小學防一氧化碳中毒安全教育教案（通用11篇）

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小學防一氧化碳中毒安全教育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學防一氧化碳中毒安全教育教案 篇1

　　活動目標：

　　1、了解煤氣灶的作用和危險性

　　2、掌握在發生危險時，如何解救自己的方法

　　活動重點：

　　了解煤氣灶的作用和危險性

　　活動難點：

　　掌握在發生危險時，如何解救自己的方法

　　活動準備：

　　煤氣灶圖片

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師出示煤氣灶圖片

　　2、教師：小朋友，你們認識它嗎（煤氣灶）？你們家使用煤氣嗎？煤氣灶有哪些用處？幼兒自由回答。

　　3、教師：煤氣灶使用不當，會有哪些危險？

　　教師小結：煤氣灶給我們帶來了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜。如果使用不當，容易發生火災，給我們的生命以及財產帶來危險。

　　二、請幼兒翻開教材，看圖提問

　　1、小朋友為什么不能單獨去開煤氣灶（會發生煤氣泄事故）

　　2、小朋友你們明白煤氣泄會發生什么可怕的事情嗎（人會中毒，會爆炸，著火）

　　3、發現煤氣泄我們就應怎樣做（聞到煤氣不能打電話、不能開燈、開窗通風、趕快跑到外面）

　　教師小結：煤氣的用處很多，但是如果不正確的使用煤氣，它也會給我們帶來許多危害。一旦發現煤氣泄，立刻關掉煤氣閥門，不能開燈，不能打開抽油煙機和排風扇，不能點火，也不能在室內撥打電話。要立刻用濕毛巾捂住鼻子和嘴，打開門窗，跑到空氣新鮮的`地方。

　　三、決定對與錯教師：小朋友請你們說說下面的小朋友做得對嗎

　　1、組織幼兒討論

　　（1）小朋友不停的開關煤氣灶

　　（2）肚子餓了，用煤氣灶煮雞蛋吃

　　（3）聞到家里有煤氣味，趕緊給爸爸媽媽打電話

　　（4）聞到家里有煤氣味，繼續呆在家里玩

　　教師小結：這些行為都不對！

　　2、教師：那么我們就應怎樣做呢

　　幼兒：聞到家里有煤氣味，趕緊跑出家門求救

　　教師小結：在生活中有時會有危險發生，小朋友要學會解救自己的方法活動反思幼兒在家中都見過煤氣灶，父母也會講一些小朋友不能隨便動煤氣的要求等。這天通過活動，幼兒了解到亂動煤氣的危害，以及遇到煤氣泄正確的做法。

　　小學防一氧化碳中毒安全教育教案 篇2

　　活動目標

　　1、初步了解煤氣的基本特性，知道煤氣對身體有害不能亂動煤氣。

　　2、知道正確使用煤氣的方法，進一步樹立自我保護意識。

　　活動準備

　　自備圖片“各種煤氣燃具小圖片一套”。

　　活動過程

　　1、啟發幼兒根據已有的生活經驗談煤氣在我們生活中的'廣泛應用。

　　提問：

　　(1)我們每天都要吃飯，爸爸媽媽是用什么把飯菜燒熟的呢?

　　(2)在我們的生活中還有哪些地方要用到煤氣呢?

　　根據幼兒談到的內容出示各種使用煤氣的燃具的小圖片。

　　小結：在我們的生活中有很多地方要用到煤氣。

　　2、了解煤氣的基本特性。

　　提問：

　　(1)煤氣為什么能把飯菜燒熟呢?

　　(2)煤氣是一種什么樣的東西呢?我們能看見它，聞到它嗎?

　　小結：煤氣是一種有毒的氣體，它沒有顏色、沒有味道，遇到火可以燃燒。為了防止人們在使用過程中發生危險，工人在生產煤氣的時候，加進了一種臭味劑，使煤氣產生出一種臭味，這樣當煤氣漏出時，就容易被我們發現了。

　　3、教育幼兒在使用煤氣時學會自我保護，并學習幾種正確使用的方法。

　　(1)引導幼兒看圖一

　　提問：他這樣做對嗎?為什么?

　　小結：當發現室內有煤氣的臭味，應趕快打開門窗通風，讓新鮮空氣進來。

　　(2)引導幼兒看圖二

　　提問：他在做什么?我們不能這樣做?

　　小結：煤氣開關是控制管道內煤氣進出的一個門。如果小朋友玩弄開關，就容易造成煤氣中毒，給人的生命帶來危險。

　　(3)引導幼兒看圖三

　　提問：發生了什么事情，該怎么辦?

　　小結：鍋里的東西燒開后，要及時將火關小或關掉。如果不及時關火，鍋內的東西會溢出來將火撲滅，煤氣還在繼續向外流出，這樣容易造成煤氣中毒。

　　4、通過競賽游戲，鞏固知識。

　　教授任意指圖，幼兒搶答方法。

　　活動結束：

　　1、評價

　　2、總結

　　小學防一氧化碳中毒安全教育教案 篇3

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒初步了解煤氣的作用和基本特性，知道煤氣對身體有害。

　　2、教育幼兒不隨便亂動煤氣開關，樹立自我保護意識。

　　活動重點：

　　初步了解煤氣的作用和基本特性，知道煤氣對身體有害。

　　活動難點：

　　幼兒不隨便亂動煤氣開關，樹立自我保護意識。

　　活動準備：

　　煤氣灶、煤氣瓶圖片。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀看圖片。

　　師：朱老師帶來了一張圖片，你認識它嗎?這是什么?

　　師：你在哪里看見過?有什么用呢?

　　師小結：煤氣瓶是裝煤氣用的，煤氣通過管道，輸送到煤氣灶里，打開開關點著火后，爸爸媽媽就可以用來燒飯菜了。

　　二、幫助幼兒了解煤氣的基本特征。

　　師：煤氣為什么能把飯菜燒熟?

　　師：你能看見煤氣、聞到煤氣嗎?

　　師小結：煤氣是一種有毒的氣體，它遇到火就會燃燒。它原本是無色無味的，工人叔叔為了防止人們在使用時發生危險，在生產煤氣時加進了一種臭味劑。當煤氣漏出時，人們一聞到臭味就會發現。

　　三、教育幼兒不亂動煤氣開關，學會一些自我保護的方法。

　　1、師：那當煤氣泄漏的時候我們應該怎么做呢?

　　2、幼兒根據自己的已有經驗進行講述，教師最后進行小結：

　　①煤氣灶上的開關是控制煤氣進出的一個閥門，不能隨便亂動，如果把煤氣放入空氣中，當人吸進了身體，就會引起煤氣中毒，嚴重的'會給人帶來生命危險。小朋友千萬不要玩弄它。

　　②當發現室內有煤氣臭味時，應趕快打開窗戶，讓空氣流通，這樣就不會讓人造成缺氧中毒、打開窗戶后，還要及時告訴大人檢查煤氣漏氣的地方，進行修理。

　　③不能再煤氣瓶旁玩火，煤氣瓶受熱后壓力增大，超過一定限度就容易引起爆炸，發生火災。

　　④煤氣灶上燒的湯和水滾開后，要及時將火關小或關掉，以免鍋內的東西會溢出來將灶上的火壓滅，而煤氣還會繼續往外冒出來，這樣就很容易引起煤氣中毒。

　　3、師：煤氣中毒是很危險的事情，我們一定要注意學會保護自己，保護家人!遇到問題的時候一定不要慌張，想一想要怎么樣去解決!

　　四、結束活動。

　　師：今天我們學習了《煤氣開關不亂動》，你知道了煤氣泄漏后的解決方法了嗎?回去之后還可以和爸爸媽媽一起分享呢!

　　小學防一氧化碳中毒安全教育教案 篇4

　　教學目標：

　　通過教學讓學生知道煤氣對人的危害，并初步掌握煤氣中毒預防及急救措施及方法。

　　教學重難點：

　　初步掌握煤氣中毒預防及急救措施及方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　煤氣中毒是怎么回事?什么是煤氣中毒?煤氣中毒就是一氧化碳中毒，大家回家的時候有沒有問自己認識的人是否發生過煤氣中毒?當時是怎么的搶救的?

　　二、學習新課：

　　1、煤氣中毒的季節和原因

　　(1)每年的冬天,人們烤火或用熱水器洗澡的時稍不注意,就會發生煤氣中毒的現象。

　　(2)因為天氣的問題，關閉所有窗戶，導致空氣不流通引發煤氣中毒。

　　(3)由于用戶的忽略，導致煤氣瓶的閥門沒有關閉，從而引發煤氣中毒。 煤氣中毒也叫一氧化碳中毒。煤氣是煤炭在沒有充分燃燒時產生的，是一種看不見聞不到的有毒氣體。人吸入了這種氣體以后，它很快和血液里的血紅蛋白相結合，影響了氧氣的吸收。

　　a、如何預防煤氣中毒 每到冬季，尤其是天氣最冷時，總會發生一些煤氣中毒事件，傷及包括兒童在內的家庭成員。提醒家長在使用煤球爐時，要提高警惕，采取有效的預防措施，以避免引起煤氣中毒。

　　1、合理使用煤爐，裝上煙筒并使其完整。

　　2、伸向窗外的部分要加上防風帽。

　　3、煤爐、煙筒一定要密封。白天用煤爐做飯時要打開窗戶，讓空氣流通。

　　4、2—3個月要清掃1次煙筒，以防煙灰堵塞煙筒，影響煤氣出路。

　　5、為了防止萬一，可在家里安裝1個換氣扇。

　　b、怎樣識別煤氣中毒

　　1、輕度中毒。中毒者會感到頭暈、頭痛、眼花、全身乏力，這時如能及時開窗通風，吸入新鮮空氣，癥狀會很快減輕、消失。

　　2、中度中毒。中毒者出現多汗、煩躁、走路不穩、皮膚蒼白、意識模糊、老是感覺睡不醒、困倦乏力，如果采取有效措施，基本可以治愈，很少留下后遺癥。

　　3、重度中毒。此時中毒者多已神志不清，牙關緊閉，全身抽動，大小便失禁，面色口唇現櫻紅色，呼吸、脈搏增快，血壓上升，心律不齊，肺部有羅音，體溫可能上升。極度危重者可持續深度昏迷，脈細弱，不規則呼吸，血壓下降，也可出現高熱40攝氏度，此時生命垂危，死亡率高。即使有幸未亡，也會遺留嚴重后遺癥。

　　c、煤氣中毒的現場急救 當發現或懷疑有人出現一氧化碳中毒時，應立即采取下述措施：

　　1、立即打開門窗通風，迅速將患者轉移至空氣新鮮流通處，臥床休息，患者應安靜休息，避免活動后加重心、肺負擔及增加氧的消耗量。

　　2、確保患者呼吸道通暢，對神志不清者應將頭部偏向一側，以防嘔吐物吸入呼吸道，導致窒息。

　　3、對有昏迷或抽搐者，可在頭部置冰袋，以減輕腦水腫。

　　4、觀察病人變化，對輕度中毒者，經數小時的通風觀察后即可恢復;對中、重度中毒者應盡快向急救中心呼救，在轉送醫院的'途中，一定要嚴密監測中毒者的神志、面色、呼吸、心率、血壓等病情變化。

　　5、中毒者呼吸心跳停止，立即進行人工呼吸和心臟按壓。

　　6、中毒者應盡早進行高壓氧艙治療，減少后遺癥。 此外，在現場搶救病員時，搶救者個人必須配戴有效的防護口罩或面具，以防自身不測。

　　三、課后小結

　　1、 通過這次主題班會，同學門都基本掌握了什么是煤氣中毒，以及發生了煤氣中毒該采取的措施。

　　2、讓學生在思想上，意識上要懂的自我保護、提高應急、自救與保護能力

　　3、提高日常生活的保護意思，從小事做起。養成良好的生活習慣。減少安全隱患發生的頻率。

　　小學防一氧化碳中毒安全教育教案 篇5

　　活動目標：

　　1、了解煤氣的作用和危險性，知道人在煤氣中毒時，會產生的一些生理反應。

　　2、知道在發生危險時，如何解救自己的方法。

　　3、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　1、因漏氣而造成的事故事例。

　　2、煤氣灶一個。

　　3、關于一些煤氣發生的事故錄象。

　　活動過程：

　　一、認識煤氣灶、煤氣包，了解煤氣的'用處

　　1、 出示煤氣灶和煤氣包，提問：這是什么？你們家使用煤氣嗎？你們家的煤氣是從哪里來的？煤氣有什么用？

　　2、 教師進行簡單的小結：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。它們給我們帶來了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜……

　　二、觀看錄象，了解煤氣的危險性。

　　1、 教師：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，煤氣也會給我們帶來許多危害。

　　2、 展示有關圖片或相關的報道，使幼兒初步了解在哪些情況下，會發生漏氣或爆炸事故。

　　3、 引導幼兒結合日常生活經驗談談煤氣造成的危險性有哪些？

　　三、組織幼兒討論，知道安全使用煤氣的方法以及發生以外后的自救方法

　　1、 怎樣安全使用煤氣。

　　2、 怎樣知道漏氣了？如何辨別呢？

　　3、 我們人體吸進了這些有毒的會有哪些反映呢？

　　四、教師結合幼兒的具體情況，重點講解幾個問題。

　　1、 當成人在廚房使用煤氣烹飪時，小朋友盡量不要到廚房。

　　2、 小朋友在家中，不要自己隨便動煤氣灶的開關。

　　3、 如果聞到異味，要及時提醒爸爸媽媽。

　　小學防一氧化碳中毒安全教育教案 篇6

　　活動設計背景

　　通過游戲，讓幼兒了解煤氣的作用和危險性，知道人在煤氣中毒時會產生的一些生理反應;讓小朋友在家中不要隨便動煤氣，注意安全;如果聞到異味，要及時提醒父母采取相應的措施。

　　活動目標

　　1、了解煤氣的作用和危險性，知道人在煤氣中毒時會產生的一些生理反應。

　　2、知道在發生危險時如何自求。

　　3、加強幼兒的安全意識。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　教學重點、難點

　　1、讓幼兒如何知道在我們發生危險時，如何處理、自救的一些方法;

　　2、學習煤氣泄露時的`正確處理方法。

　　活動準備

　　1、關于一些煤氣發生的事故、錄像、圖片;

　　2、關于因漏氣而造成的一些小故事。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、先讓幼兒觀看錄像，了解煤氣及煤氣的危險性，煤氣的種類;

　　2、老師提問：剛才小朋友在錄像中看到的是什么，有什么作用，誰能告訴老師?舉手回答，幼兒回答：這是煤氣灶和鍋，能煮飯、炒菜、洗澡……

　　二、過程

　　1、老師在讓幼兒看一些圖片，使幼兒初步了解在哪些情況下會發生漏氣或爆炸事故。

　　2、請幼兒分組討論平時我們在生活中所知道煤氣造成的危險性有哪些?

　　3、老師結合幼兒的討論告訴幼兒怎樣來安全使用煤氣的方法以及發生以后的自救方法：

　　(1) 怎樣安全使用煤氣?

　　(2) 怎樣知道漏氣了?如何辨別?

　　(3) 我們人體吸進了這些毒氣體會有哪些反映呢?

　　三、結束部分

　　1、老師結合我們生活中具體情況、重點給幼兒講解幾個問題，并回家告訴自己的父母：

　　(1) 當我們的父母在廚房使用煤氣煮飯、炒菜時，小朋友盡量不要到廚房里去;

　　(2) 小朋友在家中，不要隨便動煤氣灶的開關;

　　(3) 如果聞到異味，要及時提醒父母注意安全，采取相應的措施。

　　2、讓幼兒分組進行演練煤氣漏時的情景。

　　教學反思

　　小朋友開始上課時積極性相當高，對煤氣知識的認識也很高，但是很多幼兒對煤氣發生泄漏時應該采取怎樣的辦法還不是很清楚，在下一節時我應繼續在本課后延伸，讓大部分幼兒學習懂得煤氣泄露時的正確處理方法。

　　小學防一氧化碳中毒安全教育教案 篇7

　　教學重點及難點：

　　1、CO化學性質實驗的組合設計和實施。

　　2、使用CO時的防毒意識和處理手段。

　　教學過程：

　　引入：通過回憶、對比、觀察、閱讀，初步認識CO的主要性質。

　　[講解] CO和CO2都是碳家族的氧化物，CO2在前面剛剛學過，利用對比和觀察法來初步認識CO。

　　[展示] CO、CO2樣品（CO的貯氣瓶內有水）

　　[引導]學生觀察實物、快速閱讀教材、討論發言、填表記錄。

　　學生：回憶已有的CO2知識、觀察實物、閱讀教材、師生對話、填表、對比CO2認識CO。

　　CO2

　　CO

　　色味態

　　無色無味氣體

　　無色無味氣體

　　溶解性

　　可溶

　　難溶

　　可燃性

　　不燃燒

　　不支持燃燒

　　可燃

　　氧化性還原性

　　弱氧化性

　　還原性

　　與堿液反應

　　可反應

　　不反應

　　特性

　　有毒

　　展開：

　　提出探究問題：如何用實驗驗證CO的化學性質？

　　（明確CO的化學性質：可燃性、還原性、不與石灰水等堿液反應。）

　　設計實驗方案：

　　分組設計、討論，教師巡視、參與討論、協助解決疑難問題、了解設計思路。

　　分組討論、可用三個獨立實驗來驗證，也可用一個實驗全解決。

　　三個實驗分別考慮時，可參考H2、CO2的性質實驗，但要考慮CO的毒性改造裝置，通過改造形成初步設計。

　　可燃性：改H2燃燒裝置，倒扣燒杯內壁涂石灰水

　　還原性：改H2還原CuO的裝置

　　1、普通試管改成雙通試管

　　2、加尾氣中CO2的檢驗、除去裝置（石灰水洗氣瓶）

　　3、加尾氣中CO的處理裝置（酒精燈點燃）

　　不與石灰水反應：改CO2與石灰水反應的裝置：在盛石灰水的試管口加雙孔塞，加一尖嘴導管點燃CO。

　　設計一個實驗裝置時，實驗順序為：

　　先檢驗不與石灰水反應裝置、干燥CO裝置、還原CuO裝置、檢驗CO2的生成并除尾氣中的CO2裝置、最后點燃CO并檢驗CO2的生成裝置。

　　組織交流：

　　強調CO的.毒性，討論防毒的幾種辦法，強化環保意識。特別是檢驗還原性、與堿液反應情況時要考慮CO的吸收和處理。

　　每個小組選代表展示本組實驗設計、說明設計意圖。其他同學質疑。

　　充分討論后組內再修改方案。

　　CO尾氣處理的主要方法：

　　1、點燃（無CO2）

　　2、回收

　　實施方案：

　　首先組織同學討論實驗步驟（一個實驗組），再次強化防毒意識，確保實驗成功；

　　然后協助代表組實驗；

　　提醒其他組記錄實驗現象。

　　選出一組代表（設計一個實驗的小組代表）

　　討論實驗步驟

　　1、連接儀器（連）

　　2、檢查氣密性（查）

　　3、裝藥品（裝）

　　4、通CO氣體（通），立即點燃尾氣（點）

　　5、加熱氧化銅（點）

　　6、先停止加熱（滅）、再停止通氣，停止點燃尾氣（停）

　　在教師監控下、在毒氣柜內實驗。

　　其他小組同學觀察并記錄實驗現象。

　　總結：

　　引導學生在實驗基礎上形成知識，明確物質的化學性質源于化學實驗。

　　同時第三次強

　　調在實驗室使用CO時自我保護、環境保護的意識和方法。

　　小組討論、自愿發言

　　總結CO的化學性質：

　　1、可燃性

　　2、還原性

　　3、不與石灰水等堿液反應

　　總結毒性

　　在實驗室使用ＣＯ時注意通風、尾氣吸收或處理、操作要得當，一定要注意自身安全、注意環境保護。

　　結束：討論CO在實際生活生產中的產生、應用、尾氣處理等問題

　　引導學生討論思考題，了解實際生活生產中CO的產生、防毒與中毒處理、用途，形成對CO全面、辯證的認識。

　　思考、討論、發言、答題

　　討論課上思考題

　　1、冬天用煤火取暖，使用不當會發生煤氣中毒，為了防止中毒，在爐子上放一盆水，管用嗎？

　　2、冬天，在已發動但未行駛的小轎車中取暖，引起汽車尾氣中毒，如何處理？。

　　3、鋼鐵廠利用大量的煤不完全燃燒產生的CO還原氧化鐵煉鐵，會給周邊環境造成污染嗎？

　　形成認識：

　　1、CO有毒，利用其性質考慮處理CO，防止環境污染、防止中毒的正確方法。

　　2、合理使用CO，不會引起中毒。

　　3、CO有用，可用作氣體燃料、冶煉金屬。

　　引導學生通過上網、查閱資料、訪談等方法，了解身邊的化學，應用所學知識解決實際問題。

　　記錄課后思考題：

　　調查你身邊產生CO較多的地方，了解或設想處理方法。課后進行調查、寫出調查報告、全班展示交流

　　小學防一氧化碳中毒安全教育教案 篇8

　　教學目標：

　　通過教學讓學生知道煤氣對人的危害，并初步掌握煤氣中毒預防及急救措施及方法。

　　教學重難點：

　　初步掌握煤氣中毒預防及急救措施及方法。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　到了冬季，尤其是天氣最冷時，不免會發生煤氣中毒事件，我們要提高警惕，采取有效的預防措施，以避免引起煤氣中毒。那么我們該采取哪些措施呢？

　　二、介紹煤氣的生成及危害

　　氣壓低、吹南風、氣溫升高的時候特別要預防煤氣中毒！南風倒灌煙囪是罪魁禍首！北方許多居民家中的煙囪設置在房屋的南側，突然間北風轉南風使得許多煙囪發生倒灌現象，煤爐子‘呼吸’不暢，從而導致室內滯留大量一氧化碳氣體。即使不是南置的煙囪，霧氣大，氣壓低，空氣擴散能力弱，也是導致煤爐

　　排煙不暢的另一個原因。氣溫突然上升，許多居民將煤爐封得很嚴實，同時也導致煤燃燒不充分，產生大量一氧化碳氣體聚積在室內引發中毒。所以，遇有大風天氣，尤其是在夜晚，一定要打開爐門，讓蜂窩煤能夠充分燃燒，或者干脆將爐子滅掉；尤其在冬季的.雨雪、陰天或者氣壓低的天氣里，要注意及時清掃煙囪，保持內部通暢，并要經常開窗通風。

　　①煤氣中毒即一氧化碳中毒，是由于人體吸入高濃度一氧化碳氣體而導致中毒、缺氧引起的神經系統嚴重受損的疾患。

　　②煤氣中毒的原因是吸入工業生產煤氣、礦井炮煙、內燃機廢氣以及家庭中

　　③輕度中毒者，感頭痛、眩暈、耳鳴、惡心、嘔吐、心悸、無力等。脫離中

　　毒環境，吸入新鮮空氣，數小時后即可恢復。中度中毒者除以上癥狀加重外，尚有面色潮紅、口唇櫻桃紅色、脈快、多汗、煩躁、步態不穩、嗜睡甚至昏迷。一般治療1至2天即可恢復，無明顯后遺癥。重度中毒可迅速昏迷，持續數小時至數天，深度中毒常并發肺炎、肺水腫、心肌損害、中毒性神經精神障礙。

　　三、煤氣中毒預防及急救處置預案

　　1、冬季室內使用煤爐取暖，必須安裝煙筒。

　　2、定期打掃煙筒里的灰塵，保持煙筒排煙通暢。

　　3、若發現煙筒漏氣或堵塞，要做到及時清理和補救。

　　4、伸出室外的煙筒要加裝遮風板或拐角，以防大風將煤氣吹回室內。

　　5、經常保持燃氣器具和煤氣管道的完好，發現漏氣及時檢修。

　　6、要經常開窗換氣，以防煤氣中毒。

　　7、若發現煤氣中毒，首先要立即打開門窗，通風透氣，并迅速將病人移到室外。

　　8、中毒嚴重的必須及時送往醫院搶救，或撥打縣醫院急救中心“120”電話

　　四、學生談論自己知道的煤氣急救方法，教師總結。

　　小學防一氧化碳中毒安全教育教案 篇9

　　教學目標：

　　1、使學生充分認識什么是一氧化碳中毒,對此決不能掉以輕心，了解并掌握一氧化碳中毒的搶救放法。

　　2、通過這次的主題班會，提高學生的防一氧化碳中毒的思想意識，養成一個良好的生活習慣。

　　3、學會如何應急、自救與保護。

　　教學重點：

　　1、了解什么是一氧化碳中毒。

　　2、一氧化碳中毒的搶救措施及應急方法。

　　教學難點：

　　一氧化碳中毒的患者應如何搶救？

　　教學過程：

　　一、 案例導入新課：

　　1、一氧化碳中毒 考研女生掙扎打開一扇門救了三條命

　　閱讀材料：3個在校外租房準備考研的女生煤氣中毒。所幸其中一女生及時打開門，3人幸免于難。小李是原西師文學院的自考生。7月份畢業后，她和另外兩個同樣準備考研的.校友合租了一套三室一廳的房子。昨下午4時許，3人在有空調的客廳里看書，廚房在燒開水。 “不知過了多久，我們都覺得頭暈，全身沒力氣……”小郭說，她和另一個同學漸漸沒了力氣，趴在書

　　桌上動不了；小李則用虛弱的聲音問是不是煤氣中毒了，剛說完，她也癱倒在地。但小李并沒放棄希望，她慢慢往門邊爬去，兩米不到的距離，爬了很久。她終于站了起來，門被打開了，一股新鮮空氣進來。“我當時只有一個念頭，不打開門大家都要完蛋。”小李說。約過了10分鐘，小李體力有所恢復，打電話叫來同學，她們被送往校醫院。 事后發現，因當時刮大風將窗戶關死，并將爐火吹熄，造成屋中3人中毒。

　　（1）小組討論，這個實例說明了什么現象？

　　（2）假如這種現象發生在你身上，你怎么處理？

　　2、結合我縣近兩年發生的一氧化碳中毒事件，導入新課。

　　二、學習新課：

　　1、什么叫煤氣中毒？

　　煤氣中毒也稱作一氧化碳中毒。一氧化碳氣體能與人體紅血球中血紅蛋白結合，使血紅蛋白喪失攜帶氧氣的能力而是人發生中毒。中毒前期出現的癥狀是：頭昏頭痛，眼花心慌，惡心嘔吐，緊接著上述癥狀加劇，眩暈昏睡，脈搏細快而弱，血壓下降。最后常常因為嚴重缺氧而窒息死亡。

　　2、日常生活中，預防煤氣中毒需要注意哪些方面？以及發生煤氣中毒的原因。

　　A、預設：(燒煮過程中無人看管；離開時忘了關閉煤氣；淋浴器和煤氣沒有分房安裝；睡在裝有煤氣設施的屋內……)

　　B、煤氣中毒的季節和原因

　　（1）每年的冬天,人們烤火或用熱水器洗澡的時稍不注意,就會發生煤氣中毒的現象。

　　（2）因為天氣的問題，關閉所有窗戶，導致空氣不流通引發煤氣中毒。

　　（3）由于用戶的忽略，導致煤氣瓶的閥門沒有關閉，從而引發煤氣中毒。

　　3、煤氣中毒急救的措施：

　　如果發現煤氣中毒的患者，首先應該立即打開門窗，將患者移到空氣新鮮通風透氣的地方,緊接著通知醫院派車和醫生前來搶救。

　　4、預防一氧化碳中毒，從小事做起

　　三、課堂小結

　　1、今天的健康教育課讓你學到了什么?

　　2、學習《安全使用煤氣歌》。

　　小學防一氧化碳中毒安全教育教案 篇10

　　教學目標

　　一、知識目標:

　　（1）認識二氧化碳，掌握其重要的化學性質，了解其物理性質和主要用途。

　　（2）懂得設計實驗來驗證物質性質的方法。

　　（3）學會對實驗中出現的現象進行分析并得出結論的方法。

　　二、能力目標:

　　（1）通過觀察演示實驗的現象，培養學生分析和解決問題的能力。

　　（2）通過讓學生自己設計實驗去驗證二氧化碳的性質，培養學生的實驗設計能力

　　三、德育目標:

　　（1）通過對二氧化碳的密度以及水溶性進行實驗設計，培養學生的問題意識以及思維的嚴密性。

　　（2）通過用浸過石蕊溶液的小花來進行實驗探究，讓學生親自參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學學習的持續興趣。

　　教學重點

　　二氧化碳與水的作用。

　　教學難點

　　引導學生自主發現并探究：是什么物質使紫色石蕊試液變紅色。

　　教學過程

　　一、引入新課:同學們在前面已經陸續的`接觸、學習過二氧化碳這種物質，你能歸納出它的性質么？今天我們在學習一些新的性質。

　　二、新課教學:

　　探究活動一：探究二氧化碳滅火及二氧化碳溶于水。

　　學生進行兩組探究活動，觀察實驗現象，分析得出以下性質：

　　1、二氧化碳不支持燃燒，也不可燃,密度比空氣大。

　　2、二氧化碳能溶于水。

　　探究活動二：探究二氧化碳與水的反應。

　　學生對比實驗，觀察現象，分析得出二氧化碳與水反應生成碳酸。

　　探究活動三：探究一氧化碳的可燃性：

　　學生進行兩組探究活動，觀察實驗現象，分析得出以下性質：發出藍色火焰、放熱。

　　探究活動四：探究一氧化碳的還原性

　　學生進行兩組探究活動，觀察實驗現象，分析得出一氧化碳可以還原一些金屬氧化物，同時生成二氧化碳

　　三、小結:

　　1、二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，并能與水反應

　　2、二氧化碳內容能夠使澄清的石灰水變渾濁，這個反應可以用來檢驗二氧化碳

　　3、一氧化碳能夠燃燒，具有還原性和毒性

　　四、布置作業:

　　課本P118頁習題

　　小學防一氧化碳中毒安全教育教案 篇11

　　一、教學目標（知識目標、能力目標、情意目標）

　　1、知識與技能；

　　（1） 了解二氧化碳的性質和用途。

　　（2） 了解并關注溫室效應。

　　2、過程與方法：

　　（1） 在教師指導下，獨立思考和小組討論，根據所要研究的具體問題設計簡單的實驗方案，具有控制實驗條件的意識。

　　（2） 能主動地或在他人的啟示下對問題可能的答案作出猜想。

　　3、情感、態度與價值觀

　　（1） 通過自主探究，體會到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，并培養善于合作、勇于探究等科學精神。

　　（2） 樹立關注環境、熱愛自然的意識。

　　二、教學重點、難點

　　重點：二氧化碳的性質和檢驗。

　　難點：二氧化碳與水、石灰水的反應。

　　三、教學模式（或方法）

　　實驗探究式

　　四、教學過程

　　教學流程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　創設問題情境

　　碳的氧化物有幾種？

　　獨立思考。

　　復習舊知識引出本課題。

　　請一學生上臺演示制取二氧化碳的實驗（各種儀器可供選擇）

　　一學生上臺演示，其他學生糾正錯誤。

　　復習上節課的主要內容，自然過度到二氧化碳的性質。

　　導出課題

　　如何檢驗集氣瓶中的二氧化碳已集滿，這說明二氧化碳有什么性質？

　　獨立思考，交流。

　　一學生演示并操作。

　　以學生為主體，自主掌握知識。

　　將已收集好二氧化碳的集氣瓶正放在桌子上。提問：通過觀察：可得出二氧化碳的哪些性質？

　　討論、交流、發言。

　　培養學生的觀察和分析判斷能力。

　　實驗探究

　　設計一個實驗，證明二氧化碳的密度比空氣大。

　　一學生上臺演示吹氣球，氣球下沉。

　　一學生演示用二氧化碳熄滅兩層蠟燭的實驗。

　　讓學生提出個性化的見解，避免標準化、統一化的固定答案。

　　實驗探究

　　物理性質

　　化學性質

　　設問：二氧化碳能否溶于水，根據生活經驗，舉例說明。

　　討論、交流。

　　讓學生體驗化學來源于生活，在日常生活中要善于觀察、勤于思考。

　　設計實驗，證明二氧化碳能溶于水。

　　小組討論、代表發言，教師適時啟發，起、確定方法后進行實驗。

　　在討論、交流中，吸取別人的經驗，不同的意識在碰撞中相互同化。

　　二氧化碳溶于水，有沒有發生化學變化呢？

　　學生猜測。

　　激發學生的探究欲望。

　　提供信息：石蕊是一種色素，遇酸變成紅色。

　　學生設計探究步驟，分組討論，明確步驟后，開始探究實驗。

　　培養學生處理信息、分析問題、設計實驗的.能力。

　　將小紅花取出后加熱，應如何操作？

　　獨立思考，分別實驗，觀察現象、分析原因。

　　在實驗中體驗成功和失敗，在交流中掌握更多的實驗方法，啟迪學生，解決問題的方法并不是唯一的，要善于思考。

　　二氧化碳還有什么性質？

　　能使澄清石灰水變渾濁。

　　通過回憶舊知識，激發掌握新知識的欲望。

　　拿出一只長期存放石灰水的瓶，讓學生觀察現象，并解釋。

　　討論、交流、達成共識。

　　用理論解釋日常現象，使學生感覺到學習化學的重要性。

　　暢談用途

　　二氧化碳有哪些用途

　　學生自由發言，回答得不夠完整時，教師補充。

　　讓學生親身體驗。

　　溫室效應

　　1、二氧化碳過多回造成什么后果？

　　2、根據二氧化碳的來源，可以采用什么辦法來防止溫室效應的進一步增強？

　　學生發言，老師加以歸納、總結。

　　通過學生之間對話、師生對話，使知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中拓展。

　　自主小結

　　指導學生歸納總結。

　　學生自主總結本節課的主要內容。

　　培養學生歸納、總結知識的能力。

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