- 相關推薦
小班我會穿脫鞋襪教案（通用10篇）
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小班我會穿脫鞋襪教案，希望能夠幫助到大家。
小班我會穿脫鞋襪教案 1
小班活動：
我會自己穿鞋啦
活動目標：
1、能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2、體驗自己做事的成就感。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
布娃娃一個，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂
活動過程：
一、導入：布娃娃做客師：小朋友，今天布娃娃來我們班做客了，你們歡迎嗎?引導幼兒從上往下觀察，發現布娃娃的'鞋子穿反了。(請一位小朋友來幫助布娃娃糾正)
二、幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反師：誰來教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對了。(請幼兒討論，說出穿鞋的方法)
小結：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。
三、幼兒操作，嘗試辨別鞋子的正反
1、請小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對。
2、大家一起來檢查，看看自己的鞋子是不是放對了。
3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌：兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈!)
四、游戲：碰一碰
師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請幼兒一起穿上大鞋來玩個游戲吧。
五、送鞋寶寶回家
1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家。
2、請幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲。
3、游戲結束時要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。
六、拓展：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做
1、在以后的生活中我們要學會自己正確穿鞋，其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友，你都會做些什么事呢?
2、小結：你們真棒!我們要從小學會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子!
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
小班我會穿脫鞋襪教案 2
培養目標：
1、通過活動，讓幼兒認識鞋襪各部分名稱，基本學會穿脫鞋襪。
2、培養幼兒小肌肉動作的靈活性，手眼協調性。
3、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的`靈敏性、協調性。
重點：
教幼兒學習穿脫鞋襪
難點：
穿襪及穿鞋時，要把后腳跟提上來
準備：
讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節奏《小鞋子》及歌曲《郊游》，三塊布，布上放小石頭若干，顏料三盤，三張白紙，濕拖布三把。
活動過程：
一、猜謎語。
幼兒念謎面，父母猜謎底。(鞋、襪)
二、節奏《小鞋子》
三、引導幼兒認識鞋襪各部分名稱，學習脫鞋襪。
1、師:“小鞋子在哪里?”，幼兒:“在這里。”引導幼兒做各種動作:搖搖鞋，踏踏腳等。
2、引導幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)
3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習脫鞋。
4、脫鞋后，引導幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。
5、指導幼兒脫襪:手放在襪筒，向下脫。
四、游戲:“郊游”。
師生共同光著腳丫去郊游，即手拉手，邊走邊唱歌曲《郊游》，并體驗光著腳踩石頭的感覺。
五、學習穿鞋襪。
1、請幼兒談談光著腳丫踩石頭的感受。
2、學習穿襪:先把襪子放平，手拿襪筒，套在腳尖上，向上拉。
3、學習穿鞋:手拿鞋底，腳伸在鞋中，提上后腳跟。
4、幼兒穿上鞋后，邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的感受。
六、游戲:“印鞋印”。
反思：
小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數都是父母包辦代替。為了培養幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學會穿襪子。所以教師要善于觀察，及時發現問題，抓住切機及時解決問題。
小班我會穿脫鞋襪教案 3
設計意圖
小班幼兒是自我認知，自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體，自己的事和物越來越感興趣，同時，小班孩子在玩耍中，缺乏生活經驗，自理能力較差，因此，在《我自己》這一主體中我們開展了《我會穿鞋》活動，重在讓幼兒在活動中體驗成功的快樂，培養幼兒自理能力，學會穿鞋。
活動目標
1、培養幼兒自理能力和團結協作的精神。
2、讓幼兒嘗試體驗知道，要穿大小合適的鞋子，學會穿鞋。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、發展幼兒的動手能力。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備
1、大腳娃娃一個
2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)
3、音樂磁帶
4、大鞋若干雙(與幼兒人數相等)
活動過程
一、導入部分
1、師：今天，我請來了特別可愛的小客人，想認識他嗎?
(出示大腳娃娃)大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。
2、(放音樂)師同幼兒一起光腳丫跟音樂做游戲。
二、基本部分
1、(出示爸爸、媽媽、娃娃圖片)師問：圖片上都有誰?
(出示腳丫圖片)師問：他們分別是誰的呢?(在回答問題中，讓幼兒知道爸爸的`腳大、寶寶的腳小)師問：爸爸應該穿什么鞋子?寶寶呢?(讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。)
2、讓幼兒通過游戲，體驗穿合腳的鞋子才安全、舒服。
師：如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會是什么樣子?想不想穿上玩玩?讓幼兒穿上大鞋玩。
師問：小朋友，剛才我看見有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，為什么呀?(讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不安全，要穿合腳的鞋子)好，去找自己合腳的鞋子穿上吧。
3、學習穿鞋(1)師邊說兒歌邊示范脫穿鞋子。
師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊說兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來，先把小手藏好，看老師做。
師說兒歌：脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往里靠，小腳丫抬抬起，分別鉆進鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋扣緊緊系。
(2)師幼一起邊說兒歌邊脫穿鞋子。
師：好了，老師穿好了，我們一起來一遍吧。
(3)幼兒自己練習穿鞋。
(4)幼兒一起比賽穿鞋。
師：小朋友，我們讓大腳娃娃當裁判，比賽誰穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。
4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。
師：穿合腳的鞋舒服嗎?好。我們一起來跳個舞吧!
總結：穿合腳的鞋不會掉鞋，也不會摔倒---
三、結束部分
師：小手和小腳做了這么長時間的游戲臟不臟呀?一起出去洗手吧!走出活動室。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
小班我會穿脫鞋襪教案 4
活動設計背景
幼兒剛來園，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以組織了這次活動。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。
活動目標
1、自己的事自己做，和掌握正確的穿鞋方法。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
教學重點、難點
引導幼兒學習穿鞋的正確方法，定為本次活動的重點也是難點。
活動準備
大鞋，小鞋，鞋墊，腳印圖片，正反鞋圖片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。
活動過程
一、通過踩腳印游戲，掌握穿鞋的'方法。
1、玩游戲。幫助幼兒發現正反鞋的不同之處，鼓勵幼兒自己改正正反的小腳印。
(1)、玩踩腳印的游戲：123，321，我和小腳印做游戲，你踩我也踩，踩到小腳印快站好。
(2)、發現腳印的正反。這時老師說：看一看小腳印，你發現了什么?
(3)、請幼兒改正反的腳印。
2、邊說兒歌邊穿鞋，掌握穿鞋的正確方法。
(1)、拿出一雙小鞋，邊說兒歌：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到處走。
(2)、幫助幼兒理解兒歌內容。這時老師問：小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?
(3)、老師說兒歌指導幼兒把自己鞋放著腳印上擺好，然后穿好鞋子。
二、分組游戲，鞏固穿鞋的方法。
第一組：找朋友，幼兒區分正鞋反鞋。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上。第二組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只有把兩只鞋擺正，才能放進去。
三、通過穿大鞋的游戲，引導幼兒練習正確的穿鞋方法，增加游戲的趣味性。
1、幼兒穿大鞋(教師兒歌指導)。
2、音樂游戲“大鞋小鞋”。
教學反思
通過這次活動，有的幼兒還有穿反鞋的情況，這也正常。因為不能只通過一次活動就能達到目的。接下來還有活動延伸，例如：利用鞋的其他特點來分辯正反，根據孩子穿鞋的特點，孩子可能會擺對鞋但腳伸錯了，所以會穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起來有難度，所以老師引導幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就容易多了，活動中，幼兒很感興趣，能基本完成目標。
活動還有許多不足，缺乏對整體幼兒的關注，對活動的整體把握不到位，缺乏有針對性的指導，只有簡單提醒一下，效果不夠顯著。
小班我會穿脫鞋襪教案 5
活動目標：
1、引導幼兒初步掌握正確的握筆姿勢，嘗試從上到下畫短線。
2、幫助幼兒感知正確的刷牙方法，培養幼兒良好的衛生習慣。
重點難點：
從上到下畫短線。
活動準備：
牙刷、牙刷道具，黑色水彩筆人手一份，小牙刷人手一份。
活動過程：
一、游戲導入——引發興趣，導入主題。
師：今天，老師給小朋友帶來一件東西，它就藏在這個箱子里，誰摸一摸？關鍵關鍵提問：牙刷是什么樣子的？牙刷是用來干什么的？我們都在什么時候刷牙？
小結：我們每天早晨起床后，晚上睡覺前都要用牙刷刷牙，把牙刷得干干凈凈，這樣，我們的小牙齒就不會長蛀蟲，就不會疼。
二、示范操作、添畫刷毛
1、初步掌握正確的握筆姿勢，嘗試從上到下畫短線。
師：今天，有位客人來我們這兒做客了，我們一起歡迎它們吧。
出示牙刷爸爸、牙刷媽媽：大家好，我是牙刷爸爸！大家好，我是牙刷媽媽！
關鍵提問：你們看牙刷爸爸和牙刷媽媽有什么不同？牙刷媽媽為什么哭呢？我們想個什么辦法來幫助牙刷媽媽呢？
示范：小朋友認真看老師怎樣給牙刷媽媽畫上刷毛的。
示范講解畫法：筆寶寶握握緊，從上往下畫，一根挨一根。
引導語：小刷毛，排好隊。一根挨一根，排得真整齊。
2、幼兒操作
三、交流分享——幫助幼兒感知正確的刷牙方法，培養幼兒良好的衛生習慣。
師：小朋友，選一個你喜歡的牙刷，我們一起來刷刷牙吧！
教師引導幼兒正確的刷牙方法：刷牙要上下刷，刷刷上面，刷刷下面，刷刷里面，刷刷外面。上下左右，里里外外都刷到。
幼師正確教小班幼兒數數
有的家長對教孩子數數很重視，殊不知，幼兒善于、長于機械記憶，讓他們順口溜式地背過一連串數字，這并不很難做到，但這離他們學會正確點數還差得很遠呢。
按物點數是幼兒數數的一種基本方式和認識數的實際含義的基礎，作為教師以及家長，首先要明確教幼兒按物點數的要求，即：
會用右手食指，從左到右手、口、物一致的點著實物一個一個的數；當數到最后一個數時，用手指在被數物體的周圍劃一個圈，同時說出所數物體的總數。
以上要求中，手、口、物一致的點數是個關鍵。幼兒只有會這樣的來點數，即把被數物體與從一開始的自然數數詞建立起一一對應的關系，才有可能理解數的含義，才能真正學會點數。
教幼兒點數應注意：
1、具體指導，嚴格要求，形成習慣。
幼兒是從一無所知，連用哪只手點數都不知道的情況下來學習數數的，這既說明他們只有在點數方法上一一得到具體指導才能學到這項本領，也表明這是成人通過具體指導和嚴格要求養成他們正確數數習慣并幫助他們理解數概念等的極好時機。所以我們在教幼兒點數的每個環節上都不能馬虎，都不能降低要求。
2、運用直觀教具，加強操作活動。
小班幼兒的思維特點是以直覺活動思維為主，其思維離不開自己的動作和具體情景。因此要多運用直觀教具，多開展操作活動。不僅要有教師演示的教具，更要有幼兒操作用的教具，后者最好人手一套。假如僅讓幼兒從遠處大呼隆一起或雖個別進行卻也是較含糊的點數老師演示的教具，那仍難以使幼兒切實手、口、物一致的數。只有讓幼兒每說一個數詞都用手觸摸一次一個教具，以及最后再把近在手下的被數教具用手畫圈圍起來說出總數，才能使他們很好的.理解被數物體與從一開始的自然數數詞之間的一一對應關系，一組被數物體與總數之間的對應關系。也只用通過這樣反復練習，才能使幼兒逐步養成手、口、物一致點數的習慣。
3、多在游戲及日常生活中練習點數
用這個辦法可很好的彌補計算課上難以讓幼兒盡多的反復練習、仍無法保證幼兒很好的學會點數的不足。如：在游戲中可以數數每個組有幾個小朋友，所用的玩具有幾件；在散步時，可數數見到了幾棵樹，拾到了幾片樹葉等等。
小班我會穿脫鞋襪教案 6
活動目標：
1．掌握正確穿和脫鞋子、襪子的方法。
2．運用實踐，培養幼兒的生活自理能力。
活動準備：
1．大體操墊子10塊。
2．穿好鞋襪一雙。
3．舒緩的音樂一段。
活動難點：
掌握正確的穿鞋和穿襪子的方法。
活動重點：
運用實踐，掌握正確穿和脫鞋子、襪子的方法。
活動過程：
一、活動導入。
1．教師說謎語《鞋子》，請幼兒猜謎語。
謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。
提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的好朋友是什么？（謎底：鞋子）
二、活動過程。
（一）學習正確穿脫鞋子的方法。
1．師：請小朋友把鞋子脫了，坐到墊子上玩游戲，引導幼兒爬一爬，滾一滾，跳一跳。
2．師：游戲結束了，請小朋友穿好自己的`鞋子。
3．檢查幼兒穿鞋的情況，引導幼兒說出正確穿鞋的方法。
首先將兩只鞋頭靠頭，然后將兩只腳放在鞋子的后面，每只腳各穿放在前面的一只鞋子。
4．脫鞋后，鞋子應該怎樣擺放？
還是要頭靠頭，擺一起，不能亂扔和亂放。
（二）學習正確穿脫襪子的方法。
1．請小朋友把自己的鞋子和襪子都脫了，鞋子怎么放？襪子怎么脫？
脫襪子時，襪子不能反過來，那樣穿起來不方便，也不能亂扔，容易丟掉。
2．數一數，左腳、右腳各有幾根腳趾頭？觀察一下，你發現了什么？
3．正確的穿上襪子，檢查是否傳錯了，旁邊的小朋友幫幫忙。
（三）游戲
1．游戲規則：脫掉鞋子，趟過小河，爬過墊子，
2．游戲結束，請幼兒再次穿好襪子和鞋子，教師檢查。
三、結束活動，放松身心。
1．小結。
師：（小朋友門坐到墊子上）小朋友們，我們不但學習了穿鞋、脫鞋和穿襪子、脫襪子的正確方法，還和軟軟的墊子做了游戲，你們開心嗎？你們現在會不會自己穿鞋和襪子呀？自己會不會整理鞋和襪子呀？從今天開始，小朋友要自己的事情自己做，做一個聰明懂事的好孩子，能做到嗎？
2．放松身體的各個關節。
師：（輕音樂）請小朋友躺到墊子上，休息一會兒，閉上眼睛，深呼吸！
（評析：柔軟的墊子與柔美的樂曲給幼兒創造了一個舒適的放松環境，使身心得到了充分的放松。）
小班我會穿脫鞋襪教案 7
教材介紹：
本課是為智力障礙二年級學生設計的生活化語文課。課堂主要通過大量的視覺、聽覺、觸覺刺激讓智力障礙學生認識鞋子和襪子，認識“襪”“鞋”字，會讀“襪”“鞋”，能簡單說出“我會穿襪子”“我會穿鞋。
學情分析：
本課的教學對象是我校二年級的兩名學生，其中一名唐氏綜合癥，發音說話不好，智力低下，能聽懂一些指令。一名嚴重自閉，腦發育遲緩，重度智障，幾乎沒語言和配合意識。本課的分層目標主要根據認知、配合能力和語言的發展需要進行。
教學目標：
1、知識與技能：
A組能認字，讀字，說簡單的`句子。 B組：能在老師的指導下認識字，并會讀。
2、過程與方法：
通過看圖認字；指、摸實物認字；圖與字卡、實物聯系一起認一認，讀一讀；在老師的指導下認識字。
3、情感態度與價值觀：
聯系實際，對所學知識能感興趣，懂得要每天自己穿鞋襪。
教學重點、難點：
能找圖片認字，并會讀。
知道襪子和鞋的作用，說一說：我會穿襪子。我會穿鞋。
教學準備：
教學圖片、字卡、實物、多媒體
教學過程：
一、組織教學：
1、師拍手念兒歌，組織教學。
兒歌《坐坐好》
2、師生問好。
二、情意激勵：
老師給大家帶來一段動畫片，出示動畫片引課。
喜羊羊今天來跟大家一起上課了，同學們坐坐好，看看喜羊羊給大家帶來了什么？
三、引導觀察：
出示襪的實物，引導學生進行觀察，請同學們用眼看一看，用手摸一摸。
四、學習內容：
第一層次：看圖識字。
1、出示生字，教師教讀
2、多媒體出示襪子的圖片，看一看，圖片上是什么？
3、對，有的同學知道，但不會發出字音，有的同學說得好，圖片上是襪子。我們來學習襪子的“襪”。
老師出示字卡：襪
第二層次：讀字。
1、師生齊讀。
師拿開“襪”字的字卡，在多媒體課件中點出“襪”字。
2、指名讀。請說話、發音較好的學生看著圖和字，站在座位處，讀“襪”。
3、指導個別讀。老師來到發音不好的幾名同學跟前，手拿字卡，示以口型，鼓勵并指導學生發出“襪”的音。
第三層次：看圖，讓學生認識各種各樣的襪子。
3、出示鞋圖 教師示范，學生跟讀。 認識各種鞋及其作用。
第三層次
圖片上的小朋友在干什么？（穿襪子 穿鞋）
2、教師講解如何穿襪子和鞋。
3、我們要給腳穿上襪子，襪子有保暖的作用，它還會吸汗。襪子和鞋都是為了保護我們的腳。
五、課堂練習，反復認字讀字：
1、游戲：比比誰更棒。
出示第四張幻燈片。喜羊羊指圖，喜羊羊知道了圖片上是襪子，誰來前面指字、讀字，指指你腳上穿的襪子。
2、和喜羊羊一起說句子。
六、拓展訓練：
1、能說出簡單的句子，我會穿襪子。我會穿鞋。
2、總結
3、師生共同跟唱兒歌。
小班我會穿脫鞋襪教案 8
活動目標
1、練習穿鞋與脫鞋、和幼兒的動作協調性以及靈活性、還有自信心。
2、體會集體合作游戲。
3、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的.靈活性和協調性。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
教學重點、難點
重點：幼兒在活動中感受到的集體生活以及動作協調性靈活性和自信心。
難點：幼兒對活動的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。
活動準備
地膠 小板凳 音樂
活動過程
1.開始：
老師帶幼兒進入地膠場，帶領幼兒做準備，一起律動。
2.游戲：
（1）鞋與脫鞋：
教師出示鞋，引導幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，根據教師的游戲指令做游戲。
（2） 比賽： 老師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導幼兒怎么把鞋穿上，在觀察他們會不會穿鞋。
（3）游戲進行到最后:
音樂停止引導幼兒提出穿鞋的辦法。引導幼兒將鞋穿好。
（4）游戲結束
教學反思
教師教學反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發展的過程。
小班我會穿脫鞋襪教案 9
活動目標
1、孩子年齡小，剛入園情緒很不穩定，常常有哭鬧、不愿離開親人的現象發生。
2、孩子們好動、不好靜，情緒容易受周圍環境的影響。
3、以豐富多彩的游戲活動來轉移幼兒的注意力，培養他們愛老師、愛同伴、愛學校的情感。
4、發展幼兒的動手能力。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
教學重點、難點
由于孩子年齡小，剛入園生活自理能力較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現為部分孩子中午起床后不會穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設計了《學穿鞋子》這個游戲活動。
活動準備
游戲開始前，我讓孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。然后我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》游戲，等一下請張宇航、張宇、王寧、劉文浩......老師說到的小朋友，請你們來比賽。
活動過程
現在，比賽正式開始了。在我“預備，開始”的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的，上面還有唐老鴨呢。”“老師，這鞋子是我的。這是我媽媽給我買的，這上還有喜羊羊呢”......教室里頓時鬧成一片。
令我頭疼的是我沒料想到會出現這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反復強調“現在請張宇航、張宇、王寧、劉文浩......其他的小朋友等一下老師再請。”
比賽重新開始，“預備，開始”，我的話剛說完，第一次的場面又出現了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復強調請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。這次游戲活動令我很難忘。
教學反思
為了這次比賽，我把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會出現這樣的情況，任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。
活動結束后我想，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對于孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎?這時孩子們有這樣的需要，有學習的'內在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達到目的。最后，學習穿鞋子的目的是什么?學習穿鞋子不是活動的結束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。
小班我會穿脫鞋襪教案 10
活動目標
1、聽故事，感受情節的趣味性，說說關于穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
3、學會自我服務，樂于幫助同伴。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備
1、幼兒操作材料。
2、故事《穿鞋子》中出現的角色手偶。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
活動過程
1、提問題引出主題。
(1)你收到過新年禮物嗎?是什么樣的.禮物呢?說出來聽一聽。
(2)小牛也受到了一份新年禮物，可這份禮物卻給他帶來了一些小的煩惱?想知道這究竟是怎么回事嗎?
2、引導幼兒看故事，猜一猜情節。
(1)請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導幼兒按順序觀察故事畫面。
(2)故事中的小牛在做什么?小羊為什么來到他身邊?小羊幫助他做什么?小羊和小為什么也出現了?
(3)那只小做了一件什么事?
(4)小牛的煩惱解決了嗎?誰都給他幫助了?這究竟是怎么回事?
3、幼兒欣賞故事。
(1)幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。
(2)幼兒看圖完整欣賞故事，識記并理解故事情節。
4、老師請幼兒配合，利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進行演示說明。
活動延伸
組織"穿脫鞋子比賽"。
教學反思
教師教學反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發展的過程。
【小班我會穿脫鞋襪教案】相關文章：
小班健康我會漱口教案11-15
小班教案我會刷牙（精選16篇）04-25
小班美術教案：太陽寶寶穿新衣09-30
我會漱口小班教案（通用10篇）10-09
我會排隊小班禮儀教案（精選6篇）04-21
《我會排隊》小班教案（通用12篇）10-21
主題教案：我會看月歷啦_小班主題教案07-04
小班社會教案我會排隊（通用11篇）04-20