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幼師試講教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的幼師試講教案，希望能夠幫助到大家。
幼師試講教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)戶(hù)外游戲活動(dòng)的興趣越來(lái)越濃，特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)本次戶(hù)外游戲活動(dòng)，培養(yǎng)孩子在游戲中的合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒體驗(yàn)游戲的.快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、訓(xùn)練幼兒快跑中身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及躲閃的動(dòng)作的靈活性，發(fā)展幼兒身體的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
彩色布條平整的場(chǎng)地音樂(lè)光盤(pán)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《歡樂(lè)小兵》做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲開(kāi)始：
1、幼兒想想怎樣玩布條。
幼兒自由找朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、教師請(qǐng)幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。
3、教師講解玩法規(guī)則：幼兒自由分組，5----6人為一組，教師數(shù)“一二三”，幼兒開(kāi)始在指定的范圍內(nèi)四散跑開(kāi)瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。
4、教師提問(wèn)：怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵(lì)幼兒快跑躲閃身體靈活動(dòng)作要快。
三、自由玩布條：
1、幼兒探索布條的新玩法。
2、教師提問(wèn)：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
3、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
【延伸活動(dòng)】
將幼兒探索的新玩法揪尾巴的游戲，回家后請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起玩，共同體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
在學(xué)習(xí)和了解了幼兒園教師面試試講教案的信息之后，相信同學(xué)們對(duì)考試的信息更加的了解了，那么大家一定做好準(zhǔn)備去提高自己的能力。
幼師試講教案 篇2
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
1.怎樣計(jì)算圓柱的體積?(板書(shū)：圓柱體的體積=底面積×高)
2.一個(gè)圓柱的底面積是60平方分米，高15分米，它的體積是多少立方分米?
3.圓錐有什么特征?
拿出一個(gè)圓錐體，將它的底面、側(cè)面、高和頂點(diǎn)指給學(xué)生看。
(二)導(dǎo)入新課
今天我們就利用這些知識(shí)探討新的問(wèn)題-----怎樣計(jì)算圓錐的體積(板書(shū)課題)
(三)進(jìn)行新課
1、探討圓錐的體積公式
教師：怎樣探討圓錐的體積計(jì)算公式呢?在回答這個(gè)問(wèn)題之前，請(qǐng)同學(xué)們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：
學(xué)生回答，教師板書(shū)：
圓柱------(轉(zhuǎn)化)------長(zhǎng)方體
圓柱體積公式--------(推導(dǎo))長(zhǎng)方體體積公式
教師：借鑒這種方法，為了我們研究圓錐體體積的方便，每個(gè)組都準(zhǔn)備了一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體。你們小組比比看，這兩個(gè)形體有什么相同的地方?學(xué)生操作比較。
(1)提問(wèn)學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)到什么?(這個(gè)圓柱體和這個(gè)圓錐體的形狀有什么關(guān)系)
(學(xué)生得出：底面積相等，高也相等。)
底面積相等，高也相等，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)就叫“等底等高”。
(板書(shū)：等底等高)
(2)為什么?既然這兩個(gè)形體是等底等高的，那么我們就跟求圓柱體體積一樣，就用“底面積×高”來(lái)求圓錐體體積行不行?(不行，因?yàn)閳A錐體的體積小)教師：(把圓錐體套在透明的圓柱體里)是啊，圓錐體的體積小，那你估計(jì)一下這兩個(gè)形體的體積大小有什么樣的倍數(shù)關(guān)系?(指名發(fā)言)
的水和圓柱體、圓錐體做實(shí)驗(yàn)。怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)由小組同學(xué)自己商量，但最后要向同學(xué)們匯報(bào)，你們組做實(shí)驗(yàn)的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數(shù)關(guān)系。
(3)學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)。
A.誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你們組是怎樣做實(shí)驗(yàn)的?
b.你們做實(shí)驗(yàn)的圓柱體和圓錐體在體積大小上發(fā)現(xiàn)有什么倍數(shù)關(guān)系?(學(xué)生發(fā)言：圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍)
同學(xué)們得出這個(gè)結(jié)論非常重要，其他組也是這樣的嗎?
我們學(xué)過(guò)用字母表示數(shù)，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)公式整理一下?(指名發(fā)言)
(4)學(xué)生操作：出示另外一組大小不同的圓柱體和圓錐體進(jìn)行體積大小的比較，通過(guò)比較你發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生回答后，教師整理歸納：不是任何一個(gè)圓錐體的體積都是任何一個(gè)圓柱體體積的。(老師拿起一個(gè)小圓錐、一個(gè)大圓柱)如果老師把這個(gè)大圓錐體里裝滿(mǎn)了水，往這個(gè)小圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M嗎?(不能)
為什么你們做實(shí)驗(yàn)的圓錐體里裝滿(mǎn)了水往圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M呢?(因?yàn)槭堑鹊椎雀叩膱A柱體和圓錐體。)
呢?(在等底等高的情況下。)
(老師在體積公式與“等底等高”四個(gè)字上連線(xiàn)。)
現(xiàn)在我們得到的這個(gè)結(jié)論就更完整了。(指名反復(fù)敘述公式。)
今后我們求圓錐體體積就用這種方法來(lái)計(jì)算。
(四)鞏固反饋
1.口答。填空
2.出示例題學(xué)生讀題，理解題意，自己解決問(wèn)題。
例一個(gè)圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個(gè)零件的體積是多少?
A學(xué)生完成后，進(jìn)行小組交流。
B你是怎樣想的和怎樣解決問(wèn)題。(提問(wèn)學(xué)生多人)
C教師板書(shū):
×19×12=76(立方厘米)
答：它的`體積是76立方米
3.練習(xí)題。
一個(gè)圓錐體，半徑為6cm，高為18cm。體積是多少?(學(xué)生在黑板上只列式，反饋。)
4、出示例2：要求學(xué)生自己讀題，理解題意思。
在打谷場(chǎng)上，有一個(gè)近似于圓錐形的小麥堆，測(cè)得底面直徑是4米，高是
1.2米，每立方米小麥約重735千克，這堆小麥約有多少千克?(得數(shù)保留整千克)
(1)提問(wèn)：從題目中你知道什么?
(2)學(xué)生獨(dú)立完成后教師提問(wèn)。并回答同學(xué)的質(zhì)疑：3.14×()×1.2×表示什么?為什么要先求圓錐的體積?得數(shù)保留整千克數(shù)是什么意思?….
5、比較：例1和例2有什么地方不同?
(1)直接告訴了我們底面積，而(2)沒(méi)有直接告訴，要求我們先求出底面積，再求出圓錐體積;(2)例1是直接求體積，例2是求出體積后再求重量。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了求圓錐體的體積，現(xiàn)在我們來(lái)解決有關(guān)圓錐體體積的問(wèn)題。
四、鞏固練習(xí)：
1、一個(gè)圓錐形沙堆，高是1.5米，底面半徑是2米，每立方米沙重1.8噸。這堆沙約重多少?lài)?
2、選擇題。每道題下面有3個(gè)答案，你認(rèn)為哪個(gè)答案正確就用手指數(shù)表示。
(1)一個(gè)圓錐體的體積是a立方米，和它等底等高的圓柱體體積是()⑴立方米②3a立方米③9立方米
(2)把一段圓鋼切削成一個(gè)最大的圓錐體，圓柱體體積是6立方米，圓錐體體積是()立方米
(1)6立方米(2)3立方米(3)2立方米
2、學(xué)生操作：
看看我們的教室是什么體?(長(zhǎng)方體)
要在我們的教室里放一個(gè)盡可能大的圓錐體，想一想，怎樣放體積最大?(小組討論)
指名發(fā)言。當(dāng)爭(zhēng)論不出結(jié)果時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位動(dòng)手測(cè)量數(shù)據(jù)：教室長(zhǎng)12m，寬6m，高4m。并板書(shū)出來(lái)，再比較怎樣放體積最大的圓錐體。
幼師試講教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、讓幼兒初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)操作讓幼兒感知拱形能承受較大力的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案、獲得結(jié)果的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知拱形弧度的大小與所承受壓力的關(guān)系，即拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大。
教學(xué)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：
手指游戲：手指上課
物質(zhì)準(zhǔn)備：
蛋殼（半個(gè)大�。�2個(gè)/人，鉛筆1支/人，小魚(yú)片插塑5個(gè)/組（兩人一組），小紙橋1份/組（包括制作紙橋用的紙條2條/組），小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表1份/組，小托盤(pán)1份/組（內(nèi)裝幼兒每人或每組一份的操作材料），教師用一盤(pán)礦泉水、一個(gè)蛋殼（半個(gè)大小），一支記號(hào)筆，凹凸面圖片、小雞出殼、石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道圖片各1張（共6張）及教師用小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表一張（記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果用）。
備注：制作紙橋用的紙條大小及紙張要求：素描紙
紙條長(zhǎng)：;寬：
大拱跨度：;小拱跨度：教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：謎語(yǔ)：小雞“遠(yuǎn)看黃澄澄，近看毛茸茸，嘰嘰嘰嘰叫，最?lèi)?ài)吃小蟲(chóng)�！�
（二）激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒操作感知
1、談話(huà)：小雞從哪里來(lái)？怎樣從蛋殼里出來(lái)？
出示小雞出殼圖片，講解：小雞從母雞媽媽孵的雞蛋中來(lái)，是用嘴啄破蛋殼出來(lái)的。
2、疑問(wèn)：小雞有那么大的力量把蛋殼啄破嗎？
幼兒實(shí)驗(yàn)，嘗試用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼里面（凹面）啄一啄，看看是很容易啄破嗎？
3、再?lài)L試另外一面（凸面），看看情況怎樣？
4、教師總結(jié)：用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，卻需要較大的力量。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)：感受力的分散
方法：教師用實(shí)物演示，并結(jié)合圖片講解
1、小水滴滴到蛋殼凹面里，小水滴集合成一個(gè)大水滴，力集中，作用力就大；
2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小。
�。ㄋ模┲R(shí)遷移，了解蛋殼結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用
1、談話(huà)：你在生活中見(jiàn)過(guò)什么像拱形的物體？出示圖片石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道。
2、設(shè)疑：它們?yōu)槭裁匆瞥晒靶危空f(shuō)明其作用。
石拱橋：使橋面能承受較大的力；
蒙古包：阻擋風(fēng)雪；
窯洞：減小土的壓力，使窯洞比較牢固（黃土高原地帶、陜北地區(qū)的建筑特色，窯洞內(nèi)冬暖夏涼）；
隧道：使襯砌承受較大的力。
�。ㄎ澹┯變翰僮鞴靶问芰�(shí)驗(yàn)
1、提出實(shí)驗(yàn)步驟與要求：
�。�2）制作小紙橋：撕下雙面膠紙，將紙橋有紅點(diǎn)的.一面朝上，將紙橋兩側(cè)的折痕對(duì)齊雙面膠粘上，固定好，制成兩座拱形弧度不同的小紙橋：大拱橋和小拱橋；
注意提示：將撕下的雙面膠紙放入盒內(nèi)，保持環(huán)境衛(wèi)生。
�。�3）在兩座小紙橋上分別放置小魚(yú)片插塑，看它們各能承受幾個(gè)小魚(yú)片插塑；
�。�4）將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入“小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表”中；
�。�5）整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程由兩人合作完成，每人粘一座小紙橋，然后一人實(shí)驗(yàn)、一人記錄，再交換角色，看兩人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否相同。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師指導(dǎo)
3、展示幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果
4、教師總結(jié)：雖然大拱橋、小拱橋的長(zhǎng)短、寬窄相同，但拱形的弧度不同，受力情況也就不同，拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大，相反，拱形弧度越小，所能承受的壓力也就越小。
幼師試講教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、意識(shí)到時(shí)間的寶貴，認(rèn)識(shí)合理安排時(shí)間的重要性。
2、學(xué)會(huì)合理科學(xué)地分配時(shí)間，能把學(xué)到的時(shí)間管理策略運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
3、學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀，對(duì)自己負(fù)責(zé)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、把課上所學(xué)到的時(shí)間管理方法用于學(xué)習(xí)生活。2、學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀，對(duì)自己負(fù)責(zé)。
三、教學(xué)方法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)：撕紙人生
1、講述規(guī)則（每個(gè)學(xué)生分發(fā)一張紙條，手上的紙條代表一生）
�。�1）假設(shè)你可以活100歲。你現(xiàn)在13歲，請(qǐng)撕去13歲之前的紙頭。
�。�2）假設(shè)你讀書(shū)到23歲，請(qǐng)你把23歲到100歲的時(shí)間撕去。
�。�3）現(xiàn)在你剩下的就只有13歲到23歲的十年時(shí)間：請(qǐng)你將13歲到23歲的紙頭折成三等分，撕去三分之一，因?yàn)槲覀冇腥种坏臅r(shí)間在睡覺(jué)，再死掉三分之一，因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校上課，請(qǐng)同學(xué)們看一下最后紙條的長(zhǎng)度。
2、完成活動(dòng)。
3、交流討論。
師：同學(xué)們看一下手中剩余的紙條，你們有什么感受呢？
生：總以為初中時(shí)間很長(zhǎng)，但是真正可以利用的時(shí)間寥寥無(wú)幾。
生：時(shí)間好寶貴，用過(guò)的時(shí)間再也回不來(lái)了�！�
師：我們以為我們有很多課余時(shí)間，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)他只有這么短。需要好好利用。光有理念還不夠，讓我們具體來(lái)看看有哪些Hold住時(shí)間的好辦法。
4、提出主題、
今天就讓我們討論下如何Hold住自己的課余時(shí)間。既然討論課余時(shí)間，那我們首先來(lái)看一下課余時(shí)間有多長(zhǎng)。
�。ǘ┲黧w活動(dòng)活動(dòng)
一：小明的故事
1、活動(dòng)規(guī)則：
周日的早上小明訂了八點(diǎn)鐘的鬧鐘，想要早早地起床完成作業(yè)。當(dāng)八點(diǎn)鐘鬧鐘準(zhǔn)時(shí)響起的時(shí)候，小明心想：我再睡十分鐘。十分鐘后當(dāng)鬧鐘再次響起的時(shí)候，小明心想：好不容易到了周末。于是他又按滅了鬧鐘，等他再次醒來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是上午十點(diǎn)了。十點(diǎn)起床后，他坐到了課桌前面準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，這個(gè)時(shí)候媽媽對(duì)小明說(shuō)她要去外婆家。小明心想：我也有好幾周沒(méi)有看到外婆了。于是就跟著媽媽去了外婆家。等從外婆家回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是下午兩點(diǎn)鐘了。小明重新坐到了課桌的'前面，突然聽(tīng)到同桌小李在微信上呼他一起玩王者榮耀，小明心想：那就玩一會(huì)吧。就這樣小明開(kāi)始拿起了游戲機(jī)，玩得很是盡興，一抬頭看時(shí)間，已經(jīng)是下午五點(diǎn)鐘了。下午五點(diǎn)鐘游戲結(jié)束，小明再一次拿起作業(yè)開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)。剛寫(xiě)了十來(lái)分鐘，突然感覺(jué)困意來(lái)襲，他就去床上睡覺(jué)了，就這樣小明沒(méi)有完成自己的作業(yè)。等到七點(diǎn)鐘媽媽叫他起來(lái)吃飯，小明心想：一會(huì)一定要寫(xiě)作業(yè)�？墒堑瘸酝觑埡�，小明心想：要不明天到學(xué)校抄同桌的作業(yè)算了。于是就這樣，小明去睡覺(jué)了
2、完成活動(dòng)。
3、分享交流。
師：小明的時(shí)間是否合理應(yīng)用了呢？為什么沒(méi)有合理應(yīng)用自己的時(shí)間呢？
生：沒(méi)有，因?yàn)樾∶鞑豢习察o的寫(xiě)自己的作業(yè)。
活動(dòng)二：小組討論
1、活動(dòng)規(guī)則：
前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，討論：如何拒絕拖延？拒絕拖延有什么方法呢？
2、完成活動(dòng)。
3、分享交流。
師：你是怎樣戰(zhàn)勝拖延的呢？生：給自己制定切實(shí)可行的日計(jì)劃、周計(jì)劃，按照題型規(guī)定自己每天要完成的數(shù)量，最后獲得老師的稱(chēng)贊，非常開(kāi)心。
生：可以將任務(wù)分成不同的階段，完成一個(gè)階段時(shí)，給自己一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)自己積極性。
……
師：當(dāng)我們面對(duì)拖延時(shí)，可以采取以下方法進(jìn)行克服：
（1）分階段；
�。�2）作計(jì)劃；
�。�3）樹(shù)立自信。
（三）總結(jié)升華
人生每段路會(huì)途經(jīng)各種風(fēng)景，Hold住課余時(shí)間，是管理時(shí)間的一大步，管理好時(shí)間，是走好人生的重要一步，希望我們每個(gè)人都擁有繽紛多彩的人生之樹(shù)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
幼師試講教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
能夠圍繞話(huà)題用流暢連貫的語(yǔ)言談話(huà)。
能夠耐心傾聽(tīng)別人談話(huà)，在交談中具有輪流意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：各種各樣的鞋子、各種美工材料。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步了解鞋子的樣式、用途等。
活動(dòng)過(guò)程
引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。
幼兒談?wù)撟约核┬拥念伾�、材料、樣式�?/p>
教師出示棉鞋、球鞋、釘子鞋、滑冰鞋、跑鞋、舞鞋等，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)什么樣的鞋？它們各有什么特點(diǎn)？
提問(wèn)引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍。
提問(wèn)：
�、俨煌竟�(jié)人們穿的鞋各是什么樣的？
②不同職業(yè)的人穿的鞋是什么樣的？
�、鄄煌挲g、不同性別的人穿的鞋是什么樣的？
想象談話(huà)：我設(shè)計(jì)的鞋，如：我想設(shè)計(jì)一種會(huì)飛的鞋，我去上幼兒園的時(shí)候，如果堵車(chē)，我就按一下按鈕，它就會(huì)飛起來(lái)，很快就到幼兒園。教師將幼兒的談話(huà)進(jìn)行錄音，
教師播放錄音，幼兒傾聽(tīng)自己的談話(huà)，并進(jìn)一步補(bǔ)充、修正。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：手工制作神奇的鞋子。
音樂(lè)游戲“大鞋與小鞋”，歌曲欣賞《爸爸的鞋》。
收集各種各樣的圖片張貼出來(lái)，供幼兒分享。
參觀商店的賣(mài)鞋專(zhuān)柜，豐富幼兒關(guān)于鞋的知識(shí)。
家痤滲透：
家長(zhǎng)可以與幼兒討論家庭成員的鞋子，說(shuō)一說(shuō)各種鞋的不足，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)自己滿(mǎn)意的鞋子。
活動(dòng)分析
本活動(dòng)的談話(huà)主題與幼兒的`生活息息相關(guān)�；顒�(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的鞋、見(jiàn)過(guò)的鞋，再通過(guò)提問(wèn)拓展談話(huà)范圍，并進(jìn)一步將活動(dòng)延伸到鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)神奇的鞋。在活動(dòng)過(guò)程中，由于是說(shuō)自己熟悉的事物，幼兒始終能夠?qū)Ｖ谥黝}，并通過(guò)傾聽(tīng)吸收他人的語(yǔ)言信息加以運(yùn)用，提高了幼兒的表達(dá)能力�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人談話(huà)，不打斷別人的話(huà)”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：能用連貫、完整的語(yǔ)言圍繞話(huà)題進(jìn)行講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極地想象，并能大膽講述。
活動(dòng)拓展：
在幼兒園局域網(wǎng)的資料庫(kù)里提供各種各樣鞋的資料，供幼兒查閱。
玩角色游戲“鞋子商店”。
幼兒自編鞋子的廣告。
發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集各種各樣的鞋，舉辦“鞋子展銷(xiāo)會(huì)”。
有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀制鞋廠(chǎng)，讓幼兒了解鞋的生產(chǎn)過(guò)程。
注意事項(xiàng)
對(duì)談話(huà)興致不高的幼兒，教師應(yīng)主動(dòng)與他們交談，激發(fā)他們談話(huà)的興趣。
幼兒談話(huà)時(shí)，教師可作恰當(dāng)補(bǔ)充，增加幼兒的自信心。
幼師試講教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)欣賞散文，感受月光下的美麗景色。
通過(guò)朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備:一張?jiān)鹿庀碌拿谰皥D，幼教電腦課件，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)月光。
活動(dòng)過(guò)程
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，放背景音樂(lè)，聽(tīng)教師朗誦散文。
請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)散文的時(shí)候他想到了什么。
出示“月景圖”，再聽(tīng)教師朗誦散文，思考教師提出的問(wèn)題。
提問(wèn)：
①月亮怎樣是笑的.？
�、跒槭裁次易叩侥睦�，月亮就在哪里？
③月亮什么時(shí)候像船兒？
討論：月亮像什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)月亮。
園中滲透：將散文和圖粘貼在活動(dòng)室，讓幼兒復(fù)習(xí)；收集一些關(guān)于月亮的故事書(shū)，投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒自由閱讀。
情境滲透：在日�；顒�(dòng)中，抓住契機(jī)向幼兒介紹有關(guān)月亮的自然現(xiàn)象。
家庭滲透：建議家長(zhǎng)在有月亮的晚上帶幼兒出去散步，感受月色。
散文：小月亮
小月亮，真美麗！她捂著臉，笑呀笑瞇瞇。我走到樹(shù)蔭下，她在樹(shù)杈里；我走到池塘邊，她在池塘里；走到家里面，她在院場(chǎng)里；走到房間里，她在鏡子里。
我“沙啦”一下，拉攏窗簾兒，小月亮一晃不見(jiàn)了。咦！是不是把她嚇跑了？
我“呼嚕呼�！�，小月亮悄悄地找到我夢(mèng)里來(lái)；她帶我到天上去玩兒。天上有一條大銀河，我坐她的金船搖起來(lái)……
(屠再華/文）
活動(dòng)分析
本活動(dòng)選取的散文《小月亮》用簡(jiǎn)潔優(yōu)美、富有童趣的語(yǔ)言把幼兒引人了優(yōu)美的意境�；顒�(dòng)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)拓展幼兒的巳有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，并講述，讓幼兒充分理解散文內(nèi)容，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班“能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，知道童話(huà)故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文的意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道月亮有陰晴圓缺各種變化。
活動(dòng)拓展
教師可以收集月亮的不同形狀的圖片讓幼兒看，引導(dǎo)幼兒回憶自己對(duì)月亮的印象。
全托班的教師可以挑選月色充分的晚上給幼兒朗誦這篇散文，讓幼兒有更直觀的感受。
注意事項(xiàng)
教師朗誦的時(shí)候要帶著感情，引領(lǐng)幼兒進(jìn)人散文的意境。
注意在日�；顒�(dòng)中有意識(shí)地滲透關(guān)于月亮的一些常識(shí)。
幼師試講教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能進(jìn)行5以?xún)?nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動(dòng)，掌握數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征（種類(lèi)、顏色）同時(shí)進(jìn)行排序。
3、能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進(jìn)行單獨(dú)或合作游戲，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
云朵圖片（上標(biāo)數(shù)字）小雨滴若干呼啦圈（里面放數(shù)字卡片或雨點(diǎn)數(shù)量卡片，充當(dāng)小水圈）幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)P16頁(yè)。（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、這是什么聲音？（教師播放打雷下雨錄音）
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如滴答滴答，下了兩滴雨；滴答滴答滴答下了三滴雨）
二、云朵和雨滴。
1、數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。
2、出示云朵，請(qǐng)幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。
3、如圖出示云朵和小雨滴，請(qǐng)幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2。
三、雨點(diǎn)和水圈。
1、小雨點(diǎn)落在地上，會(huì)變成了什么呢？（一個(gè)個(gè)小水圈）
2、你覺(jué)得地上的這個(gè)小水圈會(huì)是哪為云朵媽媽身上落下來(lái)的呢？（小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配）如圖3
3、請(qǐng)你來(lái)幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！
四、游戲
（一）踩水圈
1、小水圈真好玩，誰(shuí)想上來(lái)踩一踩？（請(qǐng)兩位幼兒上前分別踩兩個(gè)不同的水圈，如一個(gè)水圈內(nèi)標(biāo)有數(shù)字5，一個(gè)水圈內(nèi)標(biāo)4個(gè)小雨點(diǎn)）
2、他們剛剛是怎么踩水圈的？為什么踩的`不一樣？各踩了幾下？
3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來(lái)踩水圈吧�。ㄓ變鹤杂蛇x擇雨圈踩一踩）
�。ǘ┯陚�、雨衣來(lái)避雨
1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)吧！（幼兒自由躲到雨傘底下）
2、發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學(xué)會(huì)看標(biāo)志提示信息。（如雨傘上是數(shù)字5或者5個(gè)小雨滴，就請(qǐng)5個(gè)幼兒藏到這把雨傘下）
3、如果個(gè)別幼兒落單了，無(wú)法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來(lái)避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個(gè)小朋友）
五、收拾雨具
1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來(lái)吧！（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)手上都有哪些雨具）
2、按規(guī)律給紅黃藍(lán)三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊(duì)。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進(jìn)行后半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘（按種類(lèi)排序）紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘（按顏色和種類(lèi)兩種特征排序）
六、結(jié)束
教學(xué)反思：
1、幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2、幼兒通過(guò)這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以?xún)?nèi)的數(shù)與量，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開(kāi)心。
3、本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。
小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，直徑只有0、01~0、02毫米，最大也只有0.2毫米。
幼師試講教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠站在螞蟻的角度猜測(cè)、分析畫(huà)面，體驗(yàn)小螞蟻的心理歷程。
2.認(rèn)真觀察畫(huà)面，體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片四幅“恐懼”、“疑惑”、“好奇”、“驚愕”的表情圖，講述材料兩幼兒一套。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解媽蟻的外形特征、生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程
教師逐圖展示，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
圖1：引導(dǎo)幼兒充分觀察，從螞蟻的.角度猜測(cè)、分析、推理三只螞蟻看到的是什么東西。
圖2：猜猜三只螞蟻分別在想什么？
圖3：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的形態(tài)、表情，體驗(yàn)媽蟻既好奇又恐懼的復(fù)雜情緒，讓幼兒猜猜這個(gè)黑色物體有可能是什么東西。
圖4：體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。
連貫講述。師幼共同完整連貫地講述螞蟻探究的過(guò)程，讓幼兒充分體驗(yàn)小螞蟻“疑惑一好奇一驚愕”的心理歷程，教師配以相應(yīng)的表情圖以幫助幼兒理解該詞匯的含義。
幼兒兩兩結(jié)伴，共同利用手中的材料進(jìn)行講述。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)螞蟻。
音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《螞蟻搬豆》。
健康領(lǐng)域的活動(dòng)：笑比哭好。
情境滲透:
班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒借助指偶邊講述邊表演，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
開(kāi)展“笑話(huà)分享”活動(dòng)，在愉快情緒中引導(dǎo)幼兒形成積極樂(lè)觀的良好個(gè)性。
家庭滲透:
建議家長(zhǎng)平時(shí)多讓幼兒欣賞一些適合幼兒閱讀的笑話(huà)。
活動(dòng)分析
看圖講述的基礎(chǔ)是認(rèn)真觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片細(xì)節(jié)中隱藏的情節(jié)線(xiàn)索。因此，在活動(dòng)中，教師逐圖展示，一一提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，掌握小螞蟻疑惑、好奇、驚愕的心理歷程并加以體會(huì)，逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后才能有話(huà)可講。
看圖講述活動(dòng)對(duì)幼兒的觀察、思維、記憶、想象等方面的能力都有很好的促進(jìn)作用。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠連貫講述畫(huà)面內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能從螞蟻的角度思考問(wèn)題，大膽講述。
活動(dòng)拓展：
在幼兒園的“小小廣播站”中進(jìn)行笑話(huà)分享活動(dòng)。
啞劇表演。
游戲“表情變變變”。師幼互動(dòng)，猜測(cè)產(chǎn)生各種表情的原因。
注意事項(xiàng)
教師注意多用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
教師要多為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
幼師試講教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事的有趣情節(jié)，了解故事中老鼠和貓的角色特點(diǎn)。
2.初步嘗試自主閱讀，并能根據(jù)畫(huà)面大膽說(shuō)出自己對(duì)故事的理解。
3.喜歡參與閱讀活動(dòng)，感受分享閱讀帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)音游《貓和老鼠》、看過(guò)變魔術(shù)、有閱讀的好習(xí)慣。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:大書(shū)一本、小書(shū)、課件、魔術(shù)帽。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體音游，以情入境
1.玩一玩，快樂(lè)音游。
小老鼠們肚子好餓，快跟我一起去找好吃的吧!
2.數(shù)一數(shù)，閱讀第2頁(yè)。
過(guò)渡:老鼠正睡著覺(jué)，貓一下子抓住了它。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、自主閱讀，以問(wèn)導(dǎo)思
1.猜一猜老鼠的'險(xiǎn)境。
老鼠會(huì)不會(huì)真的被貓吃掉?讓我們打開(kāi)書(shū)袋，接下來(lái)到底會(huì)發(fā)什么？說(shuō)不定里面的小書(shū)會(huì)告訴我們答案哦!
2.看一看小書(shū)2-6頁(yè)。
你在小書(shū)中看到了哪些有趣的事情?
三、觀察討論，以讀促情
1.觀察討論3-4頁(yè)。
老鼠和貓之間究竟發(fā)生了什么事?猜猜老鼠在對(duì)貓咪說(shuō)什么?老鼠是怎樣變魔術(shù)的?
2.觀察討論5-6頁(yè)。
老鼠變出了什么?從哪里可以看出貓很喜歡老鼠的魔術(shù)?老鼠又要變什么，讓我們睜大眼睛仔細(xì)看!
3.觀察討論7-8頁(yè)。
咦!老鼠呢?貓從帽子里拿出了什么?老鼠到底法哪里了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
4.觀察討論9-10頁(yè)。
罐子為什么會(huì)自己跑?貓會(huì)發(fā)現(xiàn)罐子里的老鼠嗎?
5.觀察討論第11頁(yè)。
貓為什么會(huì)追著罐子跑？貓氣呼呼地追老鼠的時(shí)候，老鼠又說(shuō)了些什么嗎?為什么老鼠會(huì)那么得意?
小結(jié):真是一只勇敢機(jī)智的老鼠，遇到危險(xiǎn)不害怕，用變魔術(shù)的方法讓自己成功脫離危險(xiǎn)。
四、師幼互動(dòng)，玩享魔術(shù)。
老鼠也很喜歡我們，瞧!它把魔術(shù)帽帶來(lái)也要給我們變魔術(shù)，猜猜它會(huì)給大家變出什么?
幼師試講教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
初步學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行擴(kuò)展性談話(huà)，并能耐心傾聽(tīng)別人講話(huà)。
學(xué)習(xí)疏導(dǎo)自己的不良情緒。
增進(jìn)同伴之間的友愛(ài)情感，學(xué)會(huì)寬容讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：隨機(jī)拍攝幼兒在幼兒崮與同伴發(fā)生糾紛的片段，《幸福拍手歌》磁帶，錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具備一定的講述能力。
活動(dòng)過(guò)程
觀看教師拍攝制作的幼兒生活片段錄像。
片段一：俊俊和葦葦在“娃娃家”給小娃娃穿裙子，怎么都穿不上，葦葦氣呼呼地把娃娃丟在了靠墊上。
片段二：凱凱和亮亮在建構(gòu)區(qū)建房子，凱凱正用木板搭高樓，亮亮想讓凱凱給一塊木板，凱凱沒(méi)給，亮亮搶過(guò)凱凱的木板，凱凱生氣地哭了起來(lái)。
片段三：幾個(gè)女孩子在衛(wèi)生間洗手，有一個(gè)小女孩不小心把水濺到小藝的衣服上，小藝撅著嘴生氣地走開(kāi)了。
幼兒圍繞問(wèn)題自由交流討論。
提問(wèn)：他（她)們?yōu)槭裁磿?huì)生氣？小朋友想一個(gè)辦法讓他（她)們開(kāi)心起來(lái)吧！
幼兒說(shuō)出自己的辦法，然后請(qǐng)當(dāng)事人講述自己當(dāng)時(shí)的心情，并說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了小朋友的辦法是否快樂(lè)起來(lái)。
根據(jù)幼兒講述的辦法，分三組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)情境表演。
結(jié)合自身經(jīng)歷拓展談話(huà)：生氣的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？
引導(dǎo)幼兒知道生氣是很正常的情緒，這時(shí)首先要了解生氣的原因，積極想辦法疏導(dǎo)自己的情緒，如果是其他人導(dǎo)致的，可以多禮讓、多寬容、多諒解；排解情緒的方法有許多種，例如：獨(dú)自靜坐，消消氣；主動(dòng)向別人傾訴心中的.感受；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等。
活動(dòng)滲透
藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)——各種各樣的表情；音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒欣賞曲調(diào)優(yōu)美、歡快的歌曲。
情境滲透：收集一些小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的圖片張貼在活動(dòng)室墻面上，讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)正確交往的常識(shí)。
生活滲透：透結(jié)合生活中的案例，及時(shí)同幼兒溝通，幫助幼兒學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒。
活動(dòng)分析
本活動(dòng)通過(guò)播放幼兒平時(shí)的生活片段，讓幼兒圍繞“生氣”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，能夠有效地喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)可說(shuō)。整節(jié)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)傾聽(tīng)別人講述到自己大膽參與探討，為幼兒提供了一個(gè)開(kāi)放的全語(yǔ)言講述的環(huán)境，幼兒表達(dá)性口語(yǔ)得到鍛煉。同時(shí)，活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“生氣的時(shí)候可以怎樣做才能緩解情緒”，也幫助幼兒積累了生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠有效管理自己的情緒，滲透了健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：能在耐心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，大膽講述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠吸收、借鑒別人的信息，豐富自己的語(yǔ)言。
活動(dòng)拓展：
可以將錄像內(nèi)容換成木偶或手偶表演。
選擇較有代表性的情節(jié)，編成小品，請(qǐng)幼兒扮演不同角色。
設(shè)置一個(gè)別具特色的“出氣筒”宣泄區(qū)，幫助幼兒釋放不良情緒。
開(kāi)展討論會(huì)，制訂本班行為公約，望大家遵守，如：生氣的時(shí)候不能大聲爭(zhēng)吵，亂摔物品。
語(yǔ)言區(qū)：投放有關(guān)幼兒文明交往的故事書(shū)，供幼兒學(xué)習(xí)。
注意事項(xiàng)
談話(huà)過(guò)程中，教師要隨時(shí)提示幼兒不要跑題。
教師注意多用贊美的語(yǔ)氣肯定動(dòng)腦筋勤思考的幼兒。
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