們，再想想螞蟻還會怎樣搬糧食呢？（指名說）

　　生：馱、推、挑、扛、抬……

　　誰能用這些動詞，再來說說螞蟻是怎么搬糧食的。也可以加上自己的動作。

　　⑹這真是一群不怕苦，不怕累的螞蟻呀！誰能把這小節讀好。（比賽讀）

　　b那么你覺得蟈蟈呢？（懶）

　　⑴你從哪看出來的？

　　⑵出示填空：他們躲到大樹下（），有的（），有的（），個個（）。

　　⑶與螞蟻相比，他們過得……（舒服、開心）

　　⑷看圖理解：自由自在

　　⑸指導讀句子

　　⑹不僅如此，蟈蟈還在嘲笑勤勞的螞蟻呢！（引讀文中句子：他們都笑螞蟻是傻瓜。）他們會對螞蟻說些什么呢？（想象，指名說）

　　⑺我們再來比較一下螞蟻和蟈蟈：

　　出示填空：夏天真熱。螞蟻在搬糧食，他們有的.（），有的（）個個（）。蟈蟈在乘涼，他們有的（），有的（），個個（）。

　　（聯系課文課文1——2小節說一說）

　　4、螞蟻和蟈蟈們就這樣各自度過了一個炎熱的夏天，緊接著秋天過去了，寒冷的冬天到了，西北風呼呼地刮起來。這時，他們又在干什么呢？（自讀第三小節，指名答）

　　a螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

　　b蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

　　⑴你能用“有的……有的……還有的……”說說螞蟻過冬的情況嗎？

　　（他們真是過得舒服極了）

　　⑵我們再來看看蟈蟈，你也能用“有的……有的……還有的……”這樣的句式來說一說他們過冬的情況嗎？

　　⑶指導朗讀（讀出不同的語氣、表情并評議）

　　5、欣賞課文動畫

　　用“因為……所以……”練習說話。

　　所以，我們明白了：只有……才能……（老師引導說）

　　6、看來，我們小朋友都明白了其中的道理。如果你是小螞蟻，你會怎么勸蟈蟈呢？（指名說）

　　7、朗讀全文

　　三、拓展練習

　　轉眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。現在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個問題。（交流）

　　四、指導書寫

　　1、出示生字：洞、糧、呼（認讀）

　　2、看誰記得牢。（分析結構，書空）

　　3、師范寫，講明重點。

　　4、學生描紅、臨寫。

　　附：板書：螞蟻和蟈蟈

　　夏天滿頭大汗自由自在

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