英語學科教案
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的英語學科教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語學科教案1
活動目標：
1、在“生日會”這一情境中感受過生日的快樂，并愿意為小朋友慶祝生日。
2、初步學習跟唱歌曲，理解Happy birthday to you的含義。
3、復習鞏固兒歌“This Is My Family”，會做相應動作。
活動重點、難點：
初步學習跟唱歌曲，理解Happy birthday to you的含義。
活動準備：
1、歌曲磁帶。
2、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶貝圖片、頭飾各一張。
3、生日蛋糕一盒，娃娃家場景。
活動過程：
開始部分：
音樂手指游戲“My family”進入教室。
基本部分：
1、復習兒歌“This Is My Family”。
出示圖片引導幼兒復習手指游戲，鞏固單詞Baby、Mummy、Grandfath、Grandmoth及baby、go to sleep、 getup。
2、觀看情境表演“過生日”，幫助幼兒理解Happy birthday to you的含義。
請配班老師手捧點燃蠟燭的`蛋糕為教師或一幼兒過生日，主班老師引導幼兒感受生日會的快樂，并理解生日歌的含義。
3、幼兒跟唱歌曲。
4、分吃蛋糕。
請家長與幼兒一起為過生日幼兒或老師唱生日快樂歌
鼓勵幼兒學說“Happy birthday to you”才可得到蛋糕。
�。ǚ殖缘案猓Y束活動。）
英語學科教案2
活動目標
1、能聽懂并會說與活動有關的基本單詞：sing dance play.
2、能聽懂并會說基本句型：lets sing。 lets dance . lets paly .
3、培養口語表達能力，提高學習英語的興趣。
活動準備：
教學掛圖、卡片、小鳥、小熊的頭飾等
活動過程：
一、日常對話：
1、t：good morning，children！
c：good morning，teacher！
2、sing the song “good morning！”
3、t：how are you，today？
c：fine，thank you . how are you？
t：im fine，too .
二、復習舊知：
1、t：last week，we have learnt something in our schoolbag . now，lets saythem again，ok？
�。ń處熆ㄆ鍪緦W過的學習用品，請幼兒認讀）
2、教師出示某一種學習用品，用“do you have a …？”問幼兒，請幼兒用“yes，i do .和no，idont.”來回答。
三、學習新知：
1、教師出示卡片，提問：“whats she doing？”先請幼兒用中文回答，然后教師教幼兒學說“sing”這個新單詞。
2、請幼兒用動作表示“sing”，并跟教師說：“sing，sing，lets sing .”
3、用同樣的.方法教學“dance”、“ lets dance ”、“paly”、“ lets paly”。
四、單詞鞏固：
1、游戲“i say and you do ”。
教師說：“one one one and two two two，sing sing sing，letssing”，請幼兒邊聽邊跳，聽到單詞后迅速做出相應的動作，并保持不動。教師說另外一句，游戲依次進行。
2、教師出示卡片，請幼兒一一說出單詞。
五、學說“快樂歌謠”
1、教師出示掛圖，請幼兒用中文說說掛圖上有誰？在干什么？
2、教師用英語描述掛圖內容。
3、請幼兒跟教師用英語說歌謠。
4、戴上頭飾，進行表演。
六、結束部分：
t：today，we sing，we dance and we play 。do you feel ha y，today？
c：yes！
t：now，let s say “good bye “” to the teachers .
c：bye―bye，teacher！
英語學科教案3
活動目標
1、能夠聽說讀寫句型：what did you do last weekend？i played football.
2、能夠完成lets try
3、能夠正確運用重點句型進行對話，完成lets find out活動。
教學重點
1、教學重點是句型：whatdid you do last weekend？i played football.
2、難點是該句型的問句部分并能夠在實際情景中運用。
教學難點
學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。
教具準備
1、教師準備若干張圖片、每個學生有一張動作的詞組卡。
2、教師準備該課時的教學掛圖。
教學過程
�。ㄒ唬﹚arm up
1、放五年級下冊第一單元第七頁的歌謠錄音。
2、師生一起跟錄音說唱歌謠，配合歌謠內容邊打拍子邊做動作。
�。ǘ﹑review
師生自由問答。
t：what did you do last weekend？
s1：i watched tv. how about you？
s2：i cleaned my roo how about you？
（三）presentation
lets try
1、教師問：what did chen jie do last weekend？lets listen to the tape.學生聽錄音完成lets try，師生一起檢查答案。
2、聽錄音跟讀兩遍。
lets talk
1、師說：now we know what chen jie did last weekend. what did you do lastweekend？let me guess.教師任選幾名學生提問：did you play football last weekend？引導學生回答：yes，i did. / no，i didnt.出示動作圖片練習didyou. last weekend？yes，i did. / no，i didnt.
2、guessing game：每個同學有一張寫有動詞短語的紙條，讓其他同學猜猜：what did he/ she do last weekend？如果能猜中的話就說：yes.（i did）。另一位同學說：youre great！
3、教師講解對話內容，放課文錄音，學生跟讀兩遍。小組內分角色朗讀，進行小組比賽。
4、引導學生根據本插圖的提示進行替換練習，然后讓學生在小組內進行練習。
5、兩人一組朗讀對話，鼓勵學生根據自己的實際情況改編對話，并上臺展示。
6、make the chant：
last weekend i cleaned the room
what did you do？what did you do？
last weekend i visited my grandparents
what did you do？what did you do？
lets find out
學生四人一組完成lets find out的`活動，請幾名學生匯報他們的調查結果。
（四）consolidation and extension
1、學生完成本課時活動手冊的配套練習。
2、學生兩人合作朗讀對話。
�。ㄎ澹﹉omework
抄寫本課時的重點句子。
英語學科教案4
目標：
1、在小花園情境中，體驗雨點，落在身上、花草上的樂趣，愿意用Rain on …進行大膽表達。
2、喜歡和教師和同伴一起游戲，在多種方式中感受下雨的情境。
準備：
花園場景（花、樹、草、小熊、小鳥等）、晴天的標志、雨天的標志
過程：
一、熟悉環境
1、問好：say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.
2、Let’s ride in our cars.here we go.（開到花園前部）
3、Here’s a garden.Is it nice？―very nice/very beautiful.
4、Let me show you around it. Follow me.what’s this？/what do you see？
�。B透what colour is it？和環境中的.flowerear等打招呼）
5、Now let’s have a rest.sitdown，please.
二、復習各種天氣
1、The spring is coming，and the weather is very
changeable. who can tell me what’s the weather like？（出示教具，幼兒說說天氣。集體―個別）
2、today I bring you a piece of music.while enjoying it，let’s guess what’s theweather like. Listen.音樂（round round the garden.）
第一遍：猜天氣（集體―個別）what’s the weather like？第二、三遍：唱歌（滲透和環境打招呼/fly. Jump. run）Stop.listen。
音樂（下雨的聲音）what’s the weather like？Do you like rainy？（集體―個別）Some of yousay
“yeah.i like it�！眘ome of you say“no.i don’t like it.” But I think littleJohnny doesn’t like rainy day.because he say“rain rain go away…” It’srainy，let’s go home.
三、學習rain on…..
1、look，what’s this？―it’s rain。教師演示rain on me. Doyou want to play with the rain？you can say：rain on me. Where is yourshoes？raise your shoes。rain on the shoes. Where is your hands？raise yourhands.rain on the hands.oh，it’s very funny. Rain rain，fly fly fly. Rain ontheflower/bear.（集體―個別）
2、Do you want to try？everyone can take one.
（輕快的音樂伴奏）幼兒說說rain on
英語學科教案5
活動目標
1、教幼兒能聽懂并說出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱（eye， Mouse，Mouth）
2、通過各種游戲活動，培養幼兒學習英語的興趣。
3、通過各種游戲練習，使幼兒了解各器官的作用和功能。
活動準備
1、字卡：eye[ai]眼睛nose（nauz）鼻子mouth[mau]嘴巴
2、粘貼小紅花若干
3、磁帶
活動過程：
1、聽錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發幼兒的學習熱情，并讓幼兒接觸“eye，mose，mouth”的發音。
兒歌：
eye、eye、eye。眨呀眨
nose、nose、nose聞一聞
mouth、mouth、mouth波波波
ears、ears、ears聽聲音
2、學習單詞：eye、mouse、mouth。
�。◣煟何覀兠總�人都有一張“Face”，在我們的.”face”上長有器官，誰能告訴我這些器官的名稱，小朋友邊說老師邊在黑板上畫五官，并用英語說：eyetwoeyes nose mouth。最后添上頭發，耳朵畫成一個調度小男孩。幼兒練習“eye mouse mouth”時按五官的上下順序，同時注意幼兒發音是否規范。
3、游戲：
摸鼻眼（摸對者獎勵小紅花）
方法：
師：touch your eyes，one 、two、three，
幼：（手指眼睛）here 、here 、here，
師：touch your nose，one 、two 、three，
幼（手指鼻子）here 、here、 here，
師：touth your mouth，one、 two、three。
幼：（手指嘴邊）here、 here 、here。
4、活動延伸：
方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫eye nose mouth在添畫時告訴大家你畫的是什么。
5、結束：
和老師一起做“五官操”，然后逐步下課
英語學科教案6
為了推進學校特色建設，提升學校文化品位，開發優質教育資源，全面增強教育教學實力，我校英語組全體教師發揚“善于學習、精于教學、強于研究、勇于創新、樂于奉獻”的精神，大力開展多姿多彩的學科特色實踐活動。
指導思想：
以科學的教育思想和先進的辦學理念為先導，按照“高標準、高起點，重過程、重創新，實驗性、示范性”的總體要求，立足縣情、校情，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式，開展多元化多姿多彩的英語特色實踐活動，給學生創設濃郁的英語學習氛圍，搭建展示英語才能的舞臺，發展學生聯系英語與生活進行創新與實踐能力。
實施原則：
1．配合教學
英語學科特色實踐活動被列入課程計劃，成為真正的英語第二課堂，要做到有計劃、有目的地與課內教學配合，為全面提高教學質量服務。
2．學以致用、用中提高
英語學科特色實踐活動要從學生的生理、心理及年齡特點出發，實施中努力遵循學生的認知規律及語言教學規律，給學生提供更多的語言實踐機會，從而彌補課堂教學的不足，提高學生的英語綜合運用能力。
3．活動內容要融知識性、趣味性、思想性于一體
4．活動內容要突出優質性、適應性、功能性和發展性
5．充分發展學生個性特長
英語活動課要使英語愛好者和有英語特長的學生有用“武”之地。通過活動課使他們充實知識、發展能力、增長才干，把他們培養成學習、活動的骨干，去影響、吸引更多的學生積極主動地參與活動。
具體實施：
一、創設校園英語環境
1.校園標牌雙語化
為給學生創設英語氛圍，把校園、班級、處室的標志牌、標語牌進行英漢雙語標注。讓學生在潛移默化中體會英語語言，不懂得地方可以通過對照漢語、詢問同學、老師等方式進行理解學習，久而久之，學生就會掌握這些語言。
2.校園內設固定的英語角(english corner)
每月進行活動,每次活動確定一個話題，學生圍繞話題事先收集與話題有關的資料，在英語角活動時與同學、老師進行交流。
3.校園內設英語宣傳欄
創設學生英語表演的舞臺，讓學生show出自己。學生們自主確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報，體驗成功，感受語言的魅力。
4.校園英語名言工程
精選許多英語名人名言、格言警句，布置于走廊臺階。學生踏進校門，從大門口，到樓梯，到走廊，處處都能見到英語格言，這就為學生提供了良好的習得環境。教室是學生每天學習的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環境。英語標注學生們天天都能看到。通過構建“英語無處不在”的校園環境，為學生在生活中潛移默化地進行英語學習創造良好的條件。
二、校園英語活動的開展
1.每兩周舉辦一次學校英語手抄報展覽
要求全體學生參與，通過涂涂畫畫、填空、排序等方式進行手抄報的創作。通過展評，評選出一、二、三等獎，并展示在學校宣傳欄上。
2.每周固定進行校園英語廣播
可由學生輪流主持，內容包括日常英語、魅力音樂、英語天地等，借此提高全校同學的英語聽力水平，擴大信息量，開闊視野，提升英語素養。
3.開展英語興趣小組
每班級成立英語興趣小組，定期進行活動，通過學唱英語歌曲、英語游戲、日常會話、英語故事、英語課本劇表演等形式激發學生的學習興趣，培養英語特長生，并以點帶面，帶動全校同學共同進步。
4手工制作式的慶賀活動
在三八婦女節、教師節和圣誕節等節日來臨之前，要求學生發揮自己的聰明才智，人人制作一張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿，在活動課上進行展覽、交流、評比。
5每日一句（一詞）
充分利用學生的主要活動空間――教室，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強的同學每天在黑板上規范地書寫一個學過的或沒學過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時領讀幾遍，然后要求同學們在課余時間會讀、會用。
6課本劇表演
要求學生根據課本內容，熟悉臺詞，策劃動作，分小組分角色扮演，培養學生大膽說英語的習慣和合作精神。
7作業秀
為培養學生良好的書寫習慣、養成正確的書寫規范，在輸入語音，訓練標準的語音、語調的同時加強書寫訓練。課外不定期地組織優秀“作業秀”，把卷面整潔、書寫規范流暢、格式精美的作業本展示在全校師生的面前。讓同學們有了書寫的標準，激起學生的好勝心，形成正確、優美的書法。
8寫作競賽
我們要求學生以課文為例，用所學的知識，進行寫作比賽，培養學生的書面表達能力。并評選出一、二、三等獎。
9演講比賽
10歌曲比賽
通過課堂內外教學歌曲、向學生推薦英語歌曲錄音帶等方法讓學生接觸大量的歌曲。同時不定期地舉行英語歌唱比賽，選拔出優秀的英語歌手。在舉行英語歌曲比賽的過程中發動更多的學生學英語、唱英語，激起學英語的高潮。
11英語收集活動
英語收集活動包括收集英美國家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標識等。收集英語國家的郵票可以幫助學生開闊視野，了解這些國家的概貌，并提高審美情趣。收集英文商標、包裝紙和說明書也是一項課外學英語的有益活動。
12舉辦富有英語特色的節日活動
學習英語不僅是為了學習英語語言本身，還應了解英語國家的歷史演變、風土人情等文化背景知識。通過舉辦富有英語特色的節日活動介紹異國風情，不僅可滿足學生的好奇心，從而激發他們學習英語的興趣，還可培養和提高運用英語的交際能力。在圣誕節“merrychristmas”、萬圣節“happy halloween”、感恩節“happy thanksgiving day”之際，張貼宣傳海報或表演精彩的英語節目，并在英語廣播中介紹各個節日的背景知識，擴大學生的知識面，令學生沉浸于英語學習的快樂中。我們教師也積極參與到這些活動中，在必要時給予孩子們幫助和指導。
13借助媒體學英語活動
教師可選擇一些內容簡單、趣味性強、適合學生的英語節目推薦給學生。也可播放英語電影讓大家欣賞。
14英語圖書角
學生捐助或自發集資購買一些英語書籍，固定場所，責任到人，隨時借閱，以此擴大學生的閱讀量，提高學生的.閱讀能力，開闊視野。
15聘請外籍教師與學生對話、交流（條件允許）
可利用假期時間聘請外籍教師來校與學生交流，讓學生接觸較為純正的口語。這樣的活動會大大激發學生的學習興趣。
16校園英語節
每學期末，面向全校學生開展大型英語節活動，學生們通過各種活動，充分展示了自己的英語技能，體現了英語學習“從課堂中來，到生活中去”，“活學活用，學以致用”的教育理念。英語節根據年級特點設置了不同形式的比賽，能夠為不同層次的學生提供展示自己英語的大舞臺。
三、運用語音實驗室的原聲功能，創設純正的聽覺環境
為切實提高學生的英語聽力能力，我們英語教師充分利用兩個高標準語音實驗室，嘗試發掘英語口語校本課程，為學生學習英語提供良好的技術設施和語言環境。語音實驗室能產生一種純正的、近乎沒有人為修正的語言環境，這種語言環境能幫助學生增強語感、糾正發音、積累英語語境體驗、增強在口語環境中的自我調整能力。
評價機制：
英語特色實踐活動效果是通過活動過程中學生的表現反映出來的，每次活動結束后，采取學生自評、小組互評、教師評三者綜合評價的方式，認真地對學生活動的效果、態度、情感和心靈的投入程度進行公正的評價，用等級制表示，即：一、二、三等獎。必要時設立“最佳表演獎”、“編劇獎”、“敢于開口獎”、“進步獎”和“積極參與獎”等，以鼓勵學生的積極參與精神。另外，及時記載對學生作出的相應的定性評價，同時指出活動中的不足，以期今后改正，積累實踐活動經驗。
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