《小壁虎借尾巴》第二課時教案設計

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《小壁虎借尾巴》第二課時教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　【教學目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、理解課文內容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。

　　【課前準備】

　　四種動物的圖片，幻燈片;小黑板。

　　【教學過程】

　　一、復習

　　1、開火車讀字詞。

　　2、擴詞：

　　虎、借、難。

　　3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴──斷，它想去──借尾巴。

　　二、讀講第三、四、五段

　　過渡：

　　小壁虎向誰去借尾巴，它借到了嗎?

　　范讀，分組讀。

　　小壁虎向誰去借尾巴?用上“和”回答。

　　板書：

　　小魚、老黃牛、燕子圖

　　小壁虎怎么去借尾巴?小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?

　　1、第一步：

　　⑴指名讀第3段：

　　有幾句話?分句讀。

　　⑵出示：

　　爬呀爬。

　　齊讀。

　　指讀第一句。

　　評：讀得好，使人聽起來小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個問題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎?

　　師述小壁虎尾巴的功能。

　　導讀第一句。

　　⑶小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?

　　比較句子：

　　A、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?

　　B、小魚，你把尾巴借給我。

　　哪種說法好?

　　小壁虎這樣問可以看出他怎么樣?怎么看出來的?導讀這句話。

　　2、第二步：

　　小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?

　　圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。

　　板書：搖撥水

　　3、第三步：

　　看燈片：

　　⑴小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去?

　　⑵小魚搖著尾巴，可以一會兒怎樣游，一會兒怎樣游?

　　(做手勢)

　　小魚()著尾巴，在()()游來游去。

　　導讀這句話。

　　⑶小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?

　　小壁虎向()借尾巴，()要用尾巴()，所以沒借到。

　　⑷小魚怎么回答小壁虎的?

　　比較句子：

　　A、不行啊，我要用尾巴撥水呢。

　　B、不行，我要用尾巴撥水。

　　導讀。

　　4、第四步：

　　導讀第三段，練習分角色朗讀。

　　第3、4、5三個自然段中許多內容一樣，因此讀的語氣完全一樣。

　　第一步：

　　指讀第4段、第5段，有幾句話?每句分別講什么?

　　第二步：

　　圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語。

　　板書：甩趕蠅子擺掌握方向

　　第三步：

　　看燈片

　　⑴老黃牛怎么在樹下吃草?

　　老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?

　　⑵燕子怎么在空中飛來飛去?

　　燕子()著尾巴在()()飛來飛去。

　　燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?

　　5、根據上面的內容填空：

　　小壁虎向()借尾巴，()要用尾巴()，所以沒借到。

　　6、指導分角色朗讀3、4、5段。

　　三、讀講第6、7段

　　1、指讀6、7段，思考：

　　⑴小壁虎開始為什么難過?

　　⑵后來怎么又高興起來呢?

　　2、讀后交流。

　　3、導讀。

　　四、分角色朗讀課文、齊讀課文

　　【板書設計】

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