《意大利蟋蟀》教案設(shè)計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的《意大利蟋蟀》教案設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目的：

　　1．體會法布爾熱愛自然、熱愛生物的感情，學(xué)習(xí)法布爾求真的精神。

　　2．掌握科學(xué)小品的語言既生動形象又準(zhǔn)確周密的特點。

　　3．初步學(xué)會推敲和辨析。

　　4．和《南州六月荔枝丹》比較閱讀。

　　教學(xué)重點：

　　了解作者，理清思路。

　　教學(xué)難點：

　　掌握科學(xué)小品的語言既生動形象又準(zhǔn)確周密的特點。

　　教學(xué)教具：

　　大屏幕

　　課時安排：

　　二課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)要點：

　　介紹作家，理清思路，了解科學(xué)小品。

　　一、導(dǎo)語引入

　　我們學(xué)過賈祖璋的《南州六月荔枝丹》。那是一篇優(yōu)秀的說明文，把豐富的科學(xué)知識、歷史知識和文學(xué)知識融為一體，有著相當(dāng)高的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性，這種既有科學(xué)的真，又有藝術(shù)的美的說明文叫科學(xué)小品。今天我們也學(xué)一篇科學(xué)小品，那就是法國生物學(xué)家法布爾的《意大利蟋蟀》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

　　（一） 布置預(yù)習(xí)作業(yè)（此項內(nèi)容為上節(jié)課布置或課下布置給同學(xué)）。

　　1．通過回憶學(xué)過的生物學(xué)知識，了解蟋蟀的特點。

　　2．通過查閱資料（網(wǎng)絡(luò)、圖書等），了解法布爾和他的《昆蟲記》。

　　3．結(jié)合課下注釋和查字典掃清文字障礙，并反復(fù)誦讀，體會文章的語言特點。

　　（二） 檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

　　1．按課前布置的作業(yè)，分小組討論，相互取長補短，推舉代表發(fā)言，陳述本小組作業(yè)完成情況。

　　2．教師提問，指名回答，其他同學(xué)補充。

　　三、教師再檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上歸納相關(guān)內(nèi)容

　　（一）掃清字詞障礙

　　（二）法布爾與《昆蟲記》

　　四、理清思路，整體感知

　　（一）自己朗讀

　　（二）分組交流

　　（三）教師歸納

　　全文分為四個部分。

　　1．第一部分（第1段）概括介紹夏季是意大利蟋蟀的活動季節(jié)。

　　2．第二部分（第2～5段）分別介紹了意大利蟋蟀與眾不同的形體特征和發(fā)聲特點。

　　可分為兩層：第2段為第一層，簡要介紹意大利蟋蟀的形體特征和習(xí)性；第3～5段為第二層，描述意大利蟋蟀技能高超的發(fā)聲特點。

　　3．第三部分（6～12段）詳細(xì)介紹意大利蟋蟀的發(fā)聲器官和發(fā)聲方法。

　　可分為兩層：第一層（6～8段）介紹意大利蟋蟀左右兩只鞘翅的構(gòu)造。第二層（9～12段）介紹意大利蟋蟀的發(fā)聲方法，并說明意大利蟋蟀發(fā)聲讓人產(chǎn)生幻覺的原理。

　　4．第四部分（13～16段）描述作者傾聽意大利蟋蟀鳴唱時美好的感受。

　　五、介紹科學(xué)小品

　　由于說明內(nèi)容、讀者對象不同，還由于作者語言習(xí)慣不同，說明文的語言也呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格特點。根據(jù)語言風(fēng)格的不同，說明文又可分為平實性的說明文和文藝性的說明文。

　　文藝性的說明文又叫科學(xué)小品，集科學(xué)性與文藝性于一身。科學(xué)性體現(xiàn)在語言的準(zhǔn)確周密上，而文藝性就是體現(xiàn)在語言生動活潑上。

　　六、小結(jié)

　　本文的語言生動活潑，但不失準(zhǔn)確周密。

　　七、作業(yè)

　　再讀《南州六月荔枝丹》，找出體現(xiàn)科學(xué)小品特點的地方。

　　板書：

　　科學(xué)小品又叫文藝性的說明文，集科學(xué)性與文藝性于一身。科學(xué)性體現(xiàn)在語言的準(zhǔn)確周密上，而文藝性就是體現(xiàn)在語言生動活潑上。

　　第二課時

　　教學(xué)要點：

　　了解科學(xué)小品，和《南州六月荔枝丹》進行比較閱讀。

　　一、導(dǎo)入

　　我們昨天已講過本文的語言既準(zhǔn)確周密又生動形象，現(xiàn)在我們把找的原文交流一下。

　　二、本文的語言特點

　　（一）分組交流（哪些內(nèi)容？如何辨析的？）

　　（二）教師點撥：如何推敲和辨析

　　推敲和辨析是對文章選用的字詞、句進行仔細(xì)斟酌，反復(fù)琢磨，然后對其辨別分析，從而對某一個字、詞、句的云用的妙處達到心領(lǐng)神會的境地。其中，辨析比推敲所涉及的內(nèi)容更廣，程度更深，他所依據(jù)的不只是感覺，更主要的是從理性的高度去把握。

　　有做好說明語言的推敲和辨析就必須在了解詞義的基礎(chǔ)上了解說明文語言的特點。

　　（三）歸納

　　由于說明內(nèi)容、讀者對象不同，還由于作者語言習(xí)慣不同，說明文的語言也呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格特點。根據(jù)語言風(fēng)格的不同，說明文又可分為平實性的說明文和文藝性的說明文。

　　文藝性的說明文又叫科學(xué)小品，集科學(xué)性與文藝性于一身。科學(xué)性體現(xiàn)在語言的準(zhǔn)確周密上，而文藝性就是體現(xiàn)在語言生動活潑上。

　　三、為使說明文的語言準(zhǔn)確周密本文采取以下辦法

　　1．中心詞前加修飾限定性詞

　　例：'有人完全誤以為這聲音是普通蟋蟀的鳴唱，殊不知，普通蟋蟀眼下還十分幼稚，尚不會發(fā)聲。'

　　2．使用關(guān)聯(lián)詞，理清語句間邏輯關(guān)系

　　例：'如果沒什么驚擾，他安安穩(wěn)穩(wěn)呆在低低的樹葉上，那叫聲便會始終如一，絕無變化；然而只要有一點動靜，演奏家仿佛立刻就把發(fā)聲器移到肚子里去'

　　3．正確使用標(biāo)點符號

　　例：'左鞘翅，或稱下鞘翅，結(jié)構(gòu)與右鞘翅基本相同；其不同之處在于，左鞘翅的琴弓、胼胝，以及從胼胝放射出來的翅脈，全部顯現(xiàn)在翅膜的上一面。'

　　'我們的樂器有各種制音器和消音器；意大利蟋蟀的制音消音器，不僅能和我們的媲美，而且比我們的用法更簡便，效果更理想。'

　　4．使用術(shù)語

　　例：'左鞘翅，或稱下鞘翅，結(jié)構(gòu)與右鞘翅基本相同；其不同之處在于，左鞘翅的琴弓、胼胝，以及從胼胝放射出來的翅脈，全部顯現(xiàn)在翅膜的上一面。'

　　5．抓住事物的特征

　　例：'弓架從上端開始，依一條粗實的經(jīng)翅脈的弧形走向，先折成一處直角，然后再以鞘翅凸邊的形式，沿體側(cè)向下順延，直到身體末端。'

　　6．實事求是的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

　　例：'鞘翅的其他部位上，還有幾條不那么粗的翅脈，它們撐著鋪開的翅膜，不屬于摩擦器的組成部分'

　　（二）為使說明文的語言生動活潑本文采取以下辦法。

　　參見'拓展'

　　如'不知多少回，我躺在地上，背靠著迷迭香織成的屏風(fēng)，'在文靜的月亮女友的陪伴下'，悉心傾聽那情趣盎然的'荒石園'音樂會！''我們的蒼白的蟋蟀''我的蟋蟀啊'等。

　　四、和《南州六月荔枝丹》進行比較閱讀

　　五、知識遷移

　　1．講有關(guān)蟋蟀的一些知識

　　2．和《蟻與蝶的生死之交》進行比較閱讀，注意語言的形象生動，饒有趣味。

　　六、小結(jié)

　　法布爾的《昆蟲記》是一般文學(xué)家無法企及的，因為它有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)依據(jù)。法布爾的《昆蟲記》又是一般科學(xué)家無法企及的，因為它有著讓文學(xué)家也拍案叫絕的形象和生動。再者《昆蟲記》既充滿對生命的敬畏之情，又蘊含著求真的精神，即追求真理，探求真相。

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