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人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案范文
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案范文1
一、談話引入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，我們在做計算時，總是希望做得又對又快。你要仔細肯定能實現(xiàn)你的愿望，對于有些題目，運用簡便方法計算，那將做得又對又快，有興趣學(xué)嗎?
二、自主研究，合作探究。
1、教學(xué)例1。
�、俣嗝襟w出示教材第39頁情景圖。
②師：李叔叔愛看書，昨天看到第66頁，今天又看了34頁。這本書一共有234頁，還剩多少頁沒看?
③生看題，理解題意。
④師：看到第66頁，是什么意思?
生：看了66頁。
師：請你幫忙算算，還剩多少頁沒看?
生演算，小組里交流。
⑤生匯報。
生甲：234-66-34生乙：234-66-34
=168-34=234-(66+34)
=134(頁)=234-100
=134(頁)
生丙：234-66-34
=234-34-66
=200-66
=134(頁)
�、迬煟核麄兪窃鯓佑嬎愕�?
生甲：我是從左往右按順序算的。
生乙：我發(fā)現(xiàn)兩個減數(shù)相加得100，再用234減去100，得134，這樣算比較簡便。
生丙：我發(fā)現(xiàn)234-34，剛好得200,200-66得134，這樣算比較簡便。
師：你們說得都很好，算得對。
⑦議一議，你喜歡哪種方法?學(xué)生自由討論。
�、鄮煟河龅竭@類比較有特點的題目時，可以采用生乙、生丙的簡便算法比較好。一個數(shù)連減去幾個數(shù)，等于這個數(shù)減去這幾個減數(shù)的和。一個數(shù)連減去幾個數(shù)，如果一個減數(shù)與被減數(shù)有相同的部分，把它先減去比較簡便。
2、完成第39頁“做一做”的第1題。
528-53-47470-254-46
545-167-145
生匯報。
生甲：528-53-47
生乙：470-254-46
=528-(53+47)=470-(254+46)
=528-100=470-300
=428=170
生丙：545-167-145
=545-145-167
=400-167
=233
3、教學(xué)例20。
�、俪鍪窘滩牡�40頁例2圖。
師：看圖，說說你所見的。
�、趲煟嚎醋髨D，這四本書中，哪三本的總價在100元左右?
生甲：把每三本書的價錢相加，就知道了。
列式：56+31+1956+31+24
56+19+2431+19+24
生乙：我是這樣計算的，先算出四本書的總價，再與100元比較，多的錢與哪本書的價錢接近，把它除去，那么另外三本書的總價錢在100元左右。
生按上面的方法試一試。
師：哪一種方法最簡便?
生丙：生甲的方法要算四道式題，生乙的方法只算一道式題，都能解決向題。
生丁：我認為生乙的方法好。
師：生甲、生乙的方法都對，在實際應(yīng)用中，我們認為生乙的'方法比較簡便，具體做題時，多動腦，想出好辦法來。
�、蹘煟嚎从覉D，我付100元，買這兩套書，找回多少錢?
生小組里交流。生匯報。
生甲：100-48-47生乙：100-(48+47)
=52一47=100一95
=5(元)=5(元)
生丙：這兩套書的價錢小于50，可以把100分成兩個50,50-48和50一47，還剩2+3=5(元)。
師：討論一下，誰的方法最簡便?
生丁：生丙的方法最簡便。
師：生丙的方法簡便。做具體題時，多分析，想出恰當?shù)霓k法解決。
三、鞏固運用，深化拓展。
1、你會填。在0里和橫線上填寫相應(yīng)的運算符號和數(shù)。
868-52-48-868○(52+)
1500-28-272=(28○272)
415-74-26=○(○)
2、教材第41頁第2題，第39頁“做一做”第2題。
四、總結(jié)提升。
通過這節(jié)課，你又學(xué)會了什么?還有什么地方不太清楚?能和大家交流嗎?
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案范文2
教學(xué)目標：
1、知識與技能
使學(xué)生理解并掌握從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進行簡便。
2、過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況靈活選擇算法進行計算的意識與能力，提高學(xué)生學(xué)生觀察比較能力和思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生思維。
3、情感態(tài)度價值觀
通過研究活動，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)會用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)重點：
理解并掌握從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法，并運用其進行一些簡便計算。
教學(xué)難點：
學(xué)會根據(jù)數(shù)的特點靈活選擇算法進行簡便計算。
教學(xué)思路：
在教學(xué)中，我想先讓學(xué)生獨立思考，解決問題，然后通
過全班交流解題方法時學(xué)生對多種解題方法的觀察分析，讓學(xué)生體會到其中的簡便算法，并且探討選擇簡便算法的靈活性，使學(xué)生感受到問題解決策略的多樣化和根據(jù)數(shù)字特點選擇計算方法的靈活性。
教具學(xué)具準備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、游戲?qū)?/p>
1、對口令游戲
2、敘述：同學(xué)們喜歡整十、整百數(shù)之類的嗎?其實我們計算時常常會用湊整的方法使得計算更簡便，接下來讓我們繼續(xù)一起來解決一個與計算有關(guān)的問題吧!
二、探究新知
1、初學(xué)交流
(1)出示情境圖。提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?要解決的問題是什么?
(2)自己嘗試解答。請同學(xué)們用不同的方法列出算式。
(3)體驗多種計算方法
a、指名學(xué)生匯報，并說說是怎么想的(板書三種不同算式)234-66-34=234-(66+34)234-66-34=234-34-66
b、你是喜歡用哪種方法進行計算的?為什么?
c、那現(xiàn)在我把234改成266，想一想，這個時候選擇這三種的哪一種方法計算更簡便?為什么?
2、合作引領(lǐng)
(1)舉例:你能像上面這樣舉出連減的.例子嗎?
100-20-80=100-(20+80)
160-32-60=160-60-32
(2)總結(jié)規(guī)律
討論總結(jié):
①交流討論：通過剛才這道題可以看出，在計算連減時有多種方法，請小組交流一下，你們組在計算連減時你們認為怎樣計算簡便。
�、诳偨Y(jié)：可以從左往右按順序計算;也可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去減;還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。我們要根據(jù)數(shù)字的特點，選擇合適的算法，進行簡便計算。
③(出示連減的簡便計算方法。)用字母該如何表示呢?
板書：用字母表示a-b-c=a-(b+c)=a-c-b★-▲-■=★-(▲+■)
三、反饋提升
(一)相機測評
1、在○里和橫線上填寫相應(yīng)的運算符號和數(shù)、
2、選擇題�？纯茨姆N方法好。
3、數(shù)學(xué)小醫(yī)生。
(二)拓展提升
1、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算
四、鞏固練習(xí)(課件出示)
五、全課總結(jié)。
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