植物媽媽有辦法教案

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的植物媽媽有辦法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、課型：

　　新授課

　　二、教學目標

　　（一）知識與技能目標：

　　１、會認讀12個生詞，借助拼音讀準音。

　　２、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語。

　　（二）過程與方法目標：

　　1、利用自制乖乖貓卡片獎勵學生。

　　2、利用課件片段與插圖學文明理。

　　3、讓學生在反復誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。

　　（三）情感、態度與價值觀目標：

　　培養學生善于觀察的習慣，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　三、教學重點

　　1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。

　　2、識字認讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　四、教學難點

　　1、引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

　　2、讓學生知道豐富的知識要通過仔細觀察與認真學習才能學到。

　　五、教學方法

　　1、多媒體輔助教學法

　　2、討論法

　　3、朗讀法

　　六、教學準備：

　　趣味卡片、多媒體課件。

　　七、教學過程：

　　（一）情景導入，誘發興趣。（2分鐘）

　　１、觀看有關植物的影片，把學生帶到植物的世界中去。今天，老師帶大家到大自然中去走一走，看一看。（放課件）

　　２、談話：多美的景色呀！春去秋來，植物在我們自然界扮演著不可缺少的角色，裝點著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們來學習一首詩歌《植物媽媽有辦法》，我們就會有所啟發。（師板書課題，生書空并齊讀課題。）

　　讀了課題你知道了什么？（植物媽媽就是繁衍后代的植物）

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　１、師范讀。（配動畫）

　　2、請你和同桌一起認真的讀課文。互相糾正讀錯的地方，把課文讀通順、流利。 讀準自己勾畫的生字的讀音。

　　3、檢查認讀字詞：

　　（1）出示生字，個別讀，師問：你認識了哪些字？怎樣記住？

　　（2）請小老師教讀，讀對了，就請大家跟著他一起讀一次。（并請他說一說你是如何來記住這個字的？）

　　現在老師把拼音寶寶也帶來了，看看我們剛剛的小朋友是不是讀對了，誰能給它們組詞呢？

　　（3）師隨意點學生組詞。

　　（2）去掉拼音讀。（男生讀字女生組詞）

　　（3）搶讀賽。

　　（4）再拍手讀詞語

　　4、再自由讀課文，要讀準字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。

　　5、思考：課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？

　　6、匯報學習情況。

　　（三）學習第一小節。

　　師：下面我請個同學讀一讀第一小節，同學們，課文中第一小節提出了一個問題是我們這節課要解決的，你們找到了嗎？誰找到了讀給大家聽。（ 指名讀第一小節）

　　1、自薦讀第一節（評讀）：

　　（1）誰能用一個詞來換掉“啥辦法”中的“啥”字？

　　（2）指導朗讀第一小節，疑問的語氣。指名讀，齊讀。

　　過渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什么辦法來傳播種子呢？課文中向我們介紹了哪幾種植物？他們又是怎么傳播種子的呢？

　　（四）閱讀感悟第2、3、4、5小節。

　　你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?和同桌一起朗讀課文2、3、4節，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。

　　1、回答問題相機理解、感悟、指導朗讀２、３、４小節。

　　（1）蒲公英

　　師：既然你喜歡這一小節，那么你能不能帶著對它的喜愛把這一小節讀給大家聽呢？

　　a、理解“降落傘”。

　　師：同學們，你們知道降落傘嗎？誰能說一說他是什么樣的？看看老師準備的圖片（出示降落傘的圖片）誰能說一說一般在什么情況下用到它？也就是說

　　降低了危險，可以讓人安全著陸。可見蒲公英媽媽多么愛自己的娃娃呀！

　　b、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。

　　師：那你們見過蒲公英以及它的果實嗎？它是什么樣的？（生回答）（評價：你可真是個細心觀察的好孩子。）我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我帶來了一組圖片，讓大家一飽眼福。

　　看課件教師邊引導：看它的果實還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當微風吹過的時候，這些種子就會怎么樣？（生答：飛走了）是怎么樣飛走的？（生答：一個接著一個）用詩歌中的一個詞是——紛紛。還有見過哪些景物是紛紛落下的？（落葉、雪花）分別用“紛紛”說一句話。（評價：同學們我們平時就應該象這兩位同學學習。不僅要學會學習知識，還要學會運用知識。）大家想一想：風兒會把它們帶到哪里？還會走到哪？（森林、小河邊、田野、菜園）他們走到哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是——四海為家。

　　c、練讀.指名讀,齊讀

　　師：同學看，小蒲公英撐著媽媽為他們準備的降落傘在藍藍的天空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因為他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了。就讓我們把自己當做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些體現種子輕柔，自豪、愉快的感覺。（評價一下或再指點一下）

　　（2）蒼耳。

　　過渡：還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請你帶著喜愛之情把這一小節讀一讀。其它同學可以畫出自己不懂的地方。（相機交流“全身武裝”、“凱甲”以及“山洼”）

　　a、理解“鎧甲”

　　師：為了讓同學們更好的了解文中的含義，老師也找來了蒼耳的圖片，大家看一看同桌互相說一說它的樣子。（生回答）對！殼很硬.｛課文中的哪個詞告訴了我們它的外殼很硬？（鎧甲）以前指的是古代士兵打仗時穿的衣服。｝蒼耳穿上這樣一件凱甲，對它有什么幫助呢？小刺有什么作用呀？

　　b、指導朗讀。

　　蒼耳媽媽真了不起，多么巧妙的方法呀，不僅可以保護孩子，還能使孩子們掛在動物的身上四處安家。誰還能帶著這種喜愛的心情讀一讀這第3小節。

　　c、請喜歡蒼耳媽媽的小朋友一起來讀讀吧！

　　（3）豌豆

　　過渡：誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請你讀一讀。

　　a、理解“啪的一聲”：

　　孩子們你們覺得豌豆媽媽的辦法怎么樣？（很有趣）太陽曬后就會——炸開。會發出什么聲音？快從文中找出來，指一指。“啪”是個擬聲詞，表示當時發出的聲音。我們讀的時候應該干脆，快速一些，把這句話讀讀試試。

　　b、指導朗讀：豌豆寶寶們離開媽媽時心情怎么樣？從哪看出來的？（蹦著跳著）那就請你讀出豌豆寶寶那種歡快的心情？（評價）

　　c、齊讀：我也很喜歡這位媽媽，因為他讓自己孩子保持愉快的心情，跟我有同樣感受的同學我們一起來讀一讀。

　　（五）總結全文，拓展延伸。

　　1、總結全文：同學們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方法，你還知道哪些植物傳播種子的方法？你是怎么知道的？（提問個別同學）不知道的同學你為什么不知道呀？答案就在書中第5小節，誰愿意把它讀出來？

　　（1）讀一讀最后一小節。

　　（2）引導：找到答案了嗎？為什么不知道？（學生回答）那么我們平時應該做

　　什么樣的孩子才能得到許多的知識？（板書：仔細觀察）

　　（3）指導朗讀：誰都想做仔細觀察的好孩子，那就請小朋友們大聲的把這最后

　　一小節一起來讀一讀吧。

　　（4）背誦課文：在學習過程中我感受到了大家對這篇課文的喜愛，相信你們已經能夠把整篇課文背誦下來了是嗎？我們一起來看著無聲動畫試一試吧。（放無聲動畫，結合板書與動畫輔助背誦）

　　（六）總結并布置作業。

　　同學們，細心觀察是獲取知識，增長知識的源泉，平時我們不論身在何處都要留心觀察周圍的事物，你會得到很多驚喜，有很大的收獲。那么今天老師就給大家留的作業是把你觀察或從書籍、網絡里查閱到的植物傳播種子的方法并編成小詩歌，寫下來并說給小伙伴們聽，有可能你將來就是一名植物學家喲！

　　（七）板書設計：

　　15. 植物媽媽有辦法

　　蒲公英（圖） ──風兒吹

　　蒼 耳（圖） ──動物帶仔細觀察

　　豌 豆（圖）`──太陽曬

　　1. (板書合作學習方法：讀、說、問、評)(學生合作學習，精讀2、3、4節，教師巡視參與)

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