小學四年級下數學教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學四年級下數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學四年級下數學教案1

　　教學目標：

　　1、結合生活中的例子，理解精確數和近似數的含義。

　　2、掌握用“四舍五入”的方法求一個數的近似數，學會用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數，求出它的近似數。

　　3、引導學生觀察、體驗數學與生活的密切聯系，培養學生主動探究的精神和應用數學的意識。

　　教學重點：

　　能正確判斷生活中的近似數和精確數，會用“四舍五入”的方法求一個數的.近似數。

　　教學難點：

　　靈活運用“四舍五入”的方法求一個數的近似數。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　師：我今年三十五歲了，度過了一萬多個日日夜夜。

　　想一想：在老師介紹自己的這兩個數字中，你認為哪個數字描述得更精確？為什么？

　　引導學生暢所欲言，在學生交流的過程中教師進行實時指導，引導學生得出：三十五歲更精確，一萬多個日日夜夜是個近似（大概、大約）的數。

　　導入：今天這節課我們就一起來學習和近似數有關的知識。（板書課題）

　　二、交流共享

　　（一）認識近似數

　　1、課件出示教材第21頁例題6情境圖。

　　2、初步感知。

　　讓學生讀一讀兩個情境中的信息，聯系情境中的內容想一想：如果讓你把劃線的四個數字分一分，你想怎樣分？為什么？

　　學生獨立思考后，教師組織交流。

　　3、加深理解。

　　（1）思考：你知道上面哪些數是近似數嗎？

　　教師在學生思考、交流的基礎上明確：220萬和1902萬是近似數；生活中一些事物的數量，有時不需要用精確的數表示，而只用一個與它比較接近的數來表示，這樣的數是近似數。

　　（2）讓學生結合具體例子說說生活中的近似數。

　　（二）求一個數的近似數

　　1、課件出示教材第21頁例題7“20xx年某市人口情況統計表”。

　　讓學生觀察表格中的數據，并讀出這幾個數。

　　2、借助直線理解找一個數的近似數的方法。

　　（1）教師出示一條直線：

　　38萬39萬

　　（2）在直線上描出表示男性與女性人數的點。

　　提問：表示男性與女性人數的點大約在直線的什么位置？分別把它們描出來。

　　學生嘗試在教材的直線上進行描數。

　　教師投影學生完成的結果：

　　38萬384204 386685 39萬

　　（3）觀察直線，探究找近似數的方法。

　　提問：觀察直線上384204和386685這兩個數，它們各接近多少萬？

　　學生獨立思考后，小組交流。教師巡視，了解學生的交流情況。

　　組織全班交流。

　　鼓勵學生各抒己見，學生可能會有以下兩種思考方法：

　　方法一：384204在385000的左邊，接近38萬；386685在385000的右邊，接近39萬。

　　方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38萬；386685千萬位上是6，比385000大，接近39萬。

　　教師對以上兩種方法都應給予肯定。

　　3、介紹“四舍五入”的方法。

　　（1）教師介紹用“四舍五入”的方法求一個數的近似數。

　　用“四舍五入”的方法求一個數的近似數，要把這個數按要求保留到某一位，并把它后面的尾數省略。尾數的最高位上的數如果是4或比4小，就把尾數的各位都改寫成0；如果是5或比5大，要在尾數的前一位加1，再把尾數的各位改寫成0。

　　（2）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數的近似數。

　　先讓學生獨立寫，再組織匯報交流，交流時讓學生說說是怎樣運用“四舍五入”的方法來求它們的近似數的。

　　教師根據學生匯報板書：

　　384204≈380000

　　386685≈390000

　　4、完成教材第22頁“試一試”。

　　（1）課件出示題目。

　　（2）讓學生獨立思考后，在小組內交流匯報。

　　（3）提問：怎樣將一個數改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數？

　　學生交流討論，教師歸納。

　　三、反饋完善

　　1、完成教材第22頁“練一練”。

　　這道題是結合生活情境來區分精確數和近似數。其中，56785和1617是準確數，4600000000、2000000和3000000是近似數。

　　2、完成教材第24頁“練習四”第5~10題。

　　學生獨立完成后集體匯報。

　　四、反思總結

　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

小學四年級下數學教案2

　　教學目標：

　　1、復習兩位數乘除法。

　　2、在具體的情景中培養學生運用已有的方法解決問題。

　　3、培養學生節約用水的意識和習慣。

　　教學重點：

　　在解決具體問題的過程中鞏固兩位數乘除法的計算。

　　教學難點：

　　能從不同的角度來解決兩步（或三步）的應用題。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　水對我們人類來說非常重要，世界的個別地區已經開始缺水，我們為了節約水源，大家應該從小行動起來，養成人人節約用水的習慣，你看小胖家行動的如何？

　　二、新課探究

　　（一）探究一

　　小胖的想法和我們是一樣的，他決定從身邊的小事的做起，節約用水。

　　出示：小胖家如果每天節約水30千克。

　　你能根據這個條件提出一些什么數學問題呢？

　　學生反饋：一周可以節約多少千克水呢？

　　一個月可以節約多少千克水呢？（按30天計算）

　　一年可以節約多少千克水呢？（按365天計算）

　　你們能幫他算一算嗎？學生練習、匯報。

　　這道題你是怎么想的，數量關系是什么？怎樣列算式？在計算的時候要注意什么呢？

　　出示：當因數末尾有零的時候，可以先把零前面的數相乘，再看因數末尾一共有幾個零，就在得到的積的末尾添上幾個零。

　　（二）探究二

　　實際上節約水資源也可以節約水費的開支，關于水費的問題小兔幫小胖算了這樣一筆帳。

　　出示：小胖家去年共繳了1224元的水費，它想請大家幫它算算小胖家平均每個月繳多少元的水費？

　　學生練習、匯報，由學生自己講解

　　（問：這道題你是怎么想的，數量關系是什么？怎樣列算式？）

　　一年的水費÷12個月=平均每月要繳的元數

　　1224÷12=102（元）

　　問：在計算除數是兩位數的除法的時候，你又有什么話想對大家說呢？

　　出示：從高位除起，除到被除數的哪一位，商就寫在那一位上，哪一位上不夠除就用“0”來占位。

　　（三）探究三

　　出示：小胖家今年準備平均每個月比去年節省4元水費，照這樣計算，今年預計一共要繳多少元水費？

　　問：這里哪些詞的意思不理解，你可以提出來？“照這樣計算”是什么意思呢？是照“怎樣”的計算呢？

　　請大家自己試著做一做，有困難可以先和小朋友商量一下。

　　學生嘗試、匯報交流

　　方法一方法二方法三

　　（102—4）×121224—4×12102×12—4×12

　　=98×12=1224—48=1224—48

　　=1176（元）=1176（元）=1176（元）

　　師：

　　①說說你們是怎么想的？

　　②這三種解法有什么區別和聯系呢？

　　③這樣的兩、三步計算題的.運算順序是什么？

　　三、課內練習

　　1、練習一：計算下列各題

　　45×12=45×102=450×1200=504÷14=4284÷14=32640÷32=

　　師：在計算的時候有什么要提醒大家的嗎？

　　2、練習二：括號中應填幾？

　　（）×32=2561430÷（）=13（）÷109=109128+（）=2987

　　括號里的數該如何求？

　　3、練習三：實際運用

　　小胖和小巧在游泳館練習游泳。（從泳道的一端游到另一端算一次）

　　①小巧在泳道中泳一次要37秒。她用同樣的速度游了13次，需要多少秒？

　　②小胖在泳道中用了7分12秒游了12次，每次需要多少秒？

　　③他們倆誰游得快呢？如果他們同時出發，都游了14次。相差多少秒呢？

　　四、課堂小結

　　1、理解和掌握兩位數乘除法的計算方法。

　　2、在計算四則混合運算的時候，要先算乘、除，再算加、減；有圓括號的要先算圓括號里的。

　　板書：

　　復習兩位數乘、除。

　　1224÷12=102（千克）答：略

　　方法一方法二方法三

　　（102—4）×121224—4×12102×12—4×12

　　=98×12=1224—48=1224—48

　　=1176（元）=1176（元）=1176（元）在計算四則混合運算的時候，要先算乘、除，再算加、減；有圓括號的要先算圓括號里的。

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