大班主題點點和多咪的信教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班主題點點和多咪的信教案，歡迎大家分享。

　　本活動先來引出圖畫書中兩個好朋友的信，然后逐步增強對書面符號、文字的解讀能力，幫助幼兒初步了解書信的格式，激發幼兒前書寫的興趣。最后，“班級郵箱”，讓寫信成為孩子們日常交往的一種方式，使教育來源于生活，又回歸生活。

　　活動一：點點和多咪的信(一)

　　目標：

　　1.初步了解信的格式，理解圖畫書信件里的圖畫與符號的含義。

　　2.對讀信產生興趣，樂意與同伴交流信件內容。

　　準備：

　　1.教學大書、自制信封、背景音樂。

　　2.圖畫書PPT(演示文稿)。

　　過程：

　　一、談話導入活動

　　1.提問：你收到過信嗎?收到過什么信?(幼兒自由交流。)

　　2.小結：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達出來。

　　二、閱讀圖畫書第一部分

　　1.認識故事主人公點點和多咪。

　　2.播放PPT，師幼共同閱讀。

　　(1)教師邊播放PPT邊講述故事第一頁。

　　(2)提問：點點和多咪是好朋友，他們互相想念，怎么辦?有什么好辦法嗎?(打電話、用手機發信息、寫信……)

　　3.師幼共同解讀信件內容。

　　(1)用PPT展示自制信封，提問：這是誰寄來的信?你從哪里看出來的?(重點引導幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)

　　(2)他們在信里說了些什么?你能看懂他們的信嗎?

　　(3)引導幼兒重點解讀冒號(表示“我想對你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(想表達的意思或事情)。

　　4.完整讀信，初步了解信的基本格式。

　　(1)請你完整地讀一讀點點寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)

　　(2)小結：寫信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。

　　三、完整閱讀第一段故事

　　1.播放PPT，師幼共同邊看邊講述故事。

　　2.小結：點點和多咪想到了寫信這個好辦法，他們用圖畫、符號表達自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個快樂的下午。

　　活動二：點點和多咪的信(二)

　　目標：

　　1.觀察畫面，理解信件中圖畫、符號所表達的含義。

　　2.感受故事主人公相互關愛的美好情感。

　　準備：

　　圖畫書PPT(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個、自制小問號圖卡若干。

　　過程：

　　一、回憶故事，產生讀信的興趣

　　1.提問：前幾天我們認識了兩個好朋友。可愛的斑點狗叫什么?(點點)漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說了些什么?我們一起來講講吧!

　　2.播放PPT，師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個快樂的下午”)。

　　二、分組閱讀回信，互動交流

　　1.日子一天天過去了，兩個好朋友又想念對方了，于是他們繼續寫信。你們猜猜，信箱里會有誰寄來的信呢?

　　2.教師打開自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。

　　提問：這回兩個好朋友又會在信里說些什么呢?你們一起試著讀讀看。

　　3.幼兒自由結伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號圖卡。

　　4.幼兒交流分享。

　　(1)針對第二封信提問：這封信是誰寫給誰的?說了什么?

　　(2)針對第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎么想的?和你們想的一樣嗎?

　　(3)提問：這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產生誤會了呢?

　　5.小結：寫信和畫畫不一樣。有時侯畫畫不一定能講清楚事情，所以可以同時用符號、圖畫、文字來表達，或用多幅有順序的畫來表達。只有寫清楚時間、地點、要干什么事，別人才看得懂。

　　三、完整欣賞故事

　　1.播放PPT，師幼共同觀看。

　　2.提問：你覺得點點和多咪用寫信的方式好嗎?為什么?你想給誰寫信嗎?

　　3.小結：寫信真是個好方法，下次我們也來試試給好朋友寫封信，告訴他你想說的話，好嗎?

　　活動三：給朋友寫信

　　目標：

　　1.產生寫信的興趣，嘗試給朋友寫信。

　　2.體驗給朋友寫信的樂趣。

　　準備：

　　信紙、信封人手一份，自制郵筒一個，背景音樂，實物投影儀。

　　過程：

　　一、說說想寫的信

　　1.師幼共同回憶故事：點點和多咪寫了幾封信，分別說了什么?

　　2.你想給誰寫信?想對好朋友說些什么呢?

　　3.幼兒互動討論。

　　4.請1～2名幼兒口述信的內容。

　　二、談談信怎么寫

　　1.提問：寫信時要注意些什么?

　　2.幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結：收信人姓名寫上面，點好冒號把話講，寄信人姓名寫下面，時間地點干什么，寫滿一行換一行。

　　三、試試獨立寫信

　　1.播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。

　　2.教師巡回指導，鼓勵幼兒用適宜的圖畫和符號表達信的內容，并注意信的格式。

　　3.幼兒寫完信后把它投入自制郵箱里。

　　四、讀讀朋友的信

　　1.打開自制郵箱。哇!里面好多信!會有誰的信呢?誰會寫信給你呢?我們一起來看看吧!

　　2.將信分發給收信人。

　　(1)提問：你收到的信里講了什么讀了這封信你心里覺得怎么樣?

　　(2)請幼兒自由閱讀收到的信，并鼓勵他們與同伴分享。

　　(3)運用實物投影儀，邀請3～4名幼兒集體分享信的內容。

　　五、理解寫信是一種很好的交流方式信有信的格式，可以用符號、圖畫或簡單文字寫信。我們班里有個郵箱，你有什么想對好朋友說的話可以通過信告訴他，每周五開一次郵箱。回家讀讀好朋友的信，真開心啊!

　　延伸活動：幼兒每天向班級郵箱自由投信，教師則每周五開郵箱，讓幼兒繼續嘗試寫信和寄信，并體驗寄信與收信的樂趣，為下一個活動“到郵局寄信去”做好鋪墊。

　　活動四：到郵局寄信去

　　目標：

　　1.認識郵票，初步了解寄信的基本步驟，嘗試寄出自己寫的信。

　　2.體驗信在傳遞信息、溝通情感方面給人們帶來的便利。

　　準備：

　　1.幼兒已寫好寄給好朋友或家人的信。

　　2.請家長與幼兒共同填寫地址、郵編。

　　3.聯系好附近的郵局。

　　過程：

　　一、參觀郵局

　　1.引導觀察郵局的外觀、設施及郵箱顏色，提醒幼兒安靜參觀，小聲與工作人員打招呼。

　　2.引導幼兒仔細觀察寄信人在做些什么，郵局的工作人員是怎樣工作的。

　　3.邀請工作人員介紹自己的工作，如蓋郵戳、分揀信件、出售郵票等。

　　二、集體寄信

　　1.幼兒分組選舉代表去購買郵票。

　　2.引導幼兒認識郵票：郵票是什么樣子的?它有什么用?

　　3.告訴幼兒寄信必須貼郵票，貼了郵票就表示已付寄信費，郵票有多種面值。

　　4.引導幼兒到操作臺封信口，并將郵票貼在信封的右上角。

　　5.引導幼兒將信投到郵箱里。

　　三、師幼共同小結

　　1.提問：寫信、寄信方便嗎?為什么?

　　2.小結：寫信、寄信真方便，郵遞員會以最快的速度把信送給收信人，讓他們及時看到我們寫的信。

　　附：點點和多咪的信小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是，每當回到各自的家，他們總是很想念對方。

　　多咪決定寫信給點點，她的信是這樣寫的。多咪請小白鴿把信送給點點。點點看了信說：“我知道多咪在說什么。”

　　第二天中午，太陽站在山頂上，多咪和點點在大樹下見面了。他們一塊兒放風箏、打羽毛球、吃冰淇淋，過了一個快樂的下午。

　　點點回到家后，也寫了一封信給多咪，他的信是這樣寫的(圖，略)。點點請小白鴿把信送給多咪。多咪接到點點的信，高興地說：“我知道點點在說什么。”

　　第二天太陽下山時，月亮和星星靜悄悄地升上了天空。多咪敲敲點點的門，說：“點點，我來了!”于是，多咪和點點就坐下來吃餅干、喝果汁，然后在月光下跳舞。他們跳啊跳啊，過了一個美好的夜晚。

　　有一天早晨，多咪收到點點的信。多咪看完信，說：“點點生病了，我得趕緊去看他。”多咪急急忙忙趕到點點家去。奇怪?點點家一個人都沒有，床上也空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊叫：“點點，點點，你在哪里?我來了!”點點滿頭大汗地從遠處跑來。多咪問：“你去哪里了?你不是生病了嗎?”點點說：“我去釣魚呀!”多咪說：“你的信上畫了你躺在床上，不是生病了嗎?”點點恍然大悟說：“我是說我睡覺的時候夢見你了!”兩個好朋友你看看我，我看你，忍不住笑了起來。點點說：“謝謝你這么關心我，我請你吃烤魚!”

　　活動反思：

　　在解讀第一封信時,可以再大膽一點讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細,將信的時間、地點、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細地觀察了,在第一封信的基礎上,幼兒已經掌握了這個規律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細一點,讓幼兒掌握故事的情節,其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補充的方法進行,重復的話語可以讓幼兒來說,降低一點難度,這樣的話,幼兒的參與性更強。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內容時,幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時間、地點、內容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個活動的重點就應該放在解讀第一封信上,只有這個步驟到位了,下面的環節才會走得順利,思路才會正確。

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