奇妙的動物世界教案（通用10篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的奇妙的動物世界教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
奇妙的動物世界教案 1
教學目標：
1、感知動物的奇妙，能把自己了解的動物說給大家聽，在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發生過的趣事說清楚。培養學生合作交際能力。
2、在交流中分享動物給人們帶來的快樂。在表述的過程中，通過多方評價規范學生的口頭語言，培養良好的口語交際習慣。
3、激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。
教學重點、難點：
通過交際的形式練說，使“說”的內容更具體，更豐富，更準確。在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發學生表達的興趣和自信。
課前準備：
1．多媒體課件
2．學生課前多渠道搜集的動物圖片和知識信息
教學流程：
一、創設情景，激發興趣。
1、小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在，使我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！老師知道你們平時特別喜歡看《動物世界》，今天我特意準備了一小段動物世界的錄像和你們一起欣賞。
播放兩分鐘《動物世界》的錄相。
2、交流觀看的感受：在剛才的錄像里，你看到了什么？你有什么樣的感受？把你看到的畫面說給大家聽。
�。ㄌ崾緦W生說話的聲音要響亮，表達要流利，聽的要認真。）板書：......
3、揭示交際話題：今天讓我們一起走進奇妙的動物世界。（板書課題，齊讀課題）。
二、交流合作，師生互動。
1、引發話題：我們身邊有許多有趣的小動物，如：空中飛的、地上跑的、水里游的等，你能向大家介紹自己喜歡的動物名稱嗎？
2、學生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動物名稱。
師出示幻燈片：我喜歡________的__________。
三、說說最熟悉的動物的外形特征、生活習性或者小趣事。
1、進入動物王國的第一關：“猜猜我是誰”聽聲音，猜動物。
�。�1）播放公雞、狗、小鳥、羊等幾種動物的叫聲。
�。�2）你聽到什么動物的叫聲？把你聽到的都說出來。
2、師用語言帶領孩子走入動物王國：（讓學生戴上頭飾）“在美麗的春天，一群可愛的動物寶寶從四面八方趕來，迎接我們了.瞧，它們打扮得多么美麗！哎呀，大家還互相不認識呢！來，做做自我介紹吧�。羝鍪荆旱诙P：介紹我自己）
我先來，不過等我說完之后，要請你說說我市怎樣介紹自己的。”師戴上一只燕子頭飾，說：“大家好，我是小燕子，我穿著一身黑色的羽毛，帶著一條剪子似的尾巴，在天空中飛來飛去，忙著捉小飛蟲。人們都夸我是莊稼的好朋友呢!春天，我會趕回家鄉，秋天，我又會飛到南方去。那是因為我很怕冷。你們愿意和我交朋友嗎？”
小朋友，剛才你知道老師剛才扮演的小燕子是從哪幾方面去介紹自己的.嗎？
老師根據學生說的板書：外形特點、生活習性、小趣事
師走到學生中間，鼓勵學生：“請你也像小燕子這樣，向你周圍的朋友介紹一下你自己。好嗎？”
3、幻燈片出示：
（1）我家有一只_____________，它長得__________________，它喜歡吃__________________，喜歡玩_____________。
（2）我是_________________________，我長得______________，我喜歡吃_______________，喜歡玩_____________。
提示學生用以上形式練習介紹。
4、（播放音樂）學生分小組討論交流，練習說話。
5、學生介紹自己熟悉的動物，老師注意引導學生進行評價，包括：
�。痢⒄f的要求與別人交談，態度自然大方，有禮貌。的儀態。眼睛看著聽眾。對于發言時扭扭捏捏，倨促不安，手足無措等表現進行及時引導。
�。隆⒙牭囊螅鹤屑氄J真聽。有不明白的地方可以隨時提問。
四、情境表演，表達情趣。
1、那么多的小動物在一起，讓我們一起來交個朋友吧！
幻燈片出示：交朋友
2、老師扮演記者采訪
�。�1）學生戴上自己喜愛的動物頭飾，老師充當記者的角色對他們進行采訪。（臺上表演）如：
記者：小兔你好，很高興認識你。大家都說你可愛，你能告訴大家你長得什么樣嗎？
小兔：
記者：你平時喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎樣睡覺的？
小兔：
記者：xxx同學，你這么喜歡小兔子，你能給我們說說你與它有趣的事嗎？
小兔扮演者向大家說說與小兔的趣事。
�。�2）評議、頒獎（看情況而定）
師：誰表現得最優秀？（通過幾輪的表演教師相機引導學生從態度大方、口齒清楚、語句通順、表達完整、發言積極等方面進行評議價，鼓勵學生想說、愿說、說好。）
2、情景對話，分角色進行采訪
（1）（播放音樂）多選派幾名記者到班里自由采訪。
�。�2）大家互聽互評，指出不足，互相補充。
五、說說動物的奇妙之處。
1、不同的動物有不同的本領，他們的本領非常神奇，燈片出示：第四關：誰的本領大。你知道誰的本領大，就請你在小組內說給小伙伴們聽，再一起評一評誰是最有本領的動物，好不好？”出示多種動物的圖片。
小組內交流。
2、剛才我發現有很多小朋友都夸到了它-小海豚，燈片出示；海豚表演的圖片，引導學生說話。再請一個學生當小導游將四張圖片串起來將一遍。
3、生自由發言說各種動物的奇妙之處。
4、師：真是八仙過海、各顯神通，有些連老師也是聞所未聞，今天真是大開眼界。你們是怎們知道這些知識的？想要了解更多的知識，就讓我們到生活中去尋找、去發現吧！
六、課外延伸，鼓勵探究。
可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶，面對這些可愛的小動物，你想對它們說些什么？（學生自由發表意見。）
七、懂得要“保護動物”。
�。�、請聽一段聲音：槍聲――鳥叫聲。想象可能發生了什么事？在什么地方？編成個小故事。
�。�、出示動物受到傷害的圖片，你想對這些傷害動物的人說些什么？
３、師總結：在奇妙的動物世界里，動物們是如此可愛。它們也是地球媽媽的孩子，我們人類的好朋友，在這個美麗的星球上，因為有了它們才顯得生機勃勃，豐富多彩，可是，許多人卻常常忘了動物和他們一樣重要，破壞著它們的生存環境。同學們，讓我們行動起來，都來保護動物，從我做起，和動物交朋友，用我們的真誠、愛心，還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由地飛翔，讓小魚快樂地游玩，讓所有的動物都能舒適自在地生活。
邊說邊板書邊畫愛心：保護動物、從我做起
八、布置作業：（出示幻燈片）
把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來。
奇妙的動物世界教案 2
設計理念：
努力突破傳統的“課堂、教師、課本”三中心的封閉教學模式，融看、聽、問、查、畫等活動為一體，從課內到課外，讓語文教學走向社會生活，“帶著學生走向知識”，構建立體開放的口語交際課活動模式。重視情景的創設，通過多種方式引出話題，激發學生的交際興趣，同時關注學生的交流狀態，在交際的過程中讓學生了解更多的動物趣事，激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。
教學目標：
1、感知動物的奇妙，能把自己了解的動物說給大家聽，激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。
2、通過交際的形式練說，使“說”的內容更具體、更豐富、更準確，在表述的過程中，規范學生的口頭語言，培養良好的口語交際習慣。
課前準備：
組織學生通過觀察、上網、閱讀等方式了解動物的奇妙，可針對一種動物進行較全面的了解，收集有關圖片，做好頭飾或畫一幅畫。
多媒體課件。
教學流程：
一、創設情景，激發興趣。
1、游戲：聽聲音，猜動物名。
(1)播放公雞、鴨子、布谷鳥、狼等幾種動物的叫聲。
(2)你聽到什么動物的叫聲?把你聽到的說出來。
(3)動物的叫聲各種各樣，豐富多腔，請你用一個詞說一說，你聽到了——( )的聲音。
2、揭示交際話題：今天我們一起走進奇妙的動物世界。
(聲音喚起學生對動物的記憶，初步感知動物聲音的奇妙，增強生活體驗，創設交際的氛圍，引出交際的話題，激發交際的興趣。)
二、多向互動，多方交流。
1、交流：動物奇妙知多少。
(1)播放烏賊逃避敵人的錄象片斷。你發現了什么?引導學生觀察并說一說烏賊的御敵本領。
(2)你還知道其它動物的特殊本領嗎?引導學生交流課外觀察、查找資料所了解的動物的奇妙之處。
(3)小結：同學們的自然知識真豐富，你是怎么知道這些知識的?
(小結中肯定學生學習的成果，通過交流懂得會觀察、會找資料就是會學習。)
2、拓展：了解動物的更多的奇妙之處。
老師也收集了幾個材料，請同學們看一看。
(1)播放動畫材料一：在江南的田野上，鳥兒都是按時起床的。東方欲曉，公雞就一躍而起，首先“引吭高歌”;接著，鴨群蘇醒了，爭先恐后地發出“嘎嘎”聲;隔一會兒，山雀醒來了，鳴聲清脆;沒多久，早起的麻雀也嘰嘰喳喳地鬧開了;白頭翁喜歡睡懶覺，金色的陽光早已普照大地，它才慢吞吞地放開歌喉。
啟發：說說你看到的情景，給這情景取一個有趣的名字。
獨立思考后請同桌一起交流各自的看法。
全班交流，評一評，議一議，哪些同學取的名字好，為什么?(如“報時員”、“奇妙的鐘表”、“一座活時鐘”等較好，有趣地概括了動物的生物鐘的特征。)
(2)播放動畫材料二：秋天，燕子、大雁向南飛;春天，它們飛回來。
說說你看到的情景。你能給這一情景取一個有趣的名字嗎?
獨立思考后請四人一組，相互交流自己的看法。
小組推薦代表在全班發言，說說取的名字，為什么要這樣取?(如：取名為“季節預報員”，因為大雁、燕子向南飛，飛回來就表示季節到了秋天或春天。)
3、游戲：趣談奇妙動物的樣子和生活習性。
(1)請大家把課前準備的頭飾，收集的圖片，畫的畫都拿出來。
激趣：瞧，我們的教室都成動物王國了，我們想在動物王國里生活得快樂，就多交幾個朋友吧!
(2)示范交朋友。
怎樣向朋友作自我介紹?先看看老師的做法。師戴上一小動物的頭飾，邀請一個學生交朋友，作示范交流。如：小青蛙，你好!我叫啄木鳥，……再說說你吧，小青蛙。……
(課件出示字幕：我是誰?我長得什么樣?有什么生活習性?)
(字幕提示學生交際的主要內容，教師的示范還讓學生在合作交流中學會傾聽，學會禮貌。)
(3)自由交朋友。你想了解哪種動物，跟誰交朋友，就根據同學頭上戴的頭飾，或拿的畫找他去。
(4)反饋。大家通過交朋友，你又了解了什么動物，給大家介紹一下它的樣子和生活習性。
(5)從觀察、傾聽、表達、合作四方面進行小結評價，規范學生的口語，激勵學生。
(教師示范，指導學生進行交流的基本方法;自由交流，促進學生共享學習的成果，擴大視野;反饋，展示學生合作交際的效果;小結評價，培養學生良好的口語交際習慣。)
4、你與動物之間發生過有趣的事嗎?給大家講一講。
5、我們愛護動物，是動物的朋友�？墒窃谏钪校遣皇敲總�人都像我們這樣愛護動物呢?請聽一段聲音：槍聲――鳥叫聲。想象可能發生了什么事?在什么地方?編成個小故事。然后出示一張圖：一獵人扛著獵物高高興興地回家�？纯此麄兓丶胰r的情景，說一說：要是你這時碰到他你會對他說什么?
三、動手實踐，激發情感。
活動：設計保護動物的公益廣告。
(情感轉化為具體的行動，活動中落實口語交際的情感目標。)
評析：
讓學生有形象的感知，有豐富的素材。課前分三人學習小組，互相合作、互相幫助，在家長的協助下，走進自然，了解自己喜歡的動物，鼓勵學生細心觀察，用心感受，并把觀察的動物畫下來，或者做成頭飾。在學校教師又帶領學生在圖書館、校園網上查找資料，擴大學生的視野，彌補動態觀察的不足，豐富學生說話的素材。使每個學生有話可說，有話要說。
讓學生有交流的愿望。根據學生的興趣，教師對教材進行重組、整合，適當增加學生感興趣的關于動物奇妙的部分的交流，降低說與動物之間有趣的`事的難度。圍繞話題精心設計多個回合、多個情境激發學生的交流欲望。如“動物奇妙知多少”，“動物童話王國”的自我介紹，“動物時鐘”、“動物日歷”、“勸說獵人”、“設計廣告詞”等。在多個回合、多個情境中，生與生、師與生展開多種形式的口語交流，使教學過程真正成為互動的交際的過程。著眼于新課程動態生成的觀點，課堂上師生互動，相互交流與啟迪，共同增長有關動物的知識，激發愛護動物的情感。
讓學生輕松交流。師生平等對話，教師定位于一個話題的提供者，對話環境的創設者，對話教學的主持人，兒童表達獨特見解的諦聽者與欣賞者。俯下身子心貼心，與學生零距離溝通，因此學生在虛擬的情景中交流熱烈，并在其中學習、規范、發展語言。
讓學生學會傾聽。培養良好的聽說習慣是口語交際課的重要任務之一。教師注意調控交際的過程，自始至終注意組織學生傾聽同學的發言。評一評誰最會聽，比一比誰從小伙伴那里學到的知識多，懂得會聽也是學本領的方法。
新的理念給課堂帶來了無盡的活力，學生“膽子”大了，“腦子”靈了，“聲音”多了……雖然稚嫩，卻無不閃耀著智慧的靈光。
奇妙的動物世界教案 3
一、教學目標
1、 通過局域網上的虛擬超市購物和設計租車方案，培養學生運用常見的數量關系式解題的能力、計算能力、排列組合能力以及分析、判斷、邏輯推理能力解決日常生活中的實際問題，使學生感知到數學來源于生活實踐，同時運用于生活實踐，培養學生學習數學的興趣和學好數學的信心。
2、 通過互聯網上的查找動物資料，增長學生動物方面的知識，教育學生愛護動物，培養他們的環保意識。同時使學生學會怎樣利用互聯網進行自主學習。
二、教學過程
�。ㄒ唬╅_門見山揭題
師：同學們，你們喜歡動物嗎？
師：這節課就讓我們來上一堂數學活動課——走進奇妙的動物世界
�。ń處煷蜷_課件“走進奇妙的動物世界”）
�。ǘ┨摂M超市購物
師：今天學校要組織我們五年級全體同學和老師一共３９３人前往省動物園參觀，需要同學們自帶午餐，現在請同學們跟老師一塊進入“網上超市”吧。請打開課件，再點擊課件中的“購物”。 （學生打開課件，師生共同進入“網上超市”）
師：看，網上超市里有很多的食品，你需要什么食品，就把這
種食品拖到購物筐中，需要幾件，就拖幾件。購物時要注意本著“既吃飽吃好又不浪費”的原則，合理消費。購完物后，請填寫好“購物清單”中的食品名稱、單價、數量，計算出總價以及總金額數。好，現在請同學們開始購物吧，
（學生開始虛擬超市購物，教師巡視并給予指導）
師：購買好了食品并且填寫好了購物清單的同學請舉手示意我，有誰愿意上臺來展示一下自己的購物清單嗎？
�。ㄕ垘孜煌瑢W上臺展示，同時評價他們所購的食品是不是既能讓他們吃飽又不浪費，是不是懂得合理消費，同時復習數量關系式“單價╳數量＝總價”）
�。ㄈ┰O計租車方案
師：同學們，午餐吃的食品買好了，我們準備出發吧�？紤]到我們人多去省動物園，坐火車或坐公共汽車去都不便于組織，所以學校決定租車去。請同學們退出“網上超市”，再點擊課件中的“租車”，進入“出租車公司”
（師生一起進入“租車”環節）
師：現在你們看到的是老師向出租車公司了解到的一些租車信息：５人座的面包車，每車每天２００元；１２人座的小客車，每車每天４１０元；４０人座的大客車，每車每天７５０元�，F在我們共有３９３人，該怎樣租車去最合理呢？請同學們根據老師提供的租車信息，每人設計出一種你自己認為最佳的租車方案，請同學們開始設計。
�。▽W生開始設計租車方案，教師巡視并加以指導）
師：哪位同學來說說你設計的租車方案？
�。ㄕ垘孜煌瑢W邊說，教師邊把他們的租車方案展示出來，并問：你為什么認為自己設計的租車方案是最佳的呢？）
師：這幾位同學都認為自己設計的租車方案是最佳的，同學們看看，到底那種租車方案才是最佳的呢？ （10輛大客車，座位數是400個，租用費是7500元）為什么這種租車方案才是最佳的呢？（因為這種租車方案雖然剩余的座位數多了些，但所花的租用費卻是最少的，所以它是最佳方案）
（四）搜索動物資料
師：同學們,那就讓我們按這種最佳租車方案租車出發吧。請同學們退出“租車方案”，進入互聯網，在“百度搜索”網站上鍵入關鍵字“動物世界”，搜索有關動物的網站，進入奇妙的動物世界，查找出一種你最喜歡的動物的相關資料，并把它保存在我們共同建立的C盤下的“動物資料”這個公共的文件夾里。
�。▽W生開始網上搜索動物資料）
師：誰來向同學們介紹介紹你喜歡的動物？
（請幾位學生介紹）
（五）環保教育升華。
師：剛才同學們在網上了解到了很多有關的動物知識，這時候，你還想說些什么呢？
（讓學生自由說他們的感想）
師：是呀，動物是我們人類的朋友，沒有了動物，人類也將不復存在，但是由于人們的濫捕濫殺、濫砍濫伐，致使生態平衡遭受到了嚴重的破壞，很多種珍貴的野生動物現在都成了世界瀕臨滅絕動物。同學們，我們每一個人是那樣的渺小，但聯合起來，力量卻是偉大的，課后每人制作出一幅有關于保護動物的宣傳畫，好嗎？呼吁全世界的人們都行動起來，愛護我們的家園——地球，愛護我們的朋友——動物
１、 由于學生們沒有自己的銀行賬戶，所以無法讓學生們真實的體驗互聯網上的電子商務。
２、 在教學“設計租車方案”時，由于學生是在用FLASH制作的課件中進行設計的.，學生設計出來的各種方案，無法保存在共同的文件夾里，從而老師無法在局域網中通過網上鄰居直接調出學生的各種設計方案。
五、信息手段如何解決問題
�。�、 課件“網上超市”很好的解決了以上第一個問題，把網上的電子購物和現實的超市購物有機的結合起來，形成了獨特的虛擬的“網上超市”，讓學生在活動中學會了用常見的數量關系式“單價╳數量＝總價”解決實際生活問題，同時又鍛煉了學生的計算能力，以及教育學生要有合理消費、不浪費的良好品德。
�。�、 至于以上第二個問題，只能讓學生口頭說出他們的設計方案，然后，老師將學生的各種方案在教
師主機的課件上顯示出來。
3、 另外，利用互聯網上的搜索查找，學生可以用最少的時間，最大限度的在網上找到各種動物翔實而豐富的相關資料。可以極大的滿足學生的求知欲，同時讓學生學會了怎樣利用互聯網自主學習。
奇妙的動物世界教案 4
一、情境導入，感知動物的奇妙。
1、教師引用書中的第一段話導入。
小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使用權我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！
鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過馴練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光……
動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進入一個神奇的動物王國！
2、播放“動物世界”的光碟，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。
3、交流看后的體會。
二、師生交際，交流互動。
我們身邊有哪些動物？（空中飛的，地上跑的，水中游的。）你了解哪種動物的`習性？和哪些動物之間發生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？
三、組內交際，生生互動。
選定自己比較了解的動物，在小組內談談動物的生活習性，同學講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。
四、全班交流，大家補充。
組內選代表講給全班同學聽，大家提問我補充。
五、由說到寫，實現遷移。
小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的寫下來，大家互相傳閱，既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習性，也可以你與這個小動物之間發生的有趣的生活習性。如果這幾個方面你都想寫，更好了！
教師播放樂曲，烘托氣氛。
六、寫后再說，互相促進。
傳閱寫話內容，相互交流，聽同學的意見，再修改。
七、動物卡片展覽
展示學生收集的有關于動物的卡片。
八、教師小結
小朋友們，動物和我們的生活息息相關，我們要愛護它們，從小爭做保護動物的小衛士，保持大自然的生態平衡！
教師宣布下課。
奇妙的動物世界教案 5
教材分析：
《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據本單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學生提供展示機會，在交際的過程中還能使學生了解到更多的動物知識和趣事，從而激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。
教學對象分析：
學生從小就從圖片、音樂、電影中開始認識動物，他們不僅熟悉身邊的小動物，還對地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據了解，很多學生都飼養過小動物，他們都很喜歡動物。
教學設想：
教學中應該設計好交際的話題和合適的交際形式，創造良好的生生、師生互動語境，營造和諧溝通的氛圍，充分調動學生腦中已有的有關動物的全部資訊，培養學生完整地表述自己的想法，并能認真傾聽別人的話，給予別人適當表揚的能力。同時，在教學過程中努力達到“開放”與“有序”的平衡，即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定的教學目標。
教學目標：
1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發生過的有趣的事說清楚，培養學生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發學生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。
教學重點：
感受動物世界的奇妙，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。能把自己與動物之間發生的趣事說清楚，培養學生合作交際能力。
教學難點：
1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習性
2、在活潑開放的交際形式下，能把話說完整、表達清楚。
教學課時：1課時
教學過程：
一、創設情景，激發興趣。
1、同學們，你們知道嗎，在動物王國里，鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發出喀啦的'聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光……
小朋友們，想去動物世界看看嗎？（板書：動物世界）
2、播放錄象，讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。
3、交流看后的體會，你看到了哪些有趣的動物？
�。ò鍟浩婷畹模�
二、明確交流的話題和要求。
1、自讀題目，劃出要求。
2、交流匯報，相機板書。
3、說說和別人交流時，應該怎樣做？
三、口語交際。
�。ㄒ唬┝私馍磉呌心男﹦游�。
1、出示圖片，激發興趣。
小朋友們，你們看，動物們從四面八方趕來參加我們今天的學習了，我們也把頭飾戴上一起加入吧！
2、創設情境，學生戴上動物頭飾介紹自己，了解身邊的動物。
嘩，我身邊的動物朋友真多啊！我想認識你們，你們能告訴我是誰嗎？
�。ǘ┙榻B動物的習性和樣子。
過渡：我想和你們交朋友，你們愿意嗎？其實我也是一只可愛的動物，想知道我是誰嗎？那認真聽我介紹吧！
1、教師扮演動物并介紹自己，讓學生猜一猜是哪種動物。
我長著一身雪白的毛，腦袋小小的，豎著長長的耳朵，短短的尾巴。我的眼睛紅紅的，像紅寶石。我最喜歡吃新鮮的蘿卜。
2、知道我是誰嗎？你是怎么知道的？我剛剛介紹自己什么啦？（隨機板書）
3、學生交流匯報。
4、學生自由練習介紹自己。
5、指名介紹。
�。�1）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個朋友？鼓勵學生有不明白的地方可以提問或補充。
（2）評價。他介紹得好嗎？為什么？
6、小結。
�。ㄈ┱f說你和動物之間的趣事。
過渡：小朋友們，我們剛才認識了很多動物朋友。相信在現實生活中，動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發生過許多有趣的事情。
1、請兩位學生交流他們在日記上記錄的和動物之間的趣事。
2、小組里交流自己
一、 談話導入，揭示課題。
1、 同學們，你們知道嗎？經過訓練的鸚鵡能做算術，松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑，小魚睡覺時把眼睛睜得大大的，小袋鼠生出來只有花生那么大……動物世界是多么奇妙呀！今天我們要聊的話題就是奇妙的動物世界。
2、 板書：奇妙的動物世界
二、 設置情境，介紹動物的生活習性。
1、看圖，引入動物的生活習性。
老師今天還準備了一些動物的圖片，讓我們從圖片中去感受動物世界的奧妙。（出示圖片1）老師解說：瞧，這縮成一團的小家伙是誰呀？生說：刺猬。猜對了，它正在睡覺呢。它習慣睡覺時把自己縮成一個小刺球，只留鼻孔呼吸，當它睡熟時，可以不呼吸，有人曾把它放進水中浸半個小時，提上來一看，竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4，并解說：
2、這是一只大雁正在空中飛，你們可別小瞧它，它可是在一萬米的高空中飛行呢。
3、再看這密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一個大花生掛在樹上
4、這樣子像螞蟻，身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來可厲害了。一塊好木頭會被它們吃得千蒼百孔。
師：看完圖片，聽了老師的介紹，你們覺得這些動物怎樣？
生：很奇妙。
師：能告訴老師它們和動物之間的趣事。
3、找好朋友說說自己和動物之間的趣事。
4、匯報交流，評價。
四、總結。
1、小朋友們，動物給我們帶來這么多的快樂，你有什么想說的？
2、我們還可以通過什么方法去了解，認識更多的動物呢？
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板書設計：
名字
樣子（毛、耳朵、眼睛……）
奇妙的動物世界生活習性（吃、行走……）
有趣的事
五、學生寫作
奇妙的動物世界教案 6
主題說明：
喜歡動物似乎是每一個孩子的天性。動物是孩子成長過程中的親密伙伴。他們與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，喜歡聆聽動物故事，翻看各種動物的卡片與圖書，他們對動物世界充滿著興趣與好奇，一說起動物，他們就會津津樂道，興趣多多。
一說到動物，孩子們都興致盎然，欲罷而不能。他們喜歡聆聽動物故事，懷抱可愛的動物玩具，翻看各種動物圖書……動物們不時的出現在他們自編的故事里，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，他們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
順應孩子們的熱點，我們開展動物大世界的主題活動，從孩子的興趣需要出發，讓孩子們了解常見的動物不同的特點以及其與周圍環境的關系，有進一步探索動物生活習性的愿望，同時引領孩子去結識探索更多的動物朋友，讓孩子自主的去認識動物，關注動物，通過不同的家園、學來的被本領、千奇百態、我和動物是朋友等一系列學習脈絡，在看看、講講、做做的直接作用下，讓孩子們自主的認識動物的特征及其人們生活得關系，讓孩子們以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂，從而使孩子們對動物奇特的現象和特殊的本領感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。
主題目標：
1、了解常見動物不同的特點及其與周圍環境的關系，有進一步探索動物生活習性的愿望。
2、對動物奇特的想象和特殊本領感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。
3、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發，進行發明創造，體驗動物是人類的朋友，知道我們應該保護他們。
活動名稱：
最佳守衛
活動目標：
1、仔細觀察畫面，從中獲得信息，嘗試理解山羊公公選擇守衛的過程及理由
2、體驗故事的趣味與智慧
活動準備：
多媒體課件、統計黑板、樹葉人手一片
活動過程：
一、講述事件，引出話題。山上的狼越來越多，眼看著家族里的羊越來越少了，山羊公公決定要請一個守衛。
1、你知道什么是守衛嗎？
2、你覺得誰適合做羊群的守衛？為什么？山羊公公和你們的想法一樣，他想要請一位強壯、勇敢的動物來當守衛。
二、觀察畫面，獲取信息，理解故事
（一）山羊家族需要守衛的消息一傳出，來了好多動物。
1、來了幾個動物？
2、可是山羊公公只需要一名守衛。該怎么辦呢？山羊公公決定來一個比賽，最后勝出的那位動物就請它來當守衛。
�。ǘ├斫膺x擇守衛的過程及理由
1、第一關比什么？你從怎么知道的？
2、出示統計表，理解統計表小結：山羊公公給每一個動物都測量了身高，身高低于木棍長度的動物都送出了大門。
3、第二關比的是什么？
4、這一關哪些動物會被淘汰？你是怎么看出來的？小結：山羊公公測試了每個動物的力量，那些力氣小的動物也送出了大門。
5、第三關是比靈活性，守衛為什么需要靈活？
6、山羊公公用什么方法來測試他們的靈活性？
7、誰過關了？誰被淘汰了？小結：在靈敏性的測試后，還剩下了老虎、猩猩和獵狗三個動物。
�。ㄈ┙o認為最合適做守衛的動物投票，統計結果
�。ㄋ模┯^察三個動物做臨時守衛的不同表現，變化自己選票，說說理由。
三、完整欣賞故事，體驗故事的趣味與智慧。
主題反思：
動物是孩子們的朋友，他們之間有著天然之緣，孩子們喜歡與動物為伍、與昆蟲對話。動物是孩子們成長過程中的親密伙伴，在孩子們的心目中，動物世界有趣而又神秘，然而，對于大班的孩子們來講，僅僅了解動物的名字，知道它們的生活習性已經遠遠不能滿足了，因此，在主題中，我們以激發幼兒對動物的情感為切入點，引導幼兒了解動物神奇的本領，探索發現動物之間相互依存、相互聯系的生存狀態，從而感受到動物是人類的朋友，人類更是動物的伙伴探索活動“動物大世界”已經告一段落，在活動中，孩子們通過反復的實踐與研究，學到了許多與自己生活經驗很接近，且書本中學不到經驗與知識。
在這個主題活動實施中，首先在活動中與孩子們共同創設一個與主題相結合的適合區域活動和學習的會說話的環境，給幼兒營造了一個快樂天地，使孩子在玩中與環境融合、對話，促進了幼兒更好的參與到了區域活動中。同時，我們有意識地讓幼兒關注動物的話題，讓幼兒主動獲得相關經驗；還利用空隙時間向幼兒介紹一些有關動物的各種奇聞異趣來擴大幼兒的知識面；耐心解答幼兒關于動物的問題，以豐富積累幼兒的經驗；在幼兒自由活動時間，還提供各類有關動物的圖書，供幼兒翻閱。另外，還鼓勵幼兒在家里和自己的'爸爸媽媽一起觀看電視“動物世界”、飼養一些小動物、休息日到動物園、花鳥市場等地，去接觸了解更多的動物。在區角內我們也設計和增添了許多動物的圖片、圖書及材料，同時將家長與幼兒共同收集的動物畫報布置于主題墻，設置了一些動物操作卡片，引導幼兒在看看，說說，操作擺放中了解身邊小動物的生活環境，及動物的自我保護方式。真正使主題墻活起來，進一步激發了幼兒對動物的認知與興趣。
當《動物朋友》這個主題出現時，孩子們表現出來的興趣和好奇讓我發現了一個給孩子創造實施愛心行動的好機會。首先，從現實的動物入手，我們在自然角里開辟了一個飼養區，讓幼兒各自帶自己喜歡的動物來飼養，他們有的帶了小烏龜，有的帶小金魚，有的帶小龍蝦，有的帶小蝌蚪，有的甚至帶了小兔子，我們的教室一下變成了動物的海洋。孩子們每天都會主動的來看看這些小動物，小動物沒有食物，他們會想方設法去尋找食物帶來，還要把自己午餐里的小蝦和胡蘿卜省下來喂它們；小蝌蚪長出腳來了，他們是那么的欣喜；小金魚因為喂食太多撐死了，他們是那么的傷心；小烏龜失蹤了，他們又是那么的焦急，當然也不會再發生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子們漸漸的開始關心這些小動物，并由關心引發了他們主動的去觀察小動物的基本特征和生活習性，比如：小蝌蚪會變成青蛙，小金魚吃多了反而會撐死，小烏龜會產圓形的卵等等。我們讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活，動物的喜怒哀樂，動物的需要，讓孩子更加喜愛并關心動物。在通過一系列的活動，幼兒知道了地球上有許多好玩而神奇的動物，萌發了幼兒愛護動物和關愛大自然的情感。以后，我們將引領幼兒進入更廣闊的學習天地，去結識更多的動物朋友。
奇妙的動物世界教案 7
教學目的：
1、通過剪貼對水中、陸地、天上的動物進行分類，大膽表述自己分類的理由。
2、樂于探索、交流與分享。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
材料準備：
兩個交集圖，與交集相配套的動物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小籃子若干
教學過程：
一．說一說
動物住的地方都一樣嗎？請你舉個例子（如：魚喜歡住在水中；小狗喜歡住在陸地上；鳥喜歡在天上飛……）
二．送動物回家
1、觀察第一組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內，并大膽說明理由。
陸地上生活的'動物：豬、狗、雞水里生活的動物：蝦、魚、陸上水里都能生活的動物：龜、鴨、鵝
2、觀察第二組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內，并說明理由。
會飛的動物：蜜蜂會走的動物：兔、狗、羊、牛、猴、又會飛又能走的動物：大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子
三．討論
檢查幼兒間互相檢查動物居住的地方是否正確，自由談論進入交集處動物的理由。
四．延伸活動：添上其他的動物，試著分一分，畫一畫、說一說。
活動反思：
活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環節我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現很大的困惑。
第二個環節幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
奇妙的動物世界教案 8
活動目標
認知動物，情感愛護動物。
提高幼兒思維的敏捷性。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學重點、難點
知道各種常見動物名字。
活動準備
動物卡片，DVD。
活動過程
1、看圖識動物。通過《動物大百科》等書籍、動物卡片、貼紙讓寶寶對動物有一個大概的了解和整體的影響，在閱讀書籍和卡片的時候記住常見動物的主要特征。對動物的靜態和平面認識有助于提高寶寶的分辨能力、觀察能力和認知能力。
2、看電視識動物。通過觀看《動物世界》、動物卡通動畫。讓寶寶進一步了解各種動物的一舉一動，加深寶寶對動物的形象了解�？梢韵葘ｉT看一兩種動物的紀錄片，再換另一種，這樣有充分的時間讓寶寶了解同一種動物，加深他對該動物的了解。家長應該陪同寶寶一起觀看，指出動物的外形特點，告訴寶寶每一種動物都很可愛，讓寶寶產生對動物的憐愛之情，促進寶寶情感的發育。
3、到大自然觀察動物。帶寶寶去戶外，讓寶寶親眼看看戶外形態各異，能力各異的大小動物：如蜻蜓、蝴蝶、甲蟲、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鵲、蛇等。我們可以讓寶寶卷起袖子，抓住一只七星瓢蟲仔數數它的星星；也可以拿著小鏟子，挖開一塊土尋找躲藏在里面的蚯蚓；還可以用蜘蛛網，網住一直蟬聽聽它的鳴叫。如果遇到的是蛇，就要告訴寶寶不要接近，讓他學會回避危險，保護自我。
在這樣的過程中寶寶充分發揮了他們的動手能力，所有問題都通過自己動手去尋找答案。父母在寶寶觀察完各種動物后，要告訴寶寶把它們放走，因為它們都餓了困了，要回家找媽媽吃飯睡覺了。就這樣，寶寶們在歡聲笑語中不知不覺就能認識身邊所有常見的動物，而且知道他們是能飛的`還是會爬的，是住在樹上還是躲在地里，是吃蟲子還是吃樹葉。
4、到動物園認識難得一見的動物。在周末休息時進行動物園親子一日游。老虎、獅子、河馬、大象、狗熊、熊貓、長頸鹿、猩猩……數不過來的動物一定能讓寶寶興奮莫名。家長借機讓寶寶把各種動物和在電視上見過的做一下比較，讓他們把兩者關聯起來，趁機把曾經學過的知識點復習一遍。遇到可愛無害允許撫摸的動物，可以讓寶寶勇敢地伸手觸摸；遇到可以喂食的動物如湖里的天鵝和錦鯉，也要寶寶親自動手享受喂食的樂趣。告訴寶寶動物們是多么的可愛，他們都喜歡生長在青翠的森林里，森林就是他們的家，我們一定要好好的保護森林，才能保護動物，培養寶寶愛護自然、愛護環境的意識。
教學反思
通過此課，進一步加深幼兒對動物的理解。
對幼兒發展的反思，幼兒理解、尊重、接納了。有適度的自由空間？能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展
對教師專業發展的反思，了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征。能把握教育內容的核心價值及其發展線索。能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。
奇妙的動物世界教案 9
一、主題的由來
大自然的奧秘一直被人類所關注，尤其是自然中的動物，人們都在不停的探索中，隨著社會的發展和人們生活水平的不斷提高，生態環境所遭到的破壞也日趨嚴重，社會呼吁全人類要提高環境保護意識，維護生態平衡，要提高環保意識，應從小培養。
當然，大班幼兒的求知欲和探索欲非常旺盛，秋游時幼兒關注大自然植物的變化的同時，也聯想到動物們是否也發生變化，他們由落葉想到小動物的怎樣過冬的，哪些動物會冬眠呢，他們冬天吃什么呢等問題，他們都急于想了解，因此《動物世界》的主題就這樣定了下來。
二、主題目標
1、樂于探索動物的外形特征和生活習性，體驗分類和統計的重要性和趣味性。
2、學習10的組成與分解。
3、樂意參加有關動物的體育游戲，增進飼養動物時的安全防范意識。
4、清楚地講述認識的動物，喜歡傾聽和講述有關動物的故事。
5、主動與同伴交流、分享有關動物的信息，培養愛護環境的責任感。
6、增強互相幫助、協作完成任務的意識。
7、感受動物的外形美，用不同的藝術方式表現對動物的認識。
三、環境創設
1 、與幼兒一起來搜集各種各樣的動物圖片、卡片及動物玩具，布置動物世界展示臺。
2、布置動物飼養角，每人飼養一只小動物，更好地讓幼兒觀察了解小動物的特征和生活習性。
3、把幼兒制作的小瓢蟲、野斑馬及蛋殼小老虎以懸掛的方式布置立體空間。
4、收集各種關于動物的`圖書，放在語言區一起分享。
5、與家長一起看關于動物的電視節目，豐富相關的知識，一起搜集各種關于動物的資料與信息。
四、主題網絡圖
各種各樣的動物
參觀動物展覽會
動物世界
動物的秘密
動物是我們的朋友
教學反思
在活動中教師始終處于指導者，能用故事來貫穿整個活動，活動一開始老師就用故事把握住孩子的注意力，孩子們有的說：魚媽媽看到魚走了傷心的;有的說：水太臟了，魚都死了;有的說：水里都是塑料袋和牛奶瓶……老師沒有否定孩子的回答，一直根據孩子的問題啟發幼兒，教師的每個環節環環相扣，為后面的環節作好鋪墊。
教師課前準備充分，向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學習的主導者，孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對魚的形態和線條能很好的把握，活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前老師要求明確，對線描畫的技法和點、線、面講解清楚，孩子在繪畫時能很好地運用，并向我們展示不同形態的魚。雖然整節課的授課時間較長，但孩子的完成情況和熱情高漲，尤其在活動結束，孩子們都有很多的話對小魚叮嚀，有的幼兒說：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會被大魚吃掉。有的幼兒說：小魚我下次到海底世界和你一起玩。
本次活動不僅將主題與班級布置結合，美化班級環境，讓孩子自己成為班級的主人，參與其中，而且對孩子進行人與動物的和諧教育。
但也存在一些不足，在介紹點、線、面中，老師講解過于羅嗦，應該出示點、線、面，介紹畫法和技法后，應讓幼兒自己提出疑惑或問題?
奇妙的動物世界教案 10
活動目標
1.激發幼兒對動畫的興趣，感受動畫片蘊涵的積極向上的情感。
2.培養幼兒細致的'觀察力、創造力，初步的分析能力、辨別是非的能力。
3.引導幼兒理解動畫片清潔，并能大膽地在集體面前用語言進行描述。
活動準備
1.課件-動畫片：你見過龍嗎？
課件-動畫片：有一只小猴子
課件-動畫片：大象有個長鼻子
2.水彩筆，畫紙，錄音機，音樂磁帶。
重難點分析
重點：激發對動畫片的興趣。
難點：初步感受動畫片蘊含的情感。
活動過程
一、導入
讓幼兒觀看動畫片，激發幼兒的活動興趣。
《你見過龍嗎？》《有一只小猴子》《大象有個長鼻子》
二、展開
教師引導幼兒分析、討論：
�。�1）你喜歡哪個動畫片？為什么喜歡？
盡量讓每個幼兒都說，使他們相互受到啟發。
�。�2）你喜歡動畫片里的誰？為什么？
引導幼兒以積極的態度，從正面說一說喜歡的角色。
（3）動畫片與一般的電影有什么不同？
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師指導幼兒發言，盡量做到語言完整、連貫。
初步了解動畫片是人們利用一些技術，把設計的一些圖畫變成動態的，然后通過多媒體播放出來，就成了動畫片。
三、延伸活動
1.游戲：超級模仿秀
播放幾段幼兒喜歡的動畫片主題音樂。
2.幼兒隨意做動作。
提醒幼兒在做動作時辨別音樂出自動畫片的名字。
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