方向與位置 教案
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的方向與位置 教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
方向與位置 教案1
教學目標：
1、通過回憶、討論與交流，讓學生將圖形變換、除法、方向與位置、生活中的負數這四個單元知識進行歸納、梳理，使之系統化、條理想化。
2、通過練習，鞏固圖形變換、除法、方向與位置、生活中的負數等這四個單元所學的知識，加深學生對所學知識的理解。
教學過程：
指導復習與整理
一、提出問題
我們已經學習了圖形的變換、除法、方向與位置、生活中的負數這四個單元，在這四個單元的學習中，你學會了什么？
二、全班交流，教師進行歸納總結
1、圖形變換
●認識簡單圖形旋轉過程中形成的復雜圖形，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°
●了解圖形變換的操作過程
●欣賞簡單圖形旋轉中形成的美麗圖案。
2、除法
●三位數除以整十數
●三位數除以二位數的除法
●路程、時間與速度的數量關系
●體會萬、億的`實際意義
●整數四則混合運算
3、方向與位置
●用數對表示位置
●用方向和距離表示位置
4、生活中的負數
●了解零下溫度的表示方法
●了解生活中常見負數的實際意義
讓學生回憶以上內容后，教師再讓學生說一說自已還學習了哪些數學思考方法。
三、指導練習
指導學生完成課本第88頁至90頁“你會做嗎”第1題至第7題。
四、全課小結
五、布置作業。
教學反思
方向與位置 教案2
教學內容：
東南西北（教材第58、59頁的內容）
教學目標：
1、據生活經驗學習辨認“東、南、西、北”，正確說出所在的方向。
2、發展學生的空間觀念。
3、體驗教學與現實生活的密切聯系，增強學數學、用數學的意識。
教學重難點：
根據給定的一個方向辨認其他方向。
教學方法：
觀察法、實踐操作法、自主探究
教學手段：
投影
教學過程：
（一）創設情景，引入新課
老師談話：操場是我們的集會和活動的場所，今天的數學課我們一起到操場上，大家仔細觀察，認真動腦，在操場上還可以發現很多的數學問題。
問：1、你知道太陽是從哪個地方升起的嗎？
2、互相說說老師的前方、后方、左方、右方分別有什么？
3、太陽從哪個方向升起來？
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帶領學生到操場上去。
1、老師明確：太陽升起的地方是東方。我們面向東方，后面就是西方、是太陽落下去的`地方。左方是北，右方是南。
2、學生互相說一說“東、南、西、北”，并指一指。
3、小組合作：看看“東、南、西、北”各有什么，在附頁的記錄紙上把它們記下來，標明方向。
4、回到教室里后匯報。
�。�1）匯報，把記錄紙貼到黑板上，每組派一名代表說一說。
�。�2）仔細聽，互相看，大家看到的有什么不同？
�。ㄈ┱n堂作業設計
1、在教室里辨認東、南、西、北，并填空。
你面向（）方，門在（），黑板面向著（）方，你的左方是（）方，右方呢？后方呢？
2、游戲。
三人一組，一人說要求，另一人裁決是否正確。例：甲說：你面向東，乙要按要求面向東。丙看看乙做的是否正確。
3、介紹指南針。
（1）告訴學生指南針是辨認方向的高手，不管把它放在什么地方它總是一端指著南、一端指北，有了它，人們就不會在迷失方向了。
�。�2）你們知道這神奇的指南針是哪個國家發明的嗎？（中國，指南針是我們的祖先在多年前發明的。）
（四）思維訓練
1、回家后觀察你家的門朝哪個方向？
2、課下搜索辨別方向的方法。
3、想一想，填一填。
小明面向北方站著，她的后面是（）方向，左邊是（）方向，右邊是（）方向。
小華面向西站著，她的后面是（）方，她的左邊是（）方，她的右邊是（）方。
（五）課堂小結
這節課你學會了哪些知識？
1、太陽從東方升起，面向東，左邊是南，后面是西方。
2、2、能初步正確認識方向。
3、知道了指南針的作用和發明的國家……
板書設計：東南西北
北
西東
南
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