大班繪本小魚大智慧教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班繪本小魚大智慧教案，希望對大家有所幫助。

　　活動目的：

　　1、體會高興、快樂、傷心、驚喜、、驚訝、興奮、生氣、害怕的情緒。

　　2、懂得用積極的方式緩解消極的情緒。

　　準備活動：

　　1.《小黑魚》視頻、課件

　　2.各種情緒圖片、字卡

　　3.黑色布袋子

　　活動過程：

　　一、觀看《小黑魚》課件

　　1.出示課件"今天李老師又把小游給你們帶來了，不過這次他出現(xiàn)在電視上，讓我們來看看吧!"

　　2.出示課件教師點擊課件，同時教師引導孩子體會一些情緒，--"小黑魚生活在大海里有一大群小紅魚朋友，這時候他的心情是很高興(同時出示高興地字卡)，看到這兩個字就想笑，誰來說說自己有哪些讓你笑讓你高興的事情呢?……--"但是在一個倒霉的日子里，大金槍魚吃掉了所有的小紅魚，小游自己游到了深海里，他的心情是傷心、害怕、孤單(出示傷心、害怕字卡)"……就像小游一樣傷心害怕，但是一直是這樣的心情嗎?

　　--"不是的，因為遇到了很多海洋生物，他們是誰呢?"(課件讓孩子們一一觀看到海葵)教師總結"原來自己生活的環(huán)境有這么多的奇跡，是這樣的豐富多彩，后來小游又遇到了一群小紅魚，這時候他的心情是很興奮地(出示興奮地字卡)""怎么會又出現(xiàn)了小紅魚呢?哪里來的啊!"孩子們會說沒有被大魚吃掉，"那大魚知道了一定會很生氣嘍!""你在什么時候會這樣的興奮啊?"……

　　3. "你的爸爸媽媽有沒有生氣的時候，你是怎么看出來的"引導孩子們說說爸爸媽媽生氣的樣子，"不管是生氣高興傷心害怕，從表情上是可以看出來的。"

　　二、對表情圖片分類

　　1、自己觀察自己手里的表情，猜測此時是什么樣的心情。

　　"孩子們，你們的桌子上呢有一些人的表情，我們要通過這些的表情來猜一猜他們是什么樣的心情，是高興還是興奮和傷心或者害怕呢?然后放在相對應的情緒字卡下面，請每位小朋友取一張表情圖片，給你們十秒鐘的時間來辨別。"

　　2.把表情圖片進行分類

　　3.教師進行總結分析"我們來看看這些心情下是什么樣的表情。"一一看過之后，

　　三、把情緒分為正面和負面，并引導孩子用積極的心態(tài)緩解負面的情緒。

　　1.為情緒分類(點擊課件看相應的小黑魚課件)"我們來把這些心情分成兩類，可以怎樣分?" (讓孩子們自己來分)

　　2.討論負面的情緒"孩子們你們喜歡這些感覺嗎?(手指正面的情緒)"孩子們回答喜歡"這些呢是正面的情緒，積極向上的。""那你們喜歡這些感覺嗎?"(手指負面的情緒)孩子回答不喜歡"這些呢是負面情緒，是消極的，遇到這些情緒那一天都會讓人很失落的，但是我們時常會遇到這些情緒，就像小游，(出示小紅魚被金槍魚吃掉的場景，自己在深海里游)傷心害怕都在自己的身上，在你害怕傷心的時候你怎么處理的呢?用得什么方法?"孩子舉手發(fā)言，例如傷心的時候睡一覺……

　　3.發(fā)情緒字條，以組為單位進行討論"在這個袋子里收集了一些心情，你們猜猜會是什么心情呢?是負面的心情，用什么樣的辦法能更好的緩解這些心情，我們分為三組，每組選出一個組長，來選取心情，我們討論的時間為兩分鐘。"由組長來抽取心情字條，教師根據(jù)孩子的識字情況進行輔導。

　　4.請組長代表發(fā)表，其他的各組進行鼓勵與補充。

　　四、教師總結總結孩子們用哪些積極的辦法來緩解消極的心情更好，給他們更好的建議。

　　附故事：

　　在大海的一個角落里，有一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，他可會游水了，比他的兄弟姐妹游的都要快，他的名字就叫小黑魚。

　　小黑魚跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那樣無憂無慮，在一個可怕的日子里，從海浪里突然沖出了一條金槍魚，金槍魚兩三口就把他們吞到肚子里去了，在混亂中，小黑魚逃走了，躲在黑乎乎的深水里逃走了。它是那么害怕，那么寂寞，那么孤單，那么難過。

　　小黑魚游啊游，他看到了很多奇妙的事，像彩虹果凍似的水母漂了過來;他還發(fā)現(xiàn)了像糖果一樣漂亮的巖石上長著森林似的海草，一只大魚直挺挺的游過去，像是被看不見的線牽著游似的;小花瓶里有許多海里的大花兒，一碰花就開了……這世界真是充滿驚喜，小黑魚又高興起來了。后來，小黑魚在海草深處看到一群小紅魚，就和他的兄弟姐妹是一個樣子。他高興地說："來，我們一塊游出去，到處玩玩，到處看看。"小紅魚們一聽可害怕了，在經(jīng)歷了失去朋友的痛苦、孤獨、害怕等等挫折之后，他學會了看，學會了想，真正的成長了。

　　小黑魚想了又想，最后決定大家可以游在一塊，排成一條大魚的樣子，小黑魚說："我來當眼睛。"啊!這是一條多么強壯的獨一無二的大紅魚啊!追趕著可惡的大魚。大魚們從來沒見過這樣的大紅魚，嚇壞了，四處逃跑。小黑魚和同伴們歡呼勝利，他們靠著勇敢和智慧，團結一心戰(zhàn)勝了困難。

　　課后反思：

　　每一本繪本都有它的線索，這節(jié)課是我第二次授課，以小黑魚的心情變化為線索開展的此次活動，這節(jié)課的重點在鼓勵小朋友們不能因為害怕就不走出世界，只要懂得運用智慧，不但能保護自己和朋友，也能開懷的享受這世界的美好的。故事的內容在第一次授課的時候給孩子介紹過了，我利用多媒體資源，圍繞小黑魚的心情變化句，對孩子們進行情緒的猜想、體會。

　　如："大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡，于是，他又高興起來了。"豐富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨，也讓小讀者們大開眼界。在"一個可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。"的時候，我請小朋友把眼睛閉起來體會，感受一下：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個人了，你的心情怎樣?你會怎么做呢?讓學生通過體驗小黑魚的心情，引導他們說出害怕、孤獨、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓孩子們發(fā)揮想象，聯(lián)系到自己的親身體會說說自己在生活中遇到的情況，又是怎么做的，引導孩子們進一步用積極的辦法來緩解這樣的心情。孩子們在對于表情進行分析的時候很積極，討論過程很熱烈，并且可以引起共鳴。

　　胡志遠老師專家點評：這節(jié)課用感情為線索進入很到位，能夠讓孩子感受到繪本的魅力，線索，是指事物發(fā)展的脈絡或探求問題的過程，每一本繪本都有它的線索，有表現(xiàn)在故事情節(jié)中，有的標在人物的表情中，有的表現(xiàn)在事物特征中……，這節(jié)課就是抓住了小黑魚情緒的變化，實現(xiàn)繪本教學由"點"、"線"、"面"到"立體"的飛躍。建議：對于后面進行分析人物表情部分可以省略或者比例縮小，重點放在后面孩子們分組進行討論及表演部分。

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