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大班綜合《棒棒棒我最棒》
我班孩子大都是爺爺奶奶、姥爺姥娘帶大的，因此自理能力比較差，任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)比較薄弱，針對(duì)孩子們的這種現(xiàn)象，我班開展了“棒棒棒，我最棒！”的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)非常的有趣味性，贏得了孩子們的喜愛，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們的任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心、獨(dú)立性、堅(jiān)持性，使幼兒各項(xiàng)能力得到充分的發(fā)展。
大班的孩子已經(jīng)能認(rèn)識(shí)自己的名字了，于是我們找來一張很大的紙，在上面按順序?qū)懮虾⒆觽兊拿郑趾竺媪舫稣迟N對(duì)表現(xiàn)好的小獎(jiǎng)勵(lì)的地方，我們還專門設(shè)計(jì)了各種各樣的小獎(jiǎng)勵(lì)（能夠完成全部任務(wù)的發(fā)一個(gè)小花形狀的“優(yōu)”字，完成大部分任務(wù)的是小花形狀的“好”字，完成小部分任務(wù)的是小星星；得三個(gè)“優(yōu)”字或四個(gè)“好”字或五個(gè)星星可以再得一個(gè)非常大的“獎(jiǎng)”字），形成了一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)勵(lì)榜。這樣大大增強(qiáng)了孩子們的興趣，當(dāng)然同時(shí)也很愉快的完成任務(wù)。
“棒棒棒，我最棒！”第一階段：設(shè)計(jì)獨(dú)特活動(dòng)內(nèi)容，幫助孩子們樹立任務(wù)意識(shí)。
在活動(dòng)的第一階段，根據(jù)孩子們?nèi)蝿?wù)意識(shí)淡薄這一特點(diǎn)，我們?cè)谟變簣@活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一些獨(dú)特的加強(qiáng)孩子們?nèi)蝿?wù)意識(shí)的內(nèi)容，從而幫助孩子們樹立任務(wù)意識(shí)。例如：在班上進(jìn)行了“小小故事會(huì)”的活動(dòng)：在進(jìn)行活動(dòng)的前一天，大都給孩子們布置一個(gè)“作業(yè)”，那就是晚上回家要讓爸爸或媽媽給小朋友講一個(gè)故事，第二天來幼兒園給班上的小朋友們來講一遍，誰(shuí)能記住“作業(yè)”，故事就講得好，那樣誰(shuí)就是班上的“故事大王”了，就能得到老師的小獎(jiǎng)勵(lì)。我們根據(jù)孩子們的特點(diǎn)還設(shè)計(jì)了“小小紀(jì)錄表”、“小小記錄表”、“我最能干！”等活動(dòng)，通過這些獨(dú)特的活動(dòng)增強(qiáng)了孩子們的任務(wù)意識(shí)，提高了完成任務(wù)的能力。
“棒棒棒，我最棒！”第二階段：家園聯(lián)手，幫助孩子們體會(huì)具備任務(wù)意識(shí)重要性。
我們除了在幼兒園活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些幫助孩子們加強(qiáng)任務(wù)意識(shí)的內(nèi)容，還請(qǐng)家長(zhǎng)來共同幫忙，使孩子們?cè)诙虝r(shí)間里體會(huì)到具備任務(wù)意識(shí)的重要性。我們把要讓孩子們完成的任務(wù)交待給家長(zhǎng)，如帶一些廢舊材料，或者到戶外去觀察、去做紀(jì)錄等，都由家長(zhǎng)幫助孩子們共同完成任務(wù)。記得圣誕節(jié)的時(shí)候，我們班上組織了一次“制作節(jié)日賀卡”的活動(dòng)，要求每個(gè)孩子帶一張舊的請(qǐng)柬、剪刀、雙面膠、彩筆等材料。因?yàn)檫@次活動(dòng)要準(zhǔn)備的材料太多，所以我們?cè)诎嗌现貜?fù)了很多遍要帶的材料，還請(qǐng)家長(zhǎng)一起來幫忙，幫助孩子們一起準(zhǔn)備，結(jié)果那天的活動(dòng)非常的成功，因?yàn)槊總�(gè)孩子的材料準(zhǔn)備得非常的充分，使孩子們能夠順利地完成，并把制作好的卡片送給了自己的爸爸媽媽，當(dāng)然也獲得了老師的小獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們都很高興的對(duì)我說：“老師，看，我的卡片多好看！以后我還會(huì)記得老師的話。”“老師，我?guī)У牟牧峡扇耍瑳]有借別的小朋友一點(diǎn)東西，我很快就做完了，這些材料是我和媽媽一起準(zhǔn)備的，以后我要自己準(zhǔn)備這么全！”孩子們的話讓我心頭一熱，我知道他們?cè)谂Γ谶M(jìn)步，逐步體會(huì)到任務(wù)意識(shí)的重要性，逐步體驗(yàn)到完成任務(wù)的優(yōu)勢(shì)。
“棒棒棒，我最棒！”第三階段：大膽放手，鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立完成任務(wù)。
通過上面兩個(gè)階段的實(shí)踐，大大增強(qiáng)了孩子們的任務(wù)意識(shí)，孩子們已經(jīng)具備獨(dú)立完成任務(wù)的能力和信心，這時(shí)候，我們大膽放手，鼓勵(lì)孩子們勇于面對(duì)困難，克服困難來獨(dú)立完成任務(wù)，這對(duì)孩子們來說是非常大的挑戰(zhàn)，但我們班上的孩子們表現(xiàn)得非常勇敢。第三階段剛剛開始的時(shí)候，孩子們有些吃力，記得就連在貼自己小獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候也鬧出了不少笑話：“棒棒棒，我最棒！”的獎(jiǎng)勵(lì)榜上小豪的名字后面沒有一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，真奇怪，他可是已經(jīng)的了不少了，原來他把小獎(jiǎng)勵(lì)都給別人貼上了，呵呵！于是，我把貼小獎(jiǎng)勵(lì)給他安排成任務(wù)，沒過多久，他就完成了任務(wù)。但是經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，孩子們就沒那么吃力了，變得從容多了，記得那次親子活動(dòng)需要孩子們帶面包、火腿、果醬、生菜、西紅柿等材料。前一天下午，我已經(jīng)說了好幾遍以后，就怕他們忘記，又想再說一遍，結(jié)果曉哲對(duì)我說：“老師，你已經(jīng)說了好幾遍了，不就是面包、火腿、果醬、生菜、西紅柿嘛，還可以帶一些自己平時(shí)喜歡吃的可以放在漢堡里的東西嘛！”我一愣，他比我說的還溜，小獎(jiǎng)勵(lì)不給他一個(gè)還給誰(shuí)呢？（于是提前發(fā)了一個(gè)）看來，我們大膽放手是對(duì)了，這樣鍛煉了孩子們的完成任務(wù)能力，也培養(yǎng)了孩子們認(rèn)真完成任務(wù)的好習(xí)慣。
“棒棒棒，我最棒！”的活動(dòng)一直延伸到現(xiàn)在，班上的孩子們還一直在努力著，誰(shuí)先起床誰(shuí)就拉開窗簾；誰(shuí)最后吃晚飯誰(shuí)就擦桌子；水最后洗完手誰(shuí)關(guān)水龍頭；誰(shuí)先完成手工作品誰(shuí)就去提垃圾桶……這些生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入了他們的幼小心靈，日常生活中的瑣碎事他們也都能認(rèn)真完成，還有誰(shuí)比他們更棒呢
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