關于小小郵遞員的活動教案（通用10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的關于小小郵遞員的活動教案，希望能夠幫助到大家。

　　小小郵遞員的活動教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學習單詞postman及短語he（i）is（am）a postman.

　　2、學會其讀音及意義。

　　3、讓孩子們對英語學習產生興趣。

　　教學重點：

　　學習單詞postman讀音及意義。

　　教學難點：

　　學會短語he（i）is（am）a postman..的讀音及意義。

　　教學準備：

　　1、知識準備：

　　(1)鼓勵語：very very good, very very cool.

　　(2)律動

　　（3）認識書信

　　2、物質準備：郵遞員圖片、信、小兔圖片、字卡、兔媽媽頭飾。

　　教學過程：

　　一、問候good afternoon, everyone ! i am your teacher ,ella. today is sunny, now follow me to do music and movement.ok? please stand up and listen to the music,let us go.

　　二、律動

　　三、（一）導入：

　　1、小朋友今天很開心對不對，可是，有一個可愛的小

　　伙伴今天就很傷心，來，我們看看是誰呢？

　　2、出示圖片小兔amma，his name is amma ,下面老師要問了，what his name?（ ）小朋友真棒，我們鼓勵一下她吧！

　　3、amma手里拿著一封信，難過的說：

　　“媽媽去外地出差了，我好想她，我給媽媽寫了一封信，

　　可是誰能幫我送信呢？

　　嗚嗚嗚嗚……”

　　（二）學習單詞

　　教師：amma不要哭，你看，我們中五班有這么多小朋友幫你想辦法。小朋友們，我們一起幫助amma，好不好？小朋友們,我們一起想一想，誰可以幫助amma送信呢？

　　幼兒：xxx xxx xxx幫你送信。

　　教師：出示郵遞員圖片，he is a postman.please follow me：“postman”.

　　幼兒：postman.

　　教師：a postman.

　　幼兒：a postman.

　　教師：he is a postman.

　　幼兒：he is a postman.

　　教師：well，“postman”what is mean？哪個小朋友可以告訴老師？

　　幼兒：郵遞員。

　　教師：小朋友真棒，我們一起鼓勵一下她吧！

　　教師：我是郵遞員怎么說？(i am……)

　　幼兒：i am a postman。

　　教師：小朋友真棒，我們一起鼓勵一下她吧！

　　教師：ok，let’s ask him（指向郵遞員圖片）“who are you？”

　　幼兒：who are you？

　　幼兒：he is a postman.

　　教師：ok ,good.我們中五班的`小朋友真棒，我們一起鼓勵一下自己吧！

　　四、游戲

　　（一）1、ok, let us play a game!現在我們幫郵遞員叔叔一起給小兔amma送信好不好？

　　2、幼兒輪流扮演郵遞員，當信從手中傳過時，指著圖片說：he is a postman.現在I am a postman,直到傳遞到兔媽媽手里！

　　3、小朋友輪流送信，鞏固對單詞的發音并理解其意義。

　　4、兔媽媽致謝并發放獎品

　　（二）1、教師：兔媽媽給我們中五班的小朋友致謝了，小兔知道媽媽收到了信也高興了起來！

　　五、延伸

　　小朋友們，今天我們學會了一個新的單詞是……“postman”是郵遞員的意思，請小朋友回家把這個單詞告訴爸爸媽媽，并告訴他們郵遞員職業是用來做什么的。

　　小小郵遞員的活動教案 篇2

　　活動目標

　　1、學習看雙向標記，從不同方向辨別物體所在的位置。

　　2、能仔細觀察，積極思考，較敏捷、準確地完成操作活動。

　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、經驗準備：能認識單項標記。

　　2、材料準備：1-10的數字卡；雙向標記圖片；小禮物若干(幼兒人數相同)；樓房、10間房子；幼兒用書15頁

　　指導要點

　　1、活動重難點：認識雙向標記，辨別標記所表示的方向及位置。

　　2、指導要點：通過涂畫、游戲的方式讓幼兒認識雙向標記，分辨物體的位置。

　　活動過程

　　1、按標記送禮物。

　　師：小朋友們，今天我準備了一些禮物想送給我的好朋友，你們能幫幫我嗎？ 提供10間房子及禮物，幼兒根據上下、左右標記送禮物。

　　2、學習雙向標記。

　　師：謝謝小朋友幫我送禮物給我的好朋友。那我來教你們學一個本領——學習看雙向標記。

　　（1）出示雙向標記圖片讓幼兒觀察，教師講解雙向標記的`內容。

　　（2）出示雙向標記，如。讓幼兒根據標記給自己的“樓房”涂色。

　　提問：涂色后的房子像什么？（樓梯）如圖

　　3、按標記送信。

　　師：你們學到了本領后，你們可不可這座“樓房”中找出我要找的小動物呢？

　　幼兒按雙向標記，在“樓房”中找出相應位置的動物并圈出來.

　　4、完成幼兒用書第15頁。

　　活動反思

　　本次活動是在幼兒已有認識單項標記的基礎上，通過觀察、操作讓幼兒學習看雙向標記，來辨別標記所表示的方向及位置，并體驗活動的快樂。

　　小小郵遞員的活動教案 篇3

　　活動目標

　　1、練習騎小車的基本動作，發展本體感和空間知覺能力。

　　2、樂意學習郵遞員認真送信。

　　活動準備

　　1、場地布置：場地一角拉一根長繩，并掛滿樹枝。場地另一邊放5個障礙瓶，貼上窗戶，代表街巷；場地側面擺放兩行貼有麥苗圖案的木架，間隔距離為一米，代表田埂。

　　2、兒童自行車每人一輛、抹布、信若干、郵箱。

　　活動過程

　　一、準備活動——熱身運動。

　　幼兒站成大圓圈，面向圓心，老師帶領孩子一起運動(頭部與上肢運動、下蹲、體轉、體側、腹背伸展、跳躍等)。

　　二、自由騎小車。

　　師：看，今天為我們每位小朋友配了一輛自行車，你們會騎車嗎?

　　師：那我們在騎車時要注意什么?那我們現在去試一試吧!

　　三、向“小郵遞員”介紹送信的.注意事項。

　　師：今天我們是小“郵遞員”要去送信，但是在途中遇到樹枝，騎車低頭穿過；遇到田埂，騎車慢行；遇到小街小巷，騎車繞障礙走。明白嗎?

　　四、玩游戲：送信。

　　師：今天小動物有許多的信，想請小朋友把信送到郵箱，我們比一比看誰先把信送到郵箱。比賽3—4次。

　　活動結束

　　師：現在我們要放學了，但是我們“小郵遞員”要將自己的自行車擦干凈，然后“放學”回家。

　　小小郵遞員的活動教案 篇4

　　活動目標

　　1、理解故事內容，懂得根據自己的特長去做事情。

　　2、學習一些簡單的反義詞。

　　教學重點、難點

　　理解故事內容，能根據自己的特長去做事情，并學習一些簡單的反義詞。

　　活動準備

　　各種具有相反特征的物品（如：、海棉和木塊、棉花和沙子、新的毛巾和舊的毛巾、厚的書和薄的書等等）；鈴鼓故事錄音。

　　活動過程

　　1、引入活動。

　　看工作，猜職業。

　　2、欣賞故事《兩個郵遞員》，理解故事內容。

　　（1）聽完故事后，提出問題。

　　（2）引導幼兒分析、交流看法，懂得要根據處的特長去事情。

　　（3）說一說故事中出現了哪些相反的詞語，并讓幼兒學一學“低著頭”和“仰著臉”的動作。

　　3、學習一些簡單的反義詞。

　　（1）集體游戲，（拍手歌，做出相應的動作）并找出游戲中相反的動作。

　　（2）出示兒歌：森林里，真熱鬧，動物們，起得早；

　　狐貍瘦，豬兒肥，駱駝高，羊兒矮；

　　猴子多，老虎少，大象大，松鼠小，

　　你來我去，真熱鬧，到發晚上就安靜。

　　（3）請小朋友把兒歌中的反義詞找出來，讀一讀。

　　4、玩“找相反”的游戲。

　　（1）通過用耳朵聽一聽，用手捏一捏、拎一拎，用眼睛仔細觀察說出相對應的一對反義詞。

　　（2）請小朋友說一說自已在日常生活中所知道的反義詞。

　　5、互動游戲“說相反”，并做出相應的動作。如：“我說左，我說右……”

　　教學反思

　　故事是幼兒最喜愛的一種文學形式。通過故事教學,不但能培養幼兒良好的.品德,還能幫助幼兒更好的學習語言。以游戲的方式來提高幼兒學習的興趣，結合故事內容通過學會一些簡單的反義詞。

　　小小郵遞員的活動教案 篇5

　　一、活動目標

　　1．欣賞歌曲旋律，理解歌詞，嘗試和同伴一起演唱歌曲《郵遞員》。

　　2．創編郵遞員鈴聲的節奏，體驗成功的愉快。

　　二、活動準備

　　1.鋼琴。

　　2．積累一定節奏型。

　　三、活動流程

　　(一)欣賞歌曲

　　(1)初步欣賞

　　T：歌曲里唱的是誰?他在干嗎?郵遞員用什么動作表示自己很高興? (幼兒回答后，老師用歌曲樂句加以總結。)

　　(2)再次欣賞，理解歌詞

　　T：找找有多少郵遞員在為大家忙碌著? (探索歌曲旋律節奏，有一個音拍一個音。)

　　(二)模唱歌曲

　　T：騎上嶄新的小車。(引導幼兒在唱叮鈴鈴鈴時舌尖靈活，節奏準確。)

　　(三)創編節奏

　　T：為自己的小車改裝鈴聲，讓好朋友聽到鈴聲就能認出是誰來了。(引導幼兒相互分享創編的節奏。)

　　(四)律動《郵遞員》

　　T：找一個朋友一起去送信，想一句祝福的話告訴朋友。(邊唱邊用動作表現。)

　　操作提示

　　操作時先引導幼兒先表現出前十六分的節奏鈴聲，然后在此基礎上鼓勵幼兒創編其他節奏鈴聲，例如：5 5，5 5 5 5，5，5 5，5 5，5 5 5等。然后老師和幼兒配合嘗試。叮鈴，叮鈴鈴鈴鈴，叮鈴叮鈴，叮鈴鈴。

　　將兩種不同節奏進行復合操作，為了提示兩組不同幼兒操作不同節奏，不被對方帶過去，可請兩名小指揮分別用自己創編的指揮動作指揮自己小組的.幼兒。

　　這個活動可根據幼兒實際情況分兩次進行，第一次以唱歌曲為主，第二次以創編為主。

　　附：兒童歌曲《小小郵遞員》

　　騎上我的小車，真呀真快樂，小手招一招，臉上微微笑。

　　叮鈴鈴鈴，叮鈴鈴鈴，我來了。叮鈴鈴鈴，叮鈴鈴鈴，我來了。

　　小小郵遞員的活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1．練習騎小車，鍛煉手、腳動作的協調性及反應的敏捷性。

　　2．鞏固對郵遞員的認識及對9以內加減的理解與運算。

　　3．培養勇敢、仔細、不怕困難的精神。

　　4．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5．發展幼兒手部動作的靈活性。

　　活動準備：

　　1．與幼兒一起自制一個郵筒，并在郵筒內放置正方形、長方形、橢圓形等小圖形。（圖形上寫有9以內的加減算式，圖形數量是幼兒人數的3-4倍）。

　　2．小車若干（數量是幼兒人數的一半）。

　　3．在場地的一邊畫出正方形、長方形、橢圓形、梯形四大圖形若干。（每個大圖形上寫有6以內的一個數字，并放置一個小籃子）。]

　　4．活動前和幼兒一起了解郵遞員工作的情況，或請社區的郵遞員來園給幼兒介紹自己的工作。

　　活動過程：

　　一、帶領幼兒做模仿動作，做好活動前準備。

　　二、請幼兒觀察場地上的圖形，介紹游戲的玩法：幼兒做郵遞員，從郵筒里取一封信，觀察算式，進行口算，然后騎上小車，送到對面相同形狀、相應得數的大圖形場地，并且把信放在小籃子里。

　　三、玩小小郵遞員的游戲。

　　1.介紹游戲規則：每人每次送一封信，看清楚是什么圖形的信，想清楚得數是幾，別送錯地方。騎小車的時候注意安全，不碰撞別人。

　　2.游戲：一半幼兒先做郵遞員去送信，另一半幼兒在場地另一端檢查送信是否送對，然后交換進行游戲。根據幼兒游戲的`情況，游戲可反復進行。

　　延伸：

　　1．提供各種寫有9以內算式的小幾何圖形和畫有幾何圖形、得數的圖片，讓幼兒玩桌面送信的游戲。

　　2．將自制的郵筒放于活動區內，鼓勵幼兒開展"郵局游戲"。

　　小小郵遞員的活動教案 篇7

　　活動目的：

　　1、培養幼兒辨別音的高低，引導幼兒仔細傾聽，按音的高低送信，送信時靈活運用禮貌用語進行交往。可啟發幼兒用多種方式(如圖"示，手勢等)表現七個音的高低。

　　2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動準備：

　　信件，音樂磁帶，七個音

　　游戲過程：

　　1、幼兒可按意愿選擇自己所扮演的角色，扮不同音高的幼兒站在圈上，隨音樂拍節奏；扮"小小郵遞員"的幼兒聽音樂邊唱邊做騎車的動作，在圈內跑動。

　　2、當音樂出現其它發音(do,si任選)，立即帶la的幼兒去送信，幼兒說一句："(叔叔，阿姨)您家來信了"，接信的幼兒說：謝謝，您辛苦了"。郵遞員說："不用謝，再見!"

　　3、游戲結束，郵遞員與圈上的幼兒互換角色，游戲重新開始。

　　活動反思：

　　在活動開始之前，我做了一個小的鋪墊，為的是引起孩子的興趣。題目是：你見過信封嗎？你看到過的信封是什么樣的？孩子們剛開始并不懂得信封是干什么用的，因為在當今的社會上，手機，電腦，傳真機已經代替了寫信。使之大部分的孩子很感興趣，因為他們不知道這個信封也能像手機一樣可以讓對方知道自己說的事。

　　在活動開始后，我又想了又多種方法去引導孩子知道信封的用途及方法，這是一個很枯燥的活動，完全是死記硬背。效果不是很好。正當我郁悶之極的時候，我看到了自己打的游戲，一想，腦子閃過念頭對！在游戲的時候孩子特別的開心而且孩子在游戲中，幼兒社會領域的活動，容易被幼兒接受。于是我就利用多媒體工具制作了這個flash。

　　活動第一環節是介紹郵遞員，孩子們非常的好奇，原來寫信還有這么多途徑的，比如每封信要給郵遞員才能寄出去，了解郵遞員叔叔的.工作很辛苦。這個環節我覺得比較的好，引導幼兒間接的知道寄郵件不是很方便，在第二個環節當中，因為介紹信的寄法比較的枯燥，于是我利用音樂的合理搭配，吸引了幼兒的注意力，并請幼兒上來實踐，并完成了預期的效果。在最后的環節當中，我也利用游戲來讓讓幼兒體驗感受寄信，幫助了幼兒記憶寫信與寄信。 整個活動思路比較的清晰，活動準備的比較好。不足的地方是在預設問題之外的幼兒反應，我沒有及時的處理好。

　　小小郵遞員的活動教案 篇8

　　活動目標

　　1、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　2、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現

　　教學內容的選擇：

　　大班科學活動"小小郵遞員"是大班主題"開心時刻"中的一節預設活動。其目的旨在使幼兒通過本次活動學習看雙向標記，沖不同方向辨別物體的所在位置；能積極思考，仔細觀察，較敏捷、準確地完成操作活動。

　　教學過程的反思：

　　優點：

　　準備階段：

　　①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發揮家長的積極作用，讓幼兒事先對雙向坐標有初步的了解，并讓幼兒自帶各式雙向坐標，為教學提供服務。

　　②為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。

　　實施階段：在活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發現法、游戲法、說學法等幾種教學方法。反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：

　　一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。

　　綱要中指出科學教育的目標是："對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。"科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，認識雙向坐標時，為幼兒準備足夠多的'材料，說明雙向坐標在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受雙向坐標就在身邊的生活中，認識雙向坐標對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。

　　二、為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

　　科學的知識、思想、方法必須由幼兒在實踐活動中理解、感悟、發展，不是單純依賴教師的講解去獲得，為了體現新的教學思想，我有意識地引導學生自由想象，勇敢發言。通過合作交流，引導幼兒認識雙向坐標，讓幼兒自覺掌握時間的概念。

　　三、體現師生互動，生生互動的教學、學習方式。

　　在練習時，通過幼兒的親手制作雙向坐標，撥鐘等實踐活動，不但激發了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　不足：

　　本次活動過程是根據大班幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的，活動中幼兒和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。但教學過程中還是出現了一些不足之處。

　　活動反思

　　本次活動是在幼兒已有認識單項標記的基礎上，通過觀察、操作讓幼兒學習看雙向標記，來辨別標記所表示的方向及位置，并體驗活動的快樂。

　　小小郵遞員的活動教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、借助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節的理解。

　　2、知道各種鳥類動物都有自己的優點、長處。

　　【活動準備】

　　1、知識準備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表達出來。

　　2、教具：根據故事內容準備圖標。

　　【活動過程】

　　一、運用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質。

　　1、提問：這是誰？信鴿有什么本領？（幼兒簡單交流）

　　2、小結：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

　　二、借助角色表演“模擬考試”幫助幼兒理解故事情節，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

　　1、提出考試要求，引出故事。

　　（1）近來森林郵局需要招收一位像信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，信鴿老師說要對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路（出示圖標）。你們覺得哪種鳥能夠來報名了。

　　（幼兒討論、回答）

　　（2）“我們來看一看今天誰來報名了”（出示小鴨、麻雀、大雁的圖片）

　　（3）師：送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局委托我——現在信鴿老師準備對它們三個進行考試，誰愿意扮演它們參加考試，余下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。”

　　2、分段表演引導幼兒理解故事內容。

　　（1）結合動作、語言表演小鴨考試的情景。

　　①（出示小鴨圖片）“看，誰第一個參加考試了？小朋友想一想小鴨子考試會是什么樣了？”邊討論老師邊指圖標引導幼兒講述：小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺、可是飛不起來。

　　②請一位幼兒來扮演小鴨進行表演。

　　③由“信鴿老師”和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句：“小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺，可是飛不起來”，集體得出小鴨沒有通過考試的結論。

　　（2）結合動作、語言表演小麻雀考試的情景。

　　①“第二個參加考試的`是小麻雀，小朋友想想它考這三項會是什么樣的了？”先請幼兒扮演麻雀考試。

　　②出示圖片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動作。指導幼兒結合動作學習語句：“麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。”接著參照圖片總結麻雀的考試成績。

　　③請幼兒討論大雁考試的情況，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的本領“大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又穩”，集體扮演大雁角色進行模擬考試，并結合表演動作學習語句：“大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又快”，最后一起祝賀大雁考試合格。

　　三、結合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。

　　師：“信鴿老師錄取了誰？為什么只有大雁考上了郵遞員？這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看著圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。”

　　四、通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進一步了解各種鳥的特長。

　　1、小鴨和麻雀沒有當上郵遞員，那以它們本領，可以干什么了？

　　提問：“麻雀落水時誰救起了它？從這件事中你能發現小鴨適合做什么工作？”（水上救生員、游泳運動員等）“麻雀做什么工作最合適呢？”

　　2、出示鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢？”（鼓勵幼兒大膽說出自己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察；啄木鳥捉害蟲，可以當醫生；鸚鵡很漂亮，可以做模特。）

　　3、那么小黃鶯、八哥鳥、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了？下節課我們再討論一下吧。

　　小小郵遞員的活動教案 篇10

　　設計思路：

　　《巧虎樂智小天地》是目前深受家長和小朋友喜愛的，里面好多故事、游戲都適合幼兒的年齡特點，讓孩子們在游戲中快樂的學習。其中有一個故事《這是誰的信》，主要講巧虎根據信封上動物的局部特征將信送到主人身邊的故事，我覺得這個故事內容可以滲透到數學領域，很適合在幼兒園開展集體活動，所以在這個故事的基礎上，我加以改編設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1．熟悉各種小動物的外形特征。

　　2．會根據動物的局部特征進行匹配游戲。

　　3．訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數學活動的樂趣。

　　4．培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5．了解多與少的相對性。

　　活動準備：

　　課件、幼兒人手一份操作材料。

　　活動過程：

　　（一）情境導入，激發幼兒活動的興趣。

　　1．課件出示巧虎形象教師：小朋友們你們知道他是誰嗎？今天巧虎經過郵遞員叔叔家，看到家門前堆滿了信，這是怎么回事呢？

　　2．播放一小段課件（巧虎看到郵遞員叔叔生病了臥倒在床，送不了信。郵遞員叔叔很煩惱："這些信今天必須送到主人手中，可我生病了，這該怎么辦呢？"）教師：小朋友們如果你是巧虎你會怎么幫助郵遞員叔叔呢？熱心的巧虎決定幫郵遞員叔叔去送信。

　　（二）欣賞動畫課件。（場景：郵遞員叔叔對巧虎說："你就根據信封上的圖案來送信吧"。于是巧虎穿上郵遞員服裝，背上郵遞包，騎著小自行車去送信了）

　　1．第一封信（信封上的圖案是大象的長鼻子）教師：小朋友們這個鼻子看上去怎么樣？你們知道這是誰的信嗎？這到底是不是大象哥哥的信呢，來到大象哥哥家，把信封上的圖案跟大象哥哥比比看。（教師操作：鼠標拖動信封上的圖案到大象鼻子上，能吻合的就說明送對了）

　　2．第二封信（信封上的圖案是小兔的一對長耳朵）教師：小朋友們這對耳朵看上去怎么樣？這會是誰的信呢？這到底是不是小兔姐姐的信呢，我們去找小兔姐姐比比看。（教師操作）

　　3．第三封信（信封上的圖案是奶牛的'花紋）教師：小朋友們這個花紋是什么樣子的？這會是誰的信呢？這到底是不是奶牛婆婆的信呢？誰愿意來當回小小郵遞員。（請個別幼兒上來操作）

　　4．第四封信（信封上的圖案是梅花鹿的角）

　　a.教師：小朋友們這是什么？看上去像什么？這會是誰的信呢？（小朋友們猜不出）巧虎也不知道這是誰的信，他出發去找了，路上他會遇到了好幾個小動物，這封信的主人就在他們中間，我們一起幫住巧虎找到他好嗎？

　　b.引導幼兒觀察圖片上動物的特征，進行匹配。（圖上有犀牛、長頸鹿、梅花鹿）教師：小朋友們你們幫助巧虎找到這封信的主人了嗎？誰愿意來把這封信送給他（請個別幼兒上來操作，如果幼兒不能一次匹配，就多請幾個幼兒）

　　（三）幼兒操作。

　　1．教師：還有好多信沒有送出去，小朋友們你們愿意當回小小郵遞員一起幫助山羊叔叔送信嗎？

　　2．幼兒人手一張操作卡，每個操作卡上有5封信和5個小動物，信封可移動黏貼，幼兒操作匹配，將信封貼到與之相對應的動物旁。

　　（四）集體講評、驗證。

　　1．將幼兒的操作材料貼在黑板上。

　　2．教師：讓我們一起來看看這些信都送對了嗎？

　　（五）慶祝會

　　1．教師：我們的小小郵遞員和巧虎都很棒，小動物們都收到了信，郵遞員叔叔的病也好了，大家都說小小郵遞員真能干！開慶祝會表揚我們呢！

　　2．師幼一起隨音樂歡舞。

　　活動延伸：

　　區角活動：在數學區放置操作材料供幼兒操作。

　　領域滲透：語言活動中引導幼兒理解故事內容，學說故事中的對話。

　　活動反思

　　本次活動是在幼兒已有認識單項標記的基礎上，通過觀察、操作讓幼兒學習看雙向標記，來辨別標記所表示的方向及位置，并體驗活動的快樂。

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