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閩教版小學英語六年級上冊教案（精選8篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的閩教版小學英語六年級上冊教案，希望能夠幫助到大家。
閩教版小學英語六年級上冊教案 1
教學目標：
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。
認知目標
學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用how many......進行口語交際。
能力目標
能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節日的有關情況。
情感目標
通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。
教學重點：
讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節日的能力;
教學難點：
讓學生認識時態的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
教學方法：
1.教法設計根據英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的'情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。
2.學法指導引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3.教學手段根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
教學過程：
1.熱身( Warm up)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”
2.單詞學習(word learning)
第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師詳細解釋;
第二步，反復領讀與自我練習;
第三，拼寫階段，四線格練習;
第四，memory game的游戲。
[設計意圖]該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學生打下一個良好的英語基礎。
3.單詞游戲(memory game)
[設計意圖]既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘學生潛能。
最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。
4.課文學習(text learning)
以問題導入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?”接下來利用視頻學習課文并找出答案。
[設計意圖]讓學生帶著問題學課文找答案，增強目的性。本環節有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現英語環境。第二是，由老師進一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。
5.語法學習(grammer learning)
此環節學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節課所教授的句子是“How many people are there in your family?”
[設計意圖]學習方式的宣布讓學生對本節課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反復練習語法知識，學以致用。
6.知識拓展(Extra tips)
由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業布置鋪路子。
7.課后作業(Homework today)
(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"
(2) “我學我用”：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。
[設計意圖]鞏固所學，將課內的學習延伸到生活。
8.結束(the ending)
最后以I love my family歌舞表演結束本課。
[設計意圖]第一，號召同學們stand up and move your body!讓同學們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學。第二，從另一個側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節課在一個輕松愉快的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。
閩教版小學英語六年級上冊教案 2
一、教學內容
1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。
2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。
二、教學目標
1.能夠正確理解和表達本單元詞句。
2.能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。
三、教學重點和難點
1.本課的教學重點是：對前三個單元學習的基本詞匯和交際用語進行全面的.檢測。
2.本課的教學難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。
四、教學手段
教學錄音磁帶、卡片、掛圖
五、教學方法
情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法
六、教學步驟:
1.Sort game Read the flash cards
2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?
3.Ss listen to the tape, and match.
4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.
6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?
8.Do the exercises, check the answers.
9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.
10. Write.
11.Homework: Finish the writing.
閩教版小學英語六年級上冊教案 3
一、教學目標與要求:
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。
2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演
教學重點：生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能進行角色表演
教學難點：能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be +表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。
教學過程：二次備課
二、自主學習
Step1.Preparation
1.Greeting
2.Let’s talk about our life.引用學過句型，操練交流。
3、學習Let’s try
( 1 )播放Let’s try中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。
(2)播放Let’s try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。
三、合作探究
1、完成Let’s try后，教師提問:What film do they watch ?請學生帶著問題觀看動畫片獲取信息。
2、就卡通片的`具體內容提問:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?請學生再次觀看動畫獲取信息。
3、教師提問how do the mice feel ? How does the cat feel ?引導學生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .
4、教師呈現Let’s talk的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !
四、展示交流
1、聽音答題
2、聽音跟讀
3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。
4、我是情緒控
全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，教師提問：How does he she feel ?擴大操練范圍。
閩教版小學英語六年級上冊教案 4
一、教學內容：
Let’s read Let’s sing story time
二、教學目標與要求
1.能綜合運用動詞的過去時。
2.閱讀理解故事
三、教學重點
1、動詞過去時的讀音及不規則動詞的變化
2、閱讀部分的.理解和有限度地再現
四、教學難點
1、動詞過去時的讀音及不規則動詞的變化
2、閱讀部分的理解和有限度地再現
五、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2比一比，誰說得最快。(見表格1)
請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。
C: Text A.看圖跟讀課文。B.教師提示總結：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3無字的故事書
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
3、Comprehensive activity
story time
1. Two students a group and discuss the story.
2. Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
(2) What did Zoom do on Sunday?
3. Listen and read the story
4、Consolidation and extension
Mini role-play
Prepare and act out their stories in roles.
七、板書設計：
八、教后小結
閩教版小學英語六年級上冊教案 5
【教學目標】：
知識與技能：Thanksgiving is my favorite festival. We always have a special meal.
We say “thank—you” for our food, family and friends.
過程與方法：運用探究合作的學習方法，激發學生興趣
情感、態度和價值觀：談論和描述感恩節等西方節日
【重點】：
本模塊的單詞及重點句型
【難點】：
美國感恩節的來歷及習俗
【課時安排】：
1課時
【教學過程】：
（一）導入：
1.老師向學生出示與圣誕節相關的圖片，讓學生回答問題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ? 2.用同樣的方式談論萬圣節。
3.出示美國國旗，問學生是否了解美國有一個關于國旗的節日和一個感恩節。引導學生開始今天的課文學習。
（二）探究新知：
1.把本課的教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB活動1的內容。讓學生看圖認真聽，要求學生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。
2.講解課文中出現的生詞。
學習新詞，并用新詞造句。幫助學生了解新詞的含義，及實際運用。
2.兒歌教學：
把教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB活動l的內容。請學生們看著圖片認真聽。在前三遍播放錄音時需要讓學生試著把握不同的內容：
第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點在哪里，嘗試概括全文的大意；第三遍：嘗試理解較難的句子．結臺上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。
再放兩遍錄音，請學生在跟讀的'同時思考一些具體問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個美國節日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節日?
1、 What are the two American festivals in the story?
2、What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day?
聽過錄音后，請一些學生回答上述問題，問題答案大致如下：
1. They are Flag Day and Thanksgiving Day. 2. They carry flags and they sing songs.
3. They always have a special meal on Thanksgiving Day. Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends. After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV. 小結之后再放錄音，讓學生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學生重點模仿句子的語音語調。老師可以根據學生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數。可以請學生逐個跟讀句子，重糾正發音。老師要注意讓盡可能多的學生起立跟讀。
跟讀結束后，老師可以請學生分飾對話中的角色，表演課文對話。在激勵學生方面，可以模仿前面詞匯學習比賽的方式，評選出表演好的個人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵。
3.活動二：
利用課件出示幾張西方節日的圖片，讓生猜猜是什么節日。在猜出節日名稱的同時教授新詞。并于學生談論這個節日。
4.活動三：
播放幾個外國小朋友過西方節日時短片，讓學生深入體會每個節日的來歷和意義。以及這些節日中的習俗。
（三）作業布置：
（四）小結：談論和描述感恩節等西方節日，了解感恩節
（五）板書設計：
Unit 1
Thanksgiving is my favorite festival. We always have a special meal.
We say “thank—you” for our food, family and friends
閩教版小學英語六年級上冊教案 6
一．本課教學目標
（一）能力目標：
1. 能夠用be going to do句型交流行事計劃，如：What are you going to do this evening ? I am going to the cinema. 等。
2. 能夠了解他人的行事計劃并進行轉述，如： He /She is going to ….等。
3. 能夠以小組討論的方式完成如小導游，采訪，購書等任務，熟練運用 be going to do句型。
(二）知識目標：
1. 能夠聽、說、認讀句型：“What are you going to do this evening ? I am going to the cinema.” 并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。
2. 能夠聽、說、認讀動詞短語如：take a trip, go to the cinema, read a magazine
3 . 能夠聽、說、讀、寫時間短語：next week , this morning/afternoon/evening; 并能夠聽、說、認讀時間短語：tomorrow, tonight.
（三） 情感文化目標
1.培養學生合理安排自己的學習和生活的能力，培養學生從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識。
2.了解有關文字記載方式的知識。
二 教師準備材料
1．教師準備本課時的錄音磁帶。
2．教師要把課文里的內容制作成PowerPoint.
3．教師準備本課時的單詞卡片和掛圖。
三 教學步驟
1 熱身 （Warm—up）
教師播放學生已學的歌曲“What are you going to do?”學生齊唱。(播放這首歌曲的目的是為學生要學的What are you going to do ? 讓學生先熟悉這個句型)。
T: teacher , Ss :students
T: Good morning , boys and girls .
Ss : Good morning , Miss Zhao .
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny.
T: What day is it today?
Ss: It’s Monday.
T: What day is it tomorrow ?
Ss: It’s Tuesday.
T: What do you usually do on Tuesdays / in the evening ?
Ss: I usually read books….
2. 預習（Preview）
（1）T: Let’s look at the chart in the computer. 教師點擊圖表邊點擊邊說：Look ! We have so many classes in a week. On Mondays , we have English , Chinese, math …教師點擊Tuesday… 學生回答：We have math ,music….
（2）教師出示當天的日歷，師生進行如下問答：
T: What day is it today?
Ss: It’s Monday.
T: What time is it now ?
Ss: It’s 9:00.
T: What are you doing now?
Ss : We are having English class.
4．新課呈現 （Presentation）
Let’s learn
（1）老師請一位學生起來，T：What classes are you going to have this afternoon ? S1: We have …. 教師要予以糾正，并板書：I am going to ….并對其意義稍做解釋。
（2）教師說: Suppose we are free today, what are you going to do?讓學生自由回答： I am going to buy a book . I am going to ….讓學生做替換練習。
（3）教師繼續問：What are you going to do this afternoon/evening / tomorrow/ tonight / next week? 教師板書四會短語。
（4）教師讓學生來猜一猜電腦上的'圖片后面做的是什么事情，教師邊點擊邊問：What are you going to do？讓學生發揮想象力，用I am going to ….的句型來回答問題。如果學生回答對了，老師給他一個小禮品，如果回答錯了，教師再用I am going to ….這個句型引導其他同學回答。
（5）教師放錄音，學生跟讀，隨后學生兩人一組進行操練。
Pair work
教師出示Pair work的表格，讓學生選自己在合適的時間做合適的事情。讓學生在表格里填入時間短語，然后結對操練。教師請幾組起來表演。
5.鞏固和延伸 （Consolidation and extension）
（1） 讓學生回家后制作一張表格，在表格里寫上朋友的名字，再采訪他們以后的時間里會做什么事情。用 What are you going to do…..來提問。
（2） 學生抄寫本課時的四會詞匯。
（3） 學生做本部分的活動手冊的配套練習。
閩教版小學英語六年級上冊教案 7
一、教學內容
1.本課圍繞感覺和感受進行知識擴展閱讀活動和交流活動。
2.本課以學科融合的形式進一步圍繞感情與感受進行復習。
3.通過兒歌學習字母ture組合在詞匯中的讀音。
二、教學目標
1.能夠正確理解語篇。
2.能夠通過顏色所表達的感情來指導安排自己的生活。
3.能夠正確讀出單詞中ture的.發音，并能夠朗讀兒歌。
三、教學重點
1.進一步鞏固和擴展本單元的重點語言。
2.初步了解中西方文化中對于顏色和心情的不同認識。
3.初步感知字母組合在單詞中的讀音
四、教學難點
對某些事的感覺或感受的擴展性討論。
五、教學手段
1.教學錄音磁帶
2.教師自制課件
六、教學方法
情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法
七、教學步驟
1.Show the words (future, picture, nature) Let the Ss read them, and say the pronunciation of “ture”.
2.Read the chant by themselves, then listen to the tape and say the chant.
3.Show some colours and ask them “ what’s the feeling when you see the colours?
4. Have a discuss about the colours and feelings.
5.Listen and read (A).
6.Read and match.
7.Talk about your favourite colour and what feelingit makes.
8.Homework:
1) Find out the words with “ture”
2) Write a short passage about your feeling.
閩教版小學英語六年級上冊教案 8
單元教學目標：
1、能力目標。
(1)能夠簡單描述城市、城鎮或社區內公共設施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2)能夠詢問線路并簡單回答，如：How can I get to the ?? Turn left at the ?, then go straight. It’s on the left.
(3)能夠掌握四會單詞hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight.
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知識目標。
(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四會短語和句子。
(2)能夠聽、說、認讀A,B部分Let’s learn的三會單詞和Let’s talk, read and write中出現的三會句型。
(3)能夠理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的內容。
(4)能夠了解tips for Pronunciation中音標的音與形,并能正確讀出例詞。
(5)了解Story time等部分的內容。
3、情感、策略、文化等有關目標。
（1）情感目標：培養學生團結友愛，樂于助人的良好品質。
（2）學習策略；引導學生在學習過程中注重合作學習。
（3）文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識。
教學重點:
問路以及指點方向。
教學難點：
問路的用語以及AB部分read and write中的對話。
第一課時
一、教學內容：A Let’s learn / Make a map and talk
二、教學目標與要求:
1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore
2、能夠聽、說、認讀短語science museum。
3、能夠聽、說、認讀句型：“Where is the library? Its near the post office．”并進行關鍵詞的替換操練。
4、會唱歌曲《Where is the hospital?》
5、引導學生在學習過程中注重合作學習，培養學生合作學習的意識。
三、教學重難點分析。
1、掌握Lets learn部分的'四會單詞和短語。
2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發音。
3. 掌握句型：“Where is the library? Its near the post office．”進行關鍵詞的替換操練。
四、教具:錄音機、錄音帶。
五、教學過程:
1、Warm-up。
(1) Greeting。
(2)師生對話，復習介詞in，on, under, behind, in front of, near, next to.
2、新課呈現（Presentation）。
Lets learn
(1) listen and say
T: I want to post the letter. Where can I go? (post office)
Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital) I’m ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema)
I need to buy some books, where can I go? (bookstore)
Q: Where is the post office? (It’s near the hospital.)
E: We also can say “it’s next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”? (It’s the same as near.)
(2) Make a map and talk
There are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?
Sence: I want to go to the library, but I don’t know how to get to the library? Can you help me?
Q: Excuse me, How can I get to the library?
A:
Q: Where is the library?
A:
Listen to the tape, read after it.
(4) Make dialogues
(5) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map. But it’s too small, who can help me write it on Bb?
(6) Do the same with partners.
六、Homework。
Copy the 4-skilled words, each 5 times.
七、課后反思：
第二課時
一、教學內容：A Let’s try/ Let’s talk
二、教學目標與要求:
1、復習單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum
2、能夠聽、說、讀、寫句型：“Where is the museum shop? Its near the door．” 3. 能夠聽、說、認讀單詞：ask，sir，interesting和句子:Is there a...? I want to... What a great museum!
三、教學重難點分析。
1、學習句型：“Where is the museum shop? Its near the door．”
2、正確使用方位介詞。
四、教具:單詞卡、錄音機、錄音帶。
五、教學過程:
1、Warm-up
Let’s do：
Go to the bookstore.Buy some books.
Go to the post office.Send a letter.
Go to the hospital.See the doctor.
Go to the cinema.See a film.
Go to the museum.See some robots.
2、Revision。
復習單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum. 教師先出示單詞卡片，抽讀這五個單詞，然后再出示圖片，讓學生看圖說單詞。
3、presentation。
Let’s try
（1）打開課本讀一讀Let’s try中呈現的問題和選項。
（2）播放錄音，學生聽完后勾出正確的選項。
（3）全班校對答案。
Let’s talk
（1）播放Let’s talk錄音，學生帶著問題聽錄音，where is the museum shop？where is the post office？聽完錄音后讓學生回答這兩個問題，教師板書：It’s near the door. Its next to the museum.教師講解：“near”表示在附近，“next to”表示與，相鄰，它的范圍比near小。最后讓學生用“near”和“next to”來講述學校周圍的建筑物。
（2）講解“A talking robot！What a great museum!”,讓學生說說這兩個感嘆句的意思。
（3）跟讀、領讀Let’s talk.
（4）分角色朗讀課文。
4、Consolidation and extension。
（1） 分角色扮演Let’s talk的內容，三人一組表演對話，然后請一些同學到臺前表演。
（2） 教學A. Talk about the places in your city/town/village.
活動方式：教師引導學生共同回憶學過的公共場所名稱，并將其板書在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先與一名學生示范問答：
T: Is there a zoo in our city?
S：Yes, there is.
T: Where is it?
S: It’s near the park.
然后學生兩人一組進行問答練習。
5、Homework。
（1）聽錄音跟讀對話。
（2）完成活動手冊配套練習。
六、課后反思。
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