《棗核》教案
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《棗核》教案，歡迎閱讀與收藏。
《棗核》教案1
一、學習目標
1、體會海外華人對故土的依戀之情。
2、學習本文設置懸念的巧妙構思。
3、品味飽含深情的語言。
二、學習重、難點
重點：體會海外華人對故土的依戀之情。
難點：品味飽含深情的語言。
三、文本引讀
作者簡介：蕭乾，1910年生，現代作家，翻譯家、記者，1939年赴美講學，開始了七年的歐美生活，他的《美國之行》是40年代對美國的真實記錄。它猶如大西洋彼岸吹來的一縷春風，贏得了廣大讀者的歡迎。
四、整體感知
1、給下列的加點字注音或根據拼音寫漢字。
蹊蹺（）（）qiā（）指一算故弄xuán（）虛
mǎ nǎo（）（）姹紫yān（）紅殷切（）
勻稱（）鑲嵌（）lí ba（）（）
2、本文的線索是什么？圍繞棗核寫了哪幾件事？
3、讀完全文，你認為能表達文章中心的一句話是文中的哪一句？
五、研讀探究
1、文章的前六段有沒有交待同窗要棗核的用途？作者為什么這樣寫？
2、在同窗的后花園里，具體的思鄉行動表現在哪里？
3、這篇文章，表現的是海外友人的`思鄉之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有些小題大作了？
六、品讀鑒賞
結合課文思考下列句中的“就”字對表達思想感情的作用。
1、擁抱之后，她就殷切地問我：“帶來了嗎？”
2、這里一過圣誕，我就想舊歷年。
3、睡蓮的清香迎風撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。
七、應用拓展：
積累游子思鄉的千古名句：
狐死歸首丘，故鄉安可忘。－－曹操《卻東西門行》
人情重懷土，飛鳥思故鄉。－－歐陽修《送惠勒歸余杭》
孤客一身千里外，未知歸日是何年。－－崔滌《望韓公堆》
游子悲其故鄉，心愴恨以傷懷。－－班彪《北征賦》
一時今夕會，萬里故鄉情。－－杜甫
《棗核》教案2
一、教學目標
1、感受海外華人對故土的依戀之情，引發熱愛家園、報效祖國的情思。
2、了解本文以棗核設置懸念的巧妙構思。
3、能結合上下文理解飽含深情的語言。
二、教學重點、難點
1、重點：樸實的敘述，精巧的結構。
2、難點：思鄉之情的具體化。
三、教學時數
一課時
四、教學手段
多媒體
五、教學過程
（一）導入新課
由背誦經典的詠月抒懷詞、欣賞現代詩《月之故鄉》導入。
師：其實，古往今來還有很多通過詠月來表達思想感情的優秀文學作品，下面我就向大家介紹一首這樣的現代詩《月之故鄉》，我們通過欣賞音樂，感受一下作者借月亮表達了一種什么樣的思想感情？今天，我們就來學習蕭乾的《棗核》一文，看看文中的主人公又是如何來表現思鄉之情的。
（二）出示教學目標
（三）作者簡介
蕭乾，出生于一個漢化了的蒙古族貧民家庭。現代作家、翻譯家、記者。《棗核》一文選自《美國點滴》。
（四）檢查“導學稿”預習情況
比一比、賽一賽：1、你能讀準下列字詞嗎？
2、看看哪一組能準確解釋下列詞語。
對于“導學稿”上的字詞、詞解還有無疑問，可以提出，其他同學幫助解決。
（五）整體感知課文
讀一讀、找一找：
1、自由朗讀課文，并用簡潔的語言概括本文的主要內容。
2、思鄉是愛國的一種具體表現，愛國主義是個大主題，有些作家通過氣勢磅礴的重大事件去表現，本文作者卻令辟蹊徑，通過什么來表現？
3、你能畫出與“棗核”有關的句子嗎？
4、用幾個短語高度概括這三段有關棗核的內容。
結構：索棗核——見棗核——話棗核——悟棗核
線索：棗核
構思：設置懸念（作用：引人入勝，把主題表達得恰到好處。）
（六）內容探究
1、作者的舊時同窗在美國的事業、生活怎么樣？你能在文中找出來嗎？
寫她的'生活、事業與本文的中心有關系嗎？有什么關系？
明確：事業如意、生活優裕
襯托思鄉愛國之情在同窗心中的地位
2、作者老友的思鄉之情主要通過她傾訴思鄉的心理活動，尤其是慰藉思鄉的種種行為表現出來的。
問題：1、你能找到她直接傾訴內心活動的句子嗎？
2、作者老友懷念家鄉，除想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想棗樹，她還做了些什么？她所做的一切又表現了什么？
（手栽垂柳、養睡蓮、堆疊北海、追憶北海泛舟的情景）
明確：國籍雖改、感情不改、心系故土
（七）語文活動
1、海外游子還可以通過哪些方式或借助哪些寄托物來表達他們對于祖國的一片深情呢？
（鄉井土、節日、舉辦一些活動）
2、看看誰想到的有關“思鄉”的古詩名句多。
（八）布置作業
1、運用下列詞語組成一段話，要求句意銜接、中心明確，詞語順序不拘，60字以內。
風燭殘年、故弄玄虛、感慨良深
2、摘抄三首表現鄉愁的古詩。
3、推薦閱讀表現海外游子思鄉的文學作品
余光中《鄉愁》琦君《故鄉的桂花雨》瓊瑤《剪不斷的鄉愁》
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