大班藝術活動撥浪鼓教案（通用11篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的大班藝術活動撥浪鼓教案，歡迎大家分享。

　　大班藝術活動撥浪鼓教案 篇1

　　活動目標

　　1、感受樂曲活潑歡快的情緒，學習《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。

　　2、在教師指揮動作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經驗學習演唱第二聲部。

　　3、愿意控制自己的音量，感受與同伴合作演唱的樂趣。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備

　　會唱歌曲《山谷回音真好聽》；已學會歌曲《撥浪鼓》后半段；原聲和回聲圖1-8。

　　活動過程

　　（一）復習歌曲《山谷回音真好聽》

　　教師和幼兒合作演唱歌曲。引導幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關系。

　　（二）欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。

　　1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。

　　2、教師再次合作演唱，引導幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。

　　3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內容。

　　（三）教師逐步出示圖譜，引導幼兒學習二聲部輪唱。

　　1、根據幼兒所聽到的歌曲內容，教師逐步出示圖譜并練習。

　　2、引導幼兒觀察圖譜，了解每個樂句的音值并正確演唱。

　　（三）幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗合作演唱的樂趣。

　　1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

　　2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

　　3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

　　4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。

　　（四）完整演唱表演歌曲

　　幼兒自由選擇原聲和回聲，加入歌曲后半段，玩著呢演唱歌曲。

　　活動反思：

　　本活動是參加名師工作室的第一次展示活動。在活動的設計和組織過程中，我主要把握了三點

　　1、歌曲的截選。（設計意圖中具體談到）

　　2、圖譜的'運用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過圖譜方式呈現，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學習、表現搭建了很有力的支架。

　　3、情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我主張讓孩子們多聽、仔細聽，并設計了“一家人去玩是一件怎么樣的事情？”、“可以怎么表現？”等這樣的問題，為的就是引導幼兒激發、表現出歌曲的情感，也為最后的創編打好基礎。那么在實際執教過程中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環節興趣濃厚，情感表現真實，師幼互動比較有效。

　　但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：

　　1、如何使圖譜更有效？因為在我的圖譜中很好地展現了歌曲的畫面，但是沒有呈現節奏。前面四個樂句的節奏都是統一的，也是我在創編中要引導幼兒按照這個節奏去表現的。所以在設計時，我想要把節奏隱含在圖譜中，但是就是設計不出合理、形象地節奏、畫面相融合的圖譜，糾結了好久。

　　2、創編是否需要在第二課時再去達成？我預設了感受、學唱和創編三大環節，在實際執教中，時間比較緊張，而且導致前面的感受和學唱稍微急了一點點。如果沒有創編環節，我可以將前面走得更穩固、扎實一點，對整個歌曲的把握會更好。

　　大班藝術活動撥浪鼓教案 篇2

　　活動目標：

　　1、 知道撥浪鼓的構造和制作方法。

　　2、嘗試用畫、剪、粘貼等方法制作撥浪鼓。

　　3、體驗親子手工制作的快樂。

　　活動準備：

　　彩色卡紙2張，彩色串珠2個，彩繩1根（30厘米），一次性筷子（圓）1根，A4紙2張，油畫棒，膠棒，剪刀，馬克筆，盤子等。

　　活動過程：

　　一、學說兒歌，了解撥浪鼓外形特征

　　師：今天，我給大家帶來一首兒歌。這首兒歌能讓我們想起小時候玩的一件東西。我來說給大家聽。撥浪鼓，臉蛋兒圓，好像是胖妞妞戴耳環，左一個，右一個，搖起頭來唱得歡，搖起頭來唱得歡。

　　教師朗誦，幼兒傾聽。

　　師：兒歌說的是什么玩具？（撥浪鼓）那就和我一起來說一說這首撥浪鼓吧。

　　幼兒和教師一起拍手說兒歌。

　　師：你小時候玩過撥浪鼓嗎？你還記不記得你玩過的撥浪鼓是什么樣子嗎？和旁邊的小朋友一起說一說。

　　幼兒自由談論，說出波浪鼓的外形特征。

　　二、觀察范例，猜測撥浪鼓制作方法

　　教師站在放著材料的桌子前，手拿自制的波浪鼓：看，這是我用桌上的這些材料自己做的撥浪鼓，多可愛呀！你們想不想也自己動手做一個撥浪鼓？我們先來認識一下這些材料。

　　師幼一起說出材料名稱。

　　師：誰來說說看我們怎樣用這些材料做成撥浪鼓？

　　幼兒大膽發表自己的意見。

　　三、觀看示范，說出撥浪鼓制作步驟

　　師：你們想不想看看我是怎么做的？仔細看，等一下請你來說一說。

　　教師運用材料示范制作，幼兒觀看。

　　師：誰來說說我是怎么做的？

　　請個別幼兒用語言描述出教師制作的步驟及方法。（利用這段時間，請幾位家長把今天所用的材料分發到每張桌子上。）

　　四、分步操作，掌握撥浪鼓制作方法

　　（一）拓畫圓形，制作輪廓

　　師：請大家用盤子做模具，在兩張彩色卡紙和白紙上，分別拓畫出圓形輪廓，并剪下來備用。將剪下來的'邊角料整理一下，放到旁邊。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　（二）畫剪頭像，做出亮點

　　師：我們的鼓面要貼上可愛的卡通形象，并涂上顏色，請大家在白色圓形的輪廓里，畫出你喜歡的卡通形象，并涂上合適的顏色，剪下來備用。兩張紙上可以畫一樣的也可以畫不同的頭像。這是我畫的teddy熊。準備的其他卡通形象，大家可以參照畫一下。

　　（三）各部組合，作品成型

　　1、 穿好彩珠

　　師：請將兩個彩珠穿到繩上，兩端打結，系在筷子的頂端。

　　幼兒在家長的幫助下操作。

　　2、 貼好頭像

　　師：請將剪好的頭像分別粘到兩個圓形中間。

　　幼兒操作。

　　3、 組合粘貼

　　師：先將筷子放在兩張圓形卡紙中間，再將彩珠抻出來放平，最后用膠棒將兩張圓形卡紙粘起來。

　　幼兒操作，請家長用訂書器幫助完成作品的幼兒在筷子兩端進行固定。

　　五、展玩作品，表達親與子愉悅心情

　　師：大家做的真好，今天我們自己親手做了一個撥浪鼓。看著自己做好的作品，大家感覺怎么樣？現在大家可以玩一玩，也可以和其他小朋友進行交換。再次變成小寶寶吧！

　　親子一起玩撥浪鼓。

　　大班藝術活動撥浪鼓教案 篇3

　　活動目標

　　1、幼兒能夠結合自己的經驗，利用盒子來制作撥浪鼓。

　　2、活動中，不僅培養幼兒的環保意識，而且激發幼兒愛護動物情感。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1、師：“小朋友們，熊寶寶出生了，可是它還沒有玩具，這該怎么辦呢？誰來說說你打算為熊寶寶做什么玩具？

　　2、教師展示盒子做的撥浪鼓。

　　3、師：小朋友們，你們看這是什么？這可是老師為小熊做的撥浪鼓，好不好看，你們想一想，怎樣用盒子為小熊制作怎樣的撥浪鼓？

　　4、教師向幼兒介紹材料，幼兒在教師的引導下知道家中廢舊盒子，通過回收處理，修剪粘貼，可以變成為好玩的小熊的撥浪鼓。

　　二、制作小熊的撥浪鼓

　　1、教師引導幼兒討論如何制作小熊的撥浪鼓。

　　（1）教師展示各種撥浪鼓的圖片，分析如何利用廢舊盒子來制作。

　　師：小朋友們，你們打算為小熊制作怎樣撥浪鼓？我們可以通過怎樣的改造，制作出這樣的撥浪鼓？你們覺得哪里比較困難？

　　（2）請個別幼兒說一說他們的制作過程？需要用到什么材料？

　　2、盒子變身小熊的撥浪鼓。

　　教師處理好的盒子、剪刀、記號筆、雙面膠帶、線、紐扣廢舊彩紙子等材料，發放給幼兒制作。在幼兒創作時，教師來回巡視，對幼兒進行個別指導；鼓勵幼兒的創新想法；對有困難幼兒進行幫助。

　　三、幼兒展示自己制作的撥浪鼓

　　教師請幼兒面前展示自己制作的小熊的撥浪鼓，說說自己是怎樣制作的，在互動過程中，教師著重引導幼兒意識到廢舊盒子的多種功能，通過我們小小修剪制作，就可以制作成漂亮的作品。

　　活動反思

　　動物是小朋友們喜愛的`生物，我以“熊寶寶出生，沒有玩具”作為切入點，充分地激發幼兒活動的興趣。在活動中，先引導幼兒觀察相關撥浪鼓的圖片，然后再引導幼兒用進過處理的牛奶盒來做一做、穿一穿，最后通過粘、貼等步驟，制作成小熊的撥浪鼓，不僅培養了幼兒熱愛動物的情感，而且還引導幼兒養成廢物利用的理念。

　　大班藝術活動撥浪鼓教案 篇4

　　設計意圖：

　　民間傳統音樂，作為傳統文化的一部分，是幼兒了解中國傳統文化的一條生動而有效的途徑，在幼兒音樂教育中具有獨特的價值。歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動有趣，以撥浪鼓的歌聲表達了人們對豐收的期望和喜悅。我希望通過對歌曲的合理處理，既豐富了音樂活動的內容，又幫助幼兒在欣賞感受、模仿學習、創造表現中感受中國傳統音樂，激發對民族音樂文化的興趣。

　　活動目標：

　　1、欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現京歌兒化音的特點。

　　2、積極參與游戲，感受咚吧咚吧節奏，體驗玩撥浪鼓的樂趣。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、能跟著節奏打節拍。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動重難點：

　　活動重點：欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節奏。

　　活動難點：初步嘗試表現京歌兒化音的特點。

　　活動準備：

　　⒈玩具撥浪鼓、圖譜、紙、筆；幼兒圍坐成圓

　　⒉音樂《撥浪鼓》

　　活動過程：

　　一、猜謎游戲學習歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的韻味。

　　㈠猜謎導入，引出興趣

　　⒈、師：你們玩過猜謎語嗎？怎么玩的？

　　——小結：謎語有謎面和謎底，有人說謎面，有人猜謎底。

　　⒉、今天我帶來了一樣老師小時候經常玩的玩具，用猜謎的方法請你們猜一猜是什么玩具？（出示圖譜“？”）

　　（評析：從幼兒猜謎的游戲經驗切入，激起下一環節中傾聽猜謎的興趣。）

　　㈡多種形式猜謎，初步感受旋律，熟悉歌詞。

　　⒈、預設第一次清唱猜謎。

　　⑴清唱謎面，將“啥玩具”替代“撥浪鼓”。

　　師：這次我把謎面唱出來，仔細聽！

　　⑵幼兒猜謎底。

　　師：猜猜是什么玩具？

　　A預設猜錯：你為什么猜……（師用清唱方式回應并反問：那是“……”這樣嗎？）

　　B預設猜對：為什么猜撥浪鼓？謎面哪里提示了你？（根據回答師及時演唱回應）

　　⑶過渡語：謎面的每一句話都和謎底有關，要把每一句話結合起來想。

　　⒉、預設第二次結合動作演唱猜謎。

　　⑴隨伴奏音樂動作提示并演唱謎面。

　　師：我邊唱謎面邊給你們一點動作提示，請你們再來猜一猜。

　　⑵梳理謎面蘊含的三大特點。

　　師：我唱的謎面里說這樣玩具大概是什么樣的？有哪些特點？

　　（根據回答演唱梳理三個特點：A臉蛋兒圓，B戴耳環兒，C搖起頭兒唱的歡）

　　⑶幼兒猜謎底

　　⒊、隨樂邊唱邊畫，揭曉謎底

　　⑴教師隨音樂邊唱邊畫（簡筆畫替代問號）

　　師：謎底揭曉的時刻到了，認真聽、仔細看到底什么？

　　⑵（出示實物撥浪鼓）

　　師：原來我帶來的玩具就是撥浪鼓。撥浪鼓是我國傳統的民間玩具，老師小時候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候都玩過。你們玩過嗎？試一試？

　　（評析：教師巧妙地將范唱融入到層層遞進、形式豐富的猜謎游戲中，既激起了幼兒傾聽的興趣，幫助幼兒熟悉旋律、理解歌詞，又發展了幼兒的概括能力和思維能力，體驗到了猜出謎底“原來如此”的驚喜和快樂。另外教師范唱中注重了京腔京韻的風格體現，既豐富了幼兒對民間傳統音樂的感受能力，也為“兒化音”這一難點的突破做好充分的鋪墊。）

　　㈢學唱歌曲前半部分

　　⒈、教師動作表現撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧！

　　⒉、根據幼兒需求，提示演唱：需要我來提示你們演唱嗎？用什么提示？動作？畫畫？

　　⒊、同伴互助演唱：猜謎語一定要把謎面唱清楚了才能讓對方猜，現在哪里還有點不明白，不敢唱的，趕快問哦！

　　（評析：學唱歌曲環節充分尊重幼兒的個體差異和需求，給予了幼兒學習的方法習得，如動作提示、同伴互助等，為幼兒學會學習打下基礎）

　　㈣感受并嘗試表現京歌兒化音的特點。

　　⒈、師：這是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正腔圓，像這種有京劇韻味的都稱為京歌，這首撥浪鼓就是一首京歌，京歌的發音吐字有北京人方言里兒化音的特點，就是在有些字的后面緊緊地跟著一個“兒”字，就像歌曲中的臉蛋兒，舌頭卷起來就能唱出來，有趣嗎？

　　⒉、再次傾聽歌曲，學學唱唱兒化音

　　⑴師：歌曲里還有哪些有趣的兒化音的發音呢？我們仔細來聽一聽。

　　⑵聽到哪幾個舌頭卷起來唱的兒化音呢？來學一學。（幼兒嘗試唱出“兒化音”，如“耳環兒”“左一個兒”“右一個兒”）

　　⑶師：那我們再來唱一唱這首京歌《撥浪鼓》，要把歌曲里具有京味的兒化音唱出來，還要字正腔圓，把每個字唱清楚！

　　（評析：本環節中及時介紹歌曲特點，在聽一聽找一找中幫助幼兒有目的地去感受民間傳統京歌的特點，豐富傳統音樂文化方面的粗淺知識。通過學舌游戲來激起幼兒表現歌曲京味的興趣。）

　　二、在游戲中感受副歌部分咚吧咚吧節奏，體驗玩撥浪鼓的樂趣。

　　⒈、初步感受撥浪鼓咚吧咚吧的聲音和節奏

　　⑴撥浪鼓搖起頭兒唱的歡，它會怎么唱呢？我們聽一聽！

　　⑵傾聽歌曲后半段副歌部分

　　⑶師：撥浪鼓是怎么唱歌的？

　　——小結：撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。

　　⑷師：它的歌聲有節奏嗎？我們再來聽一聽，用身體動作跟著節奏拍一拍？

　　⒉、玩切西瓜游戲，體驗玩撥浪鼓的樂趣。

　　⑴征詢玩撥浪鼓的方法

　　師：你們想玩撥浪鼓嗎？可只有一只撥浪鼓，這么多小朋友怎么玩呢？

　　⑵師示范通過切西瓜游戲決定玩撥浪鼓的人：幼兒站在椅子后面，演唱前段，后段隨節奏拍手，師在后面邊搖撥浪鼓邊走，最后一個音將撥浪鼓切向兩個孩子中間。

　　⑶提問明確游戲規則

　　A明白什么游戲了嗎？我在什么時候切西瓜?

　　——最后一個“咚”切西瓜

　　B切開西瓜的.兩個孩子要做什么？哪個孩子可以玩撥浪鼓？

　　——追逐勝利的孩子做打鼓點搖撥浪鼓的孩子，游戲繼續

　　⑷游戲二至三次：

　　A搖撥浪鼓的孩子點評一下大家的演唱？

　　B你們對撥浪鼓的人有什么建議嗎？

　　（評析：“切西瓜”的游戲吸引孩子積極主動地投入到學習中，在不知不覺中感受了歌曲中咚吧咚吧的節奏，樂在其中地一次次的復習演唱，體現了寓教于樂的理念。）

　　三、延伸，感受歌曲完整性。

　　師：剛才我們又唱又玩了撥浪鼓，但那只是《撥浪鼓》這首歌曲的前半部分，休息一下，我們來欣賞完整的歌曲《撥浪鼓》吧！

　　（評析：最后環節給幼兒完整欣賞的機會，是對音樂作品、中國傳統文化的尊重，也能激發幼兒對《撥浪鼓》完整歌曲的欣賞和表現興趣和欲望。）

　　活動反思：

　　1、合理選擇和處理民間音樂作品。

　　《撥浪鼓》這首傳統民間音樂中蘊含著許多豐富的信息，但不是要讓幼兒全盤接受，而是根據幼兒的年齡特點和認知特點，對歌曲進行適當的舍取。就如本歌曲中，刪減了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不僅保持音樂作品原有的京歌風格，而且歌詞中生動的體現了撥浪鼓的形象，富有童趣。從活動效果看，難易適度，民間特色濃郁，幼兒的學習興趣濃郁，可見這樣的選擇和處理是適宜有效的。

　　2、巧妙選擇和運用方法策略。

　　《綱要》指出“育教育于生活與游戲之中”，本活動中巧妙地運用了三種民間游戲策略（即猜謎游戲、學舌游戲和切西瓜游戲），十分契合歌曲的民間童謠的風格特點，均屬于民間傳統文化范疇。

　　猜謎游戲——激起好奇心，體現重點。在感受旋律、學習歌詞環節突破了以往圖譜學習等方法，巧妙通過猜謎游戲進行。幼兒越猜不出越有再次傾聽的愿望，老師就追隨孩子好奇的心理，通過清唱謎面——結合動作提示演唱——簡筆畫演唱這樣層層遞進的方式，給予孩子充分欣賞感受的機會，熟悉旋律，掌握歌詞。

　　切西瓜游戲——滿足好玩心，體現側重點。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的節奏生動地體現了民間玩具撥浪鼓的有趣好玩。結合幼兒熟悉的切西瓜游戲，自然地感受了節奏，鞏固演唱歌曲，體驗了音樂游戲的快樂。

　　學舌游戲——順應好模仿，解決難點。歌曲京歌的特點明顯，如何讓幼兒感受、表現京味，我主要是抓住了歌曲中“兒化音”這一最突出的特點，這一特點也是最適合孩子模仿學習的。通過請幼兒聽辨尋找歌曲中的“兒化音”，在互相學舌模仿中，孩子們覺得十分有趣，演唱時也會感覺與眾不同，更樂于模仿表現。

　　大班藝術活動撥浪鼓教案 篇5

　　活動目標：

　　1、根據圖片理解歌詞意思，學唱歌曲《撥浪鼓》。

　　2、創編歌詞，發展想象力。

　　3、體會與家人在一起的幸福和自我成長的快樂。

　　活動準備：

　　自制歌曲圖片、撥浪鼓、課件。

　　活動過程：

　　一、教師播放課件，初步感受歌曲旋律。

　　1、出示玩具撥浪鼓，引出歌曲《撥浪鼓》

　　提問：你們見過它嗎？它是干什么用的？知道它的名字嗎？

　　教師小結：

　　1、這是哄寶寶的時候用的，它會發出咚咚咚的聲音，它的名字叫撥浪鼓。

　　2、欣賞歌曲課件，感受歌曲旋律。

　　師：老師還帶了一首關于它的歌，歌名也叫《撥浪鼓》，我們一起來聽一下。

　　提問：你聽了這個歌曲覺得怎么樣？（好聽、舒服）

　　二、教師輕聲范唱歌曲，請幼兒聽出歌曲內容

　　1、教師輕聲范唱歌曲，提問：你聽到了什么？

　　2、教師根據幼兒說的出示相應圖片。

　　3、教師再次范唱歌曲，師幼共同合作按順序擺放圖片。

　　三、學唱歌曲

　　1、根據圖譜有節奏的'跟著教師朗誦歌詞。

　　2、教師指圖片，幼兒跟著教師試唱歌曲一遍。

　　3、分段學唱，結合節奏卡重點學唱第一段。

　　①學唱第一段，出示歌曲第一段的節奏卡，教師拍打節奏，重點練習休止符和延音。

　　②學唱歌曲二、三兩段。

　　③看著圖譜完整學唱歌曲一遍。

　　④請幼兒做指揮學唱歌曲第三遍。

　　四、嘗試替換歌曲中的角色，進行歌曲仿編。

　　提問：今天我們陪著爸爸帶著全家去玩耍，還可以去哪里？還會看到什么？

　　（教師把根據幼兒回答的內容連起來完整的講述一遍，并集體學唱。）

　　五、結合課件，表演歌曲，結束活動。

　　大班藝術活動撥浪鼓教案 篇6

　　活動目標：

　　1、嘗試在建構實心圓的基礎上添加直線表現撥浪鼓的造型。

　　2、能選擇一、兩種喜歡的顏色表現作品。

　　3、愿意和同伴一起參加建構活動，體驗建構的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：有建構實心圓、直線的經驗，認識并玩過撥浪鼓。

　　2、物質準備：實物撥浪鼓若干，各色雪花片，半范例，輔助材料（繩子、珠子），背景音樂“撥浪鼓”。

　　活動過程：

　　1、觀察實物撥浪鼓，感知撥浪鼓的外形特征。

　　（1）幼兒自由玩撥浪鼓，引起活動的興趣。

　　（2）觀察感知撥浪鼓的外形特征。

　　教師：“撥浪鼓是什么樣子的？”“鼓面是什么形狀的？”“鼓上還有什么？”

　　小結：撥浪鼓的鼓面是圓圓的`，兩邊拴著敲鼓的小珠子，下面還有個直直的小把子，可以拿在手上轉著敲。

　　2、幼兒討論撥浪鼓的建構方法。

　　教師：“你會用雪花片插撥浪鼓嗎？”“鼓面可以怎么插？”（請小朋友試一試。）

　　小結：小朋友在一片雪花片的周圍插滿，插兩圈，就成了圓圓的鼓面，再在鼓面下接一個直直的小棍就成了撥浪鼓，別忘了還要拴上兩個小珠子哦！

　　3、幼兒建構撥浪鼓，教師觀察指導。

　　幫助能力弱的幼兒嘗試將實心圓插緊，表現出撥浪鼓的造型。

　　鼓勵幼兒用漂亮的顏色建構撥浪鼓，并會拿一片插一片。

　　4、評價：展示作品，幼兒欣賞。

　　活動延伸：

　　在區域活動中和孩子們一起插兩個鼓面串起來的撥浪鼓，激發孩子們插雪花片的興趣。

　　大班藝術活動撥浪鼓教案 篇7

　　活動日標：

　　1、通過念咒語的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節奏，在游戲中快樂的記憶歌詞。

　　2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現京歌兒化音的特點。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

　　2、撥浪鼓：一個

　　經驗準備：

　　和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿游戲的經驗。

　　活動過程：

　　1、出示被藏起來的'撥浪鼓盒子，激發幼兒興趣

　　（1）引入咒語，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞

　　2、以游戲為載體“傳位拍打”的方式激發幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點“咚吧”段

　　3、幼兒回憶歌詞內容，老師小結做重復練習，重點講解咚吧咚吧的節奏

　　（1）根據幼兒在作出的正確回答請全體幼兒念誦

　　（2）根據老師做的動作發現咚吧的不同

　　（3）集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次

　　（4）老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點部分

　　4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據回憶記憶歌詞

　　小結：完善歌譜，闖關才算完成！

　　5、師幼共同演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確，加強對歌詞的記憶

　　（1）幼兒集體演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確

　　（2）觀察老師畫的歌譜有什么特別之處，特殊符號代表“兒化音”的重點演唱方式。

　　（3）幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲

　　6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發幼兒興趣。

　　7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動。

　　8、總結：孩子們，你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎？它是一首具有京味的民間意謠，希望我們的孩子們都能夠喜愛我們的傳統文化，愿意嘗試不同風格的音樂，回家把這首好玩并且具有挑戰性的京歌兒唱給你的好朋友和家人聽好嗎？

　　大班藝術活動撥浪鼓教案 篇8

　　教學目標：

　　撥浪鼓發出聲響的原因，與其他鼓的不同之處。

　　利用生活中的廢舊材料設計制作撥浪鼓的方法。

　　接觸、了解民間玩具，培養學生熱愛民間藝術的情感，提高學生選擇材料進行設計、制作的能力，激發學生表現美好生活的愿望。

　　引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　能呈現自己的作品，并能欣賞別人的'作品。

　　教學重難點：

　　了解撥浪鼓的文化、歷史及制作方法。

　　撥浪鼓造型的創新、制作的精美。

　　教學過程：

　　導入新課 提問：說說你知道的鼓有哪些？它們是干什么用的？ 說自己見過的各種鼓。 激發興趣。

　　作品欣賞 提問：撥浪鼓由哪幾部分組成？ 欣賞并思考。

　　回答 了解撥浪鼓。

　　匯報研究

　　1、撥浪鼓由幾部分組成。

　　2、撥浪鼓的裝飾。

　　3、撥浪鼓的制作材料。

　　學生制作 用給的材料制作撥浪鼓，簡單裝飾。 學生做作。 學習制作方法。

　　展示交流 選擇作業展評。 學生評價 提高學生的審美及制作能力。

　　教學反思：

　　學生特別喜愛撥浪鼓，能利用材料制作撥浪鼓。

　　大班藝術活動撥浪鼓教案 篇9

　　動作建議：

　　[1－20］小節：跟著老師一起邊唱歌曲邊做手勢輔助歌曲。

　　[21－28］小節：拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。

　　游戲玩法及配器說明：

　　一個撥浪鼓。

　　[1－20］小節：幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上，雙腿放松，撥浪鼓最先放在老師的大腿上，帶領孩子做手勢演唱歌曲。

　　[21－28］小節：一邊唱咚吧部分，一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。

　　活動目標：

　　1、通過念咒語的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節奏，在游戲中快樂的記憶歌詞。

　　2、感受京味童謠的`的韻味，初步嘗試表現京歌兒化音的特點。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

　　2、撥浪鼓：一個

　　經驗準備：

　　和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿游戲的經驗。

　　活動過程：

　　1、出示被藏起來的撥浪鼓盒子，激發幼兒興趣

　　（1）引入咒語，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞

　　2、以游戲為載體“傳位拍打”的方式激發幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點“咚吧”段

　　3、幼兒回憶歌詞內容，老師小結做重復練習，重點講解咚吧咚吧的節奏

　　（1）根據幼兒在作出的正確回答請全體幼兒念誦

　　（2）根據老師做的動作發現咚吧的不同

　　（3）集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次

　　（4）老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點部分

　　4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據回憶記憶歌詞

　　小結：完善歌譜，闖關才算完成！

　　5、師幼共同演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確，加強對歌詞的記憶

　　（1）幼兒集體演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確

　　（2）觀察老師畫的歌譜有什么特別之處，特殊符號代表“兒化音”的重點演唱方式。

　　（3）幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲

　　6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發幼兒興趣。

　　7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動。

　　8、總結：孩子們，你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎？它是一首具有京味的民間意謠，希望我們的孩子們都能夠喜愛我們的傳統文化，愿意嘗試不同風格的音樂，回家把這首好玩并且具有挑戰性的京歌兒唱給你的好朋友和家人聽好嗎？

　　大班藝術活動撥浪鼓教案 篇10

　　設計意圖：

　　家鄉藍田是一個歷史悠久而又美麗的城市，正因為它日新月異的發展和美不勝收的旅游景點景色，讓幼兒感受到家鄉美和產生愛家鄉的情感。本次活動，孩子在對藍田景點了解的基礎上，用優美句子描述藍田的景色，也讓孩子在夸家鄉藍田的活動中提高對節奏的掌握。

　　活動目標：

　　1、欣賞理解歌曲，能用歡快自豪的情緒演唱歌曲。

　　2、嘗試創編兒歌的內容，用創編的兒歌夸藍田的美景。

　　活動準備：

　　1、PPT（藍田美景的圖片等）。

　　2、歌曲《美麗的藍田》。

　　活動過程：

　　一、談話引入活動—說家鄉

　　1、師：小朋友們喜歡去旅游嗎？說起旅游我們藍田也有好多旅游景點，那你去過藍田哪些旅游景點呢？

　　2、出示PPT（藍田的美景圖片）

　　師:看了這么多美麗的照片，照片中這些地方你去過嗎？去的是哪里，和誰一起去的，去干什么了？都看到了什么？

　　3、師：老師這里有一首歌我們來聽聽唱了什么？

　　師：藍田有這么多美麗的地方，有名的東西。今天，我們一起來唱一唱家鄉的美。

　　（1）欣賞歌曲第一遍（清唱）

　　提問：歌曲里夸了家鄉的什么？

　　（2）欣賞歌曲第二遍（清唱）

　　提問1：歌曲里是怎么夸家鄉山水的？

　　提問2：旅游景點是什么意思？

　　（3）欣賞歌曲第三遍（鋼琴伴奏）

　　提問：歌曲里夸了藍田的哪些美景。

　　二、學習兒歌

　　1.提問：請你試試還能把藍田的哪些東西放進歌曲里？

　　師：小朋友們你還知道哪些藍田的美景呢？請你給小朋友介紹一下（教師根據幼兒的回答出示PPT：王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、蔡文姬紀念館、白鹿原影視城等等）

　　2.我們的'家鄉藍田真是一個美麗的地方，有王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、白鹿原影視城等等，老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸藍田》。

　　（1）教師有節奏地朗誦兒歌《夸藍田》，幼兒來聽。提問：你都聽到了什么？

　　（2）學習兒歌的韻律。（夸、夸、夸藍田，我的家鄉是藍田……）

　　（3）有節奏的學念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？幼兒學習朗誦兒歌。

　　3.小結：我們的家鄉藍田，是一個美麗的城市，歷史悠久，景色優美。我們為作為一個藍田人感到驕傲。今天我們就一起來夸一夸我們的家鄉藍田。

　　三、創編兒歌

　　藍田的美景實在太多，一個星期七天呀實在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩呢？繼續把幼兒說的編入兒歌。（白鹿倉、惘川溶洞、湯峪溫泉、王維山莊、葛牌古鎮、流峪飛峽、簸箕掌、新城廣場等）

　　四、延伸活動：繪畫《我的家鄉——藍田》

　　附：兒歌《夸藍田》

　　夸、夸、夸藍田

　　我的家鄉是藍田

　　美景如畫數不清

　　讓我帶您去逛一逛

　　星期一，我們去逛水陸庵

　　星期二，我們去逛王順山

　　星期三，我們去逛影視城

　　星期四，我們去逛白鹿倉

　　星期五，我們去逛公王嶺

　　星期六，我們去逛文姬墓

　　星期天，我們去逛藍關道

　　藍田美景數不清呀，數不清。

　　（王順山:王順山原名玉山，因大孝子王順擔土葬母于此而得名。

　　水陸庵:《藍田縣志》記載，水陸庵始建于隋文帝開皇年間，屬隋唐著名佛寺院悟真寺內的水陸殿。如今的水陸庵是一座完整的佛家寺院，春節到這里不僅可以祈福，還能欣賞聞名的彩色泥質壁塑。

　　湯峪溫泉:藍田湯峪溫泉位于藍田縣湯峪鎮，因和眉縣的湯峪溫泉東西相對，故稱東湯峪溫泉，也叫東湯峪礦泉。

　　蔡文姬紀念館:位于陜西省藍田縣蔡王村，是依蔡文姬的墓冢而建立的。館內有《蔡文姬生平展》詳細介紹了蔡文姬的生平事跡和東漢末年社會的風土人情。

　　公王嶺：藍田猿人的棲息地。藍田猿人80萬年至75萬年前。

　　白鹿原影視城:位于陜西省西安市藍田縣前衛鎮，始建于2013年，是以影視拍攝服務為主，兼具觀光旅游、文化娛樂、休閑度假等功能的綜合性旅游區。白鹿原影視城主要景點由白鹿村、滋水縣城、景觀步道等多余處景觀組成。）

　　大班藝術活動撥浪鼓教案 篇11

　　活動目標：

　　1、感受刮畫活動的奇妙和樂趣。

　　2、能大膽地用各種線條表現自己想象中的春天。

　　3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、彩帶若干

　　3、記號筆若干

　　4、作品展板一塊

　　活動過程：

　　一、以春姑娘的禮物導入課題，激發幼兒興趣。

　　1、認識春姑娘，引出春姑娘的禮物--線條

　　T:今天我們班來了一位非常美麗的客人，小朋友們想認識她嗎?

　　點擊課件，出現春姑娘的畫面

　　T:她是誰呢?豎起你的小耳朵仔細聽好了，她會告訴你

　　點擊課件，春姑娘說話：嗨!我是春姑娘，今天我來你們班做客了，小朋友們歡迎我嗎?我還給你們帶來了一份禮物呢!

　　T：春姑娘到底給我們帶來了什么禮物呢?一起來看看吧!

　　點擊課件，出現春姑娘的禮物--線條

　　2、觀賞線條動畫，感受線條的趣味變化

　　T:春姑娘說這可不是一根普通的線條，它是一根神奇的線條，它還會為小朋友們表演節目呢!表演就快開始了，我們一起來欣賞吧!

　　點擊課件，欣賞動畫短片《線條貓》

　　T:誰能告訴我，剛才小線條為我們表演了一個什么故事呢?

　　二、與線條共舞，體驗線條的多樣變幻

　　1、和線條共舞

　　T:小線條看到小朋友們這么高興，它也特別開心，現在它想邀請小朋友們和它一起跳個舞呢!。請小朋友們每人選一根你最喜歡的彩色線條，跟著音樂，一起跳起來吧!

　　點擊課件，幼兒隨音樂用彩帶舞蹈

　　2、說說線條的`多樣變化

　　T：小朋友們和小線條一起跳得真開心啊!誰能告訴我，你的小線條是怎么跳的呢?拿著你的小線條來表演一下吧!

　　請幼兒個別來表演小線條的舞蹈

　　3、畫畫線條的舞蹈

　　T：春姑娘說小朋友們跳得太棒了!她還香請小朋友們用筆把你的小線條跳舞的樣子畫出來吧!

　　幼兒在紙上畫出各種線條的形態

　　三、線條的魔術

　　1、看看春姑娘的線條變出的魔術

　　T：春姑娘也特別喜歡小線條，她說她可以用小線條變出多姿多彩的春天，一起來看看她都變出了什么?

　　點擊課件，出示線條的各種造型

　　第一幅：線條太陽

　　T：春姑娘說：她用圓圓的線條變成了太陽的臉，用尖尖的線條變成了太陽的光芒

　　第二幅：線條花

　　T：春姑娘說：她用彎彎的線條變成了美麗的花瓣，你還看到其他的東西是什么線條變的呢?

　　第三幅：線條寶寶

　　T:你能告訴我，這個娃娃是春姑娘用哪些線條變的呢?

　　2、想象自己的線條可以變出哪些春天的事物

　　T：剛才小朋友們也畫出了各種各樣的線條，那你想想，你能用哪些線條變出什么呢?

　　四、刮畫活動--我心中的春天

　　1、認識活動材料--竹筆和刮畫紙，強調竹筆使用過程中的安全

　　2、刮畫活動

　　五、分享活動

　　1、和好朋友說說自己畫的春天

　　2、互相欣賞作品

　　將幼兒作品貼在展板上，供幼兒互相欣賞，也讓幼兒充分體驗成功的喜悅!

　　活動反思：

　　此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：

　　第一：本節課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識，如：可讓孩子簡單了解毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的，蝴蝶是益蟲還是害蟲，當時也考慮到了，搜集了一些資料，有的說它幼蟲期是害蟲，因為它吃農作物，成蟲期是益蟲，因為它通過飛行給植物傳播花粉，也有的說在幼蟲期是益蟲，因為它吃蚜蟲，答案不統一，也就沒給孩子傳授這方面的知識。

　　第二：范畫時，示范完蝴蝶的畫法后，應該把范畫拿過去，不應該展示在黑板上，這樣，孩子作畫時，可讓他們自己充分想象，還可以畫什么，從而充分發揮他們的想象力。

　　總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造，相信在不斷的學習和反思中，對中班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節課不過二十五分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執教者，對這節課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。

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