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大學(xué)音樂(lè)教案模板范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的大學(xué)音樂(lè)教案模板范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)音樂(lè)教案模板范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛(ài)和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛(ài)水、愛(ài)大自然的美好情感。
2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會(huì)“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè)、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。
4、感受歌曲樂(lè)句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》 、散文詩(shī)《兩條小溪》錄音磁帶。
3、打擊樂(lè)器，電子琴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對(duì)生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的'感受。
重點(diǎn)：學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè)、作品中感受到語(yǔ)言美、旋律美、節(jié)奏美，能用自愛(ài)、自豪的情感唱出《小小的我》 。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歡快的音樂(lè)旋律歡迎學(xué)生進(jìn)入課堂，師生問(wèn)好后先播放事先準(zhǔn)本好的音樂(lè)片段，體驗(yàn)水聲，引發(fā)興趣，表達(dá)感受，由此引入新課。
（1）教師播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤），由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，教師從中加以引導(dǎo)，并由教師用鍵盤樂(lè)器、打擊樂(lè)器敲擊模擬不同的流水聲，也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬。
2、欣賞有關(guān)保護(hù)水資源的招貼畫及節(jié)約用水的公益廣告，討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼淚”的含義，表達(dá)愛(ài)護(hù)水資源的情感。
3、教師播放《小小的我》的音樂(lè)錄像先讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)聽后的感受（音樂(lè)風(fēng)格，音樂(lè)的情感等等）
4、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲旋律較為難唱的節(jié)奏和旋律，重點(diǎn)講解。
5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來(lái)演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等。
6、教師可以簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生一些身體律動(dòng)，讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。
7、先由教師十分散文詩(shī)朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦感受。
結(jié)束課堂：
讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲，并唱給爸爸媽媽聽，講講今天的音樂(lè)可學(xué)習(xí)到怎么做些有意義的事情加入愛(ài)水行列。
大學(xué)音樂(lè)教案模板范文2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)和創(chuàng)編活動(dòng)等一系列關(guān)于“時(shí)間的歌”的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，感受音樂(lè)所描繪的中標(biāo)形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)參與音樂(lè)的快樂(lè)，了解音樂(lè)所描述的鐘表形象，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間觀念，合理安排分配時(shí)間，做珍惜時(shí)間的人。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)，讓學(xué)生感受到聲音長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱等所發(fā)出的不同的奧秘。
3、即興創(chuàng)編動(dòng)作、節(jié)奏和創(chuàng)編活動(dòng)、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，分享成功的喜悅。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
本課教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)生演唱歌曲時(shí)應(yīng)注意運(yùn)用力度的變化表現(xiàn)歌曲情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
本課教學(xué)的難點(diǎn)演唱歌曲時(shí)容易出現(xiàn)吐字含糊不清，提醒學(xué)生運(yùn)用舌尖輕輕彈動(dòng)，唱的輕快而有彈性。
四、教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴、實(shí)物鬧鐘、打擊樂(lè)器
五、課時(shí)：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
（二）、新課導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)
師：上課之前呢，老師先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看這是什么東西，他會(huì)發(fā)出“滴答滴答”的聲音，他也會(huì)發(fā)出“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的聲音，他會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。誰(shuí)能告訴俞老師這是什么？
生：答
師：你們是怎么猜出來(lái)的？
生：舉手回答。
教師補(bǔ)充：滴答滴答是鬧鐘走的聲音，很輕，當(dāng)當(dāng)當(dāng)是鬧鐘響鈴的生硬，很清脆很響亮，因?yàn)橐讶藗兘行眩催@鬧鐘就能知道，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，該做什么事情了。
師：我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)這首謎語(yǔ)，回家也給你們的`爸爸媽媽，爺爺奶奶猜一猜，好不好？
2、揭示課題：并板書《這是什么》
（三）、初聽歌曲
師：“原來(lái)是鬧鐘，瞧！他來(lái)了，你們聽聽鬧鐘發(fā)出了什么聲音？你們能聽出來(lái)了嗎？”（播放歌曲）
生：
師：“發(fā)出了鬧鐘走的滴答滴答聲，你能用動(dòng)作模仿鬧鐘走的樣子嗎？（個(gè)別模仿）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，（師生一起做動(dòng)作）鬧鐘發(fā)出當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇魰r(shí)，我們來(lái)做一個(gè)敲鐘的動(dòng)作，（師生一起做動(dòng)作）。
（四）、歌詞學(xué)習(xí)
師：歌曲里除了滴答滴答、當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇敉猓Ｏ碌母柙~，大家熟悉嗎？（熟悉）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（個(gè)別說(shuō)）哦，原來(lái)是俞老師給大家猜的謎語(yǔ)。（師按節(jié)奏念：會(huì)走沒(méi)有腿）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟俞老師一起從頭說(shuō)一遍。記住念滴答滴答時(shí)聲音要整齊輕巧，念當(dāng)當(dāng)當(dāng)時(shí)聲音要強(qiáng)、連貫一點(diǎn)。
師生：一起朗讀歌詞。
（五）、歌曲教學(xué)
師：我們現(xiàn)在不但會(huì)說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)，還會(huì)把他有節(jié)奏的朗讀出來(lái)，同學(xué)們都很棒！現(xiàn)在我們把它唱出來(lái)好不好？
1,、教師范唱（注意演唱的輕重變化，給學(xué)生一個(gè)初步的印象）
2、跟錄音機(jī)哼唱，熟悉旋律。提示：用心體會(huì)“滴答滴答”是怎么唱的。
師：“小鬧鐘說(shuō)‘唉，老是我一個(gè)人在唱，真沒(méi)有意思，我想邀請(qǐng)所有的同學(xué)跟我一塊唱，行嗎？’那就請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧！”
3、隨琴演唱（解決問(wèn)題）
師：“你們跟真小鬧鐘唱歌有困難嗎？覺(jué)得哪里不好唱？
生：?
師：好，俞老師跟大家一起來(lái)解決。
4、有感情的演唱歌曲（指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。重點(diǎn)指導(dǎo)“嘀嗒”要唱的整齊輕巧，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)、連貫。）
5、分小組表演歌曲
男女生，小組，分別演唱“嘀嗒”和“當(dāng)”
（六）、創(chuàng)編活動(dòng)
師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)其他幾個(gè)同學(xué)上來(lái)圍成一個(gè)大圈，就像一個(gè)大大的鐘，在音樂(lè)聲中沿著順時(shí)針有節(jié)奏地走動(dòng)，當(dāng)歌詞唱到“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”時(shí)做敲鐘的動(dòng)作，音高時(shí)敲上面，音低時(shí)敲下面。“其他同學(xué)同學(xué)拿起你們手中的打擊樂(lè)器，給這首歌曲配伴奏好不好？（提示學(xué)生根據(jù)樂(lè)器的特點(diǎn)以及歌曲的變化準(zhǔn)確的編配）及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，（學(xué)生互評(píng)看誰(shuí)唱的好）
師：這節(jié)課你有什么收獲嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
生：（個(gè)別說(shuō)）
（七）、教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要愛(ài)護(hù)鬧鐘、珍惜時(shí)間，合理分配學(xué)習(xí)和游戲的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
七、板書設(shè)計(jì)：
這是什么5 1 3 1 | 5 1 3 1 | 5 0 5 0 | 5 — |嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)
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